Unit 4 特殊疑問句歸納（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊

Unit4特殊疑問句歸納（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit4特殊疑問句歸納（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊

本單元主要圍繞特殊疑問句展開，包括疑問詞及其引導(dǎo)的特殊疑問句的構(gòu)成、用法和常見例句。通過本單元的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握特殊疑問句的基本結(jié)構(gòu)和用法，提高聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級學(xué)生的認知水平和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習特殊疑問句，學(xué)生能夠提升對英語語法結(jié)構(gòu)的理解，增強用英語進行提問和回答的能力，培養(yǎng)良好的語感和語用意識。同時，通過了解疑問句背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠加深對英語國家文化習俗的理解，提升跨文化交流的素養(yǎng)。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生對英語學(xué)習充滿好奇，但同時也面臨著從小學(xué)英語到初中英語的過渡階段。在這個階段，學(xué)生的英語知識儲備有限，對英語語法結(jié)構(gòu)的理解尚淺。在知識層面，學(xué)生對疑問句有一定的認識，但缺乏對特殊疑問句系統(tǒng)性的學(xué)習。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在提問和回答問題時，往往難以準確使用特殊疑問句。此外，學(xué)生的英語學(xué)習習慣有待改善，部分學(xué)生存在依賴母語翻譯的現(xiàn)象，缺乏自主學(xué)習和探究的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力有待提高。在課堂上，學(xué)生參與度不高，課堂互動較少，這對特殊疑問句的學(xué)習產(chǎn)生了影響。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)有待培養(yǎng)，對于復(fù)雜句型的理解和運用存在困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語教材、學(xué)生用書、教學(xué)輔助工具（如PPT課件、黑板）

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習資源庫

-信息化資源：英語學(xué)習APP、在線英語聽力材料、英語語法學(xué)習網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、互動式電子白板五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對特殊疑問句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常交流中是否經(jīng)常用到疑問句？你們知道疑問句有幾種類型嗎？”

展示一些日常生活中的提問場景的視頻片段，讓學(xué)生初步感受疑問句的實用性。

簡短介紹疑問句的類型，特別是特殊疑問句的獨特性和在英語交流中的重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.特殊疑問句基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解特殊疑問句的基本概念、組成部分和構(gòu)成方式。

過程：

講解特殊疑問句的定義，強調(diào)疑問詞在句子中的關(guān)鍵作用。

詳細介紹特殊疑問句的組成部分，包括疑問詞、主語、謂語和其他成分。

3.特殊疑問句案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解特殊疑問句的特性和實際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個包含特殊疑問句的對話或短文進行分析。

詳細介紹每個案例的背景，解釋為什么使用特殊疑問句，以及其作用。

引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例中的疑問句如何幫助獲取信息或引導(dǎo)對話。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每個小組圍繞一個包含特殊疑問句的情境進行討論。

要求小組討論以下問題：這個特殊疑問句是什么類型的？為什么這樣提問？這樣的提問有什么目的？

每組準備一份簡報，總結(jié)討論結(jié)果，準備在全班分享。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對特殊疑問句的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的背景、疑問句的類型和分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵不同觀點的交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的分析方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)特殊疑問句的重要性和使用場合。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習到的特殊疑問句的類型、構(gòu)成方式和案例分析。

強調(diào)特殊疑問句在英語交流中的實用性和必要性，提醒學(xué)生在日常對話中嘗試使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份小測驗，包括選擇和完成特殊疑問句，以鞏固學(xué)習效果。

7.課后拓展（可選）

目標：提供額外的學(xué)習資源和活動，促進學(xué)生自主學(xué)習。

過程：

向?qū)W生推薦相關(guān)的在線英語學(xué)習平臺，提供特殊疑問句的練習材料和視頻。

鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友練習使用特殊疑問句，進行角色扮演或小對話。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠正確識別和理解特殊疑問句的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成方式，包括疑問詞的使用、句子成分的排列等。

學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的特殊疑問句，如who,what,where,when,why,how等疑問詞引導(dǎo)的疑問句。

學(xué)生能夠運用特殊疑問句進行提問，并在對話中有效地獲取信息。

2.能力提升：

學(xué)生的英語口語表達能力得到提升，能夠在實際交流中運用特殊疑問句進行提問和回答。

學(xué)生的聽力理解能力得到加強，能夠準確捕捉和理解特殊疑問句中的信息。

學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，并使用特殊疑問句進行進一步提問。

3.思維品質(zhì)：

學(xué)生通過分析案例和進行小組討論，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

學(xué)生學(xué)會了如何從不同的角度思考問題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

學(xué)生的合作能力和團隊意識得到增強，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

4.文化意識：

學(xué)生通過學(xué)習特殊疑問句，了解了英語國家在提問和交流中的文化習慣。

學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的問題提問方式，增強跨文化交流的能力。

5.學(xué)習習慣：

學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問和回答問題，培養(yǎng)了良好的學(xué)習態(tài)度。

學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習和探究，能夠利用課外資源進行特殊疑問句的深入學(xué)習。

學(xué)生通過完成課后作業(yè)，鞏固了課堂所學(xué)知識，養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

首先啊，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，今天我用了一些圖片和視頻，感覺孩子們興趣挺高的。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太能緊跟我的思路，可能在日常學(xué)習中，他們的英語聽力基礎(chǔ)還需要加強。所以，我想以后在導(dǎo)入時，可以適當增加一些聽力練習，讓孩子們在聽的同時，也能更好地參與到課堂中來。

接著啊，講解基礎(chǔ)知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于特殊疑問句的構(gòu)成有點混亂。雖然我用了圖表和實例來講解，但可能還是不夠直觀。下次我打算用一些教具，比如卡片或者實物，讓孩子們在實際操作中學(xué)習，這樣可能更有效果。

然后呢，案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在討論時挺活躍的，但個別小組似乎討論得不夠深入。可能是因為我沒有給出足夠的指導(dǎo)。下次，我會提前準備一些討論問題，引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)他們的分析能力。

至于小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度挺高的，但是有的學(xué)生在表達時顯得有些緊張。這說明我們還需要加強學(xué)生的口語表達訓(xùn)練。以后，我可以在課后組織一些口語練習活動，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中提高口語能力。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得還不錯，但有些學(xué)生的回答還不夠完整。這可能是因為他們對知識的掌握還不夠牢固。所以，我會鼓勵他們在課后多復(fù)習，多練習，爭取在下次展示時表現(xiàn)得更好。

最后啊，小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得我總結(jié)得還可以，但可能還不夠精煉。我打算在課后整理一下教學(xué)資料，制作一些更簡潔的小結(jié)PPT，幫助學(xué)生們更好地回顧和鞏固知識點。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點調(diào)整：

1.加強學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是聽力訓(xùn)練，提高他們的語言感知能力。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，增加互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。

3.針對學(xué)生的個體差異，給予更多的個性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習困難。

4.加強課堂管理和紀律，確保教學(xué)秩序，提高教學(xué)效率。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-特殊疑問句的定義

-疑問詞類型：who,what,where,when,why,how

-特殊疑問句的結(jié)構(gòu)：疑問詞+主語+謂語+賓語/狀語

②關(guān)鍵詞：

-What：用于詢問事物

-Who：用于詢問人

-Where：用于詢問地點

-When：用于詢問時間

-Why：用于詢問原因

-How：用于詢問方式或程度