《李憑箜篌引》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)同步備課系列（說(shuō)課稿+說(shuō)課稿）（統(tǒng)編版2019）

《李憑箜篌引》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)同步備課系列（說(shuō)課稿+說(shuō)課稿）（統(tǒng)編版2019）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《李憑箜篌引》為切入點(diǎn)，通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，提高鑒賞能力。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以“詩(shī)情畫意，感受古典美”為主題的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)朗讀、討論、賞析等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《李憑箜篌引》的意象、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞水平；2.審美感知力，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)歌的美感，培養(yǎng)其審美情趣；3.文化理解力，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌背后的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；4.思維品質(zhì)，通過(guò)討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

高二學(xué)生已經(jīng)具備一定的古典文學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)古典詩(shī)歌有一定的了解，能夠識(shí)別常見的古典詩(shī)歌意象，如山水、花鳥、月亮等。他們對(duì)于詩(shī)歌的韻律、對(duì)仗和意境有一定的認(rèn)識(shí)，但針對(duì)《李憑箜篌引》這樣具有較高藝術(shù)性和復(fù)雜情感表達(dá)的詩(shī)歌，他們的分析能力可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生對(duì)古典文學(xué)通常抱有濃厚興趣，尤其是對(duì)詩(shī)歌這類富有韻律和情感表達(dá)的藝術(shù)形式。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和情感，而另一部分學(xué)生則可能更注重對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和意象的深入分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)詩(shī)歌中某些生僻詞匯的理解；二是詩(shī)歌意象的解讀可能較為抽象，難以把握；三是詩(shī)歌情感的把握需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。此外，對(duì)于詩(shī)歌中復(fù)雜的表現(xiàn)手法和象征意義，學(xué)生可能感到難以理解。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解詩(shī)歌背景和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌意象解讀”小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論《李憑箜篌引》中的意象，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌相關(guān)的圖片、音樂(lè)和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.安排“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《李憑箜篌引》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌原文、作者背景介紹、相關(guān)研究論文等，并設(shè)定預(yù)習(xí)目標(biāo)，如理解詩(shī)歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“詩(shī)歌中‘鳳凰’這一意象有何象征意義？”“作者通過(guò)哪些手法表達(dá)對(duì)音樂(lè)的贊美？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群互動(dòng)和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能達(dá)到預(yù)習(xí)要求。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀詩(shī)歌及相關(guān)資料，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步分析提交至微信群，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《李憑箜篌引》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以《李憑箜篌引》中“李憑中國(guó)彈箜篌，聲斷鳳凰來(lái)飛翔”的句子為引，講述詩(shī)人李賀的生平及創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的意象、語(yǔ)言運(yùn)用和藝術(shù)手法，如“鳳凰”的象征意義、詩(shī)歌的抒情手法等。

-組織課堂活動(dòng)：開展“詩(shī)歌意象辯論會(huì)”，讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師的講解和提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與辯論會(huì)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行交流。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，提出問(wèn)題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)辯論會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《李憑箜篌引》，掌握詩(shī)歌鑒賞的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置詩(shī)歌仿寫或創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一首具有個(gè)人特色的詩(shī)歌。

-提供拓展資源：推薦與李賀相關(guān)的書籍、詩(shī)歌集或研究文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成詩(shī)歌創(chuàng)作或仿寫作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《李憑箜篌引》是唐代詩(shī)人李賀的作品，屬于古典詩(shī)歌中的浪漫主義風(fēng)格。以下是對(duì)本詩(shī)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詩(shī)歌背景

1.李賀的生平及創(chuàng)作背景

2.唐代浪漫主義詩(shī)歌的特點(diǎn)

3.《李憑箜篌引》在李賀詩(shī)歌中的地位

二、詩(shī)歌意象

1.箜篌：古代弦樂(lè)器，象征音樂(lè)之美

2.鳳凰：象征高潔、美好，具有吉祥寓意

3.青龍：象征權(quán)威、力量，具有神秘色彩

4.玉笛：象征音樂(lè)之清雅，具有和諧之美

5.飛鳥、云彩、月光等自然意象：烘托音樂(lè)之美，營(yíng)造浪漫氛圍

三、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

1.詩(shī)歌共八句，分為四聯(lián)，每聯(lián)四句

2.采用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，首聯(lián)為起，頷聯(lián)為承，頸聯(lián)為轉(zhuǎn)，尾聯(lián)為合

3.首聯(lián)點(diǎn)題，頷聯(lián)描寫音樂(lè)之美，頸聯(lián)表現(xiàn)音樂(lè)影響，尾聯(lián)抒發(fā)情感

四、詩(shī)歌語(yǔ)言

1.運(yùn)用豐富的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等

2.詞語(yǔ)運(yùn)用生動(dòng)形象，富有音樂(lè)感

3.詩(shī)歌韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)

五、詩(shī)歌情感

1.對(duì)音樂(lè)的贊美：表達(dá)了對(duì)音樂(lè)之美的熱愛和追求

2.對(duì)人生的感慨：通過(guò)音樂(lè)之美，抒發(fā)了對(duì)人生、命運(yùn)、理想的感慨

3.對(duì)美好事物的向往：通過(guò)音樂(lè)之美，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往

六、詩(shī)歌藝術(shù)手法

1.意象疊加：通過(guò)多個(gè)意象的疊加，表現(xiàn)音樂(lè)之美

2.情景交融：將音樂(lè)與自然景象、人物形象相結(jié)合，營(yíng)造浪漫氛圍

3.情感抒發(fā)：通過(guò)音樂(lè)之美，抒發(fā)作者的情感和理想

七、詩(shī)歌鑒賞

1.詩(shī)歌的意境：通過(guò)意象、語(yǔ)言、情感等，營(yíng)造浪漫、優(yōu)美的意境

2.詩(shī)歌的韻律：體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受音樂(lè)之美

3.詩(shī)歌的情感：理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想感情

八、詩(shī)歌與時(shí)代背景

1.唐代浪漫主義詩(shī)歌的時(shí)代背景

2.李賀詩(shī)歌在唐代文學(xué)中的地位

3.《李憑箜篌引》在李賀詩(shī)歌中的意義板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李賀生平及創(chuàng)作背景

-唐代浪漫主義詩(shī)歌特點(diǎn)

-《李憑箜篌引》在李賀詩(shī)歌中的地位

②詞、句重點(diǎn)：

-“李憑中國(guó)彈箜篌，聲斷鳳凰來(lái)飛翔”

-“十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇”

-“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”

③詩(shī)歌意象分析：

-箜篌：象征音樂(lè)之美

-鳳凰：象征高潔、美好

-青龍：象征權(quán)威、力量

-玉笛：象征音樂(lè)之清雅

④詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：

-起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)

-首聯(lián)：點(diǎn)題