Unit 8 What are the shirts made of說(shuō)課稿- 2024-2025學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit8Whataretheshirtsmadeof說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年魯教版(五四學(xué)制)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞魯教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit8"Whataretheshirtsmadeof"展開(kāi)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)和討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述不同材質(zhì)的衣物，提高跨文化交際能力；通過(guò)分析衣物材質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞描述衣物材質(zhì)的變化。

2.學(xué)生能夠通過(guò)圖片和情境，識(shí)別并描述不同材質(zhì)的衣物。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在描述衣物材質(zhì)時(shí)，容易混淆不同材質(zhì)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生在運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞時(shí)，容易出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)物展示和圖片教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地識(shí)別和記憶不同材質(zhì)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)和句型操練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)過(guò)去式動(dòng)詞的運(yùn)用。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中糾正彼此的錯(cuò)誤，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物衣物樣本、電子白板。

2.課程平臺(tái)：魯教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材電子版、在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、相關(guān)視頻資料、在線(xiàn)詞典。

4.教學(xué)手段：圖片展示、PPT演示、角色扮演、小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師展示不同材質(zhì)的衣物，如棉質(zhì)、羊毛、滌綸等，提問(wèn)學(xué)生：“Doyouknowwhattheseclothesaremadeof?”引導(dǎo)學(xué)生思考衣物材質(zhì)。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成和使用，提醒學(xué)生如何在句子中描述事物的變化。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括不同材質(zhì)的英語(yǔ)表達(dá)（如cotton,wool,polyester等）以及過(guò)去式動(dòng)詞的運(yùn)用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圖片和實(shí)物衣物，講解如何描述衣物的材質(zhì)，如"Thisshirtismadeofcotton."和"Thesepantsaremadeofwool."

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)提供的圖片和衣物樣本，嘗試用英語(yǔ)描述材質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一件衣物，用英語(yǔ)描述其材質(zhì)和特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，如服裝設(shè)計(jì)師、顧客等，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-小組合作：每組學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)單的衣物材質(zhì)展示，包括圖片、文字說(shuō)明和實(shí)物樣本。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)衣物材質(zhì)描述和過(guò)去式動(dòng)詞的運(yùn)用。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?”鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-額外作業(yè)：學(xué)生收集家中不同材質(zhì)的衣物，并嘗試用英語(yǔ)描述它們的材質(zhì)和特點(diǎn)，下節(jié)課分享。

7.課后反思（約5分鐘）：

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整策略。

-學(xué)生填寫(xiě)學(xué)習(xí)反饋表，提出對(duì)本節(jié)課的看法和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物材質(zhì)的起源與特點(diǎn)：介紹不同材質(zhì)的衣物是如何制作的，以及它們的特點(diǎn)和用途。例如，棉質(zhì)衣物的歷史、羊毛的保暖性、滌綸的耐用性等。

-環(huán)保衣物材料：探討環(huán)保材料在衣物制作中的應(yīng)用，如有機(jī)棉、再生纖維等，以及這些材料對(duì)環(huán)境的影響。

-國(guó)際時(shí)尚趨勢(shì)：分析不同國(guó)家和地區(qū)的時(shí)尚趨勢(shì)，以及這些趨勢(shì)如何影響衣物的材質(zhì)選擇。

-衣物保養(yǎng)與維護(hù)：提供衣物保養(yǎng)的小貼士，包括不同材質(zhì)衣物的清洗、晾曬和儲(chǔ)存方法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪(fǎng)問(wèn)圖書(shū)館或書(shū)店，查找關(guān)于衣物材質(zhì)和服裝設(shè)計(jì)的書(shū)籍，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看紀(jì)錄片或電視節(jié)目，了解時(shí)尚產(chǎn)業(yè)和衣物材質(zhì)的歷史與發(fā)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀服裝工廠(chǎng)或參加服裝設(shè)計(jì)展覽，親身體驗(yàn)衣物制作的流程。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作衣物，從選擇材質(zhì)到設(shè)計(jì)款式，體驗(yàn)整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程。

-通過(guò)社交媒體或論壇，學(xué)生可以分享自己的衣物設(shè)計(jì)和制作經(jīng)驗(yàn)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如為慈善機(jī)構(gòu)制作衣物，了解衣物在生活中的實(shí)際意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究特定材質(zhì)的衣物在特定文化或歷史背景下的意義，如傳統(tǒng)服飾的研究。

-學(xué)生可以參與設(shè)計(jì)比賽，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)具有環(huán)保意識(shí)的衣物，提高創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于衣物材質(zhì)和設(shè)計(jì)的論文或報(bào)告，提高學(xué)術(shù)研究和寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成和使用

-不同材質(zhì)的衣物英語(yǔ)表達(dá)

-衣物材質(zhì)的特點(diǎn)和用途

②關(guān)鍵詞匯：

-madeof（由……制成）

-material（材質(zhì)）

-cotton（棉）

-wool（羊毛）

-polyester（滌綸）

-durable（耐用的）

-comfortable（舒適的）

③重點(diǎn)句型：

-Thisshirtismadeofcotton.

-Thesepantsaremadeofwool.

-Thefabricisverysoftandcomfortable.

-Itisdurableandeasytocarefor.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)“Unit8Whataretheshirtsmadeof”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-課后立即進(jìn)行自我反思，記錄課堂中的亮點(diǎn)和不足，包括學(xué)生的參與度、課堂氛圍、教學(xué)資源的運(yùn)用等。

-收集學(xué)生的反饋，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別訪(fǎng)談，了解學(xué)生對(duì)課程的看法和需要改進(jìn)的地方。

-觀看課堂錄像，客觀分析自己的教學(xué)行為，如語(yǔ)言表達(dá)、肢體語(yǔ)言、教學(xué)節(jié)奏等。

2.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃：

-課堂參與度：

-觀察到部分學(xué)生在課堂討論中不夠活躍，我將嘗試更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

-為避免過(guò)度依賴(lài)少數(shù)學(xué)生，我將確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，通過(guò)提問(wèn)和任務(wù)分配來(lái)鼓勵(lì)全體學(xué)生的參與。

-教學(xué)節(jié)奏與內(nèi)容深度：

-在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以跟上節(jié)奏，我將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能被學(xué)生充分理解。

-對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)更多實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握。

-教學(xué)資源運(yùn)用：

-我將更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-同時(shí)，我會(huì)確保教學(xué)資源與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，避免分散學(xué)生的注意力。

-作業(yè)與評(píng)價(jià)：

-作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我