《漫步建筑長廊：2 紙結(jié)構(gòu)承重比賽》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《漫步建筑長廊：2紙結(jié)構(gòu)承重比賽》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“漫步建筑長廊：2紙結(jié)構(gòu)承重比賽”為主題，通過綜合實踐活動滬科黔科版六年級下冊的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗紙結(jié)構(gòu)承重原理，提高動手操作能力和創(chuàng)新思維?；顒釉O(shè)計貼近生活實際，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、工程實踐能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生將通過設(shè)計、制作和測試紙結(jié)構(gòu)模型，提升問題解決能力、團隊合作意識和審美鑒賞能力。同時，強化學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到科技進(jìn)步對人類生活的重要性。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解紙結(jié)構(gòu)承重的科學(xué)原理。

2.設(shè)計并制作出能承受一定重量的紙結(jié)構(gòu)模型。

難點：

1.理解紙的彎曲和折疊對承重的影響。

2.設(shè)計合理的模型結(jié)構(gòu)，提高模型的穩(wěn)定性。

解決辦法與突破策略：

1.通過演示和實驗，幫助學(xué)生理解紙結(jié)構(gòu)承重的基本原理。

2.分組討論，讓學(xué)生在合作中分享設(shè)計理念，互相學(xué)習(xí)。

3.采用逐步引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生在嘗試和修正中完善設(shè)計。

4.逐步增加模型的重物，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何提高承重能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究紙結(jié)構(gòu)承重原理。

2.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中共同設(shè)計、制作模型。

3.利用實驗演示法，直觀展示不同結(jié)構(gòu)對承重的影響。

4.通過游戲化教學(xué)，如“承重競賽”，激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度。

5.利用多媒體教學(xué)資源，展示優(yōu)秀作品和建筑案例，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對紙結(jié)構(gòu)承重比賽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道建筑是如何支撐起來的嗎？有沒有想過用紙這樣的輕質(zhì)材料來建造承重的結(jié)構(gòu)？”

展示一些關(guān)于紙結(jié)構(gòu)建筑的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙結(jié)構(gòu)建筑的獨特魅力。

簡短介紹紙結(jié)構(gòu)承重比賽的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙結(jié)構(gòu)承重基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙結(jié)構(gòu)承重的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙結(jié)構(gòu)承重的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紙的物理特性和如何通過折疊、粘貼等方式增強其承重能力。

3.紙結(jié)構(gòu)承重案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙結(jié)構(gòu)承重的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙結(jié)構(gòu)承重案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的設(shè)計理念、制作過程和承重結(jié)果，讓學(xué)生全面了解紙結(jié)構(gòu)承重的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙結(jié)構(gòu)承重解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個紙結(jié)構(gòu)承重的設(shè)計方案進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該方案的設(shè)計思路、材料選擇和制作方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對紙結(jié)構(gòu)承重的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設(shè)計方案、制作過程和預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紙結(jié)構(gòu)承重比賽的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙結(jié)構(gòu)承重的基本概念、案例分析等。

強調(diào)紙結(jié)構(gòu)承重比賽在培養(yǎng)創(chuàng)新思維、動手能力和社會實踐能力方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計并制作一個簡單的紙結(jié)構(gòu)承重模型，并記錄實驗過程和結(jié)果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解紙結(jié)構(gòu)承重的科學(xué)原理，包括紙的物理特性和結(jié)構(gòu)設(shè)計對承重能力的影響。

-學(xué)生掌握了紙結(jié)構(gòu)的基本制作方法，如折疊、粘貼等，并能將這些技能應(yīng)用于實際制作中。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過實驗和數(shù)據(jù)分析來評估紙結(jié)構(gòu)模型的承重能力。

2.思維能力：

-學(xué)生在設(shè)計和制作過程中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠提出獨特的解決方案。

-學(xué)生通過案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了批判性思維，能夠從不同角度審視問題。

3.合作與交流：

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會了團隊合作，能夠有效溝通和協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過展示和點評，提高了表達(dá)能力和傾聽他人意見的能力。

-學(xué)生在互動中學(xué)會了尊重他人的觀點，增強了集體榮譽感。

4.實踐能力：

-學(xué)生通過實際操作，提高了動手實踐能力，學(xué)會了將理論知識應(yīng)用于實際。

-學(xué)生在制作過程中學(xué)會了耐心和細(xì)致，培養(yǎng)了良好的工作習(xí)慣。

-學(xué)生通過實驗和制作，增強了實踐操作的安全意識。

5.社會責(zé)任感：

-學(xué)生認(rèn)識到科技進(jìn)步對人類生活的重要性，增強了社會責(zé)任感。

-學(xué)生通過參與紙結(jié)構(gòu)承重比賽，體會到團隊合作和集體努力的價值。

-學(xué)生在活動中學(xué)會了為他人著想，培養(yǎng)了服務(wù)社會的意識。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在活動中提升了審美鑒賞能力，學(xué)會了欣賞和評價不同的設(shè)計。

-學(xué)生通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的意識。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了自我反思和自我評價，提高了自我管理能力。七、板書設(shè)計①紙結(jié)構(gòu)承重原理

-物理特性：輕質(zhì)、易彎曲、可折疊

-基本原理：利用紙的彎曲和折疊增加結(jié)構(gòu)強度

-影響因素：材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計、制作工藝

②紙結(jié)構(gòu)制作方法

-折疊技巧：基本折疊方法、復(fù)雜折疊技巧

-粘貼方法：膠水選擇、粘貼技巧

-增強方法：加固點、加固材料

③實驗與分析

-實驗步驟：模型設(shè)計、制作、加載、記錄數(shù)據(jù)

-數(shù)據(jù)分析：承重能力、穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)效率

-結(jié)論評估：模型優(yōu)缺點、改進(jìn)方向

④案例分析

-典型案例：歷史建筑、現(xiàn)代設(shè)計、學(xué)生作品

-案例特點：設(shè)計理念、材料使用、承重效果

-案例啟示：創(chuàng)新思維、實踐應(yīng)用、問題解決

⑤教學(xué)活動總結(jié)

-教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：知識掌握、技能提升、能力培養(yǎng)

-學(xué)生反饋：參與度、合作表現(xiàn)、學(xué)習(xí)收獲

-教學(xué)反思：教學(xué)方法、活動設(shè)計、效果評估八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在《漫步建筑長廊：2紙結(jié)構(gòu)承重比賽》這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論和展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不太愿意表達(dá)自己的觀點。這可能是因為他們對紙結(jié)構(gòu)承重知識的掌握程度不一，或者是對公開表達(dá)感到不自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“最佳表達(dá)獎”，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度

在講解紙結(jié)構(gòu)承重原理時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少專業(yè)術(shù)語的使用，或者通過生活中的實例來解釋這些概念，讓學(xué)生更容易理解和接受。

3.實驗與操作

在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作紙結(jié)構(gòu)模型時遇到了困難，比如材料選擇不當(dāng)、結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理等。為了提高學(xué)生的實驗操作能力，我計劃在課前提供更詳細(xì)的操作指南，并在課堂上進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成實驗。

4.教學(xué)評價

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致評價結(jié)果不夠客觀。為了改進(jìn)這一點，我將在今后的教學(xué)中制定更具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵學(xué)生互相評價，以提高評價的公正性和有效性。

5.教學(xué)資源的利用

在這次教學(xué)中，我使用了多媒體教學(xué)資源，但發(fā)現(xiàn)有些資源并不完全適合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平。我意識到，在選擇教學(xué)