Unit 8 sectionA1a-1c說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit8sectionA1a-1c說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit8sectionA1a-1c，包括日?；顒?dòng)、時(shí)間表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已掌握的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，能夠正確描述日?；顒?dòng)。

②理解并運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)，如"everyday"、"onceaweek"等，來引導(dǎo)一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，尤其是在描述習(xí)慣性動(dòng)作和經(jīng)常性事件時(shí)。

②正確使用一般現(xiàn)在時(shí)的否定句和疑問句，包括主語(yǔ)、be動(dòng)詞和動(dòng)詞的變化。

③在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，尤其是在描述不同主語(yǔ)時(shí)動(dòng)詞的變化（如第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞變化）。

④結(jié)合語(yǔ)境，正確理解并使用表示頻率的時(shí)間狀語(yǔ)，并將其與一般現(xiàn)在時(shí)正確搭配使用。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行對(duì)話，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間狀語(yǔ)和日?；顒?dòng)的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.通過游戲化的練習(xí)，如“猜謎語(yǔ)”和“單詞接龍”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張學(xué)生日常活動(dòng)的圖片，提問學(xué)生：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生思考并猜測(cè)圖片中人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，提問：“Whatdoweusethepresentcontinuoustensefor?”讓學(xué)生回憶并復(fù)述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，包括動(dòng)詞的變化規(guī)則和常見的時(shí)間狀語(yǔ)。

-舉例說明：通過具體例子展示一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，如：“Ieatbreakfastat7:00everymorning.”和“Shegoestoschoolbybus.”

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的情境，用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物的動(dòng)作和習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等，以加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)在描述日?；顒?dòng)中的重要性。

-提問學(xué)生：“Whathavewelearnedaboutthepresentsimpletensetoday?”引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-寫一篇短文，描述自己的一天，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

-制作一張圖表，列出自己一周內(nèi)每天的活動(dòng)，并標(biāo)注相應(yīng)的時(shí)間狀語(yǔ)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-展示圖片：展示一張學(xué)生正在做作業(yè)、上學(xué)、吃飯等日?；顒?dòng)的圖片。

-提問：Whataretheydoing?(他們正在做什么？)

-引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：根據(jù)圖片內(nèi)容，猜測(cè)人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，提問：Whatdoweusethepresentcontinuoustensefor?(我們什么時(shí)候使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)？)

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：

-講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

-舉例說明：展示例句，如：Ieatbreakfastat7:00everymorning.Shegoestoschoolbybus.

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的情境，用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物的動(dòng)作和習(xí)慣。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：

-完成課本練習(xí)題：讓學(xué)生完成課本上的填空、改寫句子和翻譯等練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。

-提問學(xué)生：Whathavewelearnedaboutthepresentsimpletensetoday?(我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的什么？)

作業(yè)布置環(huán)節(jié)：

-布置課后作業(yè)：寫一篇短文，描述自己的一天，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

-制作一張圖表：列出自己一周內(nèi)每天的活動(dòng)，并標(biāo)注相應(yīng)的時(shí)間狀語(yǔ)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.語(yǔ)法知識(shí)

-一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（對(duì)于第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞使用第三人稱單數(shù)形式）。

-時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用：如“everyday”、“onceaweek”、“threetimesaday”等，用于引導(dǎo)一般現(xiàn)在時(shí)的句子。

-一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：在動(dòng)詞前加“donot”或“don't”，對(duì)于第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞使用第三人稱單數(shù)形式。

-一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句：將助動(dòng)詞“do”或“does”置于句首，然后是主語(yǔ)和動(dòng)詞原形。

2.詞匯知識(shí)

-日常活動(dòng)詞匯：如eat,drink,go,study,watchTV,dohomework等。

-時(shí)間表達(dá)詞匯：如everyday,everymorning,everyweek,onceaweek,threetimesaday等。

-描述習(xí)慣性動(dòng)作的詞匯：如always,usually,often,sometimes,never等。

3.句型結(jié)構(gòu)

-陳述句：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（或第三人稱單數(shù)形式）+其他成分。

-否定句：主語(yǔ)+donot/don't+動(dòng)詞原形（或第三人稱單數(shù)形式）+其他成分。

-疑問句：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（或第三人稱單數(shù)形式）+其他成分？

4.語(yǔ)境理解

-理解一般現(xiàn)在時(shí)在描述日?；顒?dòng)、習(xí)慣性動(dòng)作和經(jīng)常性事件中的應(yīng)用。

-區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，特別是在描述動(dòng)作正在進(jìn)行時(shí)的情況。

-結(jié)合時(shí)間狀語(yǔ)，正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述時(shí)間頻率。

5.語(yǔ)法運(yùn)用

-能夠根據(jù)句意和語(yǔ)境，正確選擇動(dòng)詞原形或第三人稱單數(shù)形式。

-能夠正確使用時(shí)間狀語(yǔ)，將一般現(xiàn)在時(shí)與時(shí)間狀語(yǔ)搭配使用。

-能夠在句子中正確使用否定句和疑問句，表達(dá)不同的語(yǔ)氣和意圖。

6.交際功能

-能夠用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日?；顒?dòng)、習(xí)慣和喜好。

-能夠用一般現(xiàn)在時(shí)詢問他人的日?；顒?dòng)、習(xí)慣和喜好。

-能夠用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，交流日常生活中的信息。

7.錯(cuò)誤分析與糾正

-分析學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)的常見錯(cuò)誤，如動(dòng)詞形式錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)混淆等。

-提供糾正錯(cuò)誤的方法和技巧，幫助學(xué)生提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)過后，我都會(huì)進(jìn)行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。這次的教學(xué)，我覺得有幾個(gè)方面可以談?wù)劇?/p>

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們參與度很高。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片中的內(nèi)容不太熟悉，導(dǎo)致在猜測(cè)時(shí)有些困難。這可能是因?yàn)槲疫x擇的圖片過于專業(yè)化，或者與學(xué)生生活的距離較遠(yuǎn)。所以，在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試選擇更貼近學(xué)生生活的圖片，或者使用更直觀的教具，比如實(shí)物或動(dòng)作，來提高學(xué)生的參與度。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解了一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，并通過例子進(jìn)行了說明。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解動(dòng)詞變化規(guī)則時(shí)遇到了一些困難，尤其是在區(qū)分第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化上。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)教學(xué)方式，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

然后，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我布置了課本上的練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成得不錯(cuò)，但也有一些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)榫毩?xí)題的難度對(duì)于部分學(xué)生來說較高。因此，我會(huì)在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)分層練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中獲得成就感。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了寫作和圖表制作兩項(xiàng)作業(yè)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于寫作的思路比較清晰，但圖表制作部分則顯得有些混亂。這可能是因?yàn)槲覍?duì)圖表制作的要求不夠具體。因此，我會(huì)在未來的教學(xué)中，對(duì)于作業(yè)的要求更加明確，并提供一些范例，幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)。

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇更貼近學(xué)生生活的素材，提高學(xué)生的參與度。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，采用更多互動(dòng)教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法點(diǎn)。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，給出清晰的線索，幫助學(xué)生回顧和鞏固知識(shí)。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，明確作業(yè)要求，并提供范例，提高作業(yè)完成質(zhì)量。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果會(huì)越來越好，學(xué)生們也會(huì)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中更加自信和快樂。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.語(yǔ)法知識(shí)

①一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

②第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化：動(dòng)詞原形+-s/es

③一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：主語(yǔ)+donot/don't+動(dòng)詞原形

④一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

2.詞匯知識(shí)

①日?；顒?dòng)詞匯：eat,drink,go,study,watchTV,dohomework

②時(shí)間表達(dá)詞匯：everyday,everymorning,everyweek,onceaweek,threetimesaday

③描述習(xí)慣性動(dòng)作的詞匯：always,usually,often,sometimes,never

3.句型結(jié)構(gòu)

①陳述句：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（或第三人稱單數(shù)形式）+其他成分

②否定句：主語(yǔ)+donot/don't+動(dòng)詞原形（或第三人稱單數(shù)形式）+其他成分

③疑問句：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（或第三人稱單數(shù)形式）+其他成分？

4.語(yǔ)境理解

①日?；顒?dòng)描述：Whatdoyoudoeveryday?

②習(xí)慣性動(dòng)作描述：Healwaysgets