二十六 保護(hù)地球家園（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)冀教版

二十六保護(hù)地球家園（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授三年級(jí)下冊(cè)冀教版信息技術(shù)教材中“二十六保護(hù)地球家園”章節(jié)，包括地球環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、保護(hù)地球家園的方法和行動(dòng)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中對(duì)環(huán)境問(wèn)題的觀察和認(rèn)識(shí)有關(guān)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)境意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)地球的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力。

3.社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球是每個(gè)人的責(zé)任，培養(yǎng)積極的社會(huì)責(zé)任感。

4.信息技術(shù)應(yīng)用：通過(guò)信息技術(shù)工具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和分享環(huán)保信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)境認(rèn)知，對(duì)生活中的環(huán)保行為有所了解，如節(jié)約用水、減少垃圾等。在信息技術(shù)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的電腦操作和簡(jiǎn)單軟件的使用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)話題通常具有濃厚興趣，喜歡參與實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種形式感知環(huán)境問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題時(shí)可能存在困難，特別是在將環(huán)境問(wèn)題與信息技術(shù)結(jié)合時(shí)。此外，學(xué)生在設(shè)計(jì)和實(shí)施環(huán)保行動(dòng)時(shí)可能會(huì)遇到實(shí)際操作和資源限制的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對(duì)信息技術(shù)工具的使用不夠熟練，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解地球環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞環(huán)保主題進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地球環(huán)境問(wèn)題的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用環(huán)保教育軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

3.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施或開展戶外環(huán)保活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地球是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地球環(huán)境問(wèn)題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹地球環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解、身邊的環(huán)境問(wèn)題以及可能的解決方案。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求和提交時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極完成作業(yè)。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲，鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)建議。

教師總結(jié)學(xué)生的反饋，提出對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和改進(jìn)措施。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，這些資源能夠幫助學(xué)生直觀地了解地球環(huán)境的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-環(huán)保書籍：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的環(huán)保書籍，如《我們的地球》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等，通過(guò)閱讀可以增加學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的了解。

-環(huán)保活動(dòng)案例：收集一些學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)案例，如植樹節(jié)活動(dòng)、垃圾分類宣傳等，讓學(xué)生了解環(huán)保行動(dòng)的實(shí)際操作。

2.拓展建議：

-環(huán)保繪畫比賽：組織學(xué)生參加環(huán)保主題的繪畫比賽，鼓勵(lì)他們用畫筆表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和創(chuàng)意。

-環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)問(wèn)答形式鞏固學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的掌握。

-家庭環(huán)保實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開展環(huán)保實(shí)踐，如節(jié)約用水、減少一次性用品使用等，培養(yǎng)他們的環(huán)保習(xí)慣。

-環(huán)保主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講，提高他們的表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保科技制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作環(huán)?？萍甲髌?，如自制環(huán)保垃圾桶、節(jié)能燈等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和環(huán)保責(zé)任感。

-環(huán)保志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，如清理公共場(chǎng)所、宣傳環(huán)保知識(shí)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

-環(huán)保主題班會(huì)：在班會(huì)上開展環(huán)保主題討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)班級(jí)環(huán)保氛圍的形成。

-環(huán)保教育展覽：組織學(xué)生參觀環(huán)保教育展覽，通過(guò)實(shí)物展示和互動(dòng)體驗(yàn)，加深他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境保護(hù)基本概念：

-環(huán)境保護(hù)：維護(hù)自然環(huán)境和人類生存條件的活動(dòng)。

-環(huán)境問(wèn)題：人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的負(fù)面影響。

②環(huán)境保護(hù)的重要性：

-生態(tài)平衡：維持生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

-人類健康：改善空氣質(zhì)量、水質(zhì)，減少污染對(duì)健康的危害。

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當(dāng)代需求，不損害后代滿足自身需求的能力。

③環(huán)境保護(hù)方法：

-減少污染：工業(yè)廢氣處理、廢水處理、固體廢棄物回收。

-節(jié)約資源：推廣節(jié)能技術(shù)、減少資源浪費(fèi)。

-生態(tài)修復(fù)：植樹造林、濕地保護(hù)、生態(tài)恢復(fù)工程。

④環(huán)保行動(dòng)：

-個(gè)人行為：節(jié)約用水、減少一次性用品、分類垃圾。

-社區(qū)行動(dòng)：組織環(huán)保活動(dòng)、推廣環(huán)保知識(shí)、倡導(dǎo)綠色生活。

-政策法規(guī)：制定環(huán)保法律法規(guī)、加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管。

⑤環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：

-環(huán)保教育：從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)保素養(yǎng)。

-社會(huì)宣傳：通過(guò)各種媒體宣傳環(huán)保知識(shí)，提高公眾環(huán)保意識(shí)。

-國(guó)際合作：參與國(guó)際環(huán)保事務(wù)，共同應(yīng)對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“二十六保護(hù)地球家園”這節(jié)課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)激發(fā)了他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的理解還是停留在表面，他們對(duì)一些深層次的問(wèn)題并沒(méi)有太多思考。所以，我應(yīng)該在導(dǎo)入之后，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享他們生活中看到的環(huán)保行為，這樣可以幫助他們更好地理解環(huán)境保護(hù)的意義。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)講授法可以讓學(xué)生快速掌握知識(shí)，討論法則能激發(fā)他們的思考，實(shí)驗(yàn)法則能讓他們親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。不過(guò)，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)椴皇煜げ僮鞫@得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)信息技術(shù)工具不夠熟悉。因此，我需要在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的指導(dǎo)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的環(huán)境保護(hù)案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)了解環(huán)境保護(hù)的多樣性和復(fù)雜性。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴我，缺乏獨(dú)立思考的能力。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論環(huán)境保護(hù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)缺乏明確的方向，導(dǎo)致討論效果不佳。因此，我需要在以后的課堂中，更好地引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保每個(gè)小組都有明確的討論目標(biāo)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我很欣慰，他們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽他人的意見。但是，我也注意到，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過(guò)于注重形式，而忽略了內(nèi)容的