第12課　民族大團結(jié)（說課稿）2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊同步說課稿（統(tǒng)編版）

第12課民族大團結(jié)（說課稿）2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊同步說課稿（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課民族大團結(jié)（說課稿）2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊同步說課稿（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第12課《民族大團結(jié)》涉及我國民族關(guān)系的發(fā)展歷程，包括新中國成立后民族政策的實施、民族區(qū)域自治制度的建立以及各民族共同發(fā)展等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級學(xué)生已學(xué)過的中國近現(xiàn)代史相關(guān)，如辛亥革命、五四運動等歷史事件，有助于學(xué)生理解民族大團結(jié)的歷史背景和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，引導(dǎo)學(xué)生認識民族大團結(jié)的歷史意義，理解民族關(guān)系的發(fā)展對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的重要性。

2.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)民族政策的發(fā)展，使學(xué)生認識到中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生了解民族區(qū)域自治制度，認識到法治在維護民族團結(jié)中的作用。

4.提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，樹立平等、團結(jié)、互助、和諧的民族關(guān)系觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容，對辛亥革命、五四運動等歷史事件有一定的了解，具備一定的歷史知識基礎(chǔ)。同時，學(xué)生對我國的民族構(gòu)成和民族政策也有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過故事和實例來學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠獨立思考，對歷史事件有自己獨到的見解；而部分學(xué)生可能更傾向于依賴教師的講解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過視覺材料學(xué)習(xí)的，也有偏好通過文字和口頭表達來吸收知識的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《民族大團結(jié)》這一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對民族關(guān)系發(fā)展歷程的理解不夠深入，難以把握民族政策演變的歷史脈絡(luò)；二是對于不同民族文化的理解可能存在偏見，難以形成正確的民族觀；三是對于民族區(qū)域自治制度的理解可能存在模糊認識，需要進一步澄清。針對這些困難，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年八年級歷史下冊》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與民族大團結(jié)相關(guān)的圖片、圖表、歷史紀(jì)錄片等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；同時，準(zhǔn)備黑板和投影儀，以便展示教學(xué)資料。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“民族大團結(jié)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“新中國成立后，我國是如何處理民族關(guān)系的？民族區(qū)域自治制度有哪些特點？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解民族政策、民族區(qū)域自治制度等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“民族大團結(jié)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于民族團結(jié)的歷史紀(jì)錄片片段，引出“民族大團結(jié)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解民族區(qū)域自治制度的特點和意義，結(jié)合實例如西藏和平解放等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組探討民族政策對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“民族區(qū)域自治制度如何保障各民族權(quán)益？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解民族區(qū)域自治制度等知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析民族問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“民族大團結(jié)”的知識點，掌握分析民族問題的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于民族區(qū)域自治制度的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與民族政策相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“民族大團結(jié)”知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》全文，幫助學(xué)生深入了解民族區(qū)域自治制度。

-《民族政策白皮書》摘要，介紹我國民族政策的演變和成就。

-《中國各民族概況》選篇，介紹我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化特點。

-《民族團結(jié)進步故事集》，通過真實案例展現(xiàn)民族團結(jié)的偉大成就。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》進行深入閱讀，了解法律條文和實施情況。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討民族政策對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的影響，以及如何在實際生活中踐行民族團結(jié)。

-鼓勵學(xué)生查找資料，撰寫關(guān)于我國各民族文化的報告，增進對民族文化的了解和尊重。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺或圖書館資源，學(xué)生可以進一步了解我國民族政策的歷史背景和發(fā)展趨勢。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以民族團結(jié)為主題的繪畫、詩歌或故事，表達對民族團結(jié)的認識和感悟。

3.知識點拓展：

-民族區(qū)域自治制度的起源、發(fā)展歷程和主要特點。

-我國各民族的分布情況、文化特點和歷史貢獻。

-民族政策對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的作用。

-民族團結(jié)的重要性以及如何維護民族團結(jié)。

4.實用性活動設(shè)計：

-組織學(xué)生參觀民族博物館或社區(qū)，了解民族文化和傳統(tǒng)。

-開展“民族團結(jié)一家親”主題班會，讓學(xué)生分享各自民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增進了解和友誼。

-邀請民族地區(qū)代表來校進行講座，分享他們的生活經(jīng)歷和感受。

-學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，為民族地區(qū)的發(fā)展貢獻自己的力量。

5.拓展閱讀材料示例：

-《民族區(qū)域自治制度研究》

-《中國民族政策史》

-《民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展報告》

-《中國各民族傳統(tǒng)文化概覽》內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-民族區(qū)域自治制度的定義和意義

-我國民族政策的歷史發(fā)展

-民族團結(jié)的重要性及其表現(xiàn)

②重點詞：

-民族區(qū)域自治

-民族政策

-民族團結(jié)

③重點句：

-“民族區(qū)域自治制度是我國的基本政治制度，是我國解決民族問題的基本政策?！?/p>

-“民族團結(jié)是國家統(tǒng)一、繁榮、昌盛的重要保證?！?/p>

-“各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，是我國民族關(guān)系發(fā)展的根本原則?！苯虒W(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我深刻地認識到教學(xué)反思對于提升教學(xué)效果的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思以及未來的改進措施。

1.教學(xué)過程中的亮點：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生們能夠積極地表達自己的觀點，這對于培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力非常有幫助。

其次，多媒體資源的運用使得課堂變得更加生動有趣。視頻、圖片等資料的展示，讓學(xué)生們更容易理解抽象的概念，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

再者，我在課堂上注重了與學(xué)生的互動，及時解答他們的疑問，這有助于他們更好地掌握知識點。

2.教學(xué)過程中的不足：

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生對民族區(qū)域自治制度等概念的理解還不夠深入，這可能是由于我在講解時沒有結(jié)合具體實例，導(dǎo)致學(xué)生難以把握。

另外，課堂上的時間分配不夠合理，有些內(nèi)容講解得過于詳細，而有些內(nèi)容則顯得倉促，這影響了學(xué)生對整個知識點的掌握。

3.反思活動設(shè)計：

為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方，我設(shè)計了以下反思活動：

-課后與學(xué)生進行交流，了解他們對本次課程的評價和建議。

-收集學(xué)生作業(yè)，分析他們在完成作業(yè)過程中遇到的困