第12課 近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張 說課稿-2023-2024學年 高中歷史 統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3 文化交流與傳播

第12課近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張說課稿--2023-2024學年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課旨在引導(dǎo)學生了解近代戰(zhàn)爭與西方文化擴張的關(guān)系，通過分析歷史事件，讓學生認識到文化交流與傳播的重要性。通過學習，使學生了解西方文化在近代戰(zhàn)爭中的傳播方式及其影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生史料實證的能力，通過分析歷史文獻，理解近代戰(zhàn)爭與西方文化擴張的關(guān)聯(lián)。

2.增強學生的歷史解釋能力，讓學生能夠從不同角度解讀西方文化在戰(zhàn)爭中的傳播現(xiàn)象。

3.提升學生的家國情懷，認識文化交流與傳播對國家發(fā)展的影響，培養(yǎng)全球視野。學情分析本節(jié)課針對高中選擇性必修3《文化交流與傳播》課程，面對的學生群體為高二年級。這一階段的學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對近代史有一定的了解，但深入理解近代戰(zhàn)爭與西方文化擴張之間的關(guān)系可能存在難度。

在知識層面，學生對西方列強的侵略史有所了解，但對戰(zhàn)爭與文化傳播的內(nèi)在聯(lián)系及文化擴張的具體表現(xiàn)可能認識不足。在能力方面，學生具備基本的閱讀和分析能力，但缺乏對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的深入挖掘和分析能力。在素質(zhì)方面，學生的批判性思維和跨文化理解能力有待提高。

行為習慣上，學生可能對歷史課程存在一定的興趣，但在課堂上參與度不高，容易受到外界干擾。這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版選擇性必修3《文化交流與傳播》教材。

2.輔助材料：準備與近代戰(zhàn)爭與西方文化擴張相關(guān)的圖片、歷史地圖、戰(zhàn)爭紀錄片等多媒體資源。

3.教學輔助：設(shè)計課堂討論卡片，用于小組合作探究。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置黑板或電子白板，便于展示討論成果和教學流程。教學過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示近代戰(zhàn)爭中的著名戰(zhàn)役圖片，提問學生：“這些戰(zhàn)爭背后有哪些文化因素在發(fā)揮作用？”

回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧已學過的西方文化史知識，如文藝復(fù)興、啟蒙運動等，為新課的引入做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解近代戰(zhàn)爭與西方文化擴張的關(guān)系，包括戰(zhàn)爭的背景、過程、影響等方面。

舉例說明：以鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等為例，分析戰(zhàn)爭與西方文化擴張的內(nèi)在聯(lián)系。

互動探究：組織學生分組討論，探討近代戰(zhàn)爭中西方文化的傳播方式及其影響。

三、鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生根據(jù)所學知識，繪制近代戰(zhàn)爭與西方文化擴張關(guān)系圖，加深對知識點的理解。

教師指導(dǎo)：針對學生在繪制過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生：

1.查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于近代戰(zhàn)爭中西方文化擴張的短文；

2.思考文化交流與傳播對現(xiàn)代社會的影響，并撰寫一篇心得體會。

六、教學活動設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片展示，激發(fā)學生興趣，引導(dǎo)學生回顧舊知。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講解新知，舉例說明，互動探究，讓學生在參與中學習。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)：通過繪制關(guān)系圖，加深學生對知識點的理解。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)知識點的重要性。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

七、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論、提問等表現(xiàn)，評價其學習態(tài)度和積極性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，評價其對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

3.課堂反饋：通過提問、討論等方式，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，及時調(diào)整教學策略。

八、教學反思

本節(jié)課通過圖片展示、小組討論、繪制關(guān)系圖等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的歷史素養(yǎng)。在教學過程中，應(yīng)注意以下幾點：

1.注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學生深入理解近代戰(zhàn)爭與西方文化擴張的關(guān)系。

3.注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維能力。

4.加強課后作業(yè)的布置和反饋，鞏固所學知識，提高學生的學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《世界歷史地圖集》：通過地圖集，學生可以直觀地了解近代西方列強的擴張路線和殖民地分布。

-《近代西方哲學史》：探討啟蒙運動時期的思想家及其對西方文化擴張的影響。

-《西方美術(shù)史》：分析近代西方繪畫、雕塑等藝術(shù)形式如何隨戰(zhàn)爭傳播到世界各地。

-《近代西方音樂史》：了解西方音樂在戰(zhàn)爭時期的傳播及其對世界音樂的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《世界歷史地圖集》，通過地圖學習近代西方列強的殖民擴張過程，理解地理因素在文化傳播中的作用。

-組織學生進行小組研究，選擇一位啟蒙運動時期的思想家，研究其思想如何影響西方文化的發(fā)展。

-安排學生觀看與近代戰(zhàn)爭相關(guān)的紀錄片，如《鴉片戰(zhàn)爭》、《甲午戰(zhàn)爭》等，分析戰(zhàn)爭中的文化傳播現(xiàn)象。

-舉辦一場關(guān)于西方音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式的展覽或講座，讓學生感受西方文化的藝術(shù)魅力。

-建議學生閱讀《近代西方音樂史》等書籍，了解西方音樂在戰(zhàn)爭時期的傳播和影響，以及其對世界音樂的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)數(shù)據(jù)庫和圖書館資源，尋找與近代戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史檔案和文獻，進行深入的研究和分析。

-設(shè)計一個模擬課堂活動，讓學生扮演歷史角色，模擬近代戰(zhàn)爭中的文化交流場景，增強學生的參與感和體驗。

-組織學生參觀歷史博物館或藝術(shù)展覽，實地感受西方文化的傳播軌跡和影響。

-推薦學生閱讀《西方哲學史》等書籍，了解西方哲學對文化擴張的影響，以及其對現(xiàn)代社會價值觀的塑造。

-鼓勵學生參與文化交流活動，如參加國際學生交流項目，親身體驗不同文化的交融與碰撞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-近代戰(zhàn)爭的背景與性質(zhì)

-西方文化的內(nèi)涵與特點

-戰(zhàn)爭與文化傳播的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-殖民擴張

-啟蒙運動

-文藝復(fù)興

-文化同化

-文化沖突

③重點句子：

-“近代戰(zhàn)爭成為西方文化擴張的重要工具。”

-“西方文化在戰(zhàn)爭中的傳播，既是征服的表現(xiàn)，也是文明交流的體現(xiàn)。”

-“文化同化與本土文化保護成為殖民地國家面臨的共同問題。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解近代戰(zhàn)爭與西方文化擴張時，引入具體的案例，如鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等，讓學生通過案例分析，深入理解戰(zhàn)爭與文化的關(guān)系。

2.多媒體輔助教學：運用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和生動性，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：課堂教學中，過于依賴講解，未能充分調(diào)動學生的積極性，導(dǎo)致課堂氣氛較為沉悶。

2.學生活動不足：學生在課堂上的參與度不高，缺乏互動和討論，影響了對知識的深入理解。

3.評價方式局限：評價方式過于注重學生的考試成績，忽視了學生的實際能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：嘗試采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.加強師生互動：在課堂教學中，多提問、多鼓勵，引導(dǎo)學生積極思考，形成良好的師生互動氛圍。

3.優(yōu)化評價體系：建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學生的考試成績，還要關(guān)注學生的實際能力和綜合素質(zhì)，如團隊合作、創(chuàng)新思維等。

4.結(jié)合時事熱點：將教學內(nèi)容與當前時事熱點相結(jié)合，讓學生在學習歷史的同時，關(guān)注現(xiàn)實