《故都的秋》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《故都的秋》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《故都的秋》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《故都的秋》為文本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何從文本中提取信息、理解作者情感、欣賞散文美。這節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)到的散文知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固和拓展散文閱讀技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過深入閱讀《故都的秋》，學(xué)生能夠提高對(duì)散文語(yǔ)言風(fēng)格的鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和審美情趣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和地域文化的理解和尊重，提升文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①把握《故都的秋》的散文特點(diǎn)，理解其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)技巧。

②分析文章中的意象和象征手法，領(lǐng)悟作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

③學(xué)習(xí)作者對(duì)故都秋天的描繪，感受其文化底蘊(yùn)和審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者對(duì)故都秋天景象的細(xì)膩描繪，把握其背后的文化背景和情感寄托。

②分析散文中“秋”與“故都”的關(guān)系，探討其象征意義和深層文化價(jià)值。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀，提高文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《故都的秋》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如故都秋天的風(fēng)景畫，以及相關(guān)歷史背景介紹的視頻片段。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備黑板或電子白板，用于展示討論成果和重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段故都秋天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的氛圍，進(jìn)而引出課題《故都的秋》。教師提問：“同學(xué)們，你們對(duì)秋天的印象是怎樣的？有沒有去過類似的地方？”引發(fā)學(xué)生對(duì)故都秋天的思考和聯(lián)想，為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

a.朗讀課文，感受散文美

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《故都的秋》，注意散文的音韻美和節(jié)奏感，讓學(xué)生在朗讀中感受作者的情感。

b.分析散文特點(diǎn)，把握藝術(shù)風(fēng)格

教師講解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總結(jié)構(gòu)、對(duì)比手法等，并引導(dǎo)學(xué)生分析《故都的秋》中的意象、象征手法，讓學(xué)生領(lǐng)悟作者的藝術(shù)風(fēng)格。

c.深入理解文本，感受文化底蘊(yùn)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的故都景象，如秋天的景色、人物、事件等，讓學(xué)生了解故都的歷史文化背景，感受作者對(duì)故都的深厚情感。

d.分組討論，個(gè)性化解讀

教師將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)角度對(duì)《故都的秋》進(jìn)行個(gè)性化解讀，如分析散文中的意象、象征手法、情感表達(dá)等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.課堂問答

教師提出與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

b.練習(xí)寫作

教師布置一道與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作練習(xí)，如以“秋天的故都”為題，寫一篇短文，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)散文的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行回顧和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀課后推薦書目，如《北平的秋》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

b.課后練習(xí)，完成教師布置的寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解散文的其他特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握《故都的秋》的散文特點(diǎn)，包括其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析散文中的意象、象征手法，理解作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠運(yùn)用散文閱讀技巧，對(duì)其他散文作品進(jìn)行鑒賞和分析。

2.思維能力方面：

-學(xué)生在分析散文內(nèi)容時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的見解和觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過小組討論，與他人交流思想，提高合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-學(xué)生在個(gè)性化解讀文本時(shí)，能夠鍛煉獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維能力。

3.審美鑒賞能力方面：

-學(xué)生能夠欣賞《故都的秋》中的自然美和人文美，提升審美情趣。

-學(xué)生能夠從散文中感受到作者的情感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的共鳴能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別散文中的修辭手法，提高對(duì)文學(xué)語(yǔ)言美的鑒賞能力。

4.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《故都的秋》，了解故都的歷史文化背景，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到散文作為一種文學(xué)體裁，在傳承和弘揚(yáng)民族文化中的重要作用。

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠體會(huì)到作者對(duì)故都的深厚情感，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛。

5.寫作能力方面：

-學(xué)生能夠模仿《故都的秋》的寫作風(fēng)格，進(jìn)行散文創(chuàng)作。

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，能夠運(yùn)用散文的寫作技巧，如對(duì)比、象征等，提高寫作水平。

-學(xué)生在完成寫作練習(xí)后，能夠反思自己的寫作過程，不斷改進(jìn)和提高。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，能夠自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)解決問題的能力。

-學(xué)生在課后閱讀推薦書目，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《故都的秋》這一課，我覺得還是有一些收獲和反思的。

首先，我在教學(xué)方法上，嘗試了分組討論的形式。看到學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)、積極表達(dá)自己的看法，我挺高興的。這種互動(dòng)式教學(xué)，我覺得挺適合高中生，能讓他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能跟我提問的方式有關(guān)，我需要在這方面再下點(diǎn)功夫，設(shè)計(jì)一些更開放性的問題，鼓勵(lì)大家多參與。

接著，我在課文解讀上，特別注重了對(duì)意象和象征手法的分析。我希望通過這種解讀，讓學(xué)生們能夠更好地理解作者的情感和思想。但是，我感覺自己在講解時(shí)，可能有些地方過于深入，導(dǎo)致部分學(xué)生聽起來(lái)有些吃力。我以后要注意，講解時(shí)既要深入，也要盡量淺顯易懂，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體還好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)沒有很好地結(jié)合起來(lái)。今后，我會(huì)更注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，盡量讓學(xué)生保持興趣。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們對(duì)《故都的秋》有了更深入的理解，對(duì)散文的鑒賞能力也有所提高。特別是在個(gè)性化解讀環(huán)節(jié)，有幾個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)很有見地，讓我印象深刻。這說明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是有一定成效的。

不過，也存在一些不足。比如，對(duì)于部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)估還不夠全面，我只是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成，缺乏一些個(gè)性化的評(píng)價(jià)。我打算在今后的教學(xué)中，增加一些學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加明確自己的進(jìn)步和不足。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程?！豆识嫉那铩愤@一課讓我意識(shí)到，要上好一節(jié)課，不僅要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和方法，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感態(tài)度。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷嘗試新的教學(xué)方法，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中取得更好的效果。板書設(shè)計(jì)1.散文特點(diǎn)

①結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)

②語(yǔ)言風(fēng)格：細(xì)膩、含蓄、富有詩(shī)意

③表現(xiàn)手法：對(duì)比、象征、白描

2.意象