《對策問題-田忌賽馬》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版

《對策問題—田忌賽馬》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《對策問題—田忌賽馬》（說課稿）-2024-2025學年四年級上冊數學人教版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《對策問題—田忌賽馬》，選自人教版四年級上冊數學教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課通過田忌賽馬的故事，引導學生運用數學思維解決實際問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。與之前學習的分數、加減法等知識相聯系，幫助學生將所學知識應用于實際問題中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學思維、邏輯推理和問題解決能力。通過田忌賽馬的故事，學生將學習如何運用數學策略分析問題，提高解決問題的效率。同時，培養(yǎng)學生合作學習、創(chuàng)新思維和跨學科學習能力，為未來數學學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解田忌賽馬的故事背景，把握故事中的數學策略。

-掌握如何通過比較、分析、歸納等方法，從故事中提煉出數學問題。

-學會運用加減法、分數等數學知識解決實際問題。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解并運用“田忌賽馬”中的策略思想，將其與實際生活中的問題相聯系。

-在復雜的情況下，如何進行有效的比較和分析，找出最優(yōu)策略。

-學生在解決實際問題時，如何將故事中的策略靈活運用到新的情境中。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板或黑板、計算器。

-課程平臺：人教版四年級上冊數學教材電子版。

-信息化資源：田忌賽馬故事的視頻或動畫、相關數學問題解答的PPT。

-教學手段：實物教具（如棋子、卡片等模擬賽馬過程）、小組合作學習材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示《田忌賽馬》的故事簡介，激發(fā)學生的學習興趣。

-提問：同學們，你們知道這個故事嗎？故事中田忌是如何通過策略贏得賽馬的？

-引導學生思考：這個故事中是否蘊含著數學知識？我們今天就來學習如何運用數學策略解決問題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示田忌賽馬的故事，引導學生觀察故事中的關鍵信息。

-分析故事中的數學問題，如馬匹的強弱對比、比賽策略等。

-講解如何運用加減法、分數等數學知識來分析問題。

-通過實例演示，讓學生理解如何將故事中的策略應用于實際問題。

-分組討論：學生分組討論如何運用所學策略解決類似問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出幾個與田忌賽馬類似的問題，讓學生獨立完成。

-學生展示解題過程，教師點評并總結。

-進行小組競賽，看哪個小組能最快找到解決問題的策略。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調數學策略在解決問題中的重要性。

-總結本節(jié)課的關鍵點，如比較、分析、歸納等方法的運用。

-鼓勵學生在日常生活中多思考，運用數學思維解決問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-回顧田忌賽馬的故事，思考還有哪些類似的數學策略。

-選擇一個生活中的實際問題，嘗試運用數學策略解決。

-撰寫一篇小論文，分享自己在運用數學策略解決問題過程中的心得體會。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《孫子兵法》中的策略思想：介紹《孫子兵法》中關于策略的章節(jié)，如“計篇”、“作戰(zhàn)篇”等，讓學生了解古代軍事策略與現代數學思維的相似之處。

-《數學的故事》：推薦一本關于數學歷史的書籍，讓學生了解數學知識的起源和發(fā)展，以及數學在各個領域的應用。

-《數學思維訓練》系列書籍：推薦適合四年級學生的數學思維訓練書籍，如《數學思維訓練手冊》、《數學思維游戲》等，幫助學生提高邏輯思維和問題解決能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設計探究任務：讓學生選擇一個與田忌賽馬類似的歷史故事或現實生活中的案例，分析其中的數學策略，并嘗試提出自己的解決方案。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬田忌賽馬的場景，讓學生在互動中學習策略思維。

-家校合作：鼓勵家長參與，共同探討生活中的數學問題，如家庭預算、購物優(yōu)惠等，讓學生將數學知識應用于實際生活。

-小組研究項目：讓學生分組研究數學策略在某個特定領域的應用，如經濟學、心理學等，撰寫研究報告，分享研究成果。

-舉辦數學競賽：組織數學知識競賽或策略游戲，激發(fā)學生學習數學的興趣，提高他們的數學思維能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：在講解田忌賽馬的故事時，我嘗試采用了案例教學法，通過具體案例讓學生更容易理解抽象的數學策略。這種教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

2.跨學科融合：在教學中，我嘗試將數學知識與歷史、文學等學科相結合，讓學生在了解故事背景的同時，也能體會到數學在其他領域的應用價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于他們對數學的興趣不夠濃厚或者缺乏合作意識。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

3.教學資源的局限性：雖然我嘗試使用多種教學資源，但可能仍有部分學生因為家庭條件限制無法充分接觸到這些資源。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加互動環(huán)節(jié)，如設計更多有趣的游戲和競賽，鼓勵學生積極參與討論和展示。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如觀察學生的課堂表現、小組合作情況、