滬科版（2023）信息技術(shù)九上 第二單元 活動(dòng)四《用計(jì)算機(jī)“寫”古詩》說課稿001

滬科版（2023）信息技術(shù)九上第二單元活動(dòng)四《用計(jì)算機(jī)“寫”古詩》說課稿一、教學(xué)內(nèi)容

滬科版（2023）信息技術(shù)九上第二單元活動(dòng)四《用計(jì)算機(jī)“寫”古詩》

本節(jié)課主要圍繞計(jì)算機(jī)編程語言Python展開，通過學(xué)習(xí)Python的基本語法和操作，引導(dǎo)學(xué)生編寫程序?qū)崿F(xiàn)古詩的創(chuàng)作。具體內(nèi)容包括：Python編程環(huán)境搭建、變量和基本數(shù)據(jù)類型、輸入輸出語句、循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語句等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握Python編程的基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的程序設(shè)計(jì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過Python編程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升邏輯思維能力和問題解決能力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過創(chuàng)作古詩的程序，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、學(xué)情分析

九年級(jí)的學(xué)生在信息技術(shù)課程中已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的文檔編輯和簡單的網(wǎng)絡(luò)操作。然而，在編程方面，學(xué)生的層次較為不均，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過編程語言，對(duì)編程有一定的了解和興趣，而另一部分學(xué)生可能對(duì)編程較為陌生，缺乏編程經(jīng)驗(yàn)和興趣。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作和概念有一定了解，但對(duì)于編程語言的具體語法和編程邏輯的理解還較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力需要進(jìn)一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在對(duì)編程學(xué)習(xí)的抵觸情緒，認(rèn)為編程枯燥無味，缺乏耐心和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和解決問題的能力，通過小組合作和項(xiàng)目實(shí)踐，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解和示范操作，幫助學(xué)生理解Python編程的基本概念和語法。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組編程任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高編程實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示編程過程和結(jié)果，幫助學(xué)生直觀理解編程邏輯。

4.引入游戲化學(xué)習(xí)元素，如編程挑戰(zhàn)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和實(shí)驗(yàn)，通過編程實(shí)驗(yàn)來鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索計(jì)算機(jī)編程的奇妙世界，特別是如何利用計(jì)算機(jī)來“寫”古詩。在我們開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果計(jì)算機(jī)能像詩人一樣創(chuàng)作出美麗的詩句，那會(huì)是怎樣的景象呢？現(xiàn)在，讓我們揭開這個(gè)謎底，一起走進(jìn)今天的課堂。

二、新課導(dǎo)入

（教師）好的，同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是滬科版（2023）信息技術(shù)九上第二單元活動(dòng)四《用計(jì)算機(jī)“寫”古詩》。在這節(jié)課中，我們將通過Python編程語言來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

三、基礎(chǔ)知識(shí)講解

（教師）首先，我們需要回顧一下Python編程的基礎(chǔ)知識(shí)。Python是一種易于學(xué)習(xí)的編程語言，它的語法簡潔，非常適合初學(xué)者。在Python中，我們使用變量來存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，如數(shù)字、文字等。接下來，我會(huì)演示如何定義一個(gè)變量，并給它賦值。

（教師演示）現(xiàn)在，我會(huì)在屏幕上打開Python編輯器，輸入以下代碼：

```

age=18

```

這里的`age`是一個(gè)變量名，它代表一個(gè)存儲(chǔ)著數(shù)字18的數(shù)據(jù)。我們通過賦值操作將數(shù)字18存儲(chǔ)在`age`變量中。

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在你們也來試一試，在編輯器中創(chuàng)建一個(gè)變量，并給它賦一個(gè)值。

（學(xué)生練習(xí)）

四、編程實(shí)踐

（教師）現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何定義變量，接下來我們要用這些變量來“寫”古詩。首先，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的算法，這個(gè)算法將決定我們的古詩如何生成。

（教師）例如，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)算法，隨機(jī)組合一些詩句片段，然后通過循環(huán)結(jié)構(gòu)來生成多首古詩?，F(xiàn)在，我將展示如何編寫這樣的程序。

（教師演示）在編輯器中，我會(huì)編寫以下代碼：

```

importrandom

#定義詩句片段

poem_segments=["春眠不覺曉，處處聞啼鳥。","夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。","白日依山盡，黃河入海流。"]

#生成古詩

foriinrange(3):

print(random.choice(poem_segments))

```

這個(gè)程序首先導(dǎo)入了random模塊，然后定義了一個(gè)包含詩句片段的列表`poem_segments`。在循環(huán)中，我們使用`random.choice()`函數(shù)隨機(jī)選擇列表中的一個(gè)詩句片段，并打印出來。

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在你們也來嘗試編寫一個(gè)簡單的程序，使用隨機(jī)組合詩句片段來生成一首古詩。

（學(xué)生練習(xí)）

五、討論與反饋

（教師）很好，同學(xué)們都嘗試了編寫程序來生成古詩。現(xiàn)在，讓我們來討論一下，你們在編程過程中遇到了哪些困難，又是如何解決的？

（學(xué)生討論）

（教師）在編程過程中，遇到問題是正常的。重要的是我們要學(xué)會(huì)如何分析問題、解決問題。同時(shí)，編程也需要耐心和細(xì)心，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

六、總結(jié)與拓展

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了如何使用Python編程語言來“寫”古詩。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了Python編程的一些基礎(chǔ)知識(shí)，還體驗(yàn)了編程的樂趣。

（教師）接下來，我們可以進(jìn)一步拓展，嘗試編寫更復(fù)雜的程序，比如加入更多樣化的詩句片段，或者根據(jù)不同的主題生成古詩。此外，我們還可以嘗試將這個(gè)程序應(yīng)用到其他領(lǐng)域，比如創(chuàng)作歌詞、故事等。

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷探索編程的奧秘。課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.嘗試編寫一個(gè)程序，生成一首包含更多詩句片段的古詩。

2.與同學(xué)討論，探討如何改進(jìn)程序，使其生成的古詩更加優(yōu)美。

（教師）下課，同學(xué)們再見！六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解計(jì)算機(jī)編程在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，以下是一些拓展閱讀材料：

-《Python編程：從入門到實(shí)踐》作者：埃里克·馬瑟斯

這本書是Python編程的入門經(jīng)典，適合有一定編程基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。書中不僅介紹了Python的基礎(chǔ)語法，還包含了許多實(shí)用的編程案例，包括如何使用Python進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)頁爬蟲等。

-《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》作者：斯圖爾特·羅素、彼得·諾維格

這本書介紹了人工智能的基本概念和方法，其中涉及到自然語言處理的內(nèi)容。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解計(jì)算機(jī)如何理解人類語言，以及如何將編程技術(shù)應(yīng)用于文學(xué)創(chuàng)作和文本分析。

-《編程之美》作者：吳軍

這本書通過豐富的案例，講述了編程的思維方式和技巧，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和創(chuàng)新能力非常有幫助。書中的一些案例與文學(xué)創(chuàng)作有關(guān)，可以幫助學(xué)生從編程的角度理解文學(xué)作品的創(chuàng)作過程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，以下是一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的建議：

-嘗試使用Python編寫其他類型的程序，如數(shù)據(jù)分析、圖形界面設(shè)計(jì)等，以加深對(duì)編程語言的理解。

-探索Python中的字符串操作函數(shù)，學(xué)習(xí)如何更靈活地處理文本數(shù)據(jù)，這對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作中的文本分析非常有用。

-學(xué)習(xí)如何使用Python的庫，如Pandas和NumPy，進(jìn)行更復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析和處理。

-參與編程社區(qū)，如StackOverflow和GitHub，與其他編程愛好者交流學(xué)習(xí)，獲取更多的編程經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-嘗試編寫自己的詩歌生成程序，探索不同的算法和策略，以提高程序的創(chuàng)造性和多樣性。

-觀察和分析現(xiàn)有的詩歌生成軟件，了解它們的工作原理和局限性，思考如何改進(jìn)和創(chuàng)新。

-將編程技術(shù)與文學(xué)理論相結(jié)合，嘗試從計(jì)算機(jī)科學(xué)的角度分析詩歌的結(jié)構(gòu)和形式，撰寫相關(guān)的論文或報(bào)告。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Python編程環(huán)境搭建

-變量和基本數(shù)據(jù)類型

-輸入輸出語句

-循環(huán)結(jié)構(gòu)

-條件語句

-隨機(jī)數(shù)生成

②關(guān)鍵詞：

-變量

-數(shù)據(jù)類型

-輸入

-輸出

-循環(huán)

-條件

-隨機(jī)數(shù)

③重點(diǎn)句：

-"變量是存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的地方，它可以是一個(gè)數(shù)字、一個(gè)文本或者任何其他類型的數(shù)據(jù)。"

-"循環(huán)結(jié)構(gòu)可以讓計(jì)算機(jī)重復(fù)執(zhí)行一段代碼，直到滿足某個(gè)條件。"

-"條件語句根據(jù)特定的條件來決定程序的執(zhí)行路徑。"

-"使用random模塊可以生成隨機(jī)數(shù)，為程序增加隨機(jī)性。"

-"編寫程序時(shí)，需要考慮程序的邏輯和結(jié)構(gòu)，確保程序能夠正確運(yùn)行。"八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教授編程知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合中國古代詩歌，讓學(xué)生在編程中感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講解隨機(jī)數(shù)生成時(shí)，可以引入古代詩歌中的隨機(jī)性元素，讓學(xué)生在編程中體驗(yàn)文學(xué)之美。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力

采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中，提升編程實(shí)踐能力。例如，可以讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)詩歌生成系統(tǒng)，從需求分析、設(shè)計(jì)、編碼到測試，整個(gè)過程中，學(xué)生將綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)編程有一定了解，而另一部分學(xué)生則較為陌生。這導(dǎo)致課堂教學(xué)中，部分學(xué)生可能覺得內(nèi)容過于簡單，而另一部分學(xué)生則感到難以跟上進(jìn)度。

2.教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)

在以往的教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)講解知識(shí)，但缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，使得課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生的參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一，忽視過程評(píng)價(jià)

在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我主要關(guān)注學(xué)生的最終作品，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)方式不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.分層次教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異

針對(duì)學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將采用分層次教學(xué)的方式，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和方法。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更高級(jí)的編程任務(wù)，而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則提供更多基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂互動(dòng)

為了提高課堂互動(dòng)性，我將嘗試引入更多教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等。通過這些方法，讓學(xué)生在課堂上更加積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系，關(guān)注過程與結(jié)果

在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)