幾何小實(shí)踐-米與厘米（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

幾何小實(shí)踐——米與厘米（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“幾何小實(shí)踐——米與厘米”為主題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中感知長(zhǎng)度單位米與厘米，體會(huì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義。設(shè)計(jì)思路包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；動(dòng)手操作，探究新知；聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。通過(guò)層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位的初步概念，培養(yǎng)他們的空間觀念和測(cè)量能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生空間觀念和幾何直觀。引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)度單位米與厘米的實(shí)際意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模能力。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)長(zhǎng)度單位的概念和實(shí)際應(yīng)用有一定的認(rèn)識(shí)，但理解還不夠深入。學(xué)生在日常生活中對(duì)長(zhǎng)度單位有一定的感知，但缺乏系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。在知識(shí)層次上，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有一定的了解，但混淆米與厘米的關(guān)系，難以準(zhǔn)確測(cè)量。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察分析能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、參與度不夠的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)長(zhǎng)度單位學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)趣味性、實(shí)踐性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解米與厘米的概念和區(qū)別，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，交流測(cè)量結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示長(zhǎng)度單位的變化和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀感受。

2.實(shí)物操作：準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的物品，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固長(zhǎng)度單位的測(cè)量方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段動(dòng)畫片，動(dòng)畫中角色需要測(cè)量物體的長(zhǎng)度，引起學(xué)生興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫中的角色是如何測(cè)量長(zhǎng)度的？生活中我們是如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么需要不同的長(zhǎng)度單位？它們之間有什么關(guān)系？

講授新課（20分鐘）

1.講解長(zhǎng)度單位：介紹米和厘米的定義、單位換算關(guān)系，通過(guò)圖片和實(shí)例展示長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。

2.互動(dòng)提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于長(zhǎng)度單位的疑問(wèn)，及時(shí)解答，加深理解。

3.實(shí)物展示：展示不同長(zhǎng)度的物體，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出物體的長(zhǎng)度。

4.演示測(cè)量：教師演示使用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，強(qiáng)調(diào)測(cè)量步驟和注意事項(xiàng)。

5.學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視解答。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，交流測(cè)量結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)。

3.糾正錯(cuò)誤：針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤，進(jìn)行講解和示范，強(qiáng)調(diào)正確方法。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：如何將米轉(zhuǎn)換為厘米？如何將厘米轉(zhuǎn)換為米？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)“長(zhǎng)度單位接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。

2.創(chuàng)意測(cè)量：學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一種測(cè)量長(zhǎng)度的工具或方法，并分享自己的創(chuàng)意。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)度單位的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的收獲，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：共45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長(zhǎng)度單位的應(yīng)用：收集生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位應(yīng)用案例，如家具尺寸、建筑高度、運(yùn)動(dòng)成績(jī)等。

-長(zhǎng)度測(cè)量工具：介紹不同類型的長(zhǎng)度測(cè)量工具，如卷尺、直尺、激光測(cè)距儀等，以及它們的使用方法。

-國(guó)際單位制：介紹長(zhǎng)度單位在國(guó)際單位制中的地位，如千米、米、分米、厘米、毫米等。

-歷史上的長(zhǎng)度單位：研究歷史上的長(zhǎng)度單位，如古尺、市尺、英尺等，了解長(zhǎng)度單位的發(fā)展變遷。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量水柱高度、測(cè)量植物生長(zhǎng)長(zhǎng)度等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，在家中使用尺子進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量家具尺寸、測(cè)量孩子的身高等。

-校園實(shí)踐活動(dòng)：組織校園內(nèi)外的測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量學(xué)校的跑道長(zhǎng)度、測(cè)量校園內(nèi)樹木的高度等。

-制作長(zhǎng)度單位模型：讓學(xué)生利用紙張、塑料等材料，制作米與厘米的模型，加深對(duì)長(zhǎng)度單位大小的理解。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些與長(zhǎng)度單位相關(guān)的兒童讀物，如《長(zhǎng)度單位的故事》、《測(cè)量小精靈》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-利用科技資源：利用智能手機(jī)或平板電腦的測(cè)量應(yīng)用，如尺子測(cè)量、激光測(cè)距等，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技在測(cè)量中的應(yīng)用。

-小組研究項(xiàng)目：分組讓學(xué)生研究特定物體的長(zhǎng)度，如研究不同品牌手機(jī)的長(zhǎng)度差異，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)繪本：讓學(xué)生以米與厘米為主題，創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)繪本，通過(guò)繪畫和文字表達(dá)對(duì)長(zhǎng)度單位的理解和應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)以長(zhǎng)度單位為主題的數(shù)學(xué)游戲，如長(zhǎng)度匹配游戲、長(zhǎng)度拼圖等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)度單位的概念

-米與厘米的關(guān)系

-長(zhǎng)度單位的換算

-長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-米

-厘米

-長(zhǎng)度

-測(cè)量

-換算

③重點(diǎn)句子：

-“米是國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的基本單位，厘米是米的百分之一?！?/p>

-“在實(shí)際生活中，我們常用米和厘米來(lái)表示物體的長(zhǎng)度?！?/p>

-“米與厘米的換算關(guān)系是：1米=100厘米?！?/p>

-“通過(guò)測(cè)量，我們可以了解物體的實(shí)際長(zhǎng)度?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐操作：注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)米與厘米的關(guān)系理解不夠清晰，需要加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的講解和示范。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過(guò)多依賴講授法，缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂練習(xí)和測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位關(guān)系的理解：在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)比、演示等方式，讓學(xué)生直觀地感受米與厘米的關(guān)系，并通過(guò)練習(xí)鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂練習(xí)和測(cè)試，還可以通過(guò)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、項(xiàng)目作業(yè)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的長(zhǎng)度單位應(yīng)用能力。

4.注重家校合作：鼓勵(lì)