第14課 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)001

第14課《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第14課《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課以《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》為切入點(diǎn)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生更好地理解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升文化理解與傳承意識(shí)；通過(guò)品讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，增強(qiáng)審美感知，感受詩(shī)歌中的情感與意境；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們以個(gè)性化的方式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，為后續(xù)的文學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩(shī)歌內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生深入理解《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的意境，包括詩(shī)中描繪的景物、人物情感以及詩(shī)人所表達(dá)的主題思想。

-欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言：通過(guò)分析詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，讓學(xué)生體會(huì)唐代詩(shī)歌的韻味和修辭手法。

-品味詩(shī)歌情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人劉禹錫的樂(lè)觀情懷，理解“初逢”背后的情感轉(zhuǎn)折和人生哲理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩(shī)歌背景：由于《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》創(chuàng)作于唐代，學(xué)生可能對(duì)當(dāng)時(shí)的政治背景和詩(shī)人經(jīng)歷了解有限，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解詩(shī)歌背后的歷史背景。

-感悟詩(shī)歌意境：詩(shī)歌中的意境往往抽象而深遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以把握，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體意象理解抽象的意境。

-詩(shī)歌情感的把握：劉禹錫的詩(shī)歌情感復(fù)雜，學(xué)生在理解時(shí)可能難以把握其情感的細(xì)微變化，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感脈絡(luò)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子課本、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、教育資源共享平臺(tái)

-信息化資源：唐代文化背景資料、劉禹錫生平簡(jiǎn)介、相關(guān)詩(shī)歌賞析文章

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、板書(shū)展示、圖片展示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于唐代揚(yáng)州繁華景象的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的歷史背景對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作有何影響。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)，如注重意境、情感豐富等，為學(xué)習(xí)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹詩(shī)人劉禹錫的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有初步了解。

b.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，包括詩(shī)題、作者、標(biāo)題、首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)等。

c.闡述詩(shī)歌的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解“初逢”背后的情感轉(zhuǎn)折和人生哲理。

-舉例說(shuō)明：

a.以“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”為例，講解唐代詩(shī)歌的意象運(yùn)用和修辭手法。

b.分析詩(shī)中“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”一句，體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。

-互動(dòng)探究：

a.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”，分析其含義和情感。

b.詩(shī)歌朗誦：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解。

b.模仿詩(shī)人創(chuàng)作一首五言律詩(shī)，嘗試表達(dá)自己的情感和感悟。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深化理解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的情感內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀唐代詩(shī)歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：選擇一首唐代詩(shī)歌進(jìn)行閱讀和分析，撰寫(xiě)讀后感。

-拓展學(xué)習(xí)：查找有關(guān)劉禹錫的其他詩(shī)歌，比較其風(fēng)格和主題，撰寫(xiě)一篇比較分析文章。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》這首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感和主題。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)中的關(guān)鍵詞句，如“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，理解其深層含義。

-學(xué)生能夠描述劉禹錫的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，了解唐代詩(shī)歌的文化背景。

2.技能提升

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如抓意象、析手法、品情感，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生能夠通過(guò)比較閱讀，將《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》與其他唐代詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，提高文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠模仿唐代詩(shī)歌的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

3.情感體驗(yàn)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，能夠感受到詩(shī)人劉禹錫的樂(lè)觀情懷和對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)自己的積極向上精神。

-學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的人生哲理，如逆境中的堅(jiān)持和希望，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有積極影響。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌朗誦和小組討論，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高了人際交往能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠自覺(jué)閱讀課外書(shū)籍，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)和自我反思的能力。

5.文化素養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌有了更深入的了解，提高了文化素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的文化元素與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提升自己的文化自信心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上下來(lái)，心里還是挺有感觸的。首先得說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思，咱們得從教學(xué)方法、策略、管理這些方面來(lái)聊聊。

教學(xué)方法上，我覺(jué)得挺滿(mǎn)意的。我用了多媒體輔助教學(xué)，視頻和圖片讓學(xué)生對(duì)唐代揚(yáng)州的景象有了直觀的感受，這個(gè)挺有用的。然后，我讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，這樣不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的合作能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太敢開(kāi)口，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，我得多想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性。

策略方面，我覺(jué)得咱們對(duì)詩(shī)歌背景的講解還不夠深入，學(xué)生可能對(duì)劉禹錫的人生經(jīng)歷不太了解，這影響到他們對(duì)詩(shī)歌情感的理解。我打算在下節(jié)課之前，給他們準(zhǔn)備一些相關(guān)的資料，讓他們課前預(yù)習(xí)，這樣課上討論起來(lái)可能就會(huì)順暢一些。

管理上，我注意到個(gè)別學(xué)生上課時(shí)注意力不太集中，我需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的注意力問(wèn)題。另外，課堂紀(jì)律也需要加強(qiáng)，我得想辦法讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性。

說(shuō)到教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課還是有挺多收獲的。首先，學(xué)生們對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》這首詩(shī)的理解有了明顯提升，他們對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和主題都有了更深的認(rèn)識(shí)。其次，他們的詩(shī)歌鑒賞能力也有所提高，能夠從不同的角度去分析詩(shī)歌。

當(dāng)然，也有一些不足。比如，有的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言組織能力還有待提高。再比如，課堂討論時(shí)，有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不充分或者缺乏引導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算采取以下改進(jìn)措施。首先，我會(huì)加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生提前了解詩(shī)歌背景和作者生平，這樣他們?cè)谡n堂上就能更好地參與討論。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、詩(shī)歌朗誦等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律，通過(guò)正面激勵(lì)和適時(shí)提醒，幫助學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講的良好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌主題：逆境中的樂(lè)觀與希望

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：首聯(lián)（寫(xiě)景）、頷聯(lián)（抒懷）、頸聯(lián)（對(duì)比）、尾聯(lián)（感慨）

-修辭手法：比喻、擬人、對(duì)仗

②重點(diǎn)詞句：

-“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”：比喻人生坎坷，但總有新的生機(jī)和希望。

-“巴山楚水凄涼地，二十三年