《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程思政說(shuō)課稿十一

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程思政說(shuō)課稿十一一、教學(xué)內(nèi)容

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程思政說(shuō)課稿十一

教材章節(jié)：第十一章文檔處理

內(nèi)容：本章節(jié)主要內(nèi)容包括文檔的基本操作、格式設(shè)置、樣式應(yīng)用、表格處理、圖文混排等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握Word的基本使用方法，提高文字處理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)會(huì)高效利用Word處理文檔，提升信息處理能力，培養(yǎng)技術(shù)操作技能，并通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成良好的信息獲取、處理和應(yīng)用習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中，本章節(jié)針對(duì)的學(xué)生群體通常處于高中階段，這一階段的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解，能夠使用簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)軟件，但系統(tǒng)性和深度有限。部分學(xué)生可能對(duì)Word文檔處理的操作有一定的經(jīng)驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

能力層面：學(xué)生的動(dòng)手操作能力參差不齊，部分學(xué)生在信息處理、文字排版等方面表現(xiàn)較好，而部分學(xué)生則在操作細(xì)節(jié)和效率上存在不足。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力有待提高。

素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)等方面存在差異，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，能夠主動(dòng)參與討論和合作學(xué)習(xí)；而部分學(xué)生則可能表現(xiàn)出依賴(lài)性，需要教師更多的指導(dǎo)和幫助。

行為習(xí)慣：學(xué)生的信息素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是關(guān)鍵。部分學(xué)生可能存在時(shí)間管理不當(dāng)、學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師需要采用多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，確保課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，講解Word文檔的基本操作和高級(jí)功能，確保學(xué)生掌握基本概念和操作步驟。

2.討論法：組織學(xué)生就文檔處理中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)置實(shí)踐操作任務(wù)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高實(shí)際操作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示操作步驟，清晰直觀地展示文檔處理過(guò)程。

2.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高信息檢索和利用能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用Word軟件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和操作，讓學(xué)生跟隨操作，加深理解和記憶。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于Word文檔格式設(shè)置的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生熟悉基本格式選項(xiàng)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞文檔格式設(shè)置課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何快速調(diào)整文檔字體、字號(hào)和顏色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度報(bào)告，了解每個(gè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文檔格式設(shè)置的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄如何通過(guò)快捷鍵來(lái)調(diào)整格式的問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題列表。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際案例，如編輯一份學(xué)?；顒?dòng)通知，引出文檔格式設(shè)置的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文檔格式設(shè)置的知識(shí)點(diǎn)，如段落格式、頁(yè)眉頁(yè)腳等，結(jié)合實(shí)際文檔進(jìn)行演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何設(shè)置文檔格式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如如何設(shè)置頁(yè)碼連續(xù)性，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何調(diào)整段落間距。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)如何設(shè)置文檔格式。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如如何插入圖片并調(diào)整其大小，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)文檔格式設(shè)置的內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份個(gè)人簡(jiǎn)歷的格式。

提供拓展資源：提供與文檔格式設(shè)置相關(guān)的拓展資源，如在線教程、書(shū)籍推薦等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)反饋，如格式錯(cuò)誤的原因和修正方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，通過(guò)實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多高級(jí)的文檔格式設(shè)置技巧。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，如記錄在作業(yè)中遇到的問(wèn)題和解決方法。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《Word高效辦公技巧手冊(cè)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了Word的高級(jí)功能和使用技巧，包括樣式庫(kù)管理、郵件合并、宏錄制等，適合想要進(jìn)一步提高Word使用能力的學(xué)生。

《文檔排版與設(shè)計(jì)》：本書(shū)從排版美學(xué)和設(shè)計(jì)原則出發(fā)，講解了如何設(shè)計(jì)美觀、易讀的文檔，適合對(duì)文檔格式設(shè)計(jì)有濃厚興趣的學(xué)生。

《Office系列軟件應(yīng)用案例集》：通過(guò)實(shí)際案例展示如何運(yùn)用Word進(jìn)行文檔處理，包括報(bào)告撰寫(xiě)、論文排版、演示文稿制作等，適合希望將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作的學(xué)生。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探索Word的高級(jí)功能：鼓勵(lì)學(xué)生探索Word的高級(jí)功能，如條件格式、腳注尾注、目錄生成等，提高文檔處理的效率和質(zhì)量。

（2）學(xué)習(xí)文檔排版設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文檔排版設(shè)計(jì)，包括字體、字號(hào)、顏色、圖片、表格等元素的應(yīng)用，提升文檔的美觀度和專(zhuān)業(yè)性。

（3）制作個(gè)人作品集：鼓勵(lì)學(xué)生利用Word制作個(gè)人作品集，收集整理自己的學(xué)習(xí)成果，如論文、設(shè)計(jì)作品、項(xiàng)目報(bào)告等，提高自我展示和表達(dá)能力。

（4）參與線上課程和論壇：推薦學(xué)生參加在線課程和論壇，如“中國(guó)大學(xué)MOOC”、“CSDN論壇”等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于Word的高級(jí)應(yīng)用技巧和行業(yè)動(dòng)態(tài)。

（5）實(shí)踐文檔處理技巧：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如撰寫(xiě)報(bào)告、制作演示文稿等，提高實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

1.Word樣式庫(kù)管理

-學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建、修改和應(yīng)用樣式，提高文檔格式的統(tǒng)一性和一致性。

-探索樣式繼承關(guān)系，了解不同樣式之間的關(guān)聯(lián)和影響。

-嘗試自定義樣式，以滿(mǎn)足特定文檔的排版需求。

2.郵件合并

-學(xué)習(xí)如何使用Word進(jìn)行郵件合并，提高批量處理郵件、信函、標(biāo)簽等工作的效率。

-探索郵件合并的高級(jí)功能，如插入條件、數(shù)據(jù)驗(yàn)證等。

-嘗試將郵件合并應(yīng)用于實(shí)際工作，如制作邀請(qǐng)函、發(fā)送通知等。

3.宏錄制與應(yīng)用

-學(xué)習(xí)如何錄制宏，將重復(fù)性操作自動(dòng)化。

-探索宏編輯和修改，提高宏的實(shí)用性和靈活性。

-嘗試將宏應(yīng)用于日常文檔處理，如自動(dòng)生成目錄、批量修改文本等。

4.文檔排版設(shè)計(jì)

-學(xué)習(xí)文檔排版的基本原則，如對(duì)比、對(duì)齊、重復(fù)、親密性等。

-探索不同排版風(fēng)格的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

-嘗試設(shè)計(jì)具有個(gè)性化和創(chuàng)意的文檔，如個(gè)人簡(jiǎn)歷、宣傳冊(cè)等。

5.制作個(gè)人作品集

-學(xué)習(xí)如何收集、整理和展示個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

-探索不同作品集的格式和結(jié)構(gòu)，如PDF、網(wǎng)站等。

-嘗試將個(gè)人作品集應(yīng)用于求職、學(xué)術(shù)交流等場(chǎng)景。

6.參與線上課程和論壇

-學(xué)習(xí)Word的高級(jí)應(yīng)用技巧，如VBA編程、自動(dòng)化腳本等。

-了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握最新的文檔處理技術(shù)和趨勢(shì)。

-與同行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高。

7.實(shí)踐文檔處理技巧

-學(xué)習(xí)如何處理復(fù)雜文檔，如合并文檔、拆分文檔等。

-探索文檔處理的安全性和保密性，如加密、權(quán)限設(shè)置等。

-嘗試解決實(shí)際工作中遇到的文檔處理問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文檔的基本操作：包括新建、打開(kāi)、保存、關(guān)閉文檔等基礎(chǔ)操作。

-格式設(shè)置：涉及字體、段落、頁(yè)面等格式的基本設(shè)置方法。

-樣式應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何使用內(nèi)置樣式和自定義樣式，提高文檔格式的一致性。

②關(guān)鍵詞：

-文檔：指Word軟件中用于編輯、排版、保存的文件。

-格式：指文檔的外觀和布局，包括字體、段落、頁(yè)面等。

-樣式：預(yù)先定義好的格式集合，用于快速應(yīng)用格式。

③重點(diǎn)句子：

-“掌握文檔的基本操作是進(jìn)行文檔處理的基礎(chǔ)?！?/p>

-“通過(guò)樣式應(yīng)用，可以快速改變文檔的整體格式?！?/p>

-“正確設(shè)置段落格式，可以使文檔結(jié)構(gòu)清晰，閱讀體驗(yàn)良好?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-表格處理：學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建、編輯、格式化表格，以及表格的排序和篩選功能。

-圖文混排：了解如何在文檔中插入圖片、形狀等元素，并進(jìn)行排版。

-文檔模板：學(xué)習(xí)如何使用和創(chuàng)建文檔模板，提高文檔制作效率。

②關(guān)鍵詞：

-表格：用于組織數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)化布局。

-圖文混排：指在文檔中合理地安排文字和圖片的位置。

-模板：預(yù)先設(shè)置好的文檔格式，包含樣式、頁(yè)面布局等，用于快速創(chuàng)建文檔。

③重點(diǎn)句子：

-“表格處理是文檔信息組織的重要手段?！?/p>

-“圖文混排能夠提升文檔的視覺(jué)效果和閱讀體驗(yàn)?！?/p>

-“利用文檔模板可以節(jié)省時(shí)間和精力，提高文檔質(zhì)量。”八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)文檔處理技巧。例如，讓學(xué)生模擬公司內(nèi)部文件的編寫(xiě)和發(fā)送，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們理解文檔處理的實(shí)際應(yīng)用。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：通過(guò)設(shè)置實(shí)踐操作任務(wù)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。例如，可以讓學(xué)生在課堂上完成一份完整的報(bào)告或邀請(qǐng)函的排版工作，這樣能讓學(xué)生更深入地理解文檔處理的各個(gè)環(huán)節(jié)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生操作技能參差不齊：由于學(xué)生之前接觸Word的程度不一，導(dǎo)致他們?cè)谖臋n處理技能上存在較大差異。部分學(xué)生操作熟練，而部分學(xué)生則較為生疏，這給課堂教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能與學(xué)生的個(gè)人興趣和課堂互動(dòng)不足有關(guān)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用傳統(tǒng)的作業(yè)提交和課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生技能水平的差異，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，對(duì)于操作技能較生疏的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。