第11課《短文二篇》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第11課《短文二篇》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課《短文二篇》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊教材分析第11課《短文二篇》選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文八年級上冊，內(nèi)容涉及歷史人物與事件，旨在培養(yǎng)學生閱讀理解能力和對歷史事件的關(guān)注。本課通過兩篇短文，讓學生了解歷史人物生平及其事跡，提高學生的文化素養(yǎng)和愛國情感。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)新、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過閱讀歷史短文，學生能夠加深對歷史人物與事件的理解，提高文化素養(yǎng)；通過分析文本，培養(yǎng)學生審美鑒賞能力；通過語言表達，提升學生的語言運用能力。同時，引導學生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)愛國情懷。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學生已具備一定的閱讀理解能力和歷史知識基礎，對歷史人物有一定的了解。他們能夠閱讀并理解較為復雜的文本，具備一定的分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史題材的興趣較高，喜歡通過故事了解歷史。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習掌握新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解歷史事件背景和人物關(guān)系時可能存在困難，需要教師引導和解釋。此外，學生在分析文本時可能對某些歷史概念或術(shù)語感到陌生，需要教師提供必要的背景知識。此外，學生在語言表達上可能存在不足，需要教師提供寫作指導和反饋。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)部教學資源平臺

-信息化資源：歷史人物圖片、視頻資料、相關(guān)文獻摘錄

-教學手段：實物教具（如歷史人物模型）、板書、PPT演示文稿教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對歷史人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對中國歷史上哪位人物最感興趣？為什么？”

展示一些關(guān)于歷史人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歷史人物的魅力或特點。

簡短介紹歷史人物的基本生平和成就，為接下來的學習打下基礎。

2.歷史人物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解歷史人物的基本生平、成就和影響。

過程：

講解歷史人物的定義，包括其主要生平事件或成就。

詳細介紹歷史人物的生平經(jīng)歷，使用時間軸或年表幫助學生理解。

3.歷史人物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解歷史人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的歷史人物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解歷史人物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)代社會的啟示，以及如何從歷史人物身上學習到有價值的東西。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與歷史人物相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對歷史人物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)歷史人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括歷史人物的基本生平、成就、案例分析等。

強調(diào)歷史人物在歷史進程中的作用和影響，以及他們對于現(xiàn)代社會和個人的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個歷史人物，深入研究其一生，并撰寫一篇小論文，要求結(jié)合現(xiàn)代社會的角度進行分析和評價。

7.課后拓展活動

目標：鼓勵學生將所學知識應用于實踐，提高歷史意識。

過程：

提供一些歷史人物相關(guān)的書籍、紀錄片等資源，讓學生課后自行拓展閱讀和觀看。

鼓勵學生參與學校的歷史文化活動，如歷史人物講座、歷史劇表演等。

設立歷史人物研究小組，定期組織討論和交流活動，共同探討歷史人物及其時代背景。

教學過程中，教師應注意以下幾點：

-鼓勵學生積極參與討論，尊重每個學生的觀點。

-通過提問和引導，幫助學生深入思考歷史人物的意義。

-結(jié)合實際，引導學生將歷史人物的精神品質(zhì)與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

-關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。

-利用多種教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。知識點梳理1.歷史人物的基本生平

-出生年份、地點

-早年經(jīng)歷、教育背景

-主要成就和貢獻

-退休或去世年份、地點

2.歷史人物的成就與貢獻

-政治成就：政策制定、國家治理、外交關(guān)系等

-經(jīng)濟成就：經(jīng)濟發(fā)展、商業(yè)活動、財政改革等

-文化成就：文學藝術(shù)、科學技術(shù)、教育改革等

-社會成就：社會改革、慈善事業(yè)、公益事業(yè)等

3.歷史人物的性格特點

-思想觀念：政治理念、哲學思想、道德觀念等

-個性品質(zhì)：勇敢、智慧、果斷、寬容、勤奮等

-人際關(guān)系：朋友、敵人、合作伙伴等

4.歷史人物的時代背景

-社會環(huán)境：政治制度、經(jīng)濟狀況、文化氛圍等

-歷史事件：重大事件、戰(zhàn)爭、革命等

-歷史人物之間的關(guān)系：相互影響、競爭、合作等

5.歷史人物的評價與影響

-歷史評價：正面的評價、負面的評價、爭議的評價等

-后世影響：對國家、社會、文化等方面的深遠影響

-歷史人物的遺產(chǎn)：思想、文化、制度等方面的遺產(chǎn)

6.歷史人物的學習方法

-閱讀歷史文獻：了解歷史人物的生平、思想、事跡等

-觀看歷史紀錄片：直觀感受歷史人物的形象和時代背景

-參觀歷史遺址：實地感受歷史人物的生活環(huán)境和時代氛圍

-參與歷史討論：提高對歷史人物的認識和理解

7.歷史人物的教育意義

-培養(yǎng)愛國主義精神：學習歷史人物為國家、民族做出的貢獻

-培養(yǎng)道德品質(zhì)：學習歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神

-培養(yǎng)創(chuàng)新意識：學習歷史人物的創(chuàng)新思維和改革精神

-培養(yǎng)批判性思維：對歷史人物的評價要有自己的見解和判斷

8.歷史人物的研究方法

-文獻研究法：查閱歷史文獻，了解歷史人物的生平和事跡

-歷史比較法：將歷史人物與其他人物進行比較，分析其特點和影響

-實地考察法：參觀歷史遺址，了解歷史人物的生活環(huán)境和時代背景

-口述歷史法：采訪歷史人物的后代或見證者，了解歷史人物的親身經(jīng)歷內(nèi)容邏輯關(guān)系①歷史人物生平與成就的關(guān)系

-重點知識點：歷史人物的生平經(jīng)歷對其成就的影響

-重點詞句：早年經(jīng)歷、成長背景、教育背景、社會環(huán)境

②歷史人物成就與時代背景的關(guān)系

-重點知識點：歷史人物成就的時代背景及其影響

-重點詞句：時代特點、社會需求、歷史事件、政治經(jīng)濟文化狀況

③歷史人物性格特點與成就的關(guān)系

-重點知識點：歷史人物性格特點對其成就的影響

-重點詞句：個性品質(zhì)、思想觀念、道德觀念、人際交往

④歷史人物評價與歷史事實的關(guān)系

-重點知識點：歷史人物評價與歷史事實的關(guān)聯(lián)性

-重點詞句：歷史評價、正負面評價、爭議評價、歷史事實

⑤歷史人物影響與后世的關(guān)系

-重點知識點：歷史人物對后世的影響及其延續(xù)性

-重點詞句：后世影響、深遠影響、遺產(chǎn)、思想傳承

⑥歷史人物研究方法與學習策略的關(guān)系

-重點知識點：研究方法對學習策略的影響

-重點詞句：研究方法、文獻研究、歷史比較、實地考察

⑦歷史人物教育意義與個人成長的關(guān)系

-重點知識點：歷史人物教育意義對個人成長的影響

-重點詞句：愛國主義精神、道德品質(zhì)、創(chuàng)新意識、批判性思維教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了歷史人物的相關(guān)知識，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的參與和互動。通過提問和討論，我看到了學生們對于歷史人物的興趣和熱情。他們能夠積極回答問題，提出自己的看法，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，對歷史人物的背景知識掌握得不夠扎實，這需要我在今后的教學中加強基礎知識的鞏固。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、案例分析等，這些方法都能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些較為復雜的歷史事件，學生們在理解上還存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對歷史事件背景的講解，幫助學生更好地理解歷史人物的生平和成就。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學生在輕松的氛圍中學習。但是，也有時候會遇到一些突發(fā)情況，比如個別學生注意力不集中，或者課堂討論中出現(xiàn)了分歧。這些都需要我在今后的教學中，更加靈活地處理，以便更好地引導學生。

關(guān)于教學效果，我認為學生們在知識方面有了明顯的收獲。他們對歷史人物有了更深入的了解，對歷史事件的認識也更加清晰。在技能方面，學生們通過討論和表達，提高了自己的語言組織和表達能力。在情感態(tài)度上，學生們對歷史人物產(chǎn)生了敬佩之情，對歷史學習有了更積極的態(tài)度。

當然，也存在一些不足之處。比如，課堂時間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入；個別學生在課堂上的參與度不高，需要我在今后的教學中，