爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)（說(shuō)課稿）蒙滬版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)（說(shuō)課稿）蒙滬版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課以“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”為主題，結(jié)合蒙滬版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與意識(shí)。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)家園的情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.環(huán)保意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)行為。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.合作能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享的意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.家國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境有一定的了解，能夠識(shí)別常見(jiàn)的污染源，如廢氣、廢水、固體廢棄物等。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的環(huán)保知識(shí)，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有著天然的興趣，因?yàn)樗麄冋幱诔砷L(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)周圍環(huán)境的變化敏感。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好動(dòng)手操作和互動(dòng)交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題感到困惑，難以理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。此外，學(xué)生在參與環(huán)?；顒?dòng)時(shí)，可能面臨團(tuán)隊(duì)合作中的溝通障礙和協(xié)調(diào)問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何將環(huán)保理念付諸行動(dòng)感到迷茫。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資料，講解藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討如何減少污染、保護(hù)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)環(huán)保小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)的背景和意義，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.教學(xué)軟件：使用環(huán)保教育軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的效果。

3.互動(dòng)平臺(tái)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展線上環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門口，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)》。你們知道，藍(lán)天對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“藍(lán)天是美麗的，是健康的象征?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭：“沒(méi)錯(cuò)，藍(lán)天是自然的恩賜，是我們共同的家園。但是，現(xiàn)在我們的藍(lán)天受到了威脅，我們需要一起努力，保護(hù)我們的家園?！?/p>

二、新課講授

1.老師拿出課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀標(biāo)題，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇課文主要想告訴我們什么？”

2.學(xué)生們積極思考，回答：“保護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)藍(lán)天?！?/p>

3.老師總結(jié)：“非常正確，這篇課文就是要告訴我們，每個(gè)人都是環(huán)保小衛(wèi)士，我們要共同努力，打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)。”

4.老師開(kāi)始講解課文，首先介紹藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)的背景，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境污染的原因和危害。

5.老師講解環(huán)保小衛(wèi)士的職責(zé)，包括：節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少垃圾產(chǎn)生、植樹(shù)造林等。

6.老師通過(guò)舉例，讓學(xué)生了解環(huán)保行動(dòng)的具體措施，如使用環(huán)保袋、拒絕一次性餐具等。

7.老師講解環(huán)保意識(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保觀念，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己生活中的一些環(huán)保行動(dòng)。

2.學(xué)生們分組討論，互相分享，如：“我每天都會(huì)節(jié)約用水，洗澡時(shí)盡量縮短時(shí)間。”

3.老師請(qǐng)各小組代表上臺(tái)分享，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。

4.老師提出一個(gè)問(wèn)題：“如果我們的城市被垃圾包圍，你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎么辦？”

5.學(xué)生們熱烈討論，提出各種建議，如：“我們應(yīng)該加強(qiáng)垃圾分類，減少垃圾產(chǎn)生。”

6.老師總結(jié)：“非常好，環(huán)保行動(dòng)需要我們每個(gè)人的參與，只有大家共同努力，才能保護(hù)好我們的家園?！?/p>

四、實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如：“綠色出行日”，鼓勵(lì)學(xué)生步行、騎自行車等低碳出行。

2.學(xué)生們積極參與，有的同學(xué)表示：“今天我要步行上學(xué)，為環(huán)保貢獻(xiàn)一份力量?！?/p>

3.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生們積極回答：“我們學(xué)習(xí)了環(huán)保知識(shí)，知道了如何保護(hù)環(huán)境?！?/p>

3.老師總結(jié)：“非常好，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，希望大家能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，成為環(huán)保小衛(wèi)士?！?/p>

4.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施，如：“在今后的教學(xué)中，我們要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)環(huán)保?！?/p>

5.課堂結(jié)束，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“希望大家在今后的生活中，時(shí)刻關(guān)注環(huán)保，保護(hù)我們的家園。”

六、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起討論如何保護(hù)環(huán)境，并制定一份家庭環(huán)保計(jì)劃。”

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，紛紛表示要為環(huán)保行動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.作業(yè)布置完畢，老師提醒同學(xué)們：“希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，將環(huán)保理念貫徹到日常生活中?！?/p>

七、教學(xué)反思

1.課后，老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師認(rèn)為，本節(jié)課通過(guò)講解、討論、實(shí)踐等多種方式，讓學(xué)生了解了環(huán)保知識(shí)，提高了環(huán)保意識(shí)。

3.老師認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)環(huán)保。

4.老師表示，將繼續(xù)努力，為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)自己的力量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的地球》：這本書詳細(xì)介紹了地球的環(huán)境現(xiàn)狀，包括大氣污染、水資源保護(hù)、生物多樣性等內(nèi)容。適合學(xué)生閱讀，幫助他們更全面地了解地球環(huán)境問(wèn)題。

-《環(huán)保行動(dòng)手冊(cè)》：這是一本實(shí)用的環(huán)保指南，包含了日常生活中的環(huán)保小竅門，如節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，將環(huán)保理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-《氣候變化與人類未來(lái)》：這本書從氣候變化的角度，探討了人類面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。適合有一定知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀，幫助他們了解氣候變化的嚴(yán)重性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以圍繞“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”這一主題，開(kāi)展調(diào)查研究，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染現(xiàn)狀，如空氣質(zhì)量、水質(zhì)狀況等。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)或視頻，向同學(xué)和家人宣傳環(huán)保理念。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河道等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生可以組建環(huán)保小組，定期開(kāi)展環(huán)保知識(shí)講座，分享環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和心得。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新研究成果。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-環(huán)境污染的類型及危害：大氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。

-環(huán)保法律法規(guī)：了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等。

-環(huán)保技術(shù)：了解一些環(huán)保技術(shù)，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等可再生能源的開(kāi)發(fā)與利用。

-生態(tài)文明：探討生態(tài)文明的理念，如綠色發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)發(fā)展等。

4.實(shí)用性內(nèi)容：

-如何在日常生活中踐行環(huán)保：如節(jié)約用水、節(jié)約用電、減少塑料使用、垃圾分類等。

-環(huán)保科技產(chǎn)品介紹：如環(huán)保袋、太陽(yáng)能充電器、無(wú)汞電池等。

-環(huán)保公益活動(dòng)案例：如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等。七、板書設(shè)計(jì)①環(huán)保意識(shí)與行動(dòng)

-環(huán)保意識(shí)：關(guān)注環(huán)境、節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)

-環(huán)保行動(dòng)：減少污染、循環(huán)利用、綠色出行

②藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)背景

-空氣污染：工業(yè)排放、汽車尾氣、揚(yáng)塵等

-水污染：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)污染等

-土壤污染：重金屬、農(nóng)藥殘留、垃圾填埋等

③環(huán)保小衛(wèi)士職責(zé)

-節(jié)約用水：隨手關(guān)水龍頭、循環(huán)用水

-節(jié)約用電：關(guān)閉不必要的電器、使用節(jié)能燈

-減少垃圾：垃圾分類、減少一次性用品使用

-植樹(shù)造林：參與植樹(shù)活動(dòng)、保護(hù)現(xiàn)有植被

④環(huán)保措施與方法

-環(huán)保宣傳：制作宣傳海報(bào)、舉辦環(huán)保講座

-環(huán)保實(shí)踐：參與環(huán)?；顒?dòng)、倡導(dǎo)綠色生活

-環(huán)保創(chuàng)新：研發(fā)環(huán)保產(chǎn)品、推廣環(huán)保技術(shù)

⑤環(huán)保法律法規(guī)

-《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

-《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》

-《中華人民共和國(guó)水污染防治法》

⑥環(huán)?？萍汲晒?/p>

-太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等可再生能源

-環(huán)保材料：可降解塑料、生物肥料等

-環(huán)保設(shè)備：空氣凈化器、凈水器等八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：在課堂上，我們嘗試了將環(huán)保知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，比如讓學(xué)生參與環(huán)保小實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)踐性教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到環(huán)保的重要性，也提高了他們的動(dòng)手能力。

2.互動(dòng)教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅增加了課堂的趣味性，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解環(huán)保知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些深層次的環(huán)境問(wèn)題理解不夠，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，導(dǎo)致教學(xué)深度不夠。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生環(huán)保行動(dòng)的長(zhǎng)期跟蹤評(píng)價(jià)，這樣不利于學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.校企合作不足：在課程設(shè)計(jì)上，我們可以更多地與企業(yè)合作，讓學(xué)生了解環(huán)保產(chǎn)業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，但這部分內(nèi)容在目前的課程中涉及較少。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加