Unit 3 I'm more outgoing than my sister. SectionB 1a-1e說課稿2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB1a-1e說課稿2024-2025學年人教版英語八年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以人教版八年級上冊英語Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB1a-1e為教學內容，旨在通過情境導入、任務驅動等方式，幫助學生鞏固本單元所學詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力。同時，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與對話和角色扮演，學生將提升語言表達能力，理解不同文化背景下的交流方式；通過對比分析，學生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力；通過合作學習，學生將增強自主學習能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

①正確運用比較級結構描述人物性格特點，如“bemoreoutgoingthan”；

②理解并運用形容詞的比較級變化規(guī)則，如單音節(jié)形容詞加“-er”，雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞加“more”；

③能夠用完整的句子描述人物的外貌、性格和興趣，例如：“Sheistallerthanme.Sheismoreoutgoingthanme.Shelikesreadingbooks.”

2.教學難點

①學生在理解和使用形容詞比較級時，可能混淆不同形容詞的變化形式；

②在實際對話中，學生可能難以把握比較級的語境和語用功能，導致表達不準確；

③學生在角色扮演活動中，可能因緊張或缺乏自信而難以流暢地完成對話。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版八年級上冊英語課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同性格特點人物的圖片，用于輔助形容詞比較級的講解和練習。

3.教學工具：準備單詞卡片，用于展示形容詞及其比較級形式，幫助學生直觀記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置小組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流，同時準備黑板或白板，用于展示關鍵句型和語法規(guī)則。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習形容詞比較級的變化規(guī)則和用法。

設計預習問題：圍繞“形容詞比較級”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能找到三個不同的形容詞，并寫出它們的比較級形式嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過檢查學生提交的預習筆記和思維導圖來評估預習質量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解形容詞比較級的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考“為什么有些形容詞變化不規(guī)則？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以根據(jù)學生的預習成果調整課堂活動的難度和內容。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同性格人物的圖片，引出“形容詞比較級”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解形容詞比較級的構成規(guī)則和用法，結合實例幫助學生理解。例如，通過對比“tall”和“taller”的用法，講解單音節(jié)形容詞的變化。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組中練習使用形容詞比較級描述人物特征。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答“how”和“howmuch”在比較級句子中的區(qū)別。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習使用形容詞比較級描述人物特征，如“Sheistallerthanhim.”

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可能會討論如何將比較級用于比較不同事物的大小或程度。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置含有形容詞比較級的寫作練習，鞏固學習效果。例如，讓學生寫一段描述家庭成員性格特點的短文。

提供拓展資源：提供與形容詞比較級相關的拓展資源，如英語歌曲或電影片段，讓學生在真實語境中感知和運用語法知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，指出學生使用形容詞比較級時的錯誤，并提供正確的例句。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作練習，鞏固形容詞比較級的用法。

拓展學習：通過觀看英語歌曲視頻，學習如何將形容詞比較級應用于日常對話。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，思考如何更有效地記憶形容詞的比較級形式。教學資源拓展1.拓展資源：

-形容詞比較級的變化規(guī)則：提供不同類型形容詞的比較級變化規(guī)則，包括單音節(jié)、雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞，以及不規(guī)則形容詞的變化。

-比較級用法實例：收集和整理各種情境下的比較級用法實例，如人物描述、物品比較、天氣變化等。

-比較級相關詞匯：列舉與比較級相關的詞匯，如“than”、“more”和“l(fā)ess”，以及它們在句子中的正確使用。

-比較級語法規(guī)則總結：總結比較級語法規(guī)則，包括比較級的構成、位置、時態(tài)和語態(tài)等。

-比較級在實際生活中的應用：收集和整理比較級在日常生活、工作和學習中的應用實例，如購物、旅行、學術研究等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀英語故事書、雜志或報紙，特別關注其中使用比較級的地方，通過閱讀來提高對比較級用法的敏感度。

-視頻學習：引導學生觀看英語教學視頻或英語電影、電視劇，注意觀察角色之間如何使用比較級來表達對比和差異。

-詞匯積累：鼓勵學生制作比較級詞匯卡片，將形容詞及其比較級形式和用法記錄下來，以便隨時復習和記憶。

-實踐應用：組織學生進行角色扮演活動，讓他們在模擬的情境中使用比較級描述人物、物品或事件，提高實際應用能力。

-語法練習：提供在線語法練習平臺或下載相關的練習冊，讓學生通過練習來鞏固比較級的知識點。

-小組討論：鼓勵學生組成學習小組，共同探討比較級在不同語境中的使用，通過交流來加深理解和記憶。

-寫作練習：布置寫作任務，要求學生使用比較級描述一個主題，如“我的家鄉(xiāng)與城市的比較”，通過寫作來提高語言表達和比較分析能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與比較級相關的英語文章，如科普文章、新聞報道等，通過閱讀來拓寬知識面和提高閱讀理解能力。

-語法游戲：設計一些與比較級相關的語法游戲，如填空、選擇題和匹配題，通過游戲的形式來提高學習的趣味性和效率。

-課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己關于比較級的學習成果，如制作PPT或進行口頭報告，通過展示來鞏固知識并提高自信心。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別不足，并不斷改進教學方法。以下是我對本次“Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.SectionB1a-1e”教學的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，但部分學生似乎對圖片和視頻的吸引力有限，他們的注意力并沒有完全集中。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多與學生生活實際相關的情境來導入新課，比如通過討論學生的家庭、朋友或學校生活，讓學生在熟悉的語境中自然地接觸到新知識。

其次，在講解形容詞比較級的變化規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于不規(guī)則形容詞的變化形式掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論不規(guī)則形容詞的變化，或者通過游戲來鞏固這些知識點。同時，我還會在課后提供一些額外的練習材料，幫助學生加強記憶。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在參與課堂活動時顯得比較被動，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中更多地關注學生的個體差異，設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，同時鼓勵學生表達自己的觀點，增強他們的自信心。

此外，我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有些學生在使用比較級時容易出現(xiàn)時態(tài)和語態(tài)的錯誤。這提示我需要在課堂上加強對時態(tài)和語態(tài)的講解和練習。我計劃在講解完比較級后，專門安排一節(jié)課來復習和鞏固時態(tài)和語態(tài)的知識，并通過實際例句和練習來幫助學生正確運用。

在評價學生方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。因此，我打算引入更多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告等，以更全面地評估學生的學習成果。

最后，我認為在未來的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。為此，我計劃在課堂活動中設計一些開放性問題，鼓勵學生從不同角度思考問題，并提出自己的見解。板書設計1.本文重點知識點：

①形容詞比較級的基本概念

②形