第12課《論語》十二章跨學(xué)科說課稿 - 2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊

第12課《論語》十二章跨學(xué)科說課稿-2024-2025學(xué)年初中語文統(tǒng)編版（2024）七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：第12課《論語》十二章，選自初中語文統(tǒng)編版七年級上冊。本課主要內(nèi)容包括《論語》中的十二章經(jīng)典語句，涉及修身、齊家、治國、平天下的思想，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同，增強文化自信；提高語言運用能力，學(xué)會運用經(jīng)典語句進行表達；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度分析和評價傳統(tǒng)文化。三、重點難點及解決辦法

重點：1.《論語》十二章中重要語句的理解與分析；2.文言文閱讀方法的掌握。

難點：1.文言文斷句和實詞理解；2.古代文化背景知識的應(yīng)用。

解決辦法：1.通過合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析語句，培養(yǎng)文言文閱讀技巧；2.利用多媒體資源，展示《論語》相關(guān)文化背景，幫助學(xué)生理解古代社會習(xí)俗；3.設(shè)計階梯式練習(xí)，逐步提高學(xué)生的文言文斷句和實詞理解能力；4.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，深入探討《論語》思想的現(xiàn)實意義。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

信息化資源：《論語》原文電子版、相關(guān)文化背景資料、文言文閱讀技巧指導(dǎo)視頻

教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、案例分析、課堂練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《論語》主題音樂，營造文化氛圍。

2.展示《論語》相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)內(nèi)容。

3.提問：“同學(xué)們，你們知道《論語》是什么嗎？它有哪些重要的思想？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《論語》十二章的背景和作者。

2.按照教學(xué)重點，逐章講解重要語句。

-用時：5分鐘

3.結(jié)合具體語句，分析其內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

-用時：10分鐘

4.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將《論語》中的思想應(yīng)用于實際生活。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：針對某一章節(jié)，討論其意義和現(xiàn)實應(yīng)用。

-用時：5分鐘

2.課堂練習(xí)：完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-用時：10分鐘

四、課堂提問（10分鐘）

1.針對重點難點，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

-用時：5分鐘

3.鼓勵學(xué)生提問，共同解決疑難問題。

-用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示《論語》相關(guān)文化背景資料，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生分享自己對《論語》的理解和感悟。

3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點，強調(diào)《論語》的現(xiàn)實意義。

-用時：10分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己的疑問。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行《論語》中的思想。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《論語》其他章節(jié)選讀：鼓勵學(xué)生閱讀《論語》中的其他章節(jié)，如《顏淵》、《子路》、《雍也》等，進一步了解孔子的思想體系。

-《孟子》中與《論語》思想相近的篇章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《孟子》中與《論語》思想相近的篇章，如《梁惠王上》、《離婁上》等，比較兩位儒家思想家的觀點。

-《大學(xué)》、《中庸》選讀：介紹《大學(xué)》和《中庸》的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考儒家“修身、齊家、治國、平天下”的理念在個人修養(yǎng)和國家治理中的實踐。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課后作業(yè)：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇《論語》中的篇章進行深入閱讀，并撰寫讀書筆記。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論《論語》中的某個問題或觀點，如“仁愛”的內(nèi)涵、“禮”的意義等，并在下一節(jié)課上分享討論成果。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生選擇《論語》中的某個角色，進行角色扮演，通過模擬對話，加深對孔子及其弟子思想的理解。

-研究報告：指導(dǎo)學(xué)生選擇《論語》中的一個主題，如“孝道”、“忠誠”等，進行深入研究，撰寫研究報告，并在班級進行展示。

-當代應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考《論語》中的思想如何在現(xiàn)代社會中得到應(yīng)用，如如何在學(xué)校生活中踐行“仁愛”，如何在職場上體現(xiàn)“忠誠”等，撰寫心得體會。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與《論語》的教學(xué)相結(jié)合，通過圖片、視頻等形式展示孔子及其弟子的生活場景，使學(xué)生對《論語》的背景有更直觀的了解。

2.情景模擬教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解《論語》中的道德觀念，我設(shè)計了一些情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，通過角色扮演來體驗和感受經(jīng)典文化的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文閱讀方面存在困難，對古代文化背景知識了解有限，這影響了他們對《論語》的理解。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對文言文內(nèi)容的陌生或缺乏自信。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進行評價，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.加強文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我計劃在課前準備階段，為學(xué)生提供文言文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)材料，如常用實詞、虛詞的解析，以及古代文化常識的介紹。

2.提升課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點，同時也給予他們更多的支持和鼓勵。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，我還將引入學(xué)生自評、互評等多元化評價方式，關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中不斷進步。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-孔子的教育思想

-仁、禮、孝、忠等儒家核心價值觀

-《論語》中的道德規(guī)范和人生哲學(xué)

②重點詞：

-仁：愛人之心，仁愛他人

-禮：社會規(guī)范，行為準則

-孝：尊敬父母，孝順長輩

-忠：忠誠于國家，忠誠于事業(yè)

③重點句：

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