如何為孩子正確選擇舞蹈老師

如何為孩子正確選擇舞蹈老師如何為孩子正確選擇舞蹈老師選擇好一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈教師是初學(xué)者莫大的幸事。熟話說得好："強(qiáng)將手下無弱兵'，一個(gè)具有淵博的學(xué)識(shí)、精湛的技藝、合格的教法、德才兼?zhèn)涞慕處熓且龑?dǎo)您走向成功的唯一途徑。下面一起來看看如何為孩子選擇好的舞蹈老師吧！舞齡達(dá)到3年左右的導(dǎo)師都是舞蹈教師比較合適的人選，因?yàn)樵谖璧笇W(xué)習(xí)和舞蹈教育方面都有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在基本上一年以上舞蹈經(jīng)驗(yàn)就可以進(jìn)行初學(xué)舞蹈者的教授，因?yàn)樵诮淌诘倪^程中也是一個(gè)學(xué)習(xí)的課程，舞蹈的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)很簡單，基本上就是簡單的頭、腰、胯、腿等的學(xué)習(xí)。在教授過程中，導(dǎo)師也是一個(gè)逐步學(xué)習(xí)和提升的過程，關(guān)于教學(xué)雙方都是很理想的。35年舞齡是一個(gè)比較中級(jí)的階段，各方面會(huì)比較成熟，可以教授難度較高的動(dòng)作和有一定編舞的能力。10年左右的舞齡是比較老資歷的，在各方面已經(jīng)達(dá)到一定的境界，主要是以參加比賽評(píng)委和舞蹈制定及編排為主。這也是每個(gè)舞者心中理想的境界。了解兒童心理、生理的必需要，是選擇兒童舞蹈教師的首要條件。無疑，專業(yè)演藝團(tuán)體的演員不具備這一重要條件，而受過兒童心理、生理專業(yè)學(xué)習(xí)的`幼教老師、常年累月地和孩子們打交道的大隊(duì)輔導(dǎo)員才是這方面的熟練掌握者。熟悉到這一點(diǎn)，再從兒童舞蹈訓(xùn)練不能與專業(yè)訓(xùn)練雷同的角度看，舞蹈訓(xùn)練的啟蒙階段技術(shù)傳授內(nèi)容簡單，興趣大于技術(shù)，只要有一定的舞蹈基礎(chǔ)能力，并通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，結(jié)合兒童工作的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過努力就可以成為一名合格的兒童舞蹈興趣班的教師。此外還發(fā)現(xiàn)很多家長在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的過程中都會(huì)碰到這樣的問題：是應(yīng)該讓孩子一直跟著一個(gè)舞蹈老師學(xué)下去，還是應(yīng)該在遇見更好的老師的時(shí)候?yàn)楹⒆訐Q舞蹈老師?關(guān)于業(yè)余和專業(yè)的孩子來說，換還是不換，不能籠統(tǒng)概括地說。"壞老師'一定要換做為業(yè)余愛好還是走專業(yè)?大多數(shù)家長在帶孩子學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候想得并不長遠(yuǎn)，讓孩子學(xué)舞的原因也大多是：塑形、鍛煉身體、學(xué)習(xí)才藝。舞蹈只是作為一種興趣愛好的方式浮現(xiàn)在孩子們的生活中。在這樣的情形下，很多家長就會(huì)認(rèn)為并不必需要大費(fèi)周章地找特別專業(yè)的老師，孩子只是跳著玩玩，只要能讓他開心就好。家長們抱著這種"跳著玩玩'的想法是不對(duì)的。不管是一直把舞蹈作為一種業(yè)余愛好，還是將來把它當(dāng)做專業(yè)來發(fā)展，不專業(yè)的"壞老師'一定要換掉。大多不專業(yè)的老師并不是專業(yè)出身，他們并不明白孩子應(yīng)該怎樣在一個(gè)姿態(tài)上更好地釋放身體動(dòng)作，也并不知道舞蹈怎樣跳才是標(biāo)準(zhǔn)的。他們只能依據(jù)自身對(duì)動(dòng)作的理解來教給孩子。哪怕只是出于幫助孩子塑形、改正姿態(tài)的想法，不專業(yè)的老師也無法做到。不僅如此，還會(huì)造成孩子動(dòng)作扭曲等一些不良后果。而關(guān)于拉丁舞來說，很多不專業(yè)的老師認(rèn)為在訓(xùn)練中，孩子把軟度壓下去，手、肩膀、腰開下去就好。但是并不是說身體軟就能跳好拉丁舞，膝蓋、腳背的直度，手背打開的姿態(tài)等各個(gè)方面浮現(xiàn)出的一個(gè)身體的狀態(tài)才是決定能不能跳好的關(guān)鍵。相反，好的老師是專業(yè)的。他在教孩子的時(shí)候擁有一套標(biāo)準(zhǔn)的程序，不會(huì)讓孩子的舞蹈動(dòng)作扭曲化。即使孩子以后進(jìn)行專業(yè)性的學(xué)習(xí)，他們?cè)趯I(yè)老師的帶領(lǐng)下打下的基礎(chǔ)也很規(guī)范，會(huì)對(duì)孩子們將來的舞蹈學(xué)習(xí)之路很有幫助。而這些是不專業(yè)的老師不能做到的。業(yè)余的孩子1-3年內(nèi)不宜頻繁換老師在有專業(yè)老師帶領(lǐng)的狀況下，業(yè)余的孩子長期跟隨一個(gè)老師學(xué)習(xí)，他們的舞蹈水平能夠在1-3年之內(nèi)較快地得到提升。在長期不間斷的學(xué)習(xí)中，一個(gè)水平高的、合適自己的好老師有足夠的時(shí)間幫助孩子們打好舞蹈基礎(chǔ)，并且可以發(fā)現(xiàn)孩子的問題，幫助他們改正。業(yè)余的孩子剛?cè)腴T，如果1-3年內(nèi)頻繁地改換舞蹈老師，他們就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)適應(yīng)期。從舞蹈技術(shù)學(xué)習(xí)的角度來說，或許孩子們自身都很優(yōu)秀，但是頻繁地?fù)Q老師，他們與新老師之間都必需要一個(gè)磨合的過程。想要學(xué)好舞蹈，時(shí)間就會(huì)拉得更長。而且，每個(gè)老師都有他自身的教育方式和教學(xué)方法，每個(gè)老師也有他自己的風(fēng)格，換老師也會(huì)導(dǎo)致孩子提升的速度變慢。從孩子心理的角度來說，他們剛剛跟一個(gè)老師熟悉后，卻又被迫去面對(duì)新的老師，這是孩子們所不能接受的。尤其是初學(xué)者的年紀(jì)很小，在跟老師建立一個(gè)合格的感情基礎(chǔ)之后，他們才能全身心地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然，有時(shí)換個(gè)老師進(jìn)行集訓(xùn)，參加夏令營是可以的。只是，頻繁地?fù)Q老師不可取。家長們?cè)跒闃I(yè)余的孩子報(bào)舞蹈班時(shí)，要選擇這樣的老師：首先，老師要掌握怎樣去培養(yǎng)小孩子的興趣，具有讓孩子動(dòng)起來的能力。其次，老師要非常具有親和力，能跟孩子進(jìn)行很好的溝通交流。再次，老師的專業(yè)性非常重要，他能在教學(xué)中有一套完整的教學(xué)體系和方法，讓孩子的舞蹈更加專業(yè)、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。舞蹈專業(yè)的孩子可以適當(dāng)?shù)負(fù)Q老師學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的孩子更多地追求舞蹈技術(shù)的提升。而在走入專業(yè)院校的大門之前，他們大多已經(jīng)具有3年左右的舞蹈基礎(chǔ)。關(guān)于這樣的孩子們來說，想要換更好的老師去學(xué)習(xí)更好的技術(shù)，豐富自身的知識(shí)，改善不夠，在舞蹈水平上有所提升是比較合適的。但是專業(yè)的孩子們?cè)趽Q老師時(shí)，也必必需得選擇對(duì)的老師。首先，找能夠改變自身問題的老師。專業(yè)的孩子在找老師時(shí)并不是說一定要找與自己的舞蹈風(fēng)格相似的老師。一個(gè)好的老師無論他是什么樣的風(fēng)格，在教同學(xué)時(shí)，他都可以放棄自己的風(fēng)格，看到孩子的問題，在自身的條件之下改掉他的缺點(diǎn)，提升他擅長的技術(shù)和優(yōu)勢(shì)。在保留孩子們風(fēng)格的基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮孩子的技術(shù)水平，讓他的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致。而不是把老師身上的舞蹈風(fēng)格和方式去強(qiáng)加給同學(xué)。其次，找與自身?xiàng)l件素養(yǎng)相近的老師。學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的孩子應(yīng)著重去找一個(gè)跟自身的肌肉素養(yǎng)、身體線條、身材比例等方面相近的老師。這是因?yàn)槔蠋焸儸F(xiàn)在是老師，他們?cè)?jīng)也是選手。與自身?xiàng)l件素養(yǎng)相近的老師更加清楚這種身材比例的孩子應(yīng)該怎樣在賽場(chǎng)上表現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，也更加明白怎樣改變身上的缺點(diǎn)。如何為孩子選擇圖書如何為孩子選擇圖書1、首先要合計(jì)孩子的年齡孩子在1歲左右，應(yīng)選色彩鮮艷、圖多字少、繪圖準(zhǔn)確的書，怎樣為孩子選擇圖書？。書不必太厚，最好一本一個(gè)簡單而有趣的小故事。1～2歲左右，孩子的書仍以圖為主，畫面可以復(fù)雜一些，但繪圖一定要準(zhǔn)確，有些兒童書中的小動(dòng)物非牛非馬，大人或許看著可愛，但對(duì)孩子來說，卻起著一種誤導(dǎo)作用。2～3歲孩子的書內(nèi)容可更豐富，畫面可更復(fù)雜，文字也可相應(yīng)增加。此時(shí)的畫面就可以抽象一些了，只要抓住特點(diǎn)，變形也不要緊。因?yàn)椋藭r(shí)孩子已基本上能掌握小動(dòng)物的主要特征，抽象可強(qiáng)化他們的想象力。近3歲時(shí)，選書的重點(diǎn)將從以畫為主向以字為主偏移。故事的內(nèi)容要生動(dòng)有趣，有寓意、有常識(shí)的講解，在書中應(yīng)輸入正確的道德觀，不要一味打打殺殺。現(xiàn)在有些兒童書的畫面好像進(jìn)行著丑的比賽，主人公要么丑陋不堪，要么兇狠怪異，這對(duì)孩子的心理會(huì)造成不良影響。2、選書不一定要特定的“兒童讀物〞。孩子過了兩歲之后，書的`范圍、書的內(nèi)容都可以多樣化。比如，結(jié)合孩子喜愛的玩具選書，不僅提升了孩子看書的興趣，也深入了孩子在某一方面的知識(shí)，使孩子在玩中學(xué)到有益的知識(shí)。據(jù)觀察，有些孩子由于偏愛某些玩具，對(duì)與這種玩具相關(guān)的知識(shí)都表現(xiàn)出極大的興趣，家長之友《怎樣為孩子選擇圖書？》。此時(shí)，大人就無妨從“專業(yè)〞書中挑些書讓孩子看，在看時(shí)，做一些深入淺出的講解。一些原以為孩子根本學(xué)不了的知識(shí)，在這種玩中學(xué)，孩子卻能很快掌握，有時(shí)孩子儼然一位小專家，讓成人也自嘆弗如。這些小專家不是“神童〞，而是教育的必定受益者。3、要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性。有些家長想，孩子反正也是瞎看，買書往往只注意趣味性。當(dāng)孩子就書中內(nèi)容提問時(shí)，也往往敷衍一句，糊弄過去。這看似小事，但卻為孩子讀書不求甚解埋下了伏筆。而且，3歲是記憶的關(guān)鍵期，在這時(shí)給孩子的錯(cuò)誤知識(shí)，孩子可能因“先入為主〞而始終當(dāng)作正確的來掌握。好的兒童讀物要有趣味性。形式內(nèi)容都要多樣化。小故事、小知識(shí)、小測(cè)驗(yàn)、兒歌、歌風(fēng)、動(dòng)手填圖、手工