《第4課 養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣 1 影響學(xué)習(xí)的因素》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版

《第4課養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣1影響學(xué)習(xí)的因素》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《第4課養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣1影響學(xué)習(xí)的因素》，屬于五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安徽大學(xué)版教材內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞影響學(xué)習(xí)的因素展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并分析影響學(xué)習(xí)的各種因素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，學(xué)會(huì)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究和探索。

3.提高學(xué)生信息處理能力，學(xué)會(huì)分析影響學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素，為形成科學(xué)的學(xué)習(xí)策略奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組討論，共同探討影響學(xué)習(xí)的因素，提升溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解影響學(xué)習(xí)的因素，包括內(nèi)部因素如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，以及外部因素如學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭支持等。

②掌握分析影響學(xué)習(xí)因素的方法，能夠從多角度分析問(wèn)題，形成對(duì)學(xué)習(xí)影響因素的全面認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)因素的認(rèn)識(shí)存在片面性，難以全面分析影響學(xué)習(xí)的各種因素。

②學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，可能缺乏科學(xué)的方法和邏輯思維能力，導(dǎo)致分析結(jié)果不準(zhǔn)確。

②學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中，可能遇到困難和挫折，需要教師引導(dǎo)學(xué)生克服困難，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，包括相關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)策略的視頻、文章等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、思維導(dǎo)圖等教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們認(rèn)為什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣是好的？為什么？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹影響學(xué)習(xí)的因素，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)環(huán)境等，并解釋這些因素如何相互作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的實(shí)例，如“小明總是按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)一直很好”，幫助學(xué)生理解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己或身邊人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并分析這些習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成一份關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)自我評(píng)估來(lái)認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生識(shí)別需要改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選擇一個(gè)案例，分析案例中學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。

-小組討論：全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組討論一個(gè)特定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如時(shí)間管理、專(zhuān)注力等，并分享討論結(jié)果。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，如課堂學(xué)習(xí)、家庭作業(yè)等。

-角色扮演：每個(gè)小組扮演不同的角色，如學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等，展示不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和其影響。

6.思維導(dǎo)圖（約10分鐘）

-學(xué)生繪制：引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)影響學(xué)習(xí)的各種因素，并標(biāo)注每個(gè)因素的具體表現(xiàn)。

-展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的思維導(dǎo)圖，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的改進(jìn)點(diǎn)，并提出下一步的行動(dòng)計(jì)劃。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成作業(yè)：布置一份關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一周的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并分析這些習(xí)慣對(duì)自己的學(xué)習(xí)有何影響。

-上課分享：要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的作業(yè)完成情況，以便全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評(píng)價(jià)教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《第4課養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣1影響學(xué)習(xí)的因素》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生方面取得的效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**認(rèn)知層面的提升**：

-學(xué)生能夠理解并識(shí)別影響學(xué)習(xí)的各種因素，包括內(nèi)部因素如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等，以及外部因素如學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭支持等。

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠從理論層面理解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的積極影響。

2.**行為層面的改變**：

-學(xué)生在日常生活中開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間等。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)整，如通過(guò)記錄學(xué)習(xí)日志來(lái)反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式。

3.**情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變**：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更積極的情感態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)有了更強(qiáng)的動(dòng)力和信心。

-學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠保持冷靜，運(yùn)用所學(xué)的方法和策略解決問(wèn)題，減少了焦慮和挫敗感。

4.**學(xué)習(xí)策略的掌握**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并能夠制定相應(yīng)的解決方案。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.**團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)**：

-通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中有效溝通、傾聽(tīng)和表達(dá)，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

6.**自我管理能力的提高**：

-學(xué)生能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)，能夠在沒(méi)有外部壓力的情況下自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.**反思能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生通過(guò)反思，能夠不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，形成更加科學(xué)的學(xué)習(xí)路徑。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①影響學(xué)習(xí)的因素

②內(nèi)部因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度

③外部因素：學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭支持

2.關(guān)鍵詞：

①學(xué)習(xí)習(xí)慣

②學(xué)習(xí)態(tài)度

③學(xué)習(xí)環(huán)境

④家庭支持

⑤自我監(jiān)控

⑥學(xué)習(xí)策略

3.重點(diǎn)句子：

①“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。”

②“學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果