《一次性用品的再利用》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《一次性用品的再利用》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《一次性用品的再利用》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版設(shè)計(jì)思路本課以《一次性用品的再利用》為主題，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一次性用品的再利用進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保科技的興趣，培養(yǎng)他們從身邊小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)?？萍嫉镊攘Α：诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，提升創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過探究一次性用品的再利用，學(xué)生能夠理解資源循環(huán)利用的重要性，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保創(chuàng)新點(diǎn)，增強(qiáng)問題解決能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流表達(dá)的能力，形成可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)有一定了解，但對(duì)一次性用品的再利用實(shí)踐操作較為陌生。學(xué)生層次上，部分學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，但整體實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)不足。知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)環(huán)保概念有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)資源循環(huán)利用的具體方法和實(shí)踐案例了解有限。能力上，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，對(duì)環(huán)保行為缺乏自覺性。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐中參與度不高，對(duì)環(huán)?？萍嫉恼J(rèn)識(shí)和興趣不足。因此，本節(jié)課需結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一次性用品的再利用》相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備塑料瓶、紙張、剪刀等實(shí)驗(yàn)材料，用于學(xué)生親手實(shí)踐一次性用品的再利用。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一次性用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些用品在我們生活中的常見性和使用后的處理方式。

-提問：一次性用品給我們的生活帶來了哪些便利？它們使用后應(yīng)該如何處理？

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：一次性用品雖然方便，但過度使用和不當(dāng)處理會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。

-引出課題：《一次性用品的再利用》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹一次性用品的種類和特點(diǎn)，如塑料袋、塑料瓶、紙杯等。

-通過多媒體展示一次性用品的再利用案例，如塑料瓶變花瓶、紙杯變筆筒等。

-分組討論：如何將家中的一次性用品進(jìn)行再利用？

-學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)再利用的方法和技巧。

-實(shí)際操作演示：教師現(xiàn)場(chǎng)演示如何將一次性塑料瓶變廢為寶，學(xué)生跟隨操作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一種一次性用品，進(jìn)行再利用的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)中的問題。

-各組展示作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：一次性用品的再利用方法和環(huán)保意義。

-強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保行為。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，收集家中的一次性用品，嘗試進(jìn)行再利用。

-撰寫一篇關(guān)于一次性用品再利用的觀察日記，分享自己的環(huán)保實(shí)踐和心得。

-下節(jié)課，學(xué)生將展示自己的作品和日記，分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解一次性用品的種類、特點(diǎn)和再利用的重要性，掌握基本的再利用方法和技巧。例如，學(xué)生能夠識(shí)別不同的一次性塑料制品，并了解其可再利用的潛力。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐操作中，提升了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。通過親自動(dòng)手將一次性用品進(jìn)行再利用，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的物品，培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力。

3.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，通過學(xué)習(xí)一次性用品的再利用，學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性，并在日常生活中開始關(guān)注和踐行環(huán)保行為。

4.合作能力提高：在小組討論和實(shí)際操作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5.觀察和分析能力：學(xué)生在觀察一次性用品的再利用過程中，學(xué)會(huì)了觀察細(xì)節(jié)，分析問題，并提出解決方案。這種能力對(duì)于他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅筋愃茊栴}時(shí)具有很好的指導(dǎo)作用。

6.創(chuàng)意激發(fā)：本節(jié)課通過展示各種再利用案例，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意思維。學(xué)生在課后能夠獨(dú)立思考，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的一次性用品再利用方案。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)過程中，學(xué)會(huì)了自主查找資料，分析問題，并獨(dú)立完成作業(yè)。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

8.情感態(tài)度變化：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識(shí)，情感態(tài)度發(fā)生積極變化。他們開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

9.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成了可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到，環(huán)保不僅是一種責(zé)任，更是一種生活方式。

10.綜合素質(zhì)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等方面得到全面提升，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①一次性用品概述

-種類：塑料袋、塑料瓶、紙杯等

-特點(diǎn)：方便、快捷、一次性

-問題：環(huán)境污染、資源浪費(fèi)

②一次性用品的再利用

-方法：創(chuàng)意改造、循環(huán)利用

-案例：塑料瓶變花瓶、紙杯變筆筒

-工具：剪刀、膠水、彩紙等

③環(huán)保意識(shí)與行動(dòng)

-意識(shí)：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境

-行動(dòng)：減少使用、回收利用、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

-目標(biāo)：構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的生活方式

④實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)

-小組合作：創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-操作步驟：選擇材料、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施操作、展示評(píng)價(jià)

⑤課堂小結(jié)

-重點(diǎn)知識(shí)：一次性用品的再利用方法

-實(shí)踐意義：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、提升創(chuàng)新能力

-行動(dòng)號(hào)召：從身邊小事做起，為環(huán)保貢獻(xiàn)力量教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完，我感到既有收獲也有反思。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的體會(huì)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一次性用品的圖片反應(yīng)很積極，他們能很快地聯(lián)想到生活中常見的這些物品。這說明圖片展示是一個(gè)不錯(cuò)的方法，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一次性用品的危害并不了解，因此在講解時(shí)，我增加了環(huán)保知識(shí)的普及，讓他們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和實(shí)際操作的方式。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非常活躍，每個(gè)人都有自己的想法和創(chuàng)意。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@說明我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂的方式是有效的。但是，在操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何操作有些迷茫，這可能是由于我在講解操作步驟時(shí)不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重操作步驟的詳細(xì)講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組展示自己的作品，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有了展示自己創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。雖然有些作品還不夠完美，但他們的參與和努力讓我看到了進(jìn)步。不過，我也注意到在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太敢表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的作品不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了環(huán)保的重要性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诼牭江h(huán)保的重要性時(shí)，眼神中透露出認(rèn)真和決心，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，僅僅