Unit 4 Friends forever Developing ideas 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit4FriendsforeverDevelopingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊一、教材分析

Unit4FriendsforeverDevelopingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊。本單元以友誼為主題，通過對話和閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生探討友誼的特質(zhì)、友誼的維系和友誼的重要性。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于提升學(xué)生的交際能力和情感價值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述友誼的特質(zhì)，表達(dá)對友誼的珍視，同時提升跨文化交際意識，理解不同文化背景下友誼的多樣性。此外，通過探討友誼的價值，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和人際交往能力。三、學(xué)情分析

高中一年級的學(xué)生正處于青春期，他們對友誼有著濃厚的興趣和深刻的體驗。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。然而，由于年級較低，他們在詞匯量、語法運用和語言表達(dá)能力上仍有待提高。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較強(qiáng)，但寫作和閱讀理解能力相對較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生對于友誼的理解和表達(dá)能力有待加強(qiáng)，需要通過本單元的學(xué)習(xí)來提升。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有積極參與課堂活動的意愿，但在課堂討論和小組合作中，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不夠自信、參與度不高的現(xiàn)象。這可能會影響他們在討論友誼主題時的深入思考和表達(dá)。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，由于學(xué)生對友誼話題的興趣，他們可能會更加投入學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果；其次，學(xué)生的年齡特點決定了他們對友誼的感悟和表達(dá)可能較為直接和感性，這有助于他們在語言運用中展現(xiàn)個性和情感；最后，學(xué)生的認(rèn)知水平和行為習(xí)慣會影響他們在課堂上的互動和合作，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語教材《外研版必修第一冊》教材及輔助材料

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源，如英語聽力材料、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、音頻材料、角色扮演道具、討論卡片五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過非常好的朋友？請分享一下你們的友誼故事?！?/p>

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，如朋友間的歡笑、共度的時光等，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、友誼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、特質(zhì)和重要性。

過程：

講解友誼的定義，包括其主觀感受和客觀行為表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹友誼的特質(zhì)，如信任、尊重、支持等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進(jìn)行分析，如持久友誼、互相幫助的例子。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何維護(hù)和培養(yǎng)友誼。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何建立和維護(hù)友誼”、“友誼中的沖突與解決”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對友誼的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、特質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼的價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄自己在日常生活中維護(hù)友誼的經(jīng)驗，為下次課的分享做準(zhǔn)備。

七、課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：提供學(xué)生進(jìn)一步探索友誼的機(jī)會。

過程：

提出一些與友誼相關(guān)的思考問題，如“你最喜歡的友誼特質(zhì)是什么？”、“你認(rèn)為友誼會隨著時間改變嗎？”等。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考和討論，并將自己的觀點分享到班級學(xué)習(xí)平臺上。

八、教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)效果，為今后教學(xué)提供參考。

過程：

反思本次教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，如學(xué)生參與度、討論深度、教學(xué)資源利用等。

根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高未來教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

2.詞匯和語法掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀文本、聽力材料和寫作練習(xí)，掌握了與友誼相關(guān)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生能夠識別并使用表示情感的形容詞（如loyal,caring,supportive）和動詞短語（如spendtimetogether,sharesecrets），以及表達(dá)原因和結(jié)果的連詞（如because,sothat）。

3.閱讀理解能力增強(qiáng)

4.寫作能力提高

在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識撰寫關(guān)于友誼的文章。他們不僅能夠描述友誼的經(jīng)歷，還能夠表達(dá)對友誼的思考和感悟。例如，學(xué)生可能會寫一篇關(guān)于“我最珍貴的友誼”的作文，詳細(xì)敘述友誼的起源、發(fā)展以及對其生活的影響。

5.文化理解能力提升

6.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)

本單元的學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生提高了語言能力，還培養(yǎng)了他們對友誼的珍視和責(zé)任感。學(xué)生通過案例分析和小組討論，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會了如何建立和維護(hù)長久的友誼關(guān)系。

7.交際策略的運用

學(xué)生在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)會了如何運用交際策略來促進(jìn)友誼的發(fā)展。例如，他們了解到在沖突發(fā)生時，溝通和理解是解決問題的關(guān)鍵，學(xué)會了傾聽和表達(dá)自己的觀點。

8.合作與團(tuán)隊精神

總之，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、文化理解、情感態(tài)度和價值觀等方面取得了顯著的效果，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在教授友誼相關(guān)內(nèi)容時，我嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)語言，這樣不僅提高了他們的語言實踐能力，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.跨文化比較：在講解友誼的特質(zhì)時，我引入了不同文化中友誼觀念的對比，讓學(xué)生在理解本文化友誼觀念的同時，也能拓展國際視野。

存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是因為他們的英語表達(dá)能力和自信心不足。

2.課堂互動不足：雖然我盡量創(chuàng)造互動機(jī)會，但有時候課堂討論的深度和廣度不夠，學(xué)生的思維可能沒有得到充分的激發(fā)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的全面評估。

改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在下次課的小組討論中采用“輪值發(fā)言人”制度，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.豐富課堂互動：我將嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，如小組辯論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們從不同的角度分析問題。

3.多元化評價方式：