Unit 7 Section B 1a-1d listening and speaking 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7SectionB1a-1dlisteningandspeaking說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit7SectionB1a-1dlisteningandspeaking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)（下冊(cè)）

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，提高他們對(duì)日常對(duì)話(huà)和聽(tīng)力材料的感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.促進(jìn)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)他們尊重和理解不同文化的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并掌握聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，包括人物關(guān)系、場(chǎng)景描述、事件發(fā)展等。

②準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用日常生活中的常用詞匯和句型，如詢(xún)問(wèn)、回答、請(qǐng)求等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉聽(tīng)力信息的能力，尤其是在噪音干擾或語(yǔ)速較快的情況下。

②引導(dǎo)學(xué)生正確理解并表達(dá)對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和感受，提高他們的思維和表達(dá)能力。

②

①幫助學(xué)生克服在聽(tīng)力過(guò)程中因詞匯量不足或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟悉而產(chǎn)生的理解障礙。

②指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決在實(shí)際對(duì)話(huà)中可能遇到的語(yǔ)言障礙。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)聽(tīng)力材料、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、視頻片段、互動(dòng)式教學(xué)軟件五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅與主題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考圖片中的場(chǎng)景和人物關(guān)系。

2.提問(wèn)：“Whatdoyouthinkishappeninginthispicture?Whoarethey?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生初步感知聽(tīng)力內(nèi)容。

2.提問(wèn)：“Whatdidyouhearinthelisteningpassage?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，如人物關(guān)系、場(chǎng)景描述、事件發(fā)展等。

5.教師講解重點(diǎn)詞匯和句型，如詢(xún)問(wèn)、回答、請(qǐng)求等。

6.通過(guò)PPT展示例句，讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯和句型。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解答。

2.小組討論后，每組派代表回答問(wèn)題。

3.教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

4.教師展示與聽(tīng)力材料相關(guān)的情景模擬，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

5.學(xué)生展示后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答疑問(wèn)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行討論。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)方面的進(jìn)步。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師采用圖片、視頻等多樣化方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，教師結(jié)合PPT展示例句，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞匯和句型。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的自我反思能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出疑問(wèn)，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，與教師共同探討問(wèn)題。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

緊扣實(shí)際學(xué)情：

1.教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。

2.教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.教師結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的課堂活動(dòng)。

凸顯重難點(diǎn)：

1.教師在講解重點(diǎn)詞匯和句型時(shí)，采用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.教師針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生逐步克服困難。

3.教師通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固重難點(diǎn)知識(shí)。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析聽(tīng)力材料中的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.教師關(guān)注學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的尊重和理解不同文化的態(tài)度。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-"TheDayIMetMyBestFriend"：一篇關(guān)于朋友相遇的故事，幫助學(xué)生練習(xí)描述日常場(chǎng)景和人物關(guān)系。

-"MyFavoriteHobby"：一篇關(guān)于個(gè)人愛(ài)好的文章，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的興趣和愛(ài)好，同時(shí)練習(xí)使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

-"ADayinMyLife"：一篇關(guān)于日常生活的文章，涉及不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)，如學(xué)校、家庭、購(gòu)物等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述閱讀材料中的一篇，進(jìn)行閱讀并完成以下任務(wù)：

a.制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。

b.用英語(yǔ)寫(xiě)下自己對(duì)文章中提到的場(chǎng)景或人物關(guān)系的個(gè)人看法。

c.與同學(xué)交流閱讀感受，討論不同文化背景下相似場(chǎng)景的異同。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目：

-以小組形式，讓學(xué)生選擇一個(gè)日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行、運(yùn)動(dòng)等，制作一個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話(huà)劇本。

-每個(gè)小組需要包含不同的角色，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-完成劇本后，小組內(nèi)部進(jìn)行排練，并邀請(qǐng)其他小組觀(guān)看表演。

-觀(guān)看后，各小組提供反饋，包括對(duì)話(huà)的自然度、角色的真實(shí)性以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)“英語(yǔ)角”活動(dòng)：

-利用課后時(shí)間，在學(xué)校的一個(gè)公共區(qū)域（如圖書(shū)館或教室）設(shè)立一個(gè)“英語(yǔ)角”。

-邀請(qǐng)學(xué)生在此區(qū)域內(nèi)自由交流，使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

-提供一些話(huà)題卡片，幫助學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)，如“最喜歡的季節(jié)”、“周末計(jì)劃”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.探索跨文化交流：

-學(xué)生可以收集關(guān)于不同國(guó)家慶祝的節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗的信息。

-制作海報(bào)或小冊(cè)子，介紹自己國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗。

-在班級(jí)內(nèi)舉辦一個(gè)“國(guó)際節(jié)日展示會(huì)”，讓學(xué)生展示自己的作品，并分享相關(guān)信息。

-通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到其他國(guó)家的文化，還能夠提高自己的跨文化交際能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①Listeningskills

②Dailyconversationphrases

③Grammarstructure:pastsimpletense

②詞匯：

①M(fèi)eet

②Friend

③Hobby

④Day

⑤Life

⑥Season

⑦Plan

⑧Celebrate

⑨Tradition

③句型：

①Whatdidyoudoyesterday?

②Imetmybestfriendatthepark.

③Myfavoritehobbyisplayingsoccer.

④Ihaveabusyweekendplan.

⑤WecelebratetheNewYearwithfireworks.

⑥It'smybirthdaytomorrow.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit7SectionB1a-1d的聽(tīng)力與口語(yǔ)部分。總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還算順利，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們?cè)诳吹綀D片或視頻時(shí)，能夠積極地參與討論，提出自己的想法。這讓我意識(shí)到，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我使用了PPT展示例句，讓學(xué)生跟讀并模仿，這樣既能夠幫助他們理解單詞和句型，又能夠提高他們的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解聽(tīng)力材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄兊穆?tīng)力理解能力還有待提高。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧，比如如何抓住關(guān)鍵詞、如何預(yù)測(cè)接下來(lái)的內(nèi)容等。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)。這讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些小組在討論時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，有些學(xué)生甚至不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，尤其是在小組討論和角色扮演這類(lèi)活動(dòng)中。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學(xué)生們自由提問(wèn)，這有助于提高他們的參與度和思考能力。但也有一些學(xué)生不太敢于提問(wèn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足。因此，