Unit 1 what's the matter Section A 1a-1c 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit1what'sthematterSectionA1a-1c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1what'sthematter

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與身體不適相關(guān)的日常用語(yǔ)。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中對(duì)待疾病的態(tài)度和表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)在交流中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的感受和需求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：掌握與身體不適相關(guān)的日常用語(yǔ)，包括詢問(wèn)、描述癥狀和表達(dá)關(guān)心。

-具體細(xì)節(jié)：

-聽(tīng)力理解：能夠準(zhǔn)確理解對(duì)話中關(guān)于身體不適的信息。

-口語(yǔ)表達(dá)：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如"What'sthematter?"、"Ihaveaheadache."、"Ifeeldizzy."等進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

-讀寫(xiě)能力：能夠閱讀和理解相關(guān)的對(duì)話和短文，并能模仿寫(xiě)出類似的句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：靈活運(yùn)用詞匯和句型，在真實(shí)情境中表達(dá)自己的身體不適。

-具體細(xì)節(jié)：

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以區(qū)分和記憶一些近義詞，如"ache"和"pain"，"dizzy"和"tired"。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以構(gòu)建復(fù)雜的句子來(lái)表達(dá)自己的癥狀，如"Ifeelasharppaininmystomach."。

-情境應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能不善于結(jié)合上下文選擇合適的詞匯和句型。

-突破難點(diǎn)的策略：

-通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)。

-使用圖片和視頻輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)分層練習(xí)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：通過(guò)模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)對(duì)話。

-小組討論：分組討論不同身體不適的情況，如何用英語(yǔ)表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“猜病癥”游戲，通過(guò)圖片和癥狀描述，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運(yùn)用。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用PPT展示相關(guān)圖片和視頻，輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit1what'sthematter的對(duì)話和情景的感興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“Haveyoueverfeltunwell?HowdoyouexpressitinEnglish?”（你們?cè)?jīng)感到不舒服嗎？你們用英語(yǔ)如何表達(dá)？）

展示一些關(guān)于常見(jiàn)身體不適的圖片或視頻片段，如頭疼、發(fā)燒、肚子疼等，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)表達(dá)身體不適的場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，即學(xué)習(xí)如何在英語(yǔ)中詢問(wèn)和描述身體不適，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問(wèn)和描述身體不適的基本用語(yǔ)和句型。

過(guò)程：

講解詢問(wèn)身體不適的常用句型，如“What'sthematterwithyou?”、“Howareyoufeeling?”。

詳細(xì)介紹描述身體不適的詞匯，如“headache”、“fever”、“stomachache”等，并使用例句展示其用法。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述身體不適。

過(guò)程：

展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話案例，如醫(yī)生詢問(wèn)病人癥狀、朋友關(guān)心對(duì)方身體狀況等。

分析每個(gè)案例中使用的句型和詞匯，解釋其含義和用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些句型和詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如“你去醫(yī)院看病”、“你朋友不舒服”等。

每組用英語(yǔ)討論并設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話，模擬場(chǎng)景中的交流。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的對(duì)話。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詢問(wèn)和描述身體不適的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，特別是對(duì)話的自然流暢度和準(zhǔn)確性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)和描述身體不適的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣鞯闹匾浴?/p>

鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中多使用這些句型和詞匯，提高英語(yǔ)溝通能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，模擬一個(gè)詢問(wèn)和描述身體不適的情景，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《HealthTipsforStudents》

-內(nèi)容：提供一些基本的健康小貼士，如保持良好的飲食習(xí)慣、適量運(yùn)動(dòng)、保持充足的睡眠等，并要求學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)一兩條他們認(rèn)為最重要的健康建議。

-閱讀材料二：《CommonDiseasesandTheirSymptoms》

-內(nèi)容：介紹幾種常見(jiàn)的疾病及其癥狀，如感冒、流感、腸胃炎等，并要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，用英語(yǔ)描述這些疾病的癥狀，并討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

-閱讀材料三：《HowtoCommunicateinanEmergency》

-內(nèi)容：介紹在緊急情況下如何用英語(yǔ)有效溝通，包括如何描述自己的狀況、如何請(qǐng)求幫助等，并要求學(xué)生模擬一個(gè)緊急情況下的對(duì)話。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱詞典，深入學(xué)習(xí)本節(jié)課中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，如"fever"、"headache"、"stomachache"等，并嘗試用這些詞匯編寫(xiě)短小的對(duì)話或故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合下詢問(wèn)和描述身體不適的場(chǎng)景，如在學(xué)校、在醫(yī)院、在家庭等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，了解不同文化中關(guān)于身體不適的表達(dá)方式和應(yīng)對(duì)措施，比較并分析文化差異。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查他們所在社區(qū)中常見(jiàn)的健康問(wèn)題，并制作一份小冊(cè)子或海報(bào)，向社區(qū)成員提供健康建議和預(yù)防措施。

-學(xué)生可以記錄自己或家人的健康日記，用英語(yǔ)記錄每天的飲食、運(yùn)動(dòng)和身體狀況，以此提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，并增強(qiáng)對(duì)健康生活的關(guān)注。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助教師審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次Unit1what'sthematter的教學(xué)反思：

首先，我認(rèn)為本次課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)生們能夠較為流暢地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的掌握。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在運(yùn)用詞匯和句型時(shí)，存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不連貫的情況。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)語(yǔ)法規(guī)則和詞匯用法掌握不夠牢固。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)語(yǔ)法和詞匯的講解，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

其次，部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)交流的自信心不足。為了提高學(xué)生的參與度，我嘗試了以下方法：一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)；二是設(shè)置小組競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；三是提供更多與實(shí)際生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度有所提高，但仍有待加強(qiáng)。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中，也注意到了以下兩點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，因此在講解和布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用。為了讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，我在講解和練習(xí)過(guò)程中，盡量結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。

1.加強(qiáng)語(yǔ)法和詞匯的講解，幫助學(xué)生牢固掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.提高課堂互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的英語(yǔ)交流能力。

3.結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體不適的常見(jiàn)癥狀表達(dá)：headache,fever,stomachache,dizzy,nausea等。

-詢問(wèn)身體不適的常用句型：What'sthematterwithyou?Howareyoufeeling?Howdoyoufeel?

-描述身體不適的句型：Ihaveaheadache.Ifeeldizzy.Ihaveastomachache.

②關(guān)鍵詞匯：

-headache（頭疼）

-fever（發(fā)燒）

-stomachache（肚子疼）

-dizzy（暈眩）

-nausea（惡心）

③重點(diǎn)句子：

-"What'sthematterwithyou?"（你怎么了？）

-"Howareyoufeeling?"（你感覺(jué)怎么樣？）

-"Ihaveaheadache."（我頭疼。）

-"Ifeeldizzy."（我感覺(jué)暈。）

-"Ihave