川教版（2019）小學信息技術四年級上冊 第一單元第1節(jié)《即時通訊聊創(chuàng)意》說課稿及反思

川教版（2019）小學信息技術四年級上冊第一單元第1節(jié)《即時通訊聊創(chuàng)意》說課稿及反思主備人備課成員設計思路本節(jié)課以《即時通訊聊創(chuàng)意》為主題，旨在通過引導學生使用即時通訊工具進行創(chuàng)意交流，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。設計思路包括：首先，通過情境導入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過任務驅動，讓學生在操作實踐中掌握即時通訊工具的使用方法；最后，通過拓展延伸，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，進行個性化交流。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.信息意識：培養(yǎng)學生正確識別、評價和利用即時通訊工具的能力，提升信息素養(yǎng)。2.數(shù)字素養(yǎng)：通過操作即時通訊軟件，增強學生對數(shù)字技術的理解和應用能力。3.創(chuàng)意表達：鼓勵學生在交流中發(fā)揮創(chuàng)意，用即時通訊工具進行個性化表達，提升創(chuàng)新能力。4.社會責任：引導學生遵守網(wǎng)絡規(guī)則，安全文明使用即時通訊，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.熟練掌握即時通訊工具的基本操作；2.能運用即時通訊工具進行有效的創(chuàng)意交流。

難點：1.學生對即時通訊工具的操作不熟悉；2.如何引導學生進行有創(chuàng)意的即時通訊交流。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范操作和步驟分解，幫助學生逐步掌握即時通訊工具的基本操作。

2.設計互動性強、趣味性高的交流任務，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

3.引導學生從實際生活出發(fā)，結合所學知識，進行有針對性的創(chuàng)意表達。

4.鼓勵學生相互交流、分享經(jīng)驗，共同提高即時通訊交流的技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：電腦、投影儀、學生平板電腦或智能手機。

課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺。

信息化資源：即時通訊軟件使用教程視頻、學生創(chuàng)意交流案例。

教學手段：演示法、任務驅動法、討論法、小組合作學習法。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：展示一組即時通訊工具的圖片，如微信、QQ等，引導學生回憶自己在生活中使用即時通訊的經(jīng)歷。

2.提出問題：引導學生思考：“你們知道即時通訊工具有哪些功能？它們在我們生活中有什么作用？”

3.學生分享：邀請幾名學生分享自己使用即時通訊工具的經(jīng)歷和感受。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解：介紹即時通訊工具的基本操作，如添加好友、發(fā)送消息、語音通話等。

2.示范操作：教師現(xiàn)場演示即時通訊工具的使用方法，讓學生直觀了解操作步驟。

3.學生練習：學生跟隨教師示范，嘗試使用即時通訊工具進行基本操作。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.任務驅動：教師布置任務，要求學生運用所學知識，通過即時通訊工具與同學進行創(chuàng)意交流。

2.學生實踐：學生分組進行練習，教師巡視指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

1.創(chuàng)意交流分享：每組選派代表，分享本組在即時通訊交流中的創(chuàng)意和心得。

2.教師點評：教師對學生的創(chuàng)意交流進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

3.學生討論：教師提出問題，引導學生進行討論，如“如何使即時通訊交流更加有趣？”

4.學生總結：學生總結本節(jié)課所學內容，分享自己的收獲和體會。

五、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內容，教師提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：學生回答教師提出的問題，教師給予點評和反饋。

六、拓展延伸（用時5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：要求學生在課后繼續(xù)使用即時通訊工具，與家人或朋友進行創(chuàng)意交流。

2.學生展示：下節(jié)課，邀請部分學生在課堂上展示自己的創(chuàng)意交流成果。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-即時通訊發(fā)展史：介紹即時通訊工具的發(fā)展歷程，從早期的ICQ到現(xiàn)在的微信、QQ等，讓學生了解信息技術的發(fā)展變化。

-網(wǎng)絡禮儀：探討網(wǎng)絡禮儀的重要性，包括在即時通訊中的禮貌用語、隱私保護等，培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。

-創(chuàng)意表達技巧：分享一些創(chuàng)意表達的方法和技巧，如幽默、比喻、夸張等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-在線協(xié)作工具：介紹一些在線協(xié)作工具，如GoogleDocs、TeamViewer等，讓學生了解如何利用這些工具進行遠程協(xié)作。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與線上興趣小組或社區(qū)，與志同道合的朋友交流創(chuàng)意，拓展視野。

-引導學生關注國內外即時通訊工具的發(fā)展動態(tài)，了解最新技術。

-組織學生進行在線角色扮演活動，如模擬新聞采訪、辯論賽等，提高學生的溝通能力和應變能力。

-通過在線課程或視頻教程，學習更多關于網(wǎng)絡禮儀和網(wǎng)絡安全的知識，增強自我保護意識。

-利用在線協(xié)作工具，組織學生完成小組項目，培養(yǎng)團隊合作精神。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的即時通訊應用，如設計專屬表情包、個性化聊天背景等，提升創(chuàng)新實踐能力。

-通過網(wǎng)絡資源，尋找與即時通訊相關的有趣案例或故事，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

-開展網(wǎng)絡安全主題講座，讓學生了解網(wǎng)絡安全知識，提高防范意識。

-引導學生參與線上公益活動，如公益募捐、環(huán)境保護等，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學反思今天上了《即時通訊聊創(chuàng)意》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過展示即時通訊工具的圖片，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們能迅速回憶起自己使用這些工具的經(jīng)歷，這讓我很欣慰。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于即時通訊工具的使用并不是很熟練，這說明我們在日常教學中可能需要加強對這些工具的基本操作的講解和練習。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際操作相結合，讓學生在操作中學習。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于即時通訊工具的基本操作掌握得比較快，但是在進行創(chuàng)意交流時，他們的思路并不是很開闊。這讓我意識到，在接下來的教學中，我需要更多地引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，鼓勵他們嘗試不同的交流方式。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了任務讓學生進行創(chuàng)意交流，但是我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生對于如何進行創(chuàng)意交流感到困惑。這讓我反思，可能我在講解創(chuàng)意表達技巧時沒有做到位，或者我沒有給學生足夠的時間去消化和吸收這些技巧。因此，我決定在接下來的教學中，我會更詳細地講解創(chuàng)意表達的方法，并給予學生更多的實踐機會。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享自己的創(chuàng)意交流經(jīng)驗，這讓他們有了展示自己的機會。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在分享時顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的創(chuàng)意不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，同時