農(nóng)民的好幫手-農(nóng)具（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過操作農(nóng)具了解其工作原理。

2.增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，通過分析農(nóng)具的演變過程，理解科技對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.農(nóng)具的識(shí)別與分類：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別和分類各種農(nóng)具，理解其功能和使用場(chǎng)景。

2.農(nóng)具的演變過程：重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解農(nóng)具從古至今的演變，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。

難點(diǎn)：

1.農(nóng)具工作原理的理解：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解不同農(nóng)具的工作原理，特別是那些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的農(nóng)具。

2.農(nóng)具與文化傳承的聯(lián)系：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)具不僅是生產(chǎn)工具，更是文化傳承的載體。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀了解農(nóng)具的外觀和功能。

2.設(shè)計(jì)小組討論和合作活動(dòng)，讓學(xué)生在操作和比較中探索農(nóng)具的工作原理。

3.結(jié)合歷史資料和農(nóng)具的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)具與文化傳承的關(guān)系，提高文化意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物農(nóng)具模型或圖片、觸摸屏交互設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：農(nóng)具相關(guān)圖片庫、農(nóng)業(yè)歷史視頻資料、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物操作演示、小組討論、角色扮演、歷史情景再現(xiàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿智慧和勞動(dòng)的領(lǐng)域——農(nóng)業(yè)。在古代，農(nóng)民們?yōu)榱颂岣咿r(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，發(fā)明了許多神奇的農(nóng)具。接下來，讓我們一起探索這些農(nóng)具的奧秘，感受古人的智慧。

（學(xué)生）：老師，我們今天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？

（教師）：今天我們要學(xué)習(xí)的是《農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具》這一課。讓我們一起揭開農(nóng)具的神秘面紗。

二、新課講授

1.農(nóng)具的識(shí)別與分類

（教師）：同學(xué)們，你們知道嗎？農(nóng)具在古代農(nóng)業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。接下來，請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，讓我們一起學(xué)習(xí)農(nóng)具的識(shí)別與分類。

（學(xué)生）：好的，老師。

（教師）：首先，我們來看一下課本上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察并說出這些農(nóng)具的名稱和用途。

（學(xué)生）：老師，這是犁，用于翻耕土地；這是耬，用于播種；這是鐮刀，用于收割……

（教師）：很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。接下來，我們按照農(nóng)具的功能將其分類。例如，耕作工具、播種工具、收割工具等。

2.農(nóng)具的演變過程

（教師）：同學(xué)們，你們知道這些農(nóng)具是如何從古至今演變而來的嗎？讓我們一起探究農(nóng)具的演變過程。

（學(xué)生）：老師，我想知道農(nóng)具是如何一步步演變到現(xiàn)在的。

（教師）：好的，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本上的內(nèi)容，并思考以下幾個(gè)問題：

（1）古代農(nóng)具與現(xiàn)代農(nóng)具有哪些不同？

（2）農(nóng)具的演變對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？

（3）農(nóng)具的演變反映了哪些科技發(fā)展？

（學(xué)生）：我們通過閱讀課本，了解到古代農(nóng)具多為手工制作，而現(xiàn)代農(nóng)具則多為機(jī)械化、自動(dòng)化。農(nóng)具的演變提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，降低了農(nóng)民的勞動(dòng)強(qiáng)度，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展。

3.農(nóng)具與文化傳承

（教師）：同學(xué)們，農(nóng)具不僅是生產(chǎn)工具，更是文化傳承的載體。接下來，讓我們一起探討農(nóng)具與文化傳承的關(guān)系。

（學(xué)生）：老師，農(nóng)具與文化傳承有什么關(guān)系呢？

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）：我們了解到，農(nóng)具的演變與我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，農(nóng)具的發(fā)明和改進(jìn)體現(xiàn)了古人的智慧。同時(shí)，農(nóng)具也承載著我國(guó)悠久的歷史和文化。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（教師）：同學(xué)們，下面我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)農(nóng)具，研究其工作原理和演變過程，并制作一份簡(jiǎn)報(bào)。

（學(xué)生）：好的，我們選擇鐮刀這個(gè)農(nóng)具進(jìn)行研究。

2.角色扮演

（教師）：接下來，我們進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們扮演古代農(nóng)民和現(xiàn)代農(nóng)民，展示農(nóng)具的使用過程。

（學(xué)生）：好的，我們分成兩組，一組扮演古代農(nóng)民，一組扮演現(xiàn)代農(nóng)民。

3.情景再現(xiàn)

（教師）：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們回到教室，我們將進(jìn)行一次情景再現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們扮演古代農(nóng)民，展示使用農(nóng)具的場(chǎng)景。

（學(xué)生）：好的，我們按照老師的要求，展示古代農(nóng)民使用農(nóng)具的場(chǎng)景。

四、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們了解到農(nóng)具在古代農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要作用，以及農(nóng)具的演變過程和文化傳承。希望大家能夠珍惜今天的科技成果，為我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）：老師，我們學(xué)到了很多知識(shí)，也更加了解了農(nóng)具在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，完成一篇關(guān)于農(nóng)具的短文，談?wù)勀銓?duì)農(nóng)具的認(rèn)識(shí)。

2.收集有關(guān)農(nóng)具的圖片或視頻資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）：好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)具歷史圖片集：收集從古至今的各種農(nóng)具圖片，展示其外觀、結(jié)構(gòu)和使用方法的變化。

-農(nóng)業(yè)工具發(fā)展簡(jiǎn)史：介紹不同歷史時(shí)期農(nóng)業(yè)工具的發(fā)明和創(chuàng)新，以及這些創(chuàng)新對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步案例：搜集現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)在提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率方面的成功案例，如無人機(jī)噴灑農(nóng)藥、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)等。

-農(nóng)村生活紀(jì)錄片：選取一些反映農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視頻了解現(xiàn)代農(nóng)村的實(shí)際狀況。

2.拓展建議：

-課外閱讀：《中國(guó)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展史》等書籍，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)科技的歷史變遷。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技展覽、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，實(shí)地感受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究某一特定農(nóng)具的發(fā)展歷程，撰寫研究報(bào)告，并進(jìn)行課堂展示。

-互動(dòng)體驗(yàn)：通過模擬農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如耕作、播種、收割等，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)農(nóng)具的使用，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)具的認(rèn)識(shí)和尊重。

-科技制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作簡(jiǎn)易農(nóng)具，了解材料科學(xué)與工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

-家庭作業(yè)：布置與家庭相關(guān)的作業(yè)，如調(diào)查家庭成員或鄰居使用的農(nóng)具，了解農(nóng)村生活中的變化。

-文化研究：研究地方傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化，了解地方農(nóng)具的獨(dú)特之處和傳承價(jià)值。

-環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，探討如何通過科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史元素：在講解農(nóng)具時(shí)，我嘗試將農(nóng)具的歷史背景和文化內(nèi)涵融入教學(xué)中，讓學(xué)生在了解農(nóng)具的同時(shí)，也能感受到中華民族的悠久歷史和傳統(tǒng)文化。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：我設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、模擬操作等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)具的使用，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)農(nóng)具知識(shí)缺乏興趣或參與感不強(qiáng)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)仍存在教學(xué)方法單一的問題，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要以課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況為主，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生對(duì)農(nóng)具的興趣，我計(jì)劃在課前收集一些與農(nóng)具相關(guān)的趣味故事和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐操作等，關(guān)注學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等形式，與家長(zhǎng)