人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 3.2.1垂直的生計(jì)說(shuō)課稿及其反思

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.2.1垂直的生計(jì)說(shuō)課稿及其反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)3.2.1垂直的生計(jì)”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析不同地區(qū)的自然環(huán)境和資源條件，探究人類(lèi)適應(yīng)自然、改造自然的生存方式。教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度分析問(wèn)題的能力，通過(guò)小組合作、討論交流等方式，讓學(xué)生深入理解人類(lèi)生計(jì)方式的演變及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。教學(xué)活動(dòng)結(jié)合課本內(nèi)容，貼近學(xué)生生活實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度觀察和分析問(wèn)題的能力，理解人類(lèi)社會(huì)與自然環(huán)境的相互作用；2）提升學(xué)生的合作探究能力，通過(guò)小組討論，學(xué)會(huì)分享和尊重他人觀點(diǎn)；3）增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)生計(jì)方式的多樣性及其文化內(nèi)涵；4）培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，理解人類(lèi)在適應(yīng)和改造自然過(guò)程中的艱辛與智慧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解不同地區(qū)垂直生計(jì)的特點(diǎn)及其形成原因；2.分析垂直生計(jì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜的歷史背景和地理環(huán)境理解困難；2.學(xué)生難以將抽象的歷史概念與具體的社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：1.采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等形式展示不同地區(qū)的自然環(huán)境和生計(jì)方式，幫助學(xué)生直觀理解；2.設(shè)計(jì)情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生模擬不同地區(qū)的生產(chǎn)生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的感知；3.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題；4.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系，提高學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教材，便于學(xué)生查閱課本內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論；同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同地區(qū)自然風(fēng)光和人類(lèi)生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考人類(lèi)如何適應(yīng)和利用自然環(huán)境。

2.提出問(wèn)題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問(wèn)題：“人類(lèi)在不同自然環(huán)境中是如何生活的？他們的生計(jì)方式有哪些特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀察和想法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹垂直生計(jì)的概念：解釋垂直生計(jì)是指人類(lèi)在不同海拔高度利用自然資源進(jìn)行生產(chǎn)和生活的活動(dòng)。

2.分析不同地區(qū)的垂直生計(jì)特點(diǎn)：以我國(guó)西南山區(qū)為例，講解該地區(qū)垂直生計(jì)的形成原因和特點(diǎn)。

3.講解垂直生計(jì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響：分析垂直生計(jì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、文化傳承等方面的積極作用。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“垂直生計(jì)對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣心男┯绊?？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)地區(qū)的垂直生計(jì)方式進(jìn)行分析，討論其對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.小組展示：每組派代表向全班展示討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)各組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“垂直生計(jì)在哪些地區(qū)較為常見(jiàn)？”

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要講解和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你認(rèn)為垂直生計(jì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？”

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在我們身邊發(fā)現(xiàn)類(lèi)似垂直生計(jì)的例子？

2.學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解其他地區(qū)的垂直生計(jì)方式，并撰寫(xiě)一篇短文。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動(dòng)。用時(shí)共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-人類(lèi)生計(jì)方式的多樣性：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的生計(jì)方式，如漁獵、農(nóng)耕、游牧等，以及這些方式在不同歷史時(shí)期的變化。

-地理環(huán)境與人類(lèi)生計(jì)的關(guān)系：探討不同地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)生計(jì)方式的影響，如氣候、地形、水源等。

-垂直農(nóng)業(yè)：詳細(xì)介紹垂直農(nóng)業(yè)的概念、技術(shù)和發(fā)展現(xiàn)狀，以及它在解決糧食安全和生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的作用。

-傳統(tǒng)生計(jì)方式的保護(hù)與傳承：分析傳統(tǒng)生計(jì)方式在現(xiàn)代社會(huì)面臨的問(wèn)題，如過(guò)度開(kāi)發(fā)、環(huán)境污染等，以及保護(hù)與傳承的重要性。

-當(dāng)代生計(jì)方式的創(chuàng)新：探討現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、可持續(xù)發(fā)展等在改善生計(jì)方式中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的歷史書(shū)籍、科普讀物或參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)了解不同地區(qū)的生計(jì)方式。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、教育平臺(tái)等，搜索關(guān)于垂直農(nóng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域的文章和案例。

-觀看紀(jì)錄片或參加專(zhuān)題講座，了解全球范圍內(nèi)人類(lèi)生計(jì)方式的變化和挑戰(zhàn)。

-通過(guò)訪談當(dāng)?shù)鼐用窕驅(qū)＜遥占P(guān)于傳統(tǒng)生計(jì)方式的第一手資料，增強(qiáng)對(duì)生計(jì)方式的理解。

-參與社區(qū)服務(wù)或志愿服務(wù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)不同生計(jì)方式的實(shí)際操作，如農(nóng)耕體驗(yàn)、手工藝制作等。

-通過(guò)撰寫(xiě)研究報(bào)告或參與學(xué)校的歷史學(xué)科競(jìng)賽，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和拓展應(yīng)用。

-關(guān)注國(guó)內(nèi)外關(guān)于生計(jì)方式保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的最新政策動(dòng)態(tài)，了解人類(lèi)在應(yīng)對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)方面的努力和成果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想借此機(jī)會(huì)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的課堂氛圍總體上是不錯(cuò)的。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻和問(wèn)題，學(xué)生們很快就被吸引了過(guò)來(lái)，他們對(duì)垂直生計(jì)的概念產(chǎn)生了興趣。在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的事例和圖片來(lái)講解，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。比如，我在講解垂直農(nóng)業(yè)時(shí)，用了一些現(xiàn)代科技在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生看到了科技對(duì)傳統(tǒng)生計(jì)方式的改變。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解不同地區(qū)的垂直生計(jì)特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地理環(huán)境的理解還不夠深入，他們對(duì)于如何將地理知識(shí)與生計(jì)方式結(jié)合起來(lái)還有一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重地理知識(shí)與歷史知識(shí)的結(jié)合，通過(guò)更直觀的教學(xué)手段，比如地圖、地理信息系統(tǒng)等，來(lái)幫助學(xué)生建立這種聯(lián)系。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享他們的觀察和想法。這種方式收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，很多原本不太敢發(fā)言的學(xué)生也積極參與了進(jìn)來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小組合作中存在的問(wèn)題，比如小組討論不夠深入，學(xué)生的參與度不均衡等。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的互動(dòng)還不夠充分。有時(shí)候，我可能會(huì)因?yàn)榧庇谥v解知識(shí)點(diǎn)而忽略了學(xué)生的反應(yīng)，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有跟上教學(xué)的進(jìn)度。今后，我需要在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的步伐。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)垂直生計(jì)的概念有了更深入的理解，他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。有些學(xué)生甚至在課后主動(dòng)來(lái)找我討論他們感興趣的問(wèn)題，這讓我感到非常欣慰。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)地理知識(shí)與歷史知識(shí)的