公務(wù)員應(yīng)試基礎(chǔ)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋宜賓學(xué)院

公務(wù)員應(yīng)試基礎(chǔ)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋宜賓學(xué)院第一章單元測試

申論就是針對最近發(fā)生的特定事實(shí)充分展開論述以表明政府的立場與社會(huì)的訴求。

A:錯(cuò)B:對

答案:對申論中的“最近發(fā)生”基本上將事件發(fā)生的時(shí)間界定在（）年左右，一般不會(huì)出現(xiàn)發(fā)生比較久遠(yuǎn)和未來可能發(fā)生的事件。

A:2

B:4C:1

D:3

答案:2

申論中“特定事實(shí)”是指國內(nèi)外業(yè)已發(fā)生的不容置疑的客觀事實(shí)，它的表現(xiàn)形態(tài)主要有（）種。

A:4B:2C:1D:3

答案:3申論中“特定事實(shí)”是指國內(nèi)外業(yè)已發(fā)生的不容置疑的客觀事實(shí)，它的表現(xiàn)形態(tài)主要有哪三種（）。

A:線上材料B:文字材料C:圖文材料D:現(xiàn)場材料

答案:文字材料；圖文材料；現(xiàn)場材料

申論在中國可謂源遠(yuǎn)流長。漢代便興起策論，分為射策和對策。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第二章單元測試

從本質(zhì)上說，申論就是一種虛擬機(jī)關(guān)工作的行為。

A:對B:錯(cuò)

答案:對申論考試實(shí)質(zhì)上是代領(lǐng)導(dǎo)立言、代機(jī)關(guān)立言的模擬，它客觀上要求考生在寫作的過程中要緊緊把握哪四種意識(shí)（）。

A:角色意識(shí)B:領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)

C:現(xiàn)場意識(shí)D:群眾意識(shí)E:政權(quán)意識(shí)

答案:角色意識(shí)；現(xiàn)場意識(shí)；群眾意識(shí)；政權(quán)意識(shí)所謂角色意識(shí)，就是要求考生要站在政府或上級(jí)的角度來思考問題、處理問題。

A:錯(cuò)B:對

答案:對角色意識(shí)的實(shí)踐中，一般會(huì)為考生設(shè)置（）種角色。

A:3B:4C:2D:1

答案:4領(lǐng)導(dǎo)者角色。必須嚴(yán)格按照法律法規(guī)辦事，必須堅(jiān)決執(zhí)行或完成上級(jí)所賦予的使命，因此，應(yīng)當(dāng)肯定、堅(jiān)決地貫徹落實(shí)各項(xiàng)工作措施。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第三章單元測試

申論對考生閱讀理解的能力要求最高且最重要。

A:對B:錯(cuò)

答案:對針對（）級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位，要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。

A:區(qū)B:省C:市D:縣

答案:省針對（）(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位，要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

A:市B:縣C:區(qū)D:省

答案:市申論試卷中特別提示考生注意作答時(shí)限，即閱讀材料（）分鐘，作答130分鐘，就是提醒考生閱讀資料的重要性。

A:40B:60C:50D:30

答案:50公務(wù)員日常工作中，閱讀與處理文件是最經(jīng)常、最繁重的工作任務(wù)，缺乏閱讀能力將很難適應(yīng)公務(wù)員工作。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第四章單元測試

閱讀材料最直接的要求就是要將材料讀懂、讀通，并能夠簡明扼要地傳遞給他人。

A:錯(cuò)B:對

答案:對申論考試中就是要求考生模擬公務(wù)員的實(shí)際工作，在一定的時(shí)間內(nèi)用簡潔的語言將材料中的有關(guān)的內(nèi)容概括出來。

A:對B:錯(cuò)

答案:對申論考試大綱明確提出，（）級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位需要考生具備一定的綜合分析能力，就是要求考生能夠?qū)o定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

A:縣B:市C:區(qū)D:省

答案:?。ǎǖ兀┮韵戮C合管理類和行政執(zhí)法類職位需要考生具備一定的貫徹執(zhí)行能力，就是要求考生能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

A:縣B:市C:省D:區(qū)

答案:市概括材料就是要求考生在考試中模擬國家機(jī)關(guān)工作人員在日常工作中向上級(jí)匯報(bào)工作的真實(shí)場景。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第五章單元測試

申論考試大綱明確提出，（

）級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位要求考生具備提出和解決問題能力，即要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。

A:省B:區(qū)C:縣D:市

答案:?。?/p>

）(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位要求考生具備解決問題能力。

A:縣B:區(qū)C:市D:省

答案:市申論考試其實(shí)質(zhì)就是要求考生具備一定的出謀劃策能力。

A:錯(cuò)B:對

答案:對出謀劃策能力就是要求考生在考試中模擬國家機(jī)關(guān)工作人員在日常工作中處理具體事務(wù)的真實(shí)場景。

A:錯(cuò)B:對

答案:對出謀劃策能力的重點(diǎn)在于考查考生思維的開闊程度、創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)變能力和解決問題的能力。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第六章單元測試

引言為申，直言為論。申論最重要的是將自己的觀點(diǎn)深入（申）淺出（論）地表達(dá)出來。

A:錯(cuò)B:對

答案:對申論的思路要有深度，要逐層深入。申論的語言要直白簡明，一語中的。

A:錯(cuò)B:對

答案:對機(jī)關(guān)工作實(shí)踐中，公務(wù)員會(huì)完成大量的工作計(jì)劃、工作總結(jié)等，尤其是年度專題工作總結(jié)和全面工作總結(jié)，通過這些必要的行政文書工作，可以不斷地促使公務(wù)員進(jìn)行工作理論創(chuàng)新、工作制度創(chuàng)新和工作方法創(chuàng)新，提高盡職履責(zé)能力與工作效能，更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾。

A:錯(cuò)B:對

答案:對申論作文題就是模擬機(jī)關(guān)管理中圍繞工作而進(jìn)行的三部曲：發(fā)問—追問—論證。

A:對B:錯(cuò)

答案:對申論文章在篇幅控制上通常結(jié)合具體實(shí)際規(guī)定字?jǐn)?shù)，有話則長，無話則短。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第七章單元測試

職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)活動(dòng)必須具備的，影響職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。它包括哪三層含義（）？

A:任職資格

B:職業(yè)素質(zhì)C:職業(yè)生涯管理能力

D:職業(yè)擔(dān)當(dāng)

答案:任職資格

；職業(yè)素質(zhì)；職業(yè)生涯管理能力

職業(yè)能力是個(gè)人立足社會(huì)、獲取生活來源、取得社會(huì)認(rèn)可及謀求自我發(fā)展的根本。

A:錯(cuò)B:對

答案:對職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合，通過職業(yè)測試能更好的確定一個(gè)人對其從事職業(yè)的綜合考量。

A:錯(cuò)B:對

答案:對行政職業(yè)能力測驗(yàn)是指專門用于測查與行政職業(yè)有聯(lián)系的一系列心理潛能的標(biāo)準(zhǔn)化考試。

A:對B:錯(cuò)

答案:對言語理解與表達(dá)部分平均每題用時(shí)最長，是考試的難點(diǎn)，主要考查考生平時(shí)對語言文字的理解能力。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第八章單元測試

面試是經(jīng)過組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種專題性考試活動(dòng)。

A:錯(cuò)B:對

答案:對考生要堅(jiān)決克服面試中的各種“隨意化”傾向，主要包括儀表、行為、表達(dá)、過程掌控等方面的隨意性。

A:對B:錯(cuò)

答案:對語言表達(dá)是面試的“靈魂”。語言表達(dá)可以從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面來剖析，當(dāng)然二者也不能完全割裂開