2025年華東師大版選擇性必修3語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版選擇性必修3語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列句子中，句式特點與其他三項不同的一項是（）A.身客死于秦，為天下笑B.數(shù)十年，競為秦所滅C.眾人皆醉而我獨醒，是以見放D.夫天者，人之始也2、下列關于古代文化常識的表述，不正確的一項是（）A.“子卿不欲降”中，“子卿”是稱呼蘇武的字，這是李陵出于對蘇武的禮貌和尊敬。古人稱謂有很多種，在不同情況下可以分別稱字、號、齋名、謚號、官名、爵名、籍貫、郡望等，“江州司馬青衫濕”中的“司馬”就是白居易以爵名稱呼自己。B.“天漢元年”，“天漢”是漢武帝年號。先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。明清皇帝大多一人一個年號，故后世即以年號作為皇帝的稱呼，如永樂皇帝、雍正皇帝等。如皇帝在年中去世，繼位者仍使用當前年號，新年后改元。C.“爵通侯”中，“通侯”是爵位名。爵位是表示貴族或功臣身份、地位的稱號，分為不同的等級，有些爵位可以世襲。西漢以后，皇族封爵與功臣封爵并存，一直延續(xù)到清代。D.“為降虜于蠻夷”中的“蠻夷”，古代指邊遠地區(qū)的民族?！靶U”指南方的少數(shù)民族，東夷是中國古代對東方的少數(shù)民族的稱謂，古代東方部族善于使用弓箭，也以“夷”代指東方民族。3、對下列加點詞語的解釋正確的一項是（）A.單于使使曉武，會論虞常論：議論B.漢使張勝謀殺單于近臣，當死當：應當C.律前負漢歸匈奴負：背叛D.不顧恩義，畔主背親親：親戚4、下列加點詞的活用類型與例句不一致的一項是（）

例句：短屈原于頃襄王A.明道德之廣崇B.素善留侯張良C.商人重利輕別離D.舉賢以自佐5、下列說法不正確的一項是A.周制：天子地方千里，出兵車萬乘；諸侯地方百里，出兵車千乘。B.后人常用“陶朱”作為富人的代稱，陶朱就是范蠡，他幫助越王勾踐滅吳。C.敲撲是古代的刑具，長的叫“敲”，短的叫“撲”。D.秦時，“山東”指崤山以東，即東方諸侯國。6、下列句子中，句式不同于其他三句的一句是（）A.南取百越之地，以為桂林、象郡B.委命下吏C.鑄以為金人十二D.陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也7、下列各句中加點的“以”字的意義；用法分類正確的一項是（）

①少以父任；兄弟并為郎。

②匈奴使來，漢亦留之以相當。

③張勝許之，以貨物與常。

④張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。

⑤屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢。

⑥乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者A.①②/③④/⑤/⑥B.①③/②④/⑤/⑥C.①/②/③⑤/④⑥D.①⑥/②/⑤/③④8、對下列句子中加點詞的解釋全部正確的一項是（）A.屈平疾王聽之不聰也聰：聰明。

其文約，其辭微微：簡約B.皭然泥而不滓者也滓：渣率。

然皆祖屈原之從容辭令祖：效法，繼承C.人窮則反本窮：處境艱難。

上官大夫見而欲奪之奪：強取為己有D.然亡國破家相隨屬屬：屬于。

舉類邇而見義遠類：類似9、下列句中加點詞語意義和用法相同的一項是（）A.盛衰之理世言晉王之將終也B.以三矢賜莊宗而告之曰而皆背晉以歸梁C.方其系燕父子以組故方其盛也D.舉天下之豪杰，莫能與之爭莫愁前路無知己評卷人得分二、其他(共7題，共14分)10、分析下列詞類活用。

盡歸漢使路充國等（_______）

屈節(jié)辱命（_______）

欲因此時降武（_______）

反欲斗兩主（_______）11、難點③請簡要分析《玩偶之家》戲劇沖突的特點。12、聯(lián)系劇情，說說舞臺說明“穿外套”“圍披肩”“拿起手提包”的作用。13、指出句式的具體類型。

莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐_______14、解釋下列詞語的古義。

①形容枯槁。

古義：________________________。今義：動詞；描述。

②明年；秦割漢中地與楚以和。

古義：________________________。今義：今年的下一年。

③然皆祖屈原之從容辭令；終莫敢直諫。

古義：________________________。今義：舉止行動不慌不忙。15、分析下列句中的詞類活用。

而告以成功_______

泣下沾襟_______

憂勞可以興國，逸豫可以亡身_______16、一詞多義。

指出下列加點詞語在句中的意義和用法：

①因利乘便_______

②然后踐華為城，因河為池_______

③蒙故業(yè)，因遺策_______

④因人之力而敝之_______評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能姡剖呠婈?。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共3分)18、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共3分)19、下面這首小詩在網(wǎng)絡上被許多人轉發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數(shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共1題，共9分)20、在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠方。5年前，____________。那時，廣闊的灘涂上沒有管護人員和設備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發(fā)生。然而，_____________。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解并掌握文言句式的能力。

D項；為判斷句，以“者也”為標志；

A；B、C三項均為被動句；分別以“為”“為所”“見”為標志。

故選D。2、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查了解并掌握古代常見的文化知識的能力。

A項；“白居易以爵名稱呼自己”錯誤，“司馬”是自稱官職。

故選A。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言詞語的能力。

A項解釋錯誤；“單于使使曉武，會論虞?！币馑际牵簡斡谂墒拐咄ㄖK武，一起來審處虞常?！罢摗保凶?。

B項解釋錯誤；“漢使張勝謀殺單于近臣，當死”意思是：漢使張勝，謀殺單于親近的大臣，判處死罪?！爱敗?，判處。

D項解釋錯誤；“不顧恩義，畔主背親”意思是：不顧及恩德義理，背叛皇上；拋棄親人?！坝H”，雙親。

故選C。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查詞類活用。

例句“短屈原于頃襄王”中的“短”是形容詞活用為動詞；解釋為“詆毀”。

A項；明，形容詞活用為動詞，解釋為“闡明”。

B項；善，形容詞活用為動詞，解釋為“交好”。

C項；輕，形容詞活用為動詞，解釋為“看輕”。

D項；賢，形容詞活用為名詞，解釋為“賢才”。

故選D。5、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考核學生識記理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累；尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

C項；“長的叫‘敲’，短的叫‘撲’”說法錯誤，說反了，應是“短曰‘敲’，長曰‘撲’”。

故選C。

【點睛】

中國古代文化常識涉及的內(nèi)容非常廣泛，但高考考查的重點是與重要文學作品有關的內(nèi)容，一般包括天文歷法、地理、官制(中央官制、地方官制、品階勛爵)、科舉、姓名、禮俗(冠禮、婚姻、喪葬)、宗法(族，昭、穆，大宗、小宗，親屬，喪服)、宮室、車馬、飲食、衣飾等。復習備考中國古代文化常識要做到：閱讀文言文時，要時時關注相關的文化常識專有名詞，通過查字典、找資料等方式識記這些文化常識的具體內(nèi)容，并把學習過程中遇到的文化常識內(nèi)容按照定的分類標準加以整理。識記古代文化常識的秘訣只有一條，就是注重平時積累。具體的方法有：①對古代文化常識進行分類整理。高考對古代文化常識的考查多涉及：思想文化(諸子百家的代表人物或著作)、古典文學(文學流派、作家、作品)、姓名稱謂(姓名字號、親屬稱謂等)、禮制官制、天文歷法(天文學名詞、歷法)、地理交通(地理名詞、交通工具)、建筑(住宅布局及名稱)、科舉制度等。這就要求我們在平時的學習中關注中國古代文化常識，通過查找資料解方法，積累相關的文化常識，②各個擊破，積少成多，對已經(jīng)收集整理的文化常說，要經(jīng)常閱讀、理解以達到記憶的目的。比如我們對古代的官制就可以分類整理，積累之后，還要注重記憶。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A.省略句；省略介詞“以”的賓語“之”，代指百越之地。即“南取百越之地，以（之）為桂林；象郡”。

B.省略句；省略介詞“于”，即“委命（于）下吏”。

C.省略句；省略動詞“鑄”和介詞“以”的賓語“之”，即“鑄（之）以（之）為金人十二”。定語后置句?！笆睘閿?shù)量詞，作“金人”的后置定語，即“鑄以（之）為十二金人”。

D.判斷句；“也”表判斷。

故選D。7、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

具體分析；①⑥句中“以”介詞，憑借；②句“以”連詞，來；③④句中“以”介詞，把；⑤句“以”介詞，用。

故選D。8、C【分析】【詳解】

本題考查理解文言實詞在文中含義的能力。

A項；聰：明察；微：含蓄隱晦。

B項；滓：污染。

D項；屬：接連，跟著；類：事物。

故選C。9、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之：結構助詞；的/之：用在主謂之間，取消句子獨立性；

B.以：介詞；把/以：連詞，相當于“而”表順承；

C.兩個“方”均為副詞；正當時。

D.莫：不定代詞；沒有誰/莫：副詞，不要。

故選C。二、其他(共7題，共14分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查分析詞類活用的能力。

“歸”；結合“漢使”分析，應該是使動，使歸去。全部送還了漢廷使節(jié)路充國等人。

“屈”；結合“節(jié)”分析，應該是使動，使喪失。失去了節(jié)操，辱沒了使命。

“降”；結合“武”分析，應該是使動，使投降。想要趁這個時候讓蘇武投降。

“斗”，結合“兩主”分析，是使動，使相斗。反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗?！窘馕觥縿釉~的使動用法，使回去動詞的使動用法，使受屈動詞的使動用法，使投降動詞的使動用法，使相斗11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解戲劇內(nèi)容；分析戲劇結構的能力。

從人物之間的沖突來看；海爾茂是一名典型的主宰家庭的男權主義者，專制；唯我獨尊。他不僅把持家庭的財政大權、信箱鑰匙，還控制妻子的一切興趣愛好。娜拉是愛海爾茂的，這是毫無疑問的。為了海爾茂，她甘愿做一切事情，獨立借債、獨立還債，甚至當危險來臨時她為了保全海爾茂的名聲已做好自我犧牲的打算。可這并不表示娜拉會為了海爾茂而毫無底線，喪失自己作為一個人的尊嚴。她獨立借債和還債，過程雖然艱辛，但是她也從中認識到了自身力量的巨大，這令她驚喜萬分。當娜拉看清了海爾茂的虛偽自私和自己在家庭中的玩偶地位后，決心爭取自身的解放，爭得同男子一樣的權利。他們之間的沖突就是男權思想和女權思想交鋒的主要陣地，是圍繞婦女在家庭和社會中的地位和權利來展開的。海爾茂把妻子看成是自己的附庸，拒絕給予妻子平等的尊重和應有的權利；而娜拉不甘心充當丈夫的玩偶，想要爭得同男子一樣的權利，故而二者之間爆發(fā)了激烈的沖突。娜拉與海爾茂之間的沖突是戲劇的主要沖突，直接為揭示作品的主題服務。因此，《玩偶之家》的戲劇沖突尖銳激烈。

從戲劇結構的角度來看；劇本中男權思想和女權思想的沖突是在家庭瑣事中逐步展開的，是在日常生活中逐漸激化的?！锻媾贾摇返膽騽〗Y構嚴謹周密，高度集中。整部戲劇從始至終都發(fā)生在海爾茂家那間頗為溫馨的客廳中，劇情發(fā)生在圣誕節(jié)前后的三天時間。直接出場的人物雖有11個人，但推動劇情向前發(fā)展的只有5個人，劇情更是集中在兩個人身上，即娜拉與海爾茂。貫穿全劇的就是娜拉對以海爾茂為代表的男權社會的抗爭這條單一的情節(jié)線索?？梢哉f是場景集中；時間集中、人物集中、情節(jié)集中。可見，《玩偶之家》充分體現(xiàn)了戲劇藝術的結構魅力，戲劇沖突高度集中。

從人物的內(nèi)心沖突來看，《玩偶之家》中的海爾茂表面上很愛自己的妻子，愿意為她花錢，可實際上他只把年輕美貌的妻子當做玩具，叫她“小鳥兒”“小松鼠”，從來沒把妻子放在與自己平等的地位，不允許她有獨立的思想與人格，連娜拉喜歡吃杏仁甜餅干，他也要干涉。他控制著一切，連信箱的鑰匙也“老是在他手里”。他曾對娜拉說：“娜拉，你知道不知道，我常常盼望著有樁危險的事情威脅你，好讓我拼著命犧牲一切去救你。”話音剛落，當他看完了柯洛克斯泰揭發(fā)娜拉偽造簽字借款的信，當他自己的名譽、地位受到威脅時，他就原形畢露，像一條瘋狗一樣地亂叫起來，辱罵娜拉是“偽君子”“撒謊的人”“下賤的女人”“是個犯罪的人”，他憤怒地指責娜拉：“你把我一生幸福全都葬送了，我的前途也讓你斷送了。”為此，他還宣布剝奪娜拉教育兒女的權利，說今后“孩子不能再交到你手里”。然而，幾分鐘后，當海爾茂再次收到柯洛克斯泰退回娜拉借據(jù)并表示歉意的信時，感到自己“沒事了”，安全了，又對娜拉笑臉相迎。還說，只要娜拉和過去一樣依賴他，他就會指點她，教導她，他說自己的肩膀很寬，可以保護她，就像“保護從老鷹爪子底下救出的小鴿子一樣”。海爾茂“變色龍”般的表現(xiàn)，構成了緊張曲折的戲劇沖突。而娜拉一開始是個美麗，善良，熱情，富有同情心和自我犧牲精神的家庭主婦，她的生活沒有遠大的理想和抱負，與丈夫生活的八年中，她把自己的一切都獻給了這個家庭，她這樣做，為的是維系家庭的溫馨、和睦和得到丈夫的理解與愛。但娜拉是位有知識的女性，隨著她對社會的認識不斷地提高，思想上也擺脫了迷信和愚昧的狀態(tài)。最后，娜拉她認清了海爾茂自私、狹隘、虛偽、冷酷無情以及大男子主義的真實面目，認識到自己以前只是取悅于男人的玩偶，是他們觀賞、玩弄、踐踏和被占有的私有財產(chǎn)；她沒有獨立生存的權利和自由，只能像藤蔓一樣攀附在男人這棵大樹上生活。這時她如夢方醒，意識到了自己可悲的地位和性格的弱點，堅定的離家走出的決心，尋求人生中的自由、平等和充滿真愛的幸福的生活。娜拉性格、情感的前后變化，也構成跌宕起伏的戲劇矛盾。由此可見，《玩偶之家》中的戲劇沖突緊張曲折。【解析】①戲劇沖突尖銳激烈。海爾茂自私自利，男權思想根深蒂固，娜拉追求婦女解放，不安于“玩偶”地位，于是雙方發(fā)生了尖銳激烈的矛盾沖突。②戲劇沖突高度集中。在劇中，作者把海爾茂和娜拉的沖突安排在一個地點（家中）、圍繞一件事（借據(jù)事件）而展開，戲劇沖突高度集中。③戲劇沖突緊張曲折。在劇中，海爾茂“變色龍”般的變化，娜拉性格、情感的前后變化，構成了緊張曲折的戲劇沖突，緊緊抓住了讀者的心。12、略

【分析】【詳解】

本題考查理解分析戲劇語言的作用的能力。

舞臺說明；又叫舞臺提示，是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說明性文字，對人物語言起輔助說明的作用。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時間；地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。

結合劇本，娜拉在與海爾茂交談過程中，在“穿外套”“圍披肩”“拿起手提包”這些舞臺說明之前已經(jīng)有過類似的舞臺說明，如“拿著外套、帽子和旅行小提包又走出來，把東西擱在桌子旁邊椅子上”等等，再依據(jù)對話“娜拉，娜拉，現(xiàn)在別走。明天再走”“托伐，再見”“托伐，那就要等奇跡中的奇跡發(fā)生了”等內(nèi)容可知：“穿外套”“圍披肩”“拿起手提包”這些舞臺說明說明了娜拉已經(jīng)做好了出走的充足準備，并且下定決心和海爾茂分開。【解析】表示娜拉在與海爾茂交談過程中，一直在做出走的準備，說明出走決心堅定。13、略

【分析】【詳解】

本題主要考查分析文言特殊句式的能力。

“自佐”，正常語序應該是“佐自”，輔助自己，代詞“自”用作賓語，前置。賓語前置句。句意：國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來為自己服務，選拔賢才來輔助自己的?！窘馕觥糠穸ň渲写~“自”用作賓語，前置。賓語前置句。14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對古今異義詞的理解能力。

①形容：古義；外貌，模樣?！靶稳菘蓍隆弊g為：模樣憔悴。

②明年：古義；第二年?！懊髂?，秦割漢中地與楚以和”譯為：第二年，秦國割讓漢中的土地給楚國來講和。

③從容：古義，委婉得體?！叭唤宰媲畯娜蒉o令，終莫敢直諫”譯為：然而都效法屈原的委婉文辭，始終沒有人敢于直諫?！窘馕觥竣?外貌，模樣②.第二年③.委婉得體15、略

【分析】【詳解】

本題考查文言實詞的此類活用能力。

“而告以成功”中“成功”做“以”的賓語；因此是動詞用作名詞，成功的消息；

“泣下沾襟”中“泣”做“下”的主語；因此是動詞用作名詞，淚水；

“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”中“興”和“亡”都帶了賓語，因此是動詞的使動用法，使興盛/使滅亡?！窘馕觥竣?動詞用作名詞，成功的消息②.動詞用作名詞，淚水③.動詞的使動用法，使興盛/使滅亡16、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言詞語在句中的意義和用法的能力。

①“因利乘便”意思是：趁著這有利的形勢。“因”；介詞，趁著。

②“然后踐華為城；因河為池”意思是：這以后就把華山作為城墻，把黃河作為護城河。“因”，介詞，憑借。

③“蒙故業(yè)；因遺策”意思是：承接了秦孝公的治國事業(yè)，沿襲著先人留下來的策略。“因”，動詞，沿襲。

④“因人之力而敝之”意思是：依靠人家的力量反過來傷害人家?！耙颉?，介詞，依靠?！窘馕觥竣?介詞，趁著②.介詞，憑借③.動詞，沿襲④.介詞，依靠三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)17、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯(lián)總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共3分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”。【解析】①.一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共3分)19、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親