2023年中考語文專項復(fù)習(xí)：非連續(xù)文本閱讀（解析版）

備戰(zhàn)2023年中考語文考試易錯題

易錯點16非連續(xù)文本閱讀

【典例分析】

例：【2022?北京?中考真題】

閱讀下面材料，完成下面小題。

【材料一】

2015年，教育部、共青團中央、全國少工委出臺了《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》，要求充分發(fā)

揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學(xué)生德智體美勞全面

發(fā)展。在教育部門倡導(dǎo)下，北京市各中小學(xué)努力拓寬勞動教育的途徑，積極開展課外校外勞動實踐活動，

校外勞動教育基地的開發(fā)與建設(shè)有了很大進展。截至2019年12月，全市承擔(dān)勞動教育課程的“社會大課堂”

涉及的資源單位已有120余家，市級學(xué)工學(xué)農(nóng)基地開發(fā)的勞動教育特色課程已有200多門。例如，中國農(nóng)

業(yè)機械化科學(xué)研究院作為北京市學(xué)農(nóng)基地，以“農(nóng)事教育，提升素養(yǎng)”為主線，開發(fā)了58門探究體驗類課程,

分為走進田間、走進智能化養(yǎng)殖中心、走進農(nóng)產(chǎn)品實驗室等八大系列，涉及“農(nóng)林牧副漁”五大行業(yè)。中小學(xué)

校與校外勞動教育基地緊密合作，校外資源校內(nèi)共享，校本課程校外實施，課外校外的勞動實踐活動蓬勃

開展。

【材料二】

為了加強勞動教育，北京市中小學(xué)在正確認(rèn)識勞動教育價值定位的基礎(chǔ)上，積極探索如何在學(xué)科教學(xué)

中進一步滲透勞動教育。例如，某校結(jié)合"種植"勞動特色課程，制訂了學(xué)習(xí)方案（見表），目的在于為學(xué)生

真正“走進田間"提供必備的知識，引導(dǎo)學(xué)生在種植實踐中o學(xué)科專業(yè)有機滲透勞動教育成為開展勞

動教育的新途徑。

表"學(xué)科專業(yè)有機滲透勞動教育”學(xué)習(xí)方案

學(xué)科學(xué)科知識"學(xué)科+勞動”實踐活動可解決的種植實踐問題

化學(xué)酸和堿測量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型

不規(guī)則圖形面

數(shù)學(xué)計算種植園各區(qū)城的面積統(tǒng)籌安排不同作物的種植區(qū)域

積

物理測量測量種植園的溫度和濕度為作物提供適宜的生長條件

第1?頁共28頁

選擇適宜種植的品種

植物分類了解作物的基本特征

生物學(xué)制作植物標(biāo)識牌

植株的生長觀察、記錄作物的生長變化

授粉、剪枝、間苗、除草

撰寫種植日志總結(jié)種植經(jīng)驗

語文應(yīng)用文寫作

編輯種植園宣傳稿宣傳種植知識

【材料三】

2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,規(guī)定從2022年9月起，學(xué)校

應(yīng)開設(shè)獨立的勞動必修課程。勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞

動三大類。日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹任與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群，

生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群，服務(wù)性勞動

包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。開設(shè)獨立的勞動必修課程將成為推動勞動教育持

續(xù)發(fā)展的重要途徑。

全面實施勞動教育，還需要在校園文化建設(shè)中強化勞動文化。在學(xué)校的各類活動中倡導(dǎo)學(xué)生向勞動榜

樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生樹立公共服務(wù)意識，增強他們的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.根據(jù)以上三則材料，下列關(guān)于我國勞動教育的說法，不符合文意的一項是（）

【甲】北京市中小學(xué)建設(shè)智能化養(yǎng)殖中心開展體驗類課程。

【乙】"學(xué)科+勞動”實踐活動既內(nèi)容豐富，又形式多樣。

【丙】整理與收納、家用器具使用與維護是日常生活勞動。

2.根據(jù)材料二中表1的信息，在材料二的橫線處補寫一句話。

3.從上述三則材料中可以看出，實施勞動教育有四個途徑：,,,⑷在校園文化建設(shè)中

強化勞動文化。（每空限15字以內(nèi)）

【答案】

1.甲

2.示例：強化學(xué)科知識

3.積極開展課外校外勞動實踐活動學(xué)科專業(yè)有機滲透勞動教育開設(shè)獨立的勞動必修課程。

第2頁共28頁

【解析】

1.本題考查篩選信息。由材料一"中國農(nóng)業(yè)機械化科學(xué)研究院作為北京市學(xué)農(nóng)基地，以"農(nóng)事教育，提

升素養(yǎng)"為主線，開發(fā)了58門探究體驗類課程，分為走進田間、走進智能化養(yǎng)殖中心、走進農(nóng)產(chǎn)品實驗室等

八大系列，涉及‘農(nóng)林牧副漁‘五大行業(yè)"可知，"北京市中小學(xué)建設(shè)智能化養(yǎng)殖中心開展體驗類課程"的表述不

準(zhǔn)確，故選【甲】。

2.本題考查對內(nèi)容的理解與概括。由材料二"北京市中小學(xué)在正確認(rèn)識勞動教育價值定位的基礎(chǔ)上，積

極探索如何在學(xué)科教學(xué)中進一步滲透勞動教育"可知，這則材料強調(diào)的是如何將學(xué)科知識和勞動教育相結(jié)合,

所以學(xué)習(xí)方案制定的目的既要強化學(xué)科知識，又要進行勞動實踐。針對題干己經(jīng)指出“種植實踐”這一方面，

補充的內(nèi)容側(cè)重學(xué)科知識即可。示例：引導(dǎo)學(xué)生在種植實踐中深化學(xué)科知識。

3.本題考查篩選信息。根據(jù)材料一中"北京市各中小學(xué)努力拓寬勞動教育的途徑，積極開展課外校外勞

動實踐活動，校外勞動教育基地的開發(fā)與建設(shè)有了很大進展"可知，勞動教育途徑之一為“積極開展課外校外

勞動實踐活動"；根據(jù)材料二中"學(xué)科專業(yè)有機滲透勞動教育成為開展勞動教育的新途徑”可知，勞動教育途

徑之二為“學(xué)科專業(yè)有機滲透勞動教育"；根據(jù)材料三中"開設(shè)獨立的勞動必修課程將成為推動勞動教育持續(xù)

發(fā)展的重要途徑"可知，勞動教育途徑之三為"開設(shè)獨立的勞動必修課程"。

【易錯點快攻】

【易錯點詳解】

非連續(xù)性文本”閱讀題往往圍繞一個話題，將文字、圖表、圖畫等組合在一起，考查學(xué)生的閱讀、概括、

分析、交流等綜合運用語言的實踐能力?？疾樾问届`活多樣，具有較強的探究性，注重個性的閱讀體驗，

是一種集綜合性閱讀、比較性閱讀和研究型閱讀于一體的閱讀方式。不少考生往往不能很好地把握各則材

料的特點及內(nèi)在聯(lián)系，篩選不出關(guān)鍵信息，不能通過分析與綜合得出得到結(jié)論，失分較多。

【對策】

解答“非連續(xù)性文本”閱讀題，應(yīng)從五個方面入手：

1.準(zhǔn)確審題。要仔細(xì)閱讀題目的要求，畫出題干中的關(guān)鍵詞，確定閱讀的方向和答題的要求，否則，

在閱讀的過程中極易受干擾信息的影響導(dǎo)致"答非所問"。例如"圖文轉(zhuǎn)換”題，究竟是要求“描述畫面內(nèi)容"還

是要“推斷提煉主題"，如果不加注意，是很容易答偏的。

2.篩選信息。篩選信息是“非連續(xù)性文本”閱讀的基礎(chǔ)，要仔細(xì)閱讀每則材料，抓住文中負(fù)載性信息的關(guān)

鍵詞句，快速梳理、汲取與閱讀目的相關(guān)的有效信息。這不僅是一個常見考點，而且也是下一步深入探究

的基礎(chǔ)。

第3頁共28頁

3.分析綜合。對幾個材料的信息進行分析綜合，探究其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律是"非連續(xù)性文本"閱讀的重

要內(nèi)容。雖然這幾個材料是有著"共同話題"的，但我們要認(rèn)識到它們是有著"個性”的，要善于通過"同中求

異”"異中求同"，分析材料中隱含的信息，找出材料的內(nèi)在內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息，得出

結(jié)論。

4.聯(lián)系經(jīng)驗。文本的意義，不僅在于文字本身，要聯(lián)系積累的知識經(jīng)驗和生活體驗去解釋和發(fā)現(xiàn)文本

的意義。近年來的"非連續(xù)性文本”閱讀題，大多數(shù)都是圍繞社會熱點話題來命題的，例如"高房價""過度溺

愛""詩詞大會""奔馳女事件""啃老現(xiàn)象"等等，如果沒有一定的生活經(jīng)驗積累，對文字材料的理解只能停留于

表面，很難提出有質(zhì)量的觀點。因此，要關(guān)注社會熱點話題，做到“事事關(guān)心"，這樣在"非連續(xù)性文本”的閱

讀中才能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做出正確的判斷，提出有價值的觀點。

5.規(guī)范作答。注意每道題的答題要領(lǐng)，形成規(guī)范的思路和答題策略。例如"勸說"，就要考慮"稱呼""勸

說內(nèi)容""委婉語氣"；"活動設(shè)計"就要考慮"簡明""可操作"；"對聯(lián)"就要考慮"內(nèi)容相關(guān)""字?jǐn)?shù)相等""詞語相

對""仄起平收"等等。

【強化訓(xùn)練】

1.12022?上海?中考真題】

閱讀下文，完成下面小題。

【材料一】：

①對于經(jīng)濟學(xué)是不是科學(xué)，學(xué)界爭論頗多。達(dá)爾文曾這樣解釋科學(xué)：“科學(xué)就是整理事實，從中發(fā)現(xiàn)

規(guī)律，作出結(jié)論。”科學(xué)的本質(zhì)取決于研究方法。判斷經(jīng)濟學(xué)是科學(xué)的主要依據(jù)在于它在對經(jīng)濟現(xiàn)象和規(guī)

律的探索過程中運用了自然科學(xué)的研究方法。

②首先，經(jīng)濟學(xué)和其他自然科學(xué)一樣采用實證方法，超脫了價值判斷，以客觀態(tài)度研究經(jīng)濟現(xiàn)象。在

十九世紀(jì)之前，經(jīng)濟學(xué)是以道德學(xué)說的面目出現(xiàn)的。十九世紀(jì)中期之后，英國經(jīng)濟學(xué)家西尼爾和法國經(jīng)濟

學(xué)家薩伊等努力使經(jīng)濟學(xué)擺脫價值判斷，成為一門實證科學(xué)，走上了科學(xué)化之路?，F(xiàn)在，實證經(jīng)濟學(xué)已成

為經(jīng)濟學(xué)的主流。其次，經(jīng)濟學(xué)成功的運用了教學(xué)工具以確保研究方法的科學(xué)性。經(jīng)濟學(xué)家把經(jīng)濟現(xiàn)象作

為若干經(jīng)濟變量變動的結(jié)果，進而分析這些變量之間的關(guān)系，探討經(jīng)濟運行規(guī)律。最后，經(jīng)濟學(xué)在某種假

設(shè)之下分析社會現(xiàn)象并得出結(jié)論，再用事實來檢驗結(jié)論，上述方法與自然科學(xué)運用的研究方法在本質(zhì)上是

相同的。

③現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的歷史僅二百余年，與典型的自然科學(xué)相比，它還是年較而不成熟的，但他發(fā)現(xiàn)的許多

第4頁共28頁

規(guī)律已經(jīng)對人類社會發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，英國哲學(xué)家波普爾曾對經(jīng)濟學(xué)的科學(xué)化作出高度評價，他認(rèn)為：

“盡管那些落后的社會科學(xué)還需要找到自己的伽利略，而經(jīng)濟學(xué)卻已經(jīng)卻已經(jīng)歷過自己的牛頓革命?！?/p>

④但也有人對此提出質(zhì)疑：經(jīng)濟學(xué)經(jīng)常做出錯誤預(yù)測，這能是科學(xué)嗎？確實經(jīng)濟學(xué)的預(yù)測經(jīng)常失誤，

然而氣象學(xué)作出的錯誤預(yù)測恐怕比經(jīng)濟學(xué)多得多，又有誰否認(rèn)氣象學(xué)是科學(xué)呢？

【材料二】：

①很多經(jīng)濟學(xué)家認(rèn)為，經(jīng)濟學(xué)的基本研究方法與自然科學(xué)是一致的，因此經(jīng)濟學(xué)是科學(xué)的。還有一些

經(jīng)濟學(xué)家認(rèn)為，如同心理學(xué)、歷史學(xué)一樣，經(jīng)濟學(xué)還不能稱為嚴(yán)格意義上的科學(xué)。其實，判斷經(jīng)濟學(xué)是否

屬于科學(xué)，先要弄清科學(xué)的特征。一般而言，科學(xué)至少具備這樣幾個條件，一是研究對象是客觀的物質(zhì)世

界，二是研究態(tài)度力求客觀公正，最大限度地擺脫價值判斷的干擾，三是研究方法，主要是實證和邏輯推

理。

②如果從這幾個方面來考察，我們會發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟學(xué)和典型的科學(xué)間還存在著較大的距離。雖然經(jīng)濟學(xué)的

研究方法在很大程度上是采用實證、邏輯推理等方法，有著向典型的科學(xué)靠攏的傾向，但是在研究對象上,

經(jīng)濟學(xué)和自然科學(xué)是完全不同的，自然科學(xué)研究的是無感情、無意志的物質(zhì)世界，而經(jīng)濟學(xué)研究的是有感

情、有意志的人所從事的經(jīng)濟活動。前者的研究對象具有機械性，只要某一條件發(fā)生變化，就會相應(yīng)出現(xiàn)

可預(yù)見的結(jié)果。但人的活動常常是相互沖突的。和物質(zhì)世界的因果律相比，人類社會的因果關(guān)系要復(fù)雜得

多。因此，相較于自然科學(xué)，經(jīng)濟學(xué)的研究結(jié)論要更為多元。在研究態(tài)度上，經(jīng)濟學(xué)家的研究不可能不指

向自己的價值判斷，不可能不存在著相當(dāng)?shù)囊庾R形態(tài)色彩。在研究方法上，研究對象的特殊性，決定了經(jīng)

濟學(xué)也不能完全照搬自然科學(xué)的方法，而必須找到適合于本學(xué)科的研究方法，比如田野調(diào)查法等?；谶@

樣的認(rèn)識，我們不得不承認(rèn)，經(jīng)濟學(xué)永遠(yuǎn)無法成為自然科學(xué)意義上的科學(xué)。

③那么，拋棄了科學(xué)主義以后，經(jīng)濟學(xué)還剩下些什么呢？我認(rèn)為經(jīng)濟學(xué)家們要努力調(diào)整心態(tài)，要意識

到經(jīng)濟學(xué)適合歷史學(xué)相似的學(xué)問。是不是可以這樣認(rèn)為，經(jīng)濟學(xué)和歷史學(xué)一樣，都是對人類活動的研究，

研究者都會并持一定的價值觀，他們的結(jié)論也都很難具有自然科學(xué)那樣的客觀性，而這正是社會科學(xué)的價

值所在。

1.根據(jù)材料二，以下研究課題最適合運用"田野調(diào)查”方法的一項是（）

A.土壤酸堿環(huán)境對水稻生長的影響

B.全球主要構(gòu)造帶地震活動的狀態(tài)

C.多巴胺分泌對人情緒波動的影響

D.上海市非物質(zhì)文化遺傳傳承情況

2.材料二的作者想找著名經(jīng)濟學(xué)家的言論來佐證自己的觀點，以下最有可能引用的一項是（）

第5頁共28頁

A.經(jīng)濟學(xué)是價值的侍從和實踐的仆人

B.經(jīng)濟學(xué)以求得人類快樂為最終目的

C.經(jīng)濟學(xué)現(xiàn)象的研究只需要保持立場中立，而不必宣稱什么應(yīng)該，什么不應(yīng)該

D.科學(xué)思考的藝術(shù)就是做出假設(shè)，從而使復(fù)雜的世界簡單化，解釋起來更容易

3.能依據(jù)文意做出推斷的一項是（）

A.依據(jù)材料一，經(jīng)濟學(xué)的科學(xué)性主要在于對經(jīng)濟現(xiàn)象做變量分析

B.依據(jù)材料一，在波普爾看來部分社會科學(xué)的科學(xué)化尚未完成

C.依據(jù)材料二，數(shù)學(xué)研究比經(jīng)濟學(xué)研究更復(fù)雜更機械化

D.依據(jù)材料二，經(jīng)濟學(xué)和歷史學(xué)的結(jié)論都不具有客觀性

4.材料一第④段運用氣象學(xué)的事例進行反駁，試圖通過推翻他人質(zhì)疑的隱含前提來反駁"經(jīng)濟學(xué)不

是科學(xué)"。

5.針對"經(jīng)濟學(xué)是不是科學(xué)"這個問題，兩則材料持不同觀點進行論證，你認(rèn)為哪個論證更有說服力？請結(jié)

合材料說明理由。

【答案】

1.D2.A3.B

4.科學(xué)是不允許經(jīng)常做出錯誤預(yù)測的

5.示例：

（1）相對材料一，材料二更全面，從研究對象、研究態(tài)度、研究方法三方面明確科學(xué)的特征，并以此

作為判定標(biāo)準(zhǔn)，全方位考察經(jīng)濟學(xué)的科學(xué)性。

（2）論證過程更注重分析說理，抓住研究對象的特殊性這一關(guān)鍵，辨析了經(jīng)濟學(xué)與自然科學(xué)的差異。

（3）論證更完善，在否定經(jīng)濟學(xué)是科學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步明確了經(jīng)濟學(xué)的社會科學(xué)屬性，指出其獨特

價值。

（4）并且語言表達(dá)更為嚴(yán)謹(jǐn)，因此材料二的論證更有說服力。

【解析】

1.考查對材料內(nèi)容的理解。

"田野調(diào)查法”指所有實地參與現(xiàn)場的調(diào)查研究工作，也稱“田野研究"，它被公認(rèn)為是人類學(xué)學(xué)科的基本

方法論，也是最早的人類學(xué)方法論。它是來自文化人類學(xué)、考古學(xué)的基本研究方法論，即"直接觀察法"的實

第6頁共28頁

踐與應(yīng)用，也是研究工作開展之前，為了取得第一手原始資料的前置步驟。據(jù)此可知，"土壤酸堿環(huán)境對水

稻生長的影響""全球主要構(gòu)造帶地震活動的狀態(tài)""多巴胺分泌對人情緒波動的影響"均無法實地參與現(xiàn)場調(diào)

查研究；

故選Do

2.考查對材料內(nèi)容的理解和論據(jù)的辨析。

聯(lián)系材料二第①段中"一般而言，科學(xué)至少具備這樣幾個條件，一是研究對象是客觀的物質(zhì)世界，二是

研究態(tài)度力求客觀公正，最大限度地擺脫價值判斷的干擾，三是研究方法，主要是實證和邏輯推理"，第②

段中"在研究態(tài)度上，經(jīng)濟學(xué)家的研究不可能不指向自己的價值判斷，不可能不存在著相當(dāng)?shù)囊庾R形態(tài)色彩。

在研究方法上，研究對象的特殊性，決定了經(jīng)濟學(xué)也不能完全照搬自然科學(xué)的方法，而必須找到適合于本

學(xué)科的研究方法，比如田野調(diào)查法等。基于這樣的認(rèn)識，我們不得不承認(rèn)，經(jīng)濟學(xué)永遠(yuǎn)無法成為自然科學(xué)

意義上的科學(xué)"，第③段中"那么，拋棄了科學(xué)主義以后，經(jīng)濟學(xué)還剩下些什么呢？我認(rèn)為經(jīng)濟學(xué)家們要努

力調(diào)整心態(tài)，要意識到經(jīng)濟學(xué)適合歷史學(xué)相似的學(xué)問是。是不是可以這樣認(rèn)為，經(jīng)濟學(xué)和歷史學(xué)一樣，都

是對人類活動的研究，研究者都會并持一定的價值觀，他們的結(jié)論也都很難具有自然科學(xué)那樣的客觀性，

而這正是社會科學(xué)的價值所在"的內(nèi)容可知，材料二主要論述了經(jīng)濟學(xué)與價值之間的關(guān)系，據(jù)此可知應(yīng)選擇

"經(jīng)濟學(xué)是價值的侍從和實踐的仆人"；

故選Ao

3.考查對材料內(nèi)容的理解和辨析。

A.“經(jīng)濟學(xué)的科學(xué)性主要在于對經(jīng)濟現(xiàn)象做變量分析”有誤，聯(lián)系材料一第②段中“經(jīng)濟學(xué)家把經(jīng)濟現(xiàn)象

作為若干經(jīng)濟變量變動的結(jié)果，進而分析這些變量之間的關(guān)系，探討經(jīng)濟運行規(guī)律。最后，經(jīng)濟學(xué)在某種

假設(shè)之下分析社會現(xiàn)象并得出結(jié)論，再用事實來檢驗結(jié)論”的內(nèi)容可知，經(jīng)濟學(xué)對經(jīng)濟現(xiàn)象做變量分析并不

能體現(xiàn)出其科學(xué)性；

C."數(shù)學(xué)研究比經(jīng)濟學(xué)研究更復(fù)雜更機械化"有誤，材料二第②段中"在研究對象上，經(jīng)濟學(xué)和自然科學(xué)

是完全不同的，自然科學(xué)研究的是無感情、無意志的物質(zhì)世界，而經(jīng)濟學(xué)研究的是有感情、有意志的人所

從事的經(jīng)濟活動。前者的研究對象具有機械性，只要某一條件發(fā)生變化，就會相應(yīng)出現(xiàn)可預(yù)見的結(jié)果。但

人的活動常常是相互沖突的。和物質(zhì)世界的因果律相比，人類社會的因果關(guān)系要復(fù)雜得多。因此，相較于

自然科學(xué)，經(jīng)濟學(xué)的研究結(jié)論要更為多元"的內(nèi)容可知，數(shù)學(xué)研究更機械化，經(jīng)濟學(xué)研究更復(fù)雜；

D."經(jīng)濟學(xué)和歷史學(xué)的結(jié)論都不具有客觀性"有誤，聯(lián)系材料二第③段中“經(jīng)濟學(xué)和歷史學(xué)一樣，都是對

人類活動的研究，研究者都會并持一定的價值觀，他們的結(jié)論也都很難具有自然科學(xué)那樣的客觀性，而這

正是社會科學(xué)的價值所在"的內(nèi)容可知，經(jīng)濟學(xué)和歷史學(xué)的結(jié)論很難具有自然科學(xué)那樣的客觀性，并不意味

第7頁共28頁

著沒有客觀性;

故選Bo

4.考查對材料內(nèi)容的理解和概括。

聯(lián)系材料一第④段中“但也有人對此提出質(zhì)疑：經(jīng)濟學(xué)經(jīng)常做出錯誤預(yù)測，這能是科學(xué)嗎？確實經(jīng)濟學(xué)

的預(yù)測經(jīng)常失誤，然而氣象學(xué)作出的錯誤預(yù)測恐怕比經(jīng)濟學(xué)多得多，又有誰否認(rèn)氣象學(xué)是科學(xué)呢？”的內(nèi)容

可概括為：科學(xué)是不允許經(jīng)常做出錯誤預(yù)測的。

5.考查對材料內(nèi)容的理解和對比閱讀能力。

聯(lián)系材料一第①段中"對于經(jīng)濟學(xué)是不是科學(xué)，學(xué)界爭論頗多"，第②段中"首先，經(jīng)濟學(xué)和其他自然科

學(xué)一樣采用實證方法，超脫了價值判斷，以客觀態(tài)度研究經(jīng)濟現(xiàn)象"，第③段中"現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的歷史僅二百

余年，與典型的自然科學(xué)相比，它還是年輕而不成熟的，但他發(fā)現(xiàn)的許多規(guī)律已經(jīng)對人類社會發(fā)展產(chǎn)生了

重大影響"的內(nèi)容可知，材料一僅從"經(jīng)濟學(xué)和其他自然科學(xué)""現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)與典型的自然科學(xué)"兩個方面來進

行論證，內(nèi)容單薄；

聯(lián)系材料二第①段中"一般而言，科學(xué)至少具備這樣幾個條件，一是研究對象是客觀的物質(zhì)世界，二是

研究態(tài)度力求客觀公正，最大限度地擺脫價值判斷的干擾，三是研究方法，主要是實證和邏輯推理”的內(nèi)容

可知，材料二從研究對象、研究態(tài)度、研究方法三個方面明確了科學(xué)的基本特征，以此作為判定標(biāo)準(zhǔn)，全

方位考察經(jīng)濟學(xué)是否科學(xué)性，論證更加全面；

聯(lián)系材料二第②段中“如果從這幾個方面來考察，我們會發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟學(xué)和典型的科學(xué)間還存在著較大的距

離。雖然經(jīng)濟學(xué)的研究方法在很大程度上是采用實證、邏輯推理等方法，有著向典型的科學(xué)靠攏的傾向，

但是在研究對象上，經(jīng)濟學(xué)和自然科學(xué)是完全不同的，自然科學(xué)研究的是無感情、無意志的物質(zhì)世界，而

經(jīng)濟學(xué)研究的是有感情、有意志的人所從事的經(jīng)濟活動。前者的研究對象具有機械性，只要某一條件發(fā)生

變化，就會相應(yīng)出現(xiàn)可預(yù)見的結(jié)果。但人的活動常常是相互沖突的。和物質(zhì)世界的因果律相比，人類社會

的因果關(guān)系要復(fù)雜得多。因此，相較于自然科學(xué)，經(jīng)濟學(xué)的研究結(jié)論要更為多元。在研究態(tài)度上，經(jīng)濟學(xué)

家的研究不可能不指向自己的價值判斷，不可能不存在著相當(dāng)?shù)囊庾R形態(tài)色彩。在研究方法上，研究對象

的特殊性，決定了經(jīng)濟學(xué)也不能完全照搬自然科學(xué)的方法，而必須找到適合于本學(xué)科的研究方法，比如田

野調(diào)查法等?；谶@樣的認(rèn)識，我們不得不承認(rèn)，經(jīng)濟學(xué)永遠(yuǎn)無法成為自然科學(xué)意義上的科學(xué)"的內(nèi)容可知，

材料二的論證過程更注重分析說理，并抓住關(guān)鍵問題一一研究對象的特殊性，分析了經(jīng)濟學(xué)與自然科學(xué)的各

種差異，論證更加具體；

聯(lián)系材料三第③段中"那么，拋棄了科學(xué)主義以后，經(jīng)濟學(xué)還剩下些什么呢？我認(rèn)為經(jīng)濟學(xué)家們要努力

調(diào)整心態(tài)，要意識到經(jīng)濟學(xué)適合歷史學(xué)相似的學(xué)問。是不是可以這樣認(rèn)為，經(jīng)濟學(xué)和歷史學(xué)一樣，都是對

第8頁共28頁

人類活動的研究，研究者都會并持一定的價值觀，他們的結(jié)論也都很難具有自然科學(xué)那樣的客觀性，而這

正是社會科學(xué)的價值所在"的內(nèi)容可知，材料二在否定經(jīng)濟學(xué)具有科學(xué)性的基礎(chǔ)上，又進一步提出并明確了

經(jīng)濟學(xué)所具有的社會科學(xué)屬性，肯定了其獨特價值，論證更加完善；

據(jù)此可知材料二關(guān)于"經(jīng)濟學(xué)是不是科學(xué)"這個問題的論證更具有說服力。

2.12022?廣東廣州?中考真題】

閱讀以下材料，完成問題。

在2022年3月召開的全國兩會上，"加強文物古籍保護利用”被首次寫進政府工作報告。作為學(xué)校圖書

館志愿者的小明，對古籍保護很感興趣，收集了相關(guān)資料。

【材料一】

中國是一個很早就注重書寫的國家。與印度、伊朗以史詩傳唱、經(jīng)典傳誦為主要傳播方式不同，中國

人更相信書寫下來的文本，并以文本的形式傳播自己的文明。中國是最早發(fā)明紙張的國家，這就為書寫提

供了廉價而又實用的書寫載體，相比羊皮、簡牘、石板、銅器，紙張能夠書寫更加豐富的內(nèi)容，承載數(shù)量

更多的文字。而且中國還是最早發(fā)明印刷術(shù)的國家，書籍文本利用印刷的手段大量復(fù)制出來，使得中國的

典籍比世界其他文明的典籍更早地大量復(fù)制，并流傳廣遠(yuǎn)。此外，中國還是一個喜歡收藏圖書的國度，舉

凡官府、學(xué)校、寺廟以及個人，都喜愛收藏，各朝各代都有公私收藏，保存了大量的圖書典籍；而這些公

私機構(gòu)還組織抄書、印書，使得中國的古籍既得到保存，又不斷推陳出新。因此，延至今日，海內(nèi)外都有

大量的中國古籍的留存。

（整理自榮新江《展望古籍整理研究的明天》）

【材料二】

保護好古籍，對弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強民族文化自信有著十分重要的意義。近幾年各地

紛紛開展古籍普查工作，普查范圍逐漸擴大，突破了傳統(tǒng)的圖書館、檔案館系統(tǒng)，拓展到文化博物館等新

領(lǐng)域。古籍保護工作取得了跨越式、系統(tǒng)性進展，一大批“大部頭”古籍得到發(fā)掘、整理、?？薄⒖?，

煥發(fā)出新的文化光芒。

數(shù)字化可以實現(xiàn)資源共享，讓古籍走進人們的生活。敦煌研究院研究員楊秀清表示，在當(dāng)前新媒體蓬

勃發(fā)展的背景下，要針對古籍、壁畫等活性文化遺產(chǎn)，積極構(gòu)建科學(xué)的數(shù)字化保護利用體系，打造國家古

籍資源數(shù)據(jù)庫。

保護古籍，人才是根本。國家圖書館古籍館副館長陳紅彥建議，將古籍保護設(shè)立為一級學(xué)科，有效整

合現(xiàn)階段相關(guān)學(xué)科資源，為古籍保護事業(yè)打造源源不斷的生力軍，讓古籍保護更科學(xué)、更規(guī)范、更可持續(xù)

第9頁共28頁

發(fā)展。

（整理自朱羿《加強古籍保護綿延中華文化》）

【材料三】

從整個古籍整理與保護來說，我們不但要對重要典籍進行整理、出版，還可以做深度注釋、研究，乃

至外譯。另外，還要以通俗易懂的形式，使古籍中的精華為大眾所熟知。

大型文化節(jié)目《典籍里的中國》，引發(fā)了古籍新熱潮，古籍保護及推廣實踐活動越來越多。許多地方

積極組織古籍保護培訓(xùn)班，開展古籍保護與修復(fù)主題講座，舉辦古籍修復(fù)技藝進校園活動等；各大短視頻

平臺也推出大量與古籍相關(guān)的視頻；越來越多的年輕人在社交平臺，圍繞古籍展開二次創(chuàng)作。古籍經(jīng)典正

引發(fā)新的關(guān)注，激蕩著更多青年的靈感。

（整理自《新華每日電訊》等報刊）

【材料四】

“十三五”規(guī)劃以來，我國在古籍的普查、整理與出版、修復(fù)、數(shù)字化等領(lǐng)域做了大量工作，并取得

一系列重要成果。下表例舉部分項目及相關(guān)成果。

領(lǐng)域項目相關(guān)成果

已普查到的漢文古籍總量為270余萬部，占

古籍普查漢文古普查

預(yù)計漢文總量的90%以上

推進歷代海洋文獻(xiàn)、石刻文獻(xiàn)等的整理與研

國家傳統(tǒng)文化典籍整理工程

究,累計出版近200冊

古籍整理與出版

《中華再造善本》（續(xù)編）出版，共計收錄

中華再造善本工程

583種珍貴典籍

清宮“天祿琳瑯”等國家珍

古籍修復(fù)古籍修復(fù)總量超過370萬葉

貴古籍重點修復(fù)項目

國家圖書館“中華古籍累計發(fā)布古籍及特藏數(shù)字資源10萬部（件），

古籍?dāng)?shù)字化

資源庫”平臺建設(shè)實現(xiàn)免登錄在線閱覽

（整理自《光明日報》等報刊）

（1）關(guān)于中國古籍大量留存的原因，下列說法與材料不相行的一項是（）

A.中國是很早就注重書寫的國家，只用書寫下來的文本來傳播自己的文明。

第10頁共28頁

B.紙張的發(fā)明，為中國人提供了廉價實用的書寫載體，有助于書寫更多內(nèi)容。

C.印刷術(shù)的發(fā)明，使得中國的典籍比世界其他文明的典籍更早地大量復(fù)制。

D.中國人喜歡收藏圖書，公私機構(gòu)組織抄書、印書，使中國古籍得到保存。

（2）下列說法與材料相符的一項是（）

A.古籍普查工作指的是對現(xiàn)存的典籍文獻(xiàn)進行發(fā)掘、整理、?？?、刊布等。

B.專家楊秀清和陳紅彥在古籍普查、數(shù)字化、人才培養(yǎng)等方面提出了建議。

C.只有將古籍保護設(shè)立為一級學(xué)科，才能在古籍保護領(lǐng)域取得更多的成果。

D.各地開展了豐富的古籍保護與推廣實踐活動，加深了人們對古籍的了解。

（3）小明將材料四與其他材料進行對照，做出下列分析，不正確的一項是（）

A.已普查到的漢文古籍總量有270余萬部，古籍普查工作取得了新突破。

B.在整理與出版取得了豐碩成果的基礎(chǔ)上，中國古籍還可以擴大影響力。

C.設(shè)立國家珍貴古籍重點修復(fù)項目，目的是讓人們關(guān)注古籍修復(fù)的技藝。

D.古籍?dāng)?shù)字資源免登錄在線閱覽，突破時空條件限制，實現(xiàn)了資源共享。

（4）古籍保護利用，需要大家提高認(rèn)識。請結(jié)合小明的資料，向同學(xué)們闡明古籍保護利用的意義。

【答案】

（1）A

（2）D

（3）C

（4）保護好古籍，能夠弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強民族文化自信。

【解析】

（1）A.根據(jù)材料一中的"中國人更相信書寫下來的文本，并以文本的形式傳播自己的文明"可知，本項

“只用書寫下來的文本來傳播自己的文明”表述過于絕對。

故選A。

（2）A.根據(jù)材料二中的“古籍保護工作取得了跨越式、系統(tǒng)性進展，一大批，大部頭，古籍得到發(fā)掘、整

理、?？薄⒖?，煥發(fā)出新的文化光芒"可知，本項“古籍普查工作"表述有誤；

B.根據(jù)材料二中的"數(shù)字化可以實現(xiàn)資源共享，讓古籍走進人們的生活"和"保護古籍，人才是根本"可知,

專家楊秀清從數(shù)字化方面提出建議，陳紅彥在人才培養(yǎng)方面提出建議。兩人并沒有在古籍普查方面提出建

第11頁共28頁

議；

C.根據(jù)材料二中的"將古籍保護設(shè)立為一級學(xué)科，有效整合現(xiàn)階段相關(guān)學(xué)科資源，為古籍保護事業(yè)打造

源源不斷的生力軍，讓古籍保護更科學(xué)、更規(guī)范、更可持續(xù)發(fā)展"可知，本項表述過于絕對；

故選Do

(3)C.設(shè)立國家珍貴古籍重點修復(fù)項目是為了保護古籍，并不是讓人們關(guān)注古籍修復(fù)的技藝。

故選Co

(4)考查篩選信息。

根據(jù)材料二中的"保護好古籍，對弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強民族文化自信有著十分重要的意

義"可得：保護好古籍，能夠弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強民族文化自信。

3.12022?重慶?中考真題】

閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。

【材料一】

閱讀是一個人獲得知識、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。

淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺快感和心理

怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮?/p>

與紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。閱讀內(nèi)容主要是手機微信、短信和

網(wǎng)絡(luò)新聞、小說、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。

深閱讀是指對有價值的作品進行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書中的閱讀。深

閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價值取向、實現(xiàn)精神跨越的過程。

(摘編自百度百科，有改動)

【材料二】

第12頁共28頁

國民綜合閱讀率

【注】：數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等。數(shù)據(jù)來源于《2020

年度中國數(shù)字閱讀報告》和《2021年度中國數(shù)字閱讀報告》

從上圖可以看出，當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運用數(shù)字

閱讀工具，可以充分利用零碎時間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲

音、視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺感受就

可以完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關(guān)文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知

能力即可，較松愉快。

淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀者語言運用能力弱

化，知識難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使

讀者對外來信息只簡單接受，缺乏主動積極的思考，淺嘗輒止。同時數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓

青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化了他們的專注力和閱讀理解力。淺閱讀一旦成為習(xí)慣，必導(dǎo)致

思考力和文化感受力的萎縮。

（根據(jù)王曉敏《數(shù)字語境下"淺閱讀”利與弊的辨析》等文章改編）

【材料三】

著名心理學(xué)家內(nèi)爾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)讀者進行深閱讀時，閱讀速度會變慢。這使得讀者能通過反思、分析加入

自己的理解與思考，從而豐富閱讀的內(nèi)容，看到文字背后的思想意蘊。這是一種沉浸式的、有著豐富的感

官體驗和精神體會的閱讀。當(dāng)然深閱讀不等于慢閱讀。閱讀程度的深淺跟閱讀速度的快慢沒有必然的聯(lián)系,

要看在閱讀過程中是否有思維的深度加工。無論是一句話，還是一本書，只要在閱讀中思考深，或者感悟

深，都是深閱讀。

第13頁共28頁

沒有深閱讀，閱讀的很多內(nèi)容就會成為過眼云煙。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，

也才能提高我們的思維能力。深閱讀花費的時間與精力比起淺閱讀來是呈幾何增長的，今天快節(jié)奏的生活

和一部分人的浮躁情緒，讓深閱讀變得困難。

怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：

■一、尋找關(guān)聯(lián)

閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點時，可以通過聯(lián)想，從本書的其他章節(jié)或者其他書籍

里面，尋找對該知識點的理解。

二、縱向挖掘

遇到一些重要或難以理解的知識，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅知其然，還要知

其所以然，讓知識融會貫通。

三、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化

在真正理解了書中的內(nèi)容后，要學(xué)會用自己的語言去整理和講述。這是一個對書本內(nèi)容進行提煉、概

括和整理，然后重新闡述的過程。當(dāng)你進入這樣一個過程的時候，你就邁進了深閱讀的門檻。

四、圈畫批注

在閱讀中帶著問題思考，把問題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，來

實現(xiàn)你與所讀材料的互動，讓閱讀向縱深行進。

其實，閱讀的“深”與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽”“多翻”又要“專精”“讀

活”。書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個人的閱讀能力及閱讀目的。

（根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐一一深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）

1.根據(jù)材料一和材料二判斷，下列說法正確的一項是（）

A.新媒體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，但沒有改變?nèi)藗兊拈喿x內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。

B.2019~2021年，國民圖書閱讀率逐年增加，說明深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀的人數(shù)逐年減少。

C.利用數(shù)字化閱讀工具進行閱讀，不受時間限制，方便快捷，有利于提高讀者的閱讀興趣和語言運用能力。

D.標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀是一種淺閱讀，這種閱讀方式追求快速獲取大量信息，容易淺嘗輒止。

2.請結(jié)合上述三則材料，分析"淺閱讀”流行的原因。

3.有人認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀，你贊同這個觀點嗎？請根據(jù)材料三闡明理由。

4.請你根據(jù)材料三，為小渝解決閱讀困惑。

第14頁共28頁

《岳陽樓記》該怎樣進行深閱讀呢？請你幫我推薦兩

種方法，并具體說明如何運用。

【答案】

1.D

2.新媒體的發(fā)展和信息量的增加，閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訛橹鳎蝗藗冞\用數(shù)字閱讀工具，可以充分利

用零碎時間獲取大量信息，方便快捷；由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動畫等于一體，

直接經(jīng)由視覺感受就可以完成閱讀；淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關(guān)文化知識的限制，只需

具備一般的視覺感知能力即可，輕松愉快。

3.不同意。閱讀的"深""淺"與所閱讀的介質(zhì)沒有直接關(guān)系，只有對作品進行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱

讀，才是深閱讀。如果對一本紙質(zhì)書采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方式，就是淺閱讀。

4.示例：可采用"精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化”法，在閱讀理解了《岳陽樓記》的課文內(nèi)容后，要學(xué)會用自己的語言去整

理和講述。還可采用"圈畫批注"法，帶著問題去閱讀，在閱讀中認(rèn)真思考，通過思維導(dǎo)圖、文字批注等方法,

進行縱深的研究試閱讀。

【解析】

1.本題考查材料內(nèi)容的理解。

A.根據(jù)材料一第①段中"新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的

紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存""閱讀內(nèi)容主要是手機微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說、圖片等"，可知新媒

體的發(fā)展和信息量的劇增改變了人們傳統(tǒng)的閱讀方式，改變了人們的閱讀內(nèi)容和閱讀介質(zhì)。因此本項說法

錯誤；

B.根據(jù)材料二中國民綜合閱讀率的圖表，可知數(shù)字化閱讀方式接觸率逐年增加，期刊、報紙閱讀率逐年

減少，說明深閱讀的人數(shù)逐年減少，淺閱讀的人數(shù)逐年增加。因此本項中"深閱讀的人數(shù)逐年增加，淺閱讀

的人數(shù)逐年減少"說法錯誤；

C.根據(jù)材料二第②段中"淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)

致讀者語言運用能力弱化""數(shù)字閱讀中各種各樣的鏈接和音像讓青少年很難養(yǎng)成集中精力閱讀的習(xí)慣，弱化

了他們的專注力和閱讀理解力"，可知利用數(shù)字化閱讀工具進行閱讀，不利于提高讀者的閱讀興趣和語言運

第15頁共28頁

用能力。因此本項中說法錯誤；

D.

故選Do

2.本題考查材料信息的提取與概括。

“淺閱讀"流行的原因，在材料一和二中。

結(jié)合材料一第②段中“新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙

質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存"，可概括為：新媒體的發(fā)展和信息量的增加，閱讀介質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪娮訛橹鳎?/p>

材料二第①段中"當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運用數(shù)字閱

讀工具，可以充分利用零碎時間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、

視頻、動畫等于一體，視覺圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺感受就可以

完成。三是淺閱讀不再受閱讀者自身語言文字水平及相關(guān)文化知識的限制，只需具備一般的視覺感知能力

即可，輕松愉快"，直接引用或加以適當(dāng)概括即可作為答案。

3.本題考查材料的閱讀理解能力。

紙質(zhì)閱讀和深閱讀有關(guān)聯(lián)，但并非同一概念。因此認(rèn)為紙質(zhì)閱讀就是深閱讀的觀點是錯誤的。答題時

首先明確不贊同這一觀點，然后根據(jù)材料說明理由。

根據(jù)材料一第②段中“深閱讀是指對有價值的作品進行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀""深閱讀的過程既是

汲取知識的過程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價值取向、實現(xiàn)精神跨越的過程"，可見深閱讀是指對作品

進行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀方式，與所閱讀的介質(zhì)是紙質(zhì)還是電子屏幕沒有直接關(guān)聯(lián)。閱讀紙質(zhì)書，

如果采取粗略瀏覽、娛樂式閱讀方式，就是淺閱讀；閱讀電子書，如果進行反復(fù)揣摩、深入思考，也是深

閱讀。

4.本題考查材料的閱讀運用。

要求就《岳陽樓記》如何進行深閱讀，推薦兩種方法，共具體說明如何運用?？筛鶕?jù)材料三中列舉的“尋

找關(guān)聯(lián)""縱向挖掘""精確轉(zhuǎn)化""圖畫批注"四種方法進行選擇，結(jié)合文章進行具體分析運用。

如：可運用"尋找關(guān)聯(lián)”法，在閱讀的過程中，遇到一些難懂的知識點，如某些與現(xiàn)代漢語意思不同的文

言詞語，可從其他課文中找到相關(guān)的語句，尋找對這些詞語的理解；"縱向挖掘"法，不要僅僅停留在閱讀背

誦課文上，對作者寫此文的背景、岳陽樓的地理位置等，要通過查找資料，搞清弄懂，以加深對文章的理

解。

第16頁共28頁

4.12022?甘肅蘭州?中考真題】

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

事實上，絕大多數(shù)病毒對人類沒有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用。

我們所知的是，噬菌體，或者說能夠感染細(xì)菌的病毒都是極其重要的。噬菌體是海洋中細(xì)菌種群的主要調(diào)

節(jié)者，在地球上其他生態(tài)系統(tǒng)中可能也扮演同樣的角色。如果病毒突然消失，一些細(xì)菌種群數(shù)量可能會激

增；而其他一些細(xì)菌種群則可能會在競爭中敗下陣來，完全停止生長。

這個問題在海洋世界中尤其棘手，因為按照重量計算的話，海洋中90%以上的生物都是微生物。這些微

生物生產(chǎn)的氧氣占地球總氧氣量的一半----而這一過程是由病毒促成的。

這些病毒每天要殺死大約20%的海洋微生物和50%的海洋細(xì)菌。通過選擇性淘汰微生物，病毒確保產(chǎn)氧

浮游生物有足夠的營養(yǎng)進行高效率的光合作用，最終將氧氣供給地球上的大部分生命。

【材料二】

通常認(rèn)為，病毒是一種特殊的生命形式，它的存在和繁衍都要依賴于宿主，如果沒有宿主，病毒也就

沒了，因為病毒不能獨立存在。病毒想繁殖下一代，途徑只有一個：靠細(xì)胞。具體手段就是想辦法把自身

物質(zhì)植入細(xì)胞，讓細(xì)胞執(zhí)行自己的指令，指揮各種蛋白質(zhì)機器，利用細(xì)胞里的資源來復(fù)制自己，最后造成

細(xì)胞凋亡，病毒復(fù)制品沖出細(xì)胞，播向世界。換句話說，就像計算機病毒程序一樣，所有病毒都是靠入侵

細(xì)胞、復(fù)制和傳播自己而存在的。

【材料三】

病毒是藻類光合作用的幫手。海洋聚球藻是一種在海洋中含量非常豐富的細(xì)菌.它們包攬了全球約1/4

的光合作用。光合作用中的重要一環(huán)，就是吸收光能。海洋聚球藻里能吸收光能的就是一種能捕捉光子的

蛋白質(zhì)，而這種蛋白基因正來自病毒。這些攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因“送”

給了海洋聚球藻。據(jù)此，后者才能進行光合作用。粗略估算，地球上10%的光合作用都是病毒基因開展的。

也就是說，你每呼吸十次，就有一口氧氣是海洋病毒惠予的。

病毒為什么會帶有能夠進行光合作用的基因呢？這是因為它們的宿主——藍(lán)藻?；C據(jù)表明，藍(lán)藻

曾生活在28億年前——它們通過自身的光合作用改變了地球原始大氣的成分，增加了大氣中的氧，為地球

上其他生物的出現(xiàn)提供了可能性。專門攻擊藍(lán)藻的這種病毒，在與藍(lán)藻一起演化的漫長歷程中，獲得了藍(lán)

藻光合作用的基因，并利用這個基因更好地存活下來。

【材料四】

一些科學(xué)家推測，病毒有朝一日可用于調(diào)整碳循環(huán)并減少大氣中二氧化碳的含量，幫助遏制全球溫室

第17頁共28頁

氣體排放造成的升溫。但自海洋病毒首次被發(fā)現(xiàn)以來的幾十年里，科學(xué)家仍然對其知之甚少。

近日發(fā)表在《細(xì)胞》雜志上的一項研究結(jié)果，直接將此前科學(xué)界發(fā)現(xiàn)的海洋病毒種類擴展了超過12倍。

多樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類解決全球變暖引起的生態(tài)問題。

1.下列對【材料一】內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.材料一以噬菌體為例，說明一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面所發(fā)揮的重要作用。

B.噬菌體病毒如果突然消失，將會使海洋中所有細(xì)菌種群失去平衡，停止生長。

C.能夠感染細(xì)菌的病毒，每天要殺死約20%的海洋微生物和50%的海洋細(xì)菌。

D.噬菌體能夠確保海洋中的產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營養(yǎng)進行高效率的光合作用。

2.請你結(jié)合【材料二】【材料二】的內(nèi)容，完成下面的對話。

可以結(jié)合“幫手”的含義理解

這句話?！皫褪帧笔恰皫椭?/p>

作的人”，由此可知，這句話

說法不理解，你能幫的意思是：（1）___________

我解釋一下嗎？

哦，明白了。受你的啟發(fā)，我對這句話這樣說

的原因也有了理解：（2）_________________

3.小明讀了以上四則材料，很有感觸，想把它們結(jié)合在一起，做一個主題演講。請你幫他提煉一個演講主

題，并說明理由。

【答案】

1.B

2.（1）病毒是幫助藻類進行光合作用的助手。

（2）攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因"送”給了海洋聚球藻，從而幫助海洋

聚球藻進行光合作用，成為幫助藻類完成光合作用的助手。

3.示例：我的演講主題是：絕大多數(shù)病毒對人類沒有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮

著不可或缺的作用。結(jié)合材料一可知，噬菌體是海洋中細(xì)菌種群的主要調(diào)節(jié)者，在地球上其他生態(tài)系統(tǒng)中

可能也扮演同樣的角色；病毒確保產(chǎn)氧浮游生物有足夠的營養(yǎng)進行高效率的光合作用，最終將氧氣供給地

球上的大部分生命；結(jié)合材料三可知，病毒是藻類光合作用的幫手；結(jié)合材料四可知，多樣性病毒的大量

第18頁共28頁

發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類解決全球變暖引起的生態(tài)問題?？傊《驹谥紊鷳B(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺

的作用，我們要從新的角度來認(rèn)識與看待病毒。

【解析】

1.本題考查理解辨析材料內(nèi)容。

B.理解不正確。結(jié)合材料一"如果病毒突然消失，一些細(xì)菌種群數(shù)量可能會激增；而其他一些細(xì)菌種群

則可能會在競爭中敗下陣來，完全停止生長"可知，噬菌體病毒如果突然消失，將會使海洋中一些細(xì)菌種群

失去平衡，停止生長，而并不是“所有細(xì)菌種群"。

故選Bo

2.本題考查理解材料內(nèi)容與詞語含義。

結(jié)合"幫手"是"幫助工作的人"可知，"病毒是藻類光合作用的幫手"的意思是病毒是幫助藻類進行光合作

用的助手；

結(jié)合材料三"海洋聚球藻里能吸收光能的就是一種能捕捉光子的蛋白質(zhì)，而這種蛋白基因正來自病毒。

這些攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因'送'給了海洋聚球藻。據(jù)此，后者才能進行

光合作用〃可知，攜帶光合作用基因的自由漂浮病毒，將攜帶光合作用的基因"送"給了海洋聚球藻，從而幫

助海洋聚球藻進行光合作用，所以說病毒是藻類光合作用的幫手。

3.本題考查知識綜合運用?；卮鸨绢}，應(yīng)結(jié)合材料內(nèi)容來提煉主題，并做出合理的分析。

結(jié)合材料一"事實上，絕大多數(shù)病毒對人類沒有致病性，相反一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可

或缺的作用"可提煉出一些病毒在支撐生態(tài)系統(tǒng)方面發(fā)揮著不可或缺的作用，即病毒的有益性的主題；

結(jié)合材料二"通常認(rèn)為，病毒是一種特殊的生命形式，它的存在和繁衍都要依賴于宿主，如果沒有宿主，

病毒也就沒了，因為病毒不能獨立存在。病毒想繁殖下一代，途徑只有一個：靠細(xì)胞"可提煉出病毒是一種

特殊的生命方式，即病毒的存在方式的主題；

結(jié)合材料三"病毒是藻類光合作用的幫手"可提煉出病毒的作用的主題；

結(jié)合材料四"一些科學(xué)家推測，病毒有朝一日可用于調(diào)整碳循環(huán)并減少大氣中二氧化碳的含量，幫助遏

制全球溫室氣體排放造成的升溫”"多樣性病毒的大量發(fā)現(xiàn)，也許可以幫助人類解決全球變暖引起的生態(tài)問題”

可提煉出病毒也許可以幫助人類解決全球變暖引起的生態(tài)問題，即病毒的有益作用；綜上，演講主題可從

關(guān)注病毒的發(fā)現(xiàn)，病毒的存在，病毒的作用等來確定。

5.12022?湖南湘西?中考真題】

閱讀下列的非連續(xù)性文本，完成問題。

第19頁共28頁

你“感到”自己在讀書嗎？

【材料一】

2022年4月23日，中國新聞出版研究院發(fā)布了第十九次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示，2021年

我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為81.6%,較2020年的81.3%提升了

0.3個百分點，保持穩(wěn)定增長。

（摘自央視新聞客戶端4月23日訊，有刪減）

【材料二】

2021年中國成年國民數(shù)字閱讀人群分布特征

口18-29周歲□30-39周歲口4039周歲

□50-59周歲口60-70周歲□B周歲以上

【材料三】

2021年中國成年國民數(shù)字閱讀用戶人均接觸量與平均閱讀時長

□人均閱讀量本口用戶平均單次閱讀時長

第20頁共28頁

【材料四】

我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀。人類最偉大的思想在書里。盡管我國目前成年人的網(wǎng)絡(luò)閱讀人數(shù)已

經(jīng)超過了紙質(zhì)閱讀人數(shù)，但我認(rèn)為，人類最偉大的思想還處在離線狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)上更容易吸引眼球的是信息、

廣告和娛樂的內(nèi)容，人類的理解，特別是人類理性的洞察力，通過網(wǎng)絡(luò)很難獲得，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更

是鳳毛麟角。對人類思想的進化而言，對個人思想的發(fā)展而言，從信息到知識到智慧，就像一個金字塔，

它是精神與智力逐步升級發(fā)展的過程。唯有通過書籍閱讀，我們每一個人的智慧才能一步步地通往精神的

“金字塔”之巔。將每一個人的智慧匯總起來，才能體現(xiàn)我們這個時代的精神高度。

(節(jié)選自朱永新《一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史》)

⑴下列對文本相關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項是()

A.材料二顯示，中國成年國民數(shù)字閱讀的人群中，18~29周歲的人群占比最大。

B.網(wǎng)絡(luò)閱讀克服了傳統(tǒng)印刷紙張的束縛，把閱讀學(xué)習(xí)簡單化，是比紙質(zhì)閱讀更好的方式。

C.網(wǎng)絡(luò)上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂內(nèi)容，所以很難從中獲得人類理性的洞察力。

D.朱永新認(rèn)為唯有通過書籍閱讀，一個人的智慧才能一步步地通往精神的"金字塔"之巔。

⑵材料三用了什么說明方法？從中你發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前成年國民中存在怎樣的閱讀現(xiàn)象？

⑶"你'感到'自己在讀書嗎？"請聯(lián)系材料，說出此標(biāo)題的作用。

【答案】

(1)B

(2)列圖表；目前，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)智能時代大部分國民的閱讀形態(tài)(隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能科技的發(fā)

展與普及，越來越多的讀者開始使用電腦、智能手機或者其他移動智能終端進行閱讀活動)

(3)示例：①用問句形式，詢問讀者有沒有閱讀，強調(diào)閱讀的重要性，引起讀者對自己閱讀情況的關(guān)注；

②"感到"一詞說明事實未必就是這樣，引發(fā)讀者思考數(shù)字閱讀是否符合閱讀的真正意義，從而突出了紙質(zhì)

閱讀的重要性。

【詳解】

(1)B.根據(jù)材料四"我推崇書籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀。人類最偉大的思想在書里""通過網(wǎng)絡(luò)很難獲得，智

慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角”的內(nèi)容可知，選項"比紙質(zhì)閱讀更好的方式"的表述在文中并不能得到論證,

反而朱永新更推崇紙質(zhì)閱讀。

第21頁共28頁

故選B=

(2)本題考查說明方法的判讀和對材料的內(nèi)容的理解。

第一問，材料三用柱狀圖的形式進行說明，所以材料三運用了列圖表的說明方法；第二問，根據(jù)材料三中

的柱狀圖，可知三種閱讀方式中，電子閱讀的人均閱讀量和平均單次閱讀時長最高。有聲閱讀也屬于數(shù)字

閱讀，二者相加，人均閱讀量和平均單次閱讀時長遠(yuǎn)大于紙質(zhì)閱讀，由此可以得出結(jié)論：數(shù)字閱讀已經(jīng)成

為網(wǎng)絡(luò)智能時代大部分國民的閱讀形態(tài)，或：越來越多的讀者開始使用電腦、智能手機或者其他移動智能

終端進行閱讀活動。

(3)本題考查文章題目的作用分析。

"你'感到'自己在讀書嗎？"是一個問句，讓讀者看到題目就能引發(fā)思考，自己是不在在閱讀？因此，題目增

強了讀者的閱讀興趣；"感到"是自我感受，事實上可能并非如此的意思，也引發(fā)讀者思考個人的觀點。因為

本文對數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀進行了分析比較，讀者可能更多的是數(shù)字閱讀，到底算不算真正的"閱讀"呢？能

"感到"和紙質(zhì)閱讀的不同嗎？因此能引起讀者對于數(shù)字閱讀的思考，從而突出了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀的重要意義。

6.12022?浙江紹興?中考真題】

閱讀下列材料，完成下面小題。

【材料一】：中華人民共和國生態(tài)環(huán)境部《全國大、中城市固體廢物污染環(huán)境防治年報》相關(guān)數(shù)據(jù)：

2017—2019年全國大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量抽樣調(diào)查信息

年份城市樣本數(shù)量(個)生活垃圾產(chǎn)生量(萬噸)

201720220194.4

201820021147.3

201919623560.2

第22頁共28頁

2019年全Bl大.中城巾主要固體廢物產(chǎn)生量（萬噸）

城巾生活城殿

、23560.2

■工■網(wǎng)體It物T聯(lián)療廢物84.3

13S040

'工業(yè)危險廢物

4498.9

【材料二】：

“無廢城市”，是以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念為引領(lǐng)，通過推動形成綠色發(fā)展方

式和生活方式，持續(xù)推進固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填埋量，將固體廢物環(huán)境影響降

至最低的城市發(fā)展模式。

2017年，中國工程院院士杜祥豌在國內(nèi)首次牽頭提出創(chuàng)建“無廢城市”及“無廢社會”的建議。2018

年12月底，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《“無廢城市”建設(shè)試點工作方案》。2019年4月，生態(tài)環(huán)境部公布“11+5”

個試點城市和地區(qū)。隨后，各地政府充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，進行科學(xué)的頂層設(shè)計與政策引導(dǎo)，穩(wěn)步推進“無

廢城市”建設(shè)試點工作。2021年，試點工作收官。2022年，《“十四五”時期“無廢城市”建設(shè)工作方案》

印發(fā)，明確提出將推動100個左右地級及以上城市開展“無廢城市”建設(shè)。

（全國能源信息平臺）

【材料三】：

中國固體廢物的歷史堆存總量高達(dá)600億―700億噸，每年新增固體廢物約100億噸。如果以傳統(tǒng)的堆

放或填埋方式處置，直接后果就是擠壓和損毀城市用地，并且污染大氣、土壤和地下水，造成周圍環(huán)境的

嚴(yán)重污染，威脅人們的健康。

如何科學(xué)合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量；

末端資源化，在固體廢物無害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源。減量化不等于沒有廢物產(chǎn)生，

它需要政府部門科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，從而減少廢物的產(chǎn)生量。值得注意的是，從

源頭減量，不僅要引領(lǐng)企業(yè)推進綠色生產(chǎn)方式，還要大力倡導(dǎo)公眾踐行綠色生活方式和消費方式。資源化

并不意味著固體廢物能完全資源化利用，而是要求逐步完善和延伸固體廢物的綜合利用，依賴固廢處理企

業(yè)的創(chuàng)新科技與標(biāo)準(zhǔn)化能力，推進資源綜合利用效率最大化。

（根據(jù)《中