中考生物一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)通關(guān)課件專(zhuān)題10 綠色植物的呼吸作用（含答案）

有機(jī)物

二氧化碳

(3)主要部位:所有的

。

(4)主要場(chǎng)所:細(xì)胞的

。

知識(shí)點(diǎn)一呼吸作用活細(xì)胞線(xiàn)粒體

(5)原料:

(來(lái)自葉片,通過(guò)葉片的

作用制造,由根、莖、葉中的

運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞)、

(來(lái)自空氣,通過(guò)葉片的

進(jìn)入)。

(6)產(chǎn)物:

。

(7)實(shí)質(zhì):

有機(jī)物,

能量。

(8)意義:細(xì)胞通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物,釋放

,一部分用于維持體溫,另一部分用于各項(xiàng)生命活動(dòng)。

有機(jī)物光合篩管氧氣氣孔二氧化碳和水分解釋放能量(9)影響因素：溫度、水分、氧氣濃度、二氧化碳濃度等。

甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶正常燃燒種子呼吸作用消耗氧氣

澄清的石灰水變渾濁種子呼吸作用釋放二氧化碳知識(shí)點(diǎn)二呼吸作用的實(shí)驗(yàn)特別提醒（5）驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是氧氣唯一的方法是：使帶火星的木條復(fù)燃。（6）驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳唯一的方法是：使澄清的石灰水變渾濁。知識(shí)點(diǎn)三呼吸作用的影響因素和應(yīng)用抑制原料產(chǎn)物②糧食貯藏:a.保持低溫;b.入倉(cāng)前要曬干。③農(nóng)業(yè)大棚:夜晚適當(dāng)

溫度,可降低呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗,增加大棚作物產(chǎn)量。

(2)促進(jìn)呼吸作用:田間松土、及時(shí)排澇等,增加土壤中

含量,促進(jìn)根部的呼吸作用,從而促進(jìn)植物生長(zhǎng)。

降低氧氣知識(shí)點(diǎn)四光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系1.植物光合作用與呼吸作用的區(qū)別項(xiàng)目光合作用呼吸作用場(chǎng)所葉綠體(真核生物)線(xiàn)粒體(主要場(chǎng)所,活細(xì)胞都可以進(jìn)行)條件光有光、無(wú)光都進(jìn)行原料二氧化碳和水有機(jī)物和氧氣產(chǎn)物有機(jī)物和氧氣二氧化碳和水實(shí)質(zhì)制造有機(jī)物,儲(chǔ)存能量分解有機(jī)物,釋放能量2.植物光合作用與呼吸作用的聯(lián)系(1)物質(zhì)關(guān)系:呼吸作用所分解的有機(jī)物和消耗的氧氣正是光合作用的

;呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的

。

產(chǎn)物原料光能減少增多增多減少減少增多不變不變(2)光照對(duì)植物體吸收二氧化碳和產(chǎn)生氧氣的影響①A點(diǎn)表示只進(jìn)行呼吸作用,從A點(diǎn)之后開(kāi)始進(jìn)行光合作用;B點(diǎn)表示光合作用

呼吸作用。

②AB段表示光合作用

呼吸作用;BC段表示光合作用

呼吸作用。

等于小于大于4.光合作用和呼吸作用的圖示和對(duì)比①若圖示為光合作用，圖中A為二氧化碳，B為水，C為氧氣，D為有機(jī)物，光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)韌皮部的篩管自上而下運(yùn)輸?shù)街参矬w各處；②若圖示為呼吸作用，圖中A為氧氣，B為有機(jī)物，C為二氧化碳，D為水；③水分由木質(zhì)部的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸。知識(shí)點(diǎn)五綠色植物在生物圈中的作用1.綠色植物通過(guò)

作用制造的有機(jī)物,為植物自身和其他生物的生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量。2.綠色植物通過(guò)

作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈的

。

3.綠色植物通過(guò)

作用散失水分,提高大氣濕度,參與生物圈的

。

光合光合碳—氧平衡蒸騰水循環(huán)知識(shí)點(diǎn)六愛(ài)護(hù)植被,綠化祖國(guó)1.我國(guó)主要的植被類(lèi)型2.我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題(1)人均森林面積

。

(2)對(duì)森林資源利用不合理、亂砍濫伐。(3)過(guò)度放牧使草場(chǎng)退化、沙化,土地的沙漠化比較嚴(yán)重。少知識(shí)點(diǎn)七光合作用和呼吸作用相關(guān)的曲線(xiàn)圖1.植物的二氧化碳吸收量、氧氣釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線(xiàn)①A點(diǎn)：植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣和有機(jī)物，釋放二氧化碳。②AB段：光合作用強(qiáng)度

(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度，植物的光合作用強(qiáng)度逐漸

，二氧化碳吸收量和氧氣釋放量

。

小于

增強(qiáng)

增多

③B點(diǎn)：二氧化碳吸收量和氧氣釋放量均為0，即光合作用強(qiáng)度

(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度。④BC段：光合作用強(qiáng)度

(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度，植物進(jìn)行有機(jī)物的積累，呈現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象。⑤C點(diǎn)以后：光照強(qiáng)度逐漸增加，但光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)

等于

大于

⑥當(dāng)溫度下降時(shí)A點(diǎn)向

移動(dòng)，B點(diǎn)向

移動(dòng)，溫度升高時(shí)A點(diǎn)向

移動(dòng)，B點(diǎn)向

移動(dòng)。

上

左

下

右（原因是部分氣孔關(guān)閉二氧化碳減少）不相等，因?yàn)樵赼點(diǎn)時(shí)兩種植物的呼吸速率不相等。（1）四種狀況下“光合與呼吸”關(guān)系綠色植物每時(shí)每刻都在進(jìn)行細(xì)胞呼吸，分解有機(jī)物、吸收氧氣、產(chǎn)生二氧化碳。同時(shí)在有光的條件下，綠色植物中含葉綠體的細(xì)胞還會(huì)進(jìn)行光合作用，合成有機(jī)物、吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣。（2）自然狀態(tài)下光合作用坐標(biāo)圖中關(guān)鍵點(diǎn)移動(dòng)分析備注：若CO2濃度一定，光照強(qiáng)度減弱，D點(diǎn)向右移動(dòng)。分析：光照強(qiáng)度減弱，光合作用強(qiáng)度減弱，由于呼吸作用強(qiáng)度不變，要使光合作用與呼吸作用相等，需要提高C02濃度，故D點(diǎn)右移。注：當(dāng)影響光合作用的某一條件發(fā)生改變時(shí)，光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)的移動(dòng)方向正好相反。項(xiàng)目自然環(huán)境下24小時(shí)內(nèi)植物光合作用的變化曲線(xiàn)24小時(shí)內(nèi)密閉環(huán)境中的CO2含量變化曲線(xiàn)圖示

光合速率=呼吸速率凈光合作用等于0，c點(diǎn)和e點(diǎn)曲線(xiàn)的最高點(diǎn)（C）和最低點(diǎn)（G）積累有機(jī)物時(shí)（光合作用大于呼吸作用）凈光合作用大于0，即ce段（不含c、e點(diǎn)）曲線(xiàn)下降時(shí)，即CG段（不含C、G點(diǎn)）跟蹤訓(xùn)練：1、

精準(zhǔn)扶貧工作開(kāi)展以來(lái)，某地因地制宜發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，種植大棚蔬菜，獲得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。如圖7中，圖一是晴朗的夏季一晝夜內(nèi)大棚中二氧化碳(CO2)濃度的變化曲線(xiàn)；圖二中A、B、C、D為大棚蔬菜葉肉細(xì)胞內(nèi)的四種生理狀況，圖中①②分別為葉肉細(xì)胞中的線(xiàn)粒體、葉綠體。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：f(3)葉肉細(xì)胞在圖一a點(diǎn)的生理狀況與圖二中________(填序號(hào))所示的生理狀況相匹配。分別指出f、b、c對(duì)應(yīng)圖二中的

。

(4)請(qǐng)你利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，為大棚蔬菜種植戶(hù)提出一條增產(chǎn)的建議：_______________________________

__________。蒸騰作用d光照強(qiáng)度減弱BA、C、D1、合理密植。2、增加二氧化碳的濃度。3、延長(zhǎng)光照時(shí)間。2、某同學(xué)為了探究光合作用和呼吸作用對(duì)植物體內(nèi)有機(jī)物含量的影響,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):從同一水生植物上摘取長(zhǎng)勢(shì)、質(zhì)量相同的三個(gè)葉片,編號(hào)為1、2、3。1號(hào)直接烘干稱(chēng)重為a克,2、3號(hào)放入盛有清水的燒杯中,并分別置于適宜光照和黑暗處(其他條件均相同）過(guò)了4小時(shí)后稱(chēng)重2號(hào)為b克，3號(hào)為c克。求2號(hào)葉片光合作用制造了多少克的有機(jī)物？因?yàn)樵?a所以b=原重+光合—呼吸c(diǎn)=原重—呼吸

所以b=a+光合—呼吸c(diǎn)=a—呼吸

所以b=c+光合

所以

光合=b-c2．葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總?cè)~面積，葉面積指數(shù)越大，葉片交錯(cuò)重疊程度越大。下圖表示葉面積指數(shù)與光合作用、呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系。下列敘述正確的是(

)A．過(guò)A點(diǎn)后，葉片開(kāi)始從環(huán)境中吸收氧氣B．兩條曲線(xiàn)圍成的部分代表有機(jī)物的積累量C．葉面積指數(shù)大約為5時(shí)，對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利D．葉面積指數(shù)超過(guò)7時(shí)，有機(jī)物不再積累C3、某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的影響因素，設(shè)計(jì)了如下所示的甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)圖5回答問(wèn)題。(提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)(1)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更科學(xué)，興趣小組的同學(xué)先對(duì)裝置甲中的所有葉片進(jìn)行了暗處理，然后放在陽(yáng)光下照射幾個(gè)小時(shí)，此時(shí)若將葉片摘下，酒精水浴加熱，碘液染色，你認(rèn)為_(kāi)_____(填字母)瓶中的葉片會(huì)全部變藍(lán)。C(2)裝置甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究____________________________等因素對(duì)光合作用的影響，若要探究光照對(duì)光合作用的影響，則需選擇____________(填字母)進(jìn)行對(duì)照。(3)D瓶上方玻璃管中的紅墨水會(huì)向左移動(dòng)，是因?yàn)镈瓶中的葉片進(jìn)行__________(填生理作用)導(dǎo)致的結(jié)果。(4)在乙裝置中，塑料薄膜上出現(xiàn)了大量水珠，這是因?yàn)橹参矬w內(nèi)的水分是通過(guò)葉片上的________以氣體的形式散失出去的。水分、光照、二氧化碳B、C呼吸作用氣孔1.為探究綠色植物的生命活動(dòng),興趣小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是(

)A.甲裝置實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡B.乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃C.丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁D.丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳D2.(2023煙臺(tái))把D、E處打開(kāi),在A內(nèi)裝入CO2,將裝置放在有光照的環(huán)境下,若想A內(nèi)的CO2被消耗速度減慢,在C內(nèi)進(jìn)行下列哪種處理效果較好(

)A.放入小型動(dòng)物 B.放入小型植物C.放入綠藻 D.不做任何處理A3.(2022東營(yíng))生物學(xué)原理與其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,匹配正確的是(

)B選項(xiàng)生產(chǎn)實(shí)踐原理A種莊稼要施肥給植物的生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物B給農(nóng)作物松土增加土壤中的空氣,促進(jìn)根的呼吸作用C移栽植物時(shí)去掉部分枝葉主要目的是降低呼吸作用,減少有機(jī)物消耗D早春播種后覆蓋地膜提高土壤濕度,促進(jìn)種子的萌發(fā)4.下列關(guān)于我國(guó)植被問(wèn)題的敘述,不正確的是(

)A.我國(guó)植被中,森林占據(jù)了主體B.我國(guó)人均森林面積已接近或超過(guò)世界人均水平C.過(guò)度放牧已使許多草場(chǎng)退化、沙化D.我國(guó)植被保護(hù)面臨的形式十分嚴(yán)峻B5.(2023威海)為探究綠蘿的生理活動(dòng),選取生長(zhǎng)狀況相近的花斑葉綠蘿多株,均分為兩組,分別置于密閉玻璃箱內(nèi)進(jìn)行水培,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果如下。實(shí)驗(yàn)組條件二氧化碳的變化量甲放置于黑暗處12小時(shí)Q1乙放置于陽(yáng)光下12小時(shí)Q2下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

)A.葉片的白斑部分不進(jìn)行光合作用B.Q1與植株所有活細(xì)胞有關(guān)C.Q1是呼吸作用釋放二氧化碳的量D.Q2是光合作用利用二氧化碳的量D6.(2023濱州）如圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳相對(duì)吸收量隨光照強(qiáng)度變化的情況,相關(guān)分析正確的是(

）A.隨著光照強(qiáng)度不斷增加,光合作用持續(xù)增強(qiáng) B.光合作用受光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度的影響C.圖中e點(diǎn)時(shí),甲、乙兩種植物光合作用的強(qiáng)度相等 D.其他條件保持不變,若溫度適度上升，a、b點(diǎn)位置會(huì)下移7.(2023湖南)利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證植物的呼吸作用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

）A.裝置③應(yīng)置于黑暗環(huán)境中B.通入空氣①前應(yīng)去除其中二氧化碳C.排出的氣體②中,氧氣含量高于①D.裝置④中澄清的石灰水會(huì)變渾濁DC27.(2023臨沂)建造塑料大棚生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品,可以促進(jìn)農(nóng)民增曾收。番茄又名西紅柿,生長(zhǎng)周期短,其秧苗培育簡(jiǎn)便,是大棚種植常選的果蔬作物。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題。(1)圖1為番茄葉片結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)對(duì)葉片結(jié)構(gòu)的觀察,你認(rèn)為葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是__

；番茄鮮嫩多汁、酸甜可口,果實(shí)中有多粒種子是因?yàn)樽臃恐杏卸鄠€(gè)

;有機(jī)物的合成主要發(fā)生在圖1中的[

]

。(2)圖2為番茄葉片進(jìn)行的生命活動(dòng)模式圖,能為番茄的生命活動(dòng)提供能量的是[

]

。器官胚珠2葉肉C呼吸作用(3)圖3為番茄葉片在夏季晴朗的一天內(nèi)吸收和釋放二氧化碳量隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)圖,曲線(xiàn)中的e點(diǎn)在中午時(shí)分二氧化碳吸收量下降的主要原因是避免圖2中的[

]

過(guò)強(qiáng),關(guān)閉了圖1中的部分[

]

。(4)若夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度,圖3中的a點(diǎn)會(huì)

(填“上移”或“下移”)。圖2中B所示生理過(guò)程對(duì)應(yīng)圖3曲線(xiàn)的

(用圖中字母表示)段。(5)大棚種植番茄時(shí),施肥是必要的,其目的是給番茄的生長(zhǎng)提供

。A蒸騰作用⑤氣孔上移c-g無(wú)機(jī)鹽11.(2023東營(yíng)二模)“五一”期間,鄉(xiāng)村游頗受眾多游客青睞,利津縣陳莊鎮(zhèn)舉辦了“臨合蜜”采摘節(jié)。瓜棚里,游客自行選瓜采摘,大家忙得不亦樂(lè)乎,滿(mǎn)載而歸。小明也和父母一起去采摘,小明是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子,為了探究農(nóng)民豐收的原因,他深入大棚進(jìn)行了研究。圖1為大棚蔬菜葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)模式圖,圖2是夏季晴朗的一天大棚內(nèi)二氧化碳的量(相對(duì)值)隨時(shí)間變化的折線(xiàn)圖,圖3是小明設(shè)計(jì)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳),目的是探究影響大棚產(chǎn)量的因素。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:圖1圖2①暗處理一晝夜②光照一段時(shí)間③脫色④染色圖3(1)圖1中有助于維持大氣中碳—氧平衡的是

所表示的生理活動(dòng)。請(qǐng)寫(xiě)出這一生理活動(dòng)的反應(yīng)式:

。甜瓜存放久了,會(huì)感覺(jué)到甜度明顯下降,這一現(xiàn)象與圖1中

所示的生理活動(dòng)有關(guān)。甲乙(2)根據(jù)圖2分析,農(nóng)作物一晝夜積累有機(jī)物總量最多的是

點(diǎn)(填字母);光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相同的點(diǎn)是

(填字母)。

(3)圖3是小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,步驟①的目的是

,該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),原因是

。通過(guò)小明的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你據(jù)此為瓜農(nóng)提出增產(chǎn)建議:

。

GC、G讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡沒(méi)有對(duì)照組提高大棚內(nèi)二氧化碳濃度12.(2022泰安三模)世界糧食問(wèn)題依舊十分嚴(yán)峻,饑餓和營(yíng)養(yǎng)不良仍困擾著人類(lèi)。因此,研究光合作用的過(guò)程和原理,提高糧食產(chǎn)量,顯得意義重大。玉米是我國(guó)主要的糧食作物之一,也是世界公認(rèn)的“黃金食品”,如圖表示玉米一生的部分生理活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:甲乙丙(1)玉米種植帶縱跨寒溫帶、暖溫帶、亞