七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)12.3用提公因式法進(jìn)行因式分解聽評(píng)課記錄

七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)12.3用提公因式法進(jìn)行因式分解聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：12.3用提公因式法進(jìn)行因式分解

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入本節(jié)課的主題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠快速集中注意力。

展開階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和練習(xí)等。在講授過程中，張老師語言清晰、邏輯性強(qiáng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解提公因式法的步驟和技巧。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流、共同進(jìn)步。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了提公因式法在因式分解中的應(yīng)用。同時(shí)，張老師布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到有效傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等。通過直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要是讓學(xué)生掌握提公因式法進(jìn)行因式分解的步驟和技巧。通過張老師的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解并掌握了提公因式法的應(yīng)用。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本理解和記憶情況良好。他們能夠理解提公因式法的基本概念，并能夠運(yùn)用該方法進(jìn)行簡單的因式分解。對(duì)于一些難度較高的題目，學(xué)生需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。張老師通過鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、互相幫助，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論等，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，張老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，張老師可以增加一些實(shí)際案例的講解，讓學(xué)生更好地理解提公因式法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。此外，張老師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察張老師的教學(xué)，可以了解其在改進(jìn)過程中所采取的措施和效果，并提供必要的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，可以組織一些教師培訓(xùn)