滬教版數(shù)學(xué)六年級上冊1.3《能被2、5整除的數(shù)》聽評課記錄

滬教版數(shù)學(xué)六年級上冊1.3《能被2、5整除的數(shù)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：1.3《能被2、5整除的數(shù)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過一個有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段：教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過例子來理解和掌握能被2、5整除的數(shù)的特征。教師還組織學(xué)生進行小組實驗，增強學(xué)生的實踐能力。

結(jié)束階段：教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，教師積極提問學(xué)生，學(xué)生也積極回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學(xué)生遵守紀律規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線教學(xué)平臺等。技術(shù)對教學(xué)效果提供了良好的支持。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

教學(xué)目標明確且適切，教師在課前為學(xué)生提供了清晰的學(xué)習(xí)目標。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本上達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對能被2、5整除的數(shù)的特征有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠正確識別能被2、5整除的數(shù)，并解釋其原因。學(xué)生對能被2、5整除的數(shù)的特征的掌握程度較高，能夠運用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了興趣和自信心。他們能夠積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課者的整體印象良好。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動探究和解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂互動良好，對知識的掌握程度較高。

最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動思考和探索。此外，教師還注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神和自信心。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如在線教學(xué)平臺、多媒體課件等，增強課堂教學(xué)的互動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，如組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

最后，教師可以加強對學(xué)生的個性化關(guān)注，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，針對不同學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助每個學(xué)生實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議后續(xù)進行聽課跟進，觀察教師是否能夠落實提出的改進建議，并進一步提供支持和指導(dǎo)。同時，可以組織教師培訓(xùn)