羅鳴亮聽評課記錄英語

羅鳴亮聽評課記錄英語一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：羅鳴亮

學(xué)科/課程名稱：英語

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：Unit2《MyWeek》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張華

聽課人職務(wù)：英語教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

羅鳴亮教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、圖片、多媒體等教具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過提問方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

展開階段，教師采用講授法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成相關(guān)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

結(jié)束階段，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度高，積極回答問題，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度較好。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴溝通交流，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)計了符合學(xué)生實(shí)際水平的任務(wù)和活動，使得學(xué)生能夠在課堂上充分練習(xí)并鞏固所學(xué)知識。通過課后作業(yè)的完成情況和課堂上的互動表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對Unit2《MyWeek》的主要內(nèi)容有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中對關(guān)鍵知識點(diǎn)如日?；顒釉~匯、一般過去時態(tài)等有較好的理解和記憶。通過聽力練習(xí)、口語表達(dá)和書寫任務(wù)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。在技能方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時態(tài)描述自己的過去活動，并在小組活動中展示了自己的聽說讀寫能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并通過討論和分享個人生活的方式，促進(jìn)了學(xué)生對文化差異的認(rèn)知和尊重。學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出合作和互助的精神，對同伴表現(xiàn)出友好和支持的態(tài)度。此外，教師鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心和自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來看，羅鳴亮教師在本節(jié)課中的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)也得到了重視。但在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步關(guān)注對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，提高課堂互動的多樣性，以及豐富評價方式，以進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，尤其是在教學(xué)方法的選擇和課堂管理方面。羅鳴亮教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的關(guān)注度高，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更多提供學(xué)生自主探究的機(jī)會，鼓勵學(xué)生提出問題并獨(dú)立解決問題。此外，教師在評價學(xué)生回答時，可以更加注重評價內(nèi)容的豐富性和多樣性，不僅僅局限于對錯判斷，而是從多個維度對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對羅鳴亮教師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過觀察教師是否采納了改進(jìn)建議，以及學(xué)生對改進(jìn)后的教學(xué)方式的反饋，我們可以更好地了解改進(jìn)措施的實(shí)際效果