蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元第4課《求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題》聽評課記錄

蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元第4課《求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：蘇教版三年級上冊

教學(xué)主題或章節(jié)：第一單元第4課《求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個生活中的實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。展開階段，教師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和掌握求一個數(shù)的幾倍的方法。結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，提問和解答問題的方式有效。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，認(rèn)真聽講、積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張華教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備展示了相關(guān)的實(shí)際問題和例子，使教學(xué)更加生動和直觀。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

張華教師在《求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題》這節(jié)課上表現(xiàn)出色，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。同時，教師有效地運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。課堂管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是一次成功的課堂教學(xué)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握求一個數(shù)的幾倍的方法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問題中。通過觀察和評估，可以得出結(jié)論，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下，成功地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的知識解決相關(guān)問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠理解求一個數(shù)的幾倍的概念，并能正確地計算出結(jié)果。對于技能的掌握程度，學(xué)生們能夠在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒襟E來解決問題，顯示出他們對技能的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課不僅僅注重學(xué)生對知識的掌握，還注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，通過實(shí)際問題的引入和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。同時，教師鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們不僅在知識上得到提升，還在情感態(tài)度和價值觀上得到培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張華教師執(zhí)教的《求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題》這節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)方法多樣且運(yùn)用得當(dāng)。師生互動頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。教學(xué)技術(shù)的使用有效，提高了教學(xué)效果。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。其次，在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律教育，確保學(xué)生們能夠更好地集中注意力。最后，教師可以繼續(xù)提升自身的教學(xué)水平和教育技術(shù)能力，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？?/p>