2025年教科新版高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年教科新版高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷590考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞語(yǔ)中，劃線字的讀音全都正確的一組是A.城____（huán）____荷（jì）____丑（guǐ）橫____賦詩(shī)（shuò）B.纖____（xiān）洞____（xué）____麗（guī）扣____而歌（xián）C.____死（kè）葳____（ruǐ）____文（fán）游目____懷（chěng）D.____素（wán）____珍（guī）修____（xì）清流激____（chuǎn）2、下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.正像發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律的達(dá)爾文一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)歷史的發(fā)展規(guī)律B.一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，該是很夠了。即使只能作出一個(gè)這樣的發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)是幸福的了C.馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律D.協(xié)會(huì)的這位創(chuàng)始人即使沒(méi)有別的什么建樹(shù)，單憑這一成果也可以自豪。3、下列對(duì)“之”字的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.將之宮動(dòng)詞，到B.莫之測(cè)也主謂之間，無(wú)實(shí)義C.皆取珍異者衣之代詞，他D.東山轉(zhuǎn)盼之際助詞，的4、下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.許多高中畢業(yè)生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專(zhuān)業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場(chǎng)需求、社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素的影響造成的。B.5月4日在北京國(guó)家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)眾多著名表演藝術(shù)家爐火純青的朗誦藝術(shù)，在場(chǎng)的大學(xué)生熱血沸騰，深受震撼。C.大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿(mǎn)了名人字畫(huà)、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿(mǎn)目，美不勝收。游客們精挑細(xì)選，討價(jià)還價(jià)，熱鬧極了。D.冬天日短，等到干完活兒回來(lái)，已是夕陽(yáng)西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃。5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.數(shù)據(jù)顯示，去年前九個(gè)月有共計(jì)123億千瓦的燃煤電廠已通過(guò)審批，這一數(shù)字接近2012年至2014年煤電環(huán)評(píng)批復(fù)項(xiàng)目裝機(jī)總量的近八成。B.新華網(wǎng)消息，“東北亞名人會(huì)”第十次會(huì)議11月30日發(fā)布了《中日韓共用常見(jiàn)808漢字表》新書(shū)，成為名人會(huì)十年歷史中最重要的成果之一。C.最新式電子偵察船“海王星”號(hào)裝有異常靈敏的電子監(jiān)聽(tīng)設(shè)備，能幫助北京完善情報(bào)搜集工作，特別是大大提升中方對(duì)美國(guó)海軍的監(jiān)控能力。D.農(nóng)村垃圾處理不當(dāng)，不僅對(duì)農(nóng)村土壤和水體造成嚴(yán)重污染，威脅著健康，還影響了農(nóng)村原本清潔的生活環(huán)境。6、下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.京兆：地名，古代的二級(jí)行政單位，所管轄范圍大致相當(dāng)于陜西西安及其附近所屬地區(qū)B.奉詔：接受皇帝的命令。奉，這里意為恭敬地獻(xiàn)上。詔，帝王所發(fā)的文書(shū)命令，亦即詔書(shū)C.御史中丞：官名，漢朝為御史大夫的次官，唐復(fù)置御史大夫，亦往往缺位，仍以中丞代行其職D.儀同三司：非三司而儀制同于三公。三司即三公。唐代稱(chēng)御史大夫、中書(shū)、門(mén)下為三司7、下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.我們是多年的同窗好友，情誼深厚，現(xiàn)在你需要我的幫助，我一定玉成此事B.會(huì)議結(jié)束之后，李教授對(duì)他說(shuō)：“你惠贈(zèng)的拙作我己收好，回去后一定拜讀。”C.承蒙您的垂愛(ài)，對(duì)小女悉心指導(dǎo)，才使她在這次大賽中奪冠，對(duì)此我們深表謝意D.他是我的高足，上學(xué)期間便品學(xué)優(yōu)，目前己經(jīng)在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得多項(xiàng)研究成果8、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.環(huán)保部對(duì)京津冀及周邊地區(qū)28個(gè)城市開(kāi)展的大氣污染防治強(qiáng)化督查已經(jīng)進(jìn)行一個(gè)多月了．這場(chǎng)將歷時(shí)一年、共計(jì)25輪次的環(huán)保督查，范圍廣、時(shí)間長(zhǎng)、力度大，被稱(chēng)為我國(guó)環(huán)保有史以來(lái)國(guó)家層面直接組織的最大規(guī)模行動(dòng)B.3月22日上午約8點(diǎn)半左右，河南省某縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生一起學(xué)生踩踏事故．事故造成一名學(xué)生因搶救無(wú)效死亡，多名學(xué)生受傷．目前，校長(zhǎng)已被免職C.韓國(guó)政府公職人員倫理委員會(huì)23日公布了《2017年度定期財(cái)產(chǎn)變動(dòng)事項(xiàng)公開(kāi)目錄》表明，樸槿惠申報(bào)的財(cái)產(chǎn)總額為37.38億韓元，比去年增加了2.18億D.美國(guó)國(guó)務(wù)卿蒂勒森日前對(duì)媒體表示：“在朝鮮核武器成為迫在眉睫的威脅情況下，美國(guó)將根據(jù)其發(fā)展情況，也許會(huì)不得不考慮允許韓國(guó)與日本的核武裝化．”評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、給下列劃線字注音：

____子無(wú)怒乘彼____垣____興夜寐。

漸車(chē)帷________其笑矣10、讀《東方和西方的科學(xué)》，作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論，告誡____，要他們以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行文明對(duì)話，促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。11、作者之所以把本文取名為《指南錄后序》，原因是取詩(shī)集中《揚(yáng)子江》一詩(shī)____句意命名，表達(dá)了作者_(dá)___一片忠貞愛(ài)國(guó)之情。12、老舍在《想北平》中提到的陶然亭與醉翁亭、愛(ài)晚亭、湖心亭齊名，是中國(guó)四大名亭之一，亭名取自____的“更待菊黃家釀熟，與君一醉一陶然”句中“陶然”二字。13、弗利得利克·肖邦是偉大的____音樂(lè)家。1810生于____的近郊熱那佐瓦沃拉。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)14、實(shí)用類(lèi)文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

材料一：

近年來(lái)國(guó)內(nèi)外游學(xué)線路迅速升溫；2017年暑假?lài)?guó)內(nèi)游學(xué)報(bào)名人數(shù)增長(zhǎng)140%以上，是海外游學(xué)增長(zhǎng)率的兩倍。上海；北京、廣州、深圳等城市參加游學(xué)的人數(shù)位居前列。

攜程發(fā)布的2017年我國(guó)城市家庭親子游學(xué)報(bào)告（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“報(bào)告”）顯示；今年暑期報(bào)名海外游學(xué)的人數(shù)增長(zhǎng)達(dá)到70%，人均花費(fèi)2.5萬(wàn)元。而國(guó)內(nèi)游學(xué)的增長(zhǎng)是出境的兩倍，人均花費(fèi)在4000元。從售賣(mài)城市的分布來(lái)看，上海；北京、廣州、深圳等城市報(bào)名參加游學(xué)人數(shù)最多，一線城市排名靠前。內(nèi)蒙古、寧夏、貴州、甘肅等城市是國(guó)內(nèi)游學(xué)熱門(mén)目的地，沙漠徒步、草原親子、文化自然游學(xué)等產(chǎn)品最為火熱。

在海外游學(xué)市場(chǎng)方面；報(bào)告顯示，海外游學(xué)增長(zhǎng)達(dá)到70%以上，人均消費(fèi)2.6萬(wàn)元，中產(chǎn)家庭是海外游學(xué)的主力。美國(guó)；英國(guó)、澳大利亞位居十大海外游學(xué)目的地國(guó)家和地區(qū)的三甲。報(bào)告預(yù)計(jì)，今年全國(guó)夏季海外游學(xué)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到80萬(wàn)人次，營(yíng)收200億元，國(guó)內(nèi)外游學(xué)總體量預(yù)計(jì)超過(guò)300萬(wàn)人次。

材料二：

不久前；微信朋友圈里很火的文章《月薪三萬(wàn)，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假》里提到，一位在企業(yè)當(dāng)高管的媽媽?zhuān)滦饺f(wàn)出頭?？墒?，她最近卻連新衣服都快不敢買(mǎi)了，原因就是孩子一個(gè)暑假就花了35000.20000（美國(guó)游學(xué)）+5000（阿姨）+2000（鋼琴）+2000（游泳）+6000（培優(yōu)）=35000元。這樣養(yǎng)孩子的花費(fèi)令人咂舌。那么問(wèn)題來(lái)了，在天津，孩子過(guò)暑假要花多少錢(qián)呢？就此“津云”--前沿新聞?dòng)浾咦隽藛?wèn)卷調(diào)查，共收到203份有效問(wèn)卷，大多數(shù)網(wǎng)友選擇了5000元以下，可以看出天津的家長(zhǎng)們養(yǎng)孩子還是很淡定的。

(1)1；有機(jī)會(huì)您會(huì)讓孩子參加海外游學(xué)嗎？

(2)您認(rèn)為讓孩子參加海外游學(xué)的主要目的是什么？

在問(wèn)卷調(diào)查中；對(duì)于孩子暑期花費(fèi)這一項(xiàng)，有70%以上的網(wǎng)友選擇了5000元以下，僅有7%的網(wǎng)友愿意為孩子過(guò)暑假花費(fèi)上萬(wàn)元。在《月薪三萬(wàn)，還是撐不起孩子的一個(gè)暑假》中不難看出，花費(fèi)的大頭是海外游學(xué)，這跟近兩年中小學(xué)生出國(guó)游學(xué)熱不斷升溫有關(guān)。對(duì)于調(diào)查中的“您自己的孩子或者周?chē)笥训暮⒆訁⒓舆^(guò)海外游學(xué)嗎”一項(xiàng)，選擇周?chē)芏嗪⒆訁⒓舆^(guò)的網(wǎng)友僅20%，大多數(shù)人周?chē)⒆訁⒓舆^(guò)海外游學(xué)的沒(méi)幾個(gè)，或者干脆沒(méi)有。對(duì)于有機(jī)會(huì)是否參加海外游學(xué)，50%以上的網(wǎng)友認(rèn)為孩子去不去海外游學(xué)應(yīng)該視家庭經(jīng)濟(jì)條件而定，而有機(jī)會(huì)就會(huì)讓孩子參加海外游學(xué)的網(wǎng)友不足20%．對(duì)于參加海外游學(xué)的目的，絕大部分網(wǎng)友選擇為了讓孩子開(kāi)闊視野，提高獨(dú)立性，僅16%的網(wǎng)友認(rèn)為是“同學(xué)都去，不去怕孩子有失落感”。對(duì)于目前孩子的教育消費(fèi)，過(guò)半網(wǎng)友認(rèn)為偏高了，增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)認(rèn)可放養(yǎng)式教育的家長(zhǎng)寥寥無(wú)幾。對(duì)于暑假怎么過(guò)才有意義，網(wǎng)友們意見(jiàn)不一，但愿意遵從孩子意愿的家長(zhǎng)也不少。

從調(diào)查可以看出；天津的家長(zhǎng)們還是比較理性的，更認(rèn)同在培養(yǎng)孩子方面應(yīng)該量力而行，對(duì)海外游學(xué)這樣的高端消費(fèi)盲目跟風(fēng)者不多。

--《北方網(wǎng)》材料三：

何謂“游學(xué)”？傳統(tǒng)上；游學(xué)是游學(xué)者游歷四方；尋師求學(xué)、傳播思想的文化活動(dòng)。早在《史記?春申君列傳》中，就有“游學(xué)博聞”之語(yǔ)。孔子周游列國(guó)，歷時(shí)十余年，一邊宣傳自己的政治主張，一邊帶領(lǐng)弟子讀書(shū)、體驗(yàn)山水，并將一路的所聞、所見(jiàn)、所感記錄下來(lái)。司馬遷從二十歲起就漫游祖國(guó)各地，不僅開(kāi)闊眼界增長(zhǎng)閱歷，而且壯麗山水中的靈氣，也賦予了他“疏蕩頗有奇氣”的文風(fēng)，為他寫(xiě)《史記》打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一直到明代的徐霞客、清初的顧炎武，這種傳統(tǒng)代代相傳，成就了中國(guó)古人知行合一的優(yōu)良士風(fēng)。

其實(shí)不僅在中國(guó)；游學(xué)也是世界各國(guó)；各民族文明中最為傳統(tǒng)的一種教育形式。13世紀(jì)，來(lái)自意大利的馬可?波羅在中國(guó)游學(xué)17年，其口述的《馬可?波羅游記》不僅激起了歐洲人對(duì)東方的向往，奠定了新航路的開(kāi)辟，同時(shí)也是研究我國(guó)元朝地理和歷史的重要典籍。18世紀(jì)，英國(guó)上層社會(huì)也興起了一股赴歐洲大陸游學(xué)的熱潮。今天的日本，游學(xué)早已成為教育文化的一部分，國(guó)家大力支持中小學(xué)學(xué)生游學(xué)，并和地方財(cái)政共同承擔(dān)其費(fèi)用。

曾經(jīng)；游學(xué)這種教育形式因費(fèi)時(shí)；費(fèi)力、費(fèi)錢(qián)等缺點(diǎn)的存在，加之社會(huì)各方擔(dān)心學(xué)生在游學(xué)過(guò)程中會(huì)受到意外傷害，一度有被擱置的趨勢(shì)。2016年末，教育部、中國(guó)國(guó)家旅游局等11個(gè)部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，明確把“研學(xué)旅行”納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，該計(jì)劃的發(fā)布和實(shí)行使游學(xué)獲得了制度保障，在一定程度上可以幫助其掃清障礙，解除后顧之憂(yōu)。

從目前來(lái)看；游學(xué)傳統(tǒng)的回歸彌補(bǔ)了學(xué)校教育的很多不足，擴(kuò)大了見(jiàn)聞，陶冶了情操，值得大力推廣。但目前也有些游學(xué)摻雜了一些別的因素。比如有些融入了過(guò)多的商業(yè)因素變成商人賺錢(qián)的一種手段。對(duì)于這些問(wèn)題，擺正心態(tài)是關(guān)鍵。學(xué)校和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)要意識(shí)到游學(xué)是為學(xué)生提供知識(shí)學(xué)習(xí)的有效途徑，是鍛煉學(xué)生意志和提升境界的絕佳方法。

游學(xué)教育作為教育活動(dòng)的一種形式已有2000多年的歷史，其價(jià)值依然燦若明星，其精髓貴在知行合一，誠(chéng)如青年毛澤東所言：“閉門(mén)求學(xué)，其學(xué)無(wú)用。欲從天下國(guó)家萬(wàn)事萬(wàn)物而學(xué)之，則汗漫九垓，遍游四宇尚已?！?-《光明時(shí)評(píng)》

（1）根據(jù)圖表；下列關(guān)于海外游學(xué)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是______

A．54%的網(wǎng)友根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)條件是否讓孩子參加海外游學(xué)；表現(xiàn)得很理性。

B．多數(shù)網(wǎng)友并沒(méi)有反對(duì)讓孩子參加海外游學(xué)；但僅有20%的網(wǎng)友明確表示會(huì)參加。

C．多數(shù)網(wǎng)友希望孩子通過(guò)海外游學(xué)實(shí)現(xiàn)開(kāi)闊視野；提高獨(dú)立性的目的，主動(dòng)性很強(qiáng)。

D．16%的網(wǎng)友因怕有失落感而讓孩子參加海外游學(xué)；而多數(shù)網(wǎng)友并未給予孩子自主選擇權(quán)。

（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)；正確的兩項(xiàng)是______

A．材料一表明2017年暑假海內(nèi)外游學(xué)人數(shù)大幅增長(zhǎng)；并點(diǎn)出了游學(xué)的熱門(mén)目的地，材料二以天津?yàn)槔?，指出家長(zhǎng)們的選擇還是很理性的。

B．材料三以較大篇幅談及游學(xué)的內(nèi)涵和中外游學(xué)的傳統(tǒng)；并借闡釋游學(xué)的意義與價(jià)值，深刻地揭示了游學(xué)的精髓在于知行合一。

C．針對(duì)游學(xué)融入過(guò)多的商業(yè)因素的情況；《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》從制度上做出了保障，從而消除了家長(zhǎng)“有游無(wú)學(xué)”的擔(dān)憂(yōu)。

D．面對(duì)游學(xué)熱的現(xiàn)象；我們必須要學(xué)會(huì)擺正心態(tài)，客觀冷靜的加以對(duì)待；而新聞媒體的報(bào)道評(píng)論，有助于我們形成正確的認(rèn)知。

E．三則材料；雖然體裁不一，但是對(duì)象一致，都是對(duì)游學(xué)現(xiàn)象的報(bào)道與評(píng)論，利于我們從不同視角認(rèn)識(shí)游學(xué)這一現(xiàn)象。

（3）怎樣才能正確地開(kāi)展游學(xué)活動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。15、實(shí)用類(lèi)文本閱讀。

閱讀下面文字；完成下列各題。

材料一。

圓夢(mèng)正當(dāng)時(shí)；中國(guó)夢(mèng)激蕩最大“海歸潮”

優(yōu)惠的政府政策；全球最活躍的經(jīng)濟(jì)、快速發(fā)展的高新產(chǎn)業(yè)、持續(xù)投入的科教事業(yè)、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍以及海內(nèi)外“人才、項(xiàng)目、技術(shù)、市場(chǎng)、資本、場(chǎng)地、服務(wù)”全面對(duì)接的平臺(tái)；正吸引越來(lái)越多海外學(xué)子歸國(guó)追夢(mèng)。

國(guó)外媒體評(píng)價(jià)；全球沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家像中國(guó)這樣重視；這樣大規(guī)模、這樣專(zhuān)業(yè)化地吸引人才回國(guó)。

“現(xiàn)在；海歸回國(guó)主要是被‘吸’回來(lái)的?！敝袊?guó)歐美同學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王輝耀說(shuō)，隨著綜合國(guó)力不斷提升，中國(guó)比歷史上任何時(shí)期都更加靠近世界舞臺(tái)中心，也比以往任何時(shí)期更有條件；更有能力吸引全球人才。

詹天佑；茅以升、錢(qián)學(xué)森、鄧稼先縱觀歷史；一批又一批莘莘學(xué)子赴外求學(xué)、歸國(guó)興邦。

今天；除了擁有前輩們的愛(ài)國(guó)之情；強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行，吸引大量海歸人才歸來(lái)的，還包括自我價(jià)值與個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

然而；在全球競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展成一個(gè)人才大國(guó)；人才強(qiáng)國(guó)，仍需下更大決心、更大力氣。一份面向全國(guó)200多所高校的問(wèn)卷調(diào)查顯示，“編制過(guò)死、編制偏緊”是人才管理中面臨的最突出問(wèn)題。從人才發(fā)展上看，經(jīng)過(guò)多年努力，我國(guó)人才隊(duì)伍建設(shè)取得巨大成就，但還存在體制不順、機(jī)制不活、布局不優(yōu)、效率不高等困境，破解這些“瓶頸”，唯有堅(jiān)定不移地深化改革。

附圖：

材料二。

新東方海威時(shí)代與全球化智庫(kù)（CCG）共同發(fā)布了《2016年中國(guó)海歸就業(yè)調(diào)查報(bào)告》。

《報(bào)告》顯示；六成企業(yè)在招聘時(shí)仍更傾向于使用海歸人才，而82.5%的單位均在一定程度上對(duì)海歸員工采取了傾斜性?xún)?yōu)待（如更核心的崗位，較高起薪等）。

而機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的是；身處海外的留學(xué)生在回歸本土職場(chǎng)的過(guò)程中也遭遇了些許不利因素?！秷?bào)告》結(jié)果顯示，多數(shù)企業(yè)的招聘崗位數(shù)量，招聘時(shí)間，招聘渠道對(duì)海歸求職較為不利。同時(shí)，海歸人才在求職過(guò)程中也暴露出對(duì)國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)不了解，錯(cuò)過(guò)企業(yè)招聘季以及缺乏明確職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題。超過(guò)50%的海歸認(rèn)為不了解國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)和企業(yè)需求是回國(guó)就業(yè)的第一不利因素，同時(shí)47.3%和32.4%的受訪人員認(rèn)為回國(guó)時(shí)間錯(cuò)過(guò)校招季以及崗位海投效率低這兩大因素導(dǎo)致了海歸回國(guó)就業(yè)難度增大。

（摘自中國(guó)新聞網(wǎng)；有刪改）

材料三。

日前；楊振寧；姚期智兩位老科學(xué)家放棄外國(guó)國(guó)籍、轉(zhuǎn)為中科院院士一事，引發(fā)熱烈關(guān)注。

在輿論場(chǎng)上；以耄耋之齡回歸故土的楊振寧更是備受關(guān)注。已近百歲之齡的楊振寧，估計(jì)已不會(huì)如年輕時(shí)那般埋頭扎根于科研一線，或許正如他本人所述，“我的身體里循環(huán)著的是父親的血液，是中華文化的血液”，是文化的歸屬感讓他對(duì)故土戀戀不舍。亦或是科學(xué)上的引路精神讓他回來(lái)發(fā)揮“余熱”，為后來(lái)者指引前路，如他自己在詩(shī)中所說(shuō)：“學(xué)子凌云志，我當(dāng)指路松?！?/p>

楊振寧選擇入籍；是他對(duì)晚年道路的選擇，從某種程度上說(shuō)，這與國(guó)家的道路選擇是交叉的。得益于改革開(kāi)放三十多年來(lái)所創(chuàng)造的開(kāi)放環(huán)境，對(duì)世界潮流的融入，楊振寧的歸來(lái)方才有了現(xiàn)實(shí)的可能；而楊振寧等一批海外科學(xué)家的歸來(lái)，又會(huì)給中國(guó)科研帶來(lái)從項(xiàng)目到建制與世界接軌的機(jī)會(huì)。

對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)；迎來(lái)?xiàng)钫駥幧Ｓ芡砟甑耐瑫r(shí)，也不可否認(rèn)，錯(cuò)過(guò)了楊振寧最輝煌的科研生涯。由此，未來(lái)的方向也當(dāng)因之厘清：讓更多科學(xué)家們?cè)敢饬粼谶@片土地上，誕生出最精尖的科研成果，不僅是因?yàn)橹腥A文化的血液，更因?yàn)槭窍冗M(jìn)的設(shè)備；優(yōu)厚的條件、社會(huì)的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容。

（來(lái)自“光明網(wǎng)”；有刪改）

（1）下列針對(duì)上訴材料的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是______

A．三則材料只認(rèn)為在當(dāng)下我國(guó)的“海歸”熱潮中；表現(xiàn)了海外留學(xué)人員踴躍回歸祖國(guó)的熱潮，呈現(xiàn)一片良好的形勢(shì)。

B．第一則材料是一篇新聞報(bào)道；客觀地介紹了海外留學(xué)人才為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人夢(mèng)想，積極回國(guó)創(chuàng)業(yè)，釋放出巨大的發(fā)展能量。

C．第二則材料是調(diào)查報(bào)告；反映了海歸人才在回國(guó)求職就業(yè)過(guò)程中遇到的不利因素，為他們?cè)趪?guó)內(nèi)的職業(yè)發(fā)展提出建議；指明方向。

D．第三則材料是新聞評(píng)論；該評(píng)論認(rèn)為楊振寧回歸中國(guó)國(guó)籍這一事件彰顯中國(guó)改革開(kāi)放的巨大成就，更體現(xiàn)了中華文化的吸引力。

（2）下列針對(duì)上述材料分析合理的兩項(xiàng)是______

A．我國(guó)出國(guó)留學(xué)及留學(xué)歸國(guó)人數(shù)逐年增加；出國(guó)人數(shù)和回國(guó)人數(shù)之間的差距逐年縮小。可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)幾年，這樣的發(fā)展趨勢(shì)將持續(xù)下去。

B．在吸收海歸人才的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；都源自我們?cè)谌瞬殴芾碇小熬幹七^(guò)死，編制偏緊”的體制，這些問(wèn)題的解決需要堅(jiān)定不移的深化改革。

C．海外科技人才的大量回歸；有助于我們學(xué)習(xí)借鑒世界各國(guó)的優(yōu)秀科技成果，有助于中國(guó)科研從項(xiàng)目到建制與國(guó)際接軌。

D．楊振寧；姚期智兩位老科學(xué)家在耄耋之齡轉(zhuǎn)為中國(guó)公民；雖然已經(jīng)不能在科研上為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，但他們?yōu)楦嗟暮Ｍ饩⒆龀隽朔e極示范。

E．當(dāng)前；無(wú)論是回國(guó)創(chuàng)業(yè)還是入職國(guó)內(nèi)企業(yè)，海歸人才都能找到適合自己發(fā)揮的領(lǐng)域，可以很好的把個(gè)人的夢(mèng)想和國(guó)家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。

（3）請(qǐng)綜合三則材料歸納我國(guó)當(dāng)前出現(xiàn)“海歸”熱潮的主要原因。16、閱讀下面的文字；完成各題。

材料一：

本報(bào)訊（記者李貞）《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》舉辦兩季以來(lái)；可謂是難得的同時(shí)收獲了收視率與好口碑的綜藝節(jié)目。第一季首播時(shí)，收視率就達(dá)到了全國(guó)第四位。今年播出的第二季借助央視這一強(qiáng)勢(shì)平臺(tái)，又占據(jù)了春節(jié)黃金檔的十余天強(qiáng)勢(shì)檔期，收視率更是飛速飆升。

在微博上；不僅普通網(wǎng)友紛紛留言關(guān)注，一些知名“大V”也出言點(diǎn)評(píng)，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化類(lèi)節(jié)目點(diǎn)爆收視熱點(diǎn)，成為現(xiàn)象級(jí)電視節(jié)目，給熒屏吹來(lái)一股清新之風(fēng)。同時(shí)，這樣的節(jié)目也給電視人帶來(lái)深思與啟迪：我們不該將寶貴熒屏資源拱手讓給那些粗俗無(wú)聊，浪費(fèi)大量人力；物力的“曝米花”節(jié)目，以博得些許廉價(jià)掌聲，換取毫無(wú)意義的虛假收視。

節(jié)目的火爆；帶來(lái)的是各位參賽選手的人氣高漲。勇奪第二季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》總決賽冠軍的，是來(lái)自上海的“00后”高中女生武亦姝，她在節(jié)目中的淡定從容，“圈粉”無(wú)數(shù)，被網(wǎng)友們盛贊為“滿(mǎn)足了對(duì)古代才女的全部幻想”。而除了武亦妹這樣的“才女型”選手成了新晉“網(wǎng)紅”，許多參賽選手憑借對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一腔熱愛(ài)，與苦難不斷斗爭(zhēng)的毅力，也成為了媒體深度挖掘的對(duì)象。像白茹云；王海軍這樣選手的參賽，一方面讓社會(huì)大眾知道了詩(shī)詞與普通人的生活并不遙遠(yuǎn)，另一方面也傳遞了溫暖與感動(dòng)?！督夥湃?qǐng)?bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、新華社等微信公眾號(hào)上，也都發(fā)布了介紹節(jié)目中人氣參賽選手的文章，獲得了不錯(cuò)的閱讀量。

無(wú)論是網(wǎng)友們對(duì)節(jié)目的高評(píng)價(jià)；還是對(duì)參賽選手；嘉賓以及節(jié)目幕后的關(guān)注，實(shí)際上都反映出了社會(huì)大眾對(duì)傳統(tǒng)文化有強(qiáng)烈的了解欲望。事實(shí)上，在今年《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》火爆熒屏之前，已經(jīng)有過(guò)《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》等一系列以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化為核心的節(jié)目，打下了良好的基礎(chǔ)。這些節(jié)目改變了以往文化宣傳高高在上的姿態(tài)，而是創(chuàng)新形式、寓教于樂(lè)，潤(rùn)物無(wú)聲地令傳統(tǒng)文化獲得了當(dāng)代觀眾的認(rèn)可。

另外；節(jié)目還使得不少觀眾增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏之心，更是樹(shù)立一種文化自信。網(wǎng)友“美好好”表示，“期待全社會(huì)能由之激發(fā)起一種發(fā)自?xún)?nèi)心，出于真誠(chéng)的對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與尊崇”。網(wǎng)友“似水在流年”的體會(huì)則是，“全程看完，感受到中華文化是意象里的中國(guó)，是詩(shī)詞大會(huì)的中國(guó)，這背后是全體黃皮膚的中國(guó)人！這是我們區(qū)別于其他民族的根和標(biāo)識(shí)”。

[摘編自2017年2月10日《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）》]材料二：

早在2014年；習(xí)近平總書(shū)記就明確指出，很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，“去中國(guó)化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因?？倳?shū)記對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注，也是社會(huì)的廣泛共識(shí)?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》實(shí)現(xiàn)了“有意義”與“有意思”的融合，是文化供給端少有的“老少皆宜”。

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱播；還有著深刻的時(shí)代背景。這一熱點(diǎn)與當(dāng)代國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化回歸的呼喚緊密相連，從另一個(gè)角度講，也是國(guó)人文化自信的體現(xiàn)。

（摘編自2017年02月08日《湖南日?qǐng)?bào)》）材料三：

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季中出現(xiàn)的詩(shī)詞；從《佛經(jīng)》；楚辭到毛澤東詩(shī)詞，時(shí)間跨越數(shù)千年，涵蓋了先秦、兩漢、魏晉、唐宋、明清到近現(xiàn)代整個(gè)中國(guó)詩(shī)歌史。競(jìng)賽題是央視請(qǐng)高校專(zhuān)家出的，題目所涉詩(shī)歌不是局限于唐詩(shī)宋詞等中國(guó)詩(shī)詞高峰期的作品，而是突出精品，選擇普通觀眾熟悉的，日常吟誦得多的，能帶來(lái)審美享受的主流作品。

（摘編自2017年02月09日《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》）材料四：

近日；在央視一套；十套播出的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季落下帷幕，節(jié)目的熱播也掀起了新一輪學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的風(fēng)尚。

日前；中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2000名18～35歲的青年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，18.5%的受訪青年在平時(shí)生活中經(jīng)常閱讀或?qū)W習(xí)古典詩(shī)詞，70.0%的受訪青年認(rèn)為在今天仍需培養(yǎng)古典詩(shī)詞愛(ài)好，75.5%的受訪青年認(rèn)為社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)古典詩(shī)詞方面的教育。

如何推動(dòng)古典詩(shī)詞走進(jìn)今天人們的生活？受訪青年的建議有：與流行文化對(duì)接；找到當(dāng)代人更易接受的傳播方式（58.0%）；在網(wǎng)絡(luò)文化中植入古典詩(shī)詞的成分，推動(dòng)其普及（49.4%）；提倡全民鑒賞古典詩(shī)詞，降低傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)門(mén)檻（31.1%）等。

（節(jié)選自《人民周刊》2016年第12期，有刪改）（1）下列對(duì)上述材料的理解；正確的一項(xiàng)是______

A．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季的收視率超過(guò)第一季；再創(chuàng)歷史新高，其成功根源在于利用央視這一平臺(tái)和春節(jié)黃金檔期。

B．在電視人眼中熒屏是一種資源；《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》使他們產(chǎn)生了思考，不能為追求收視率而任由劣質(zhì)節(jié)目霸占熒屏。

C．武亦姝；白茹云和王海軍均因參加《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》而被媒體深度挖掘；這也更進(jìn)一步地引發(fā)了人們對(duì)詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)。

D．作為弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)目；《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》改變了此前文化節(jié)目高高在上的姿態(tài)，在形式等方面進(jìn)行了創(chuàng)新。

（2）下列對(duì)上述材料的分析；正確的兩項(xiàng)是______

A．根據(jù)第一則材料；可看出《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》受到了很高的評(píng)價(jià)，其實(shí)質(zhì)是反映了當(dāng)前社會(huì)大眾對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的期待和渴求。

B．第二則材料和第一則材料都不同程度地指出了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》熱播的原因；但第二則材料對(duì)原因分析則更為全面。

C．第三則材料概述了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》所用競(jìng)賽題的來(lái)源和詩(shī)詞選擇標(biāo)準(zhǔn)；以觀眾的心理需求和實(shí)際水平為明確導(dǎo)向。

D．第四則材料具有新聞?wù){(diào)查的性質(zhì)；作者使用了一系列數(shù)據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)，即大多數(shù)的受訪者認(rèn)為仍需培養(yǎng)古典詩(shī)詞愛(ài)好。

E．材料一和材料四都在敘述新聞事實(shí)時(shí)；提到了新聞背景，這有助于讀者理解文章的寫(xiě)作背景和作者觀點(diǎn)的來(lái)龍去脈。

（3）根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓?duì)創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)形式的理解。17、閱讀下面的文字；完成下列各題。

戰(zhàn)爭(zhēng)。

[美]邁爾尼1941年9月；我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。

一天深夜；我想給一位朋友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話。

“我是格羅斯文諾8829；”我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話?！?/p>

“哦；我想是?！蔽颐Σ遄?。

她的聲音很柔和；也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒莾煞昼姾螅矣謸芡怂奶?hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘。

“你干嗎三更半夜找人說(shuō)話呢”她問(wèn)。

我跟她說(shuō)了原因；然后反問(wèn)：“那么你呢？”

她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)；她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū)，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了?！?/p>

“是嗎？好了；就到這里吧，晚安，祝你做個(gè)好夢(mèng)?！彼f(shuō)。

第二天整整一天；我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智；大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)。

“哈羅？”

“是我；”我說(shuō)，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”

沒(méi)說(shuō)行還是不行；她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”

我們?cè)絹?lái)越相互依賴(lài)；什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，我們開(kāi)始讀同樣的書(shū)，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話，她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。

隨著時(shí)間的推移；我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車(chē)立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S，她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛(ài)，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。

一天晚上；我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查。

“當(dāng)然可以?！彼f(shuō)；“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫”

“謝謝；”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了?！?/p>

我放下了話筒。

（沈東子譯，有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．小說(shuō)以“1941年9月；我在倫敦被炸傷”開(kāi)頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。

B．“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話了”；話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對(duì)女主人公的喜愛(ài)之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。

C．得知事情真相時(shí)“我”只說(shuō)了句“別說(shuō)了；請(qǐng)你別說(shuō)了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說(shuō)的悲哀。

D．接線生的失誤讓兩人相識(shí)；心靈的需要讓他們相戀，無(wú)情的轟炸讓他們永別，小說(shuō)情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而又精巧。

E．小說(shuō)不僅描寫(xiě)了戰(zhàn)時(shí)一對(duì)普通戀人的悲歡離合；也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫(huà)卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。

（2）小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）小說(shuō)以“電話”為樞紐連接人物；安排情節(jié)；這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（4）小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。18、閱讀下面的文章；完成下列各題。

另一種紀(jì)念碑。

李銳①大凡專(zhuān)門(mén)到湘西鳳凰縣一游的人；都是為了沈從文先生而來(lái)的。沈先生的故居和墓地都在鳳凰縣城。“一個(gè)士兵要不戰(zhàn)死沙場(chǎng)便是回到故鄉(xiāng)。”沈先生沒(méi)有戰(zhàn)死在沙場(chǎng)。其實(shí)，沈先生也沒(méi)有回到故鄉(xiāng)。他遙遠(yuǎn)地死在一個(gè)叫做北京的喧囂的大都市里?；氐焦枢l(xiāng)的不過(guò)是先生的骨灰。

②一段迂回的山路；一片逼仄的臺(tái)地，一塊自然墜落的石頭，石頭略微鑿磨的平面上是沈先生的筆跡：照我思索，能理解“我”，照我思索，可認(rèn)識(shí)“人”。這些話和石頭面對(duì)著已經(jīng)有些污濁了的沱江，一座舊石橋，和一些已經(jīng)破舊不堪的吊腳樓。背后的山坡上環(huán)繞著零亂卻又茂密的草木。鳳凰的朋友們說(shuō)，大部分骨灰撒進(jìn)沱江了，只有幾塊骨頭是由沈先生的孫子親手埋在這石頭下面的。

③其實(shí)；一個(gè)游子，一個(gè)精神的游子是永無(wú)故鄉(xiāng)可回的。就像一條從雪山之巔走下來(lái)的河，從它出走之日，就再?zèng)]有回家的路了。沈先生在鳳凰城里長(zhǎng)到十五歲，而后從軍，又在沅江；辰水之間浪跡五年。此后，湘西的山水就再也關(guān)不住一個(gè)年輕人的心了?？蛇@二十年的人生成了沈先生文學(xué)創(chuàng)作的源泉，他那些所有最深沉最美好的文章，都是從湘西的江河里涌流出來(lái)的。這個(gè)有一位苗族祖母又有一位土家族母親的鄉(xiāng)下人，這個(gè)沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，沒(méi)有留過(guò)洋，沒(méi)有任何文憑學(xué)位的湘西赤子，有了他的《從文自傳》，有了他的《湘行散記》，有了他的《邊城》和《長(zhǎng)河》，中國(guó)人枯葉一般飄零的詩(shī)情，終于又有了一片水意深沉的沃土。

④大概是因?yàn)樯蛳壬蝗徊唤^的詩(shī)意吧；他竟然在許多時(shí)候，在許多人那里被誤解成是一位，而且僅僅是一位傳統(tǒng)的“田園詩(shī)人”。許多人把“美化落后”“詩(shī)化麻木”的批評(píng)放在他的名字上。也確實(shí)有人依樣畫(huà)葫蘆的，把中國(guó)所有偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村變成了“民歌集成”的歌舞場(chǎng)，并因此而得到了大大小小的文名。我一直不解的是，怎么會(huì)有這么深的誤解和誤讀。難道我們這些中國(guó)人真的再也聽(tīng)不懂中國(guó)詩(shī)人的歌哭和詠嘆了嗎？難道歷史的風(fēng)塵真的把我們埋葬得這么深這么重了嗎？以致我們竟然聽(tīng)不懂一個(gè)肝腸寸斷的柔情詩(shī)人的悲嗚？以致我們竟然看不見(jiàn)，在夕陽(yáng)落照下的那樣一種悲天憫地的大悲哀？

⑤對(duì)此；沈先生自己說(shuō)過(guò)一句肺腑之言：“寫(xiě)它時(shí)，心中充滿(mǎn)了不易表達(dá)的深刻悲痛！”所謂“大音稀聲”，所謂“有大美而不言”。事實(shí)上，這正是沈從文先生不為潮流所動(dòng)，獨(dú)到而深沉的追求。一個(gè)能和時(shí)代風(fēng)格相抗衡而獨(dú)立于世的作家必定是大家。在當(dāng)時(shí)那一派峻急；堅(jiān)硬、浮躁的白話“國(guó)語(yǔ)”的主流中，沈從文的從容沉靜和優(yōu)美大度尤其顯得卓爾不群。在沈從文詩(shī)意神話的長(zhǎng)廊中，《邊城》無(wú)疑是最精美的篇章。那是關(guān)于一個(gè)老人，一個(gè)女孩，和一只狗的童話。這個(gè)詩(shī)意神話的破滅雖無(wú)西方式的劇烈的戲劇性，但卻有最地道的中國(guó)式的地久天長(zhǎng)的悲涼。

⑥如果說(shuō)沈先生的文字流露出了某種“世外”意味；那也是因?yàn)橄嫖鬟@塊土地一直是苗族和土家族世代雜居之地。這是一塊不曾被正統(tǒng)的儒家文化徹底同化的土地。這塊土地曾經(jīng)以它無(wú)數(shù)次的對(duì)中原文化的以死相拼，才保持了自己的“率真淳樸”“人神同在”和“悠然自得”。也正是這一脈邊緣的“異質(zhì)文化”，成就了沈從文的獨(dú)特。也正因?yàn)檫@個(gè)產(chǎn)生于中國(guó)本土的獨(dú)特性，又和中國(guó)傳統(tǒng)文化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，沈從文先生才有可能“自然而然”地完成對(duì)于中國(guó)詩(shī)歌的承接和轉(zhuǎn)化。

⑦站在沈先生這塊天然未鑿的石碑面前；沈先生微含笑意的臉從斑斕的石紋中顯現(xiàn)出來(lái)，有誰(shuí)能讀懂困頓在那些蒼老的皺紋里的創(chuàng)痛和滄桑？其實(shí)，沈從文先生又何需一塊石，何需一座山，何需一條河來(lái)為自己的不朽做紀(jì)念呢？只要打開(kāi)他的書(shū)，你就能走進(jìn)他那一片無(wú)比深沉又無(wú)比美麗的森林，讓我們向這片森林深深地鞠躬吧！

（有刪改）（1）下面對(duì)文章的理解；不正確的兩項(xiàng)是______

A．“沈先生也沒(méi)有回到故鄉(xiāng)”一是指他去世在北京；二是指他是一個(gè)精神的游子，而一個(gè)精神的游子是永無(wú)故鄉(xiāng)可回的。

B．“中國(guó)人枯葉一般飄零的詩(shī)情；終于又有了一片水意深沉的沃土”表明沈從文表現(xiàn)湘西文化的作品真誠(chéng)地體現(xiàn)了中國(guó)人悲憫的詩(shī)意。

C．“怎么會(huì)有這么深的誤解和誤讀”運(yùn)用對(duì)比和反問(wèn)的藝術(shù)手法；表現(xiàn)作者對(duì)沈從文被誤解的痛心，引起人們的深刻反省。

D．第二自然段中；作者展現(xiàn)了湘西鳳凰古城的破舊；荒蕪，用蒼涼、清冷的環(huán)境烘托出人事變遷的凄涼落寞，令人感慨不已。

E．全文語(yǔ)言充滿(mǎn)浪漫的詩(shī)意；敘議結(jié)合，字里行間充溢著作者強(qiáng)烈的感情，結(jié)尾一句借景抒情，含蓄地表達(dá)了對(duì)沈從文的敬佩。

（2）從文中看；沈從文先生的作品具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)概括作答。

（3）題目“另一種紀(jì)念碑”在文中的含義是什么？有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。19、閱讀下面的文字；完成(1)-(4)題。

峽谷阿城山被直著劈開(kāi)，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。森森冷氣漫出峽口，收掉一身粘汗。峽口處，倒一棵大樹(shù)，連根拔起，似谷里出了什么不測(cè)之事，把大樹(shù)唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來(lái)移去。峭壁上草木不甚生長(zhǎng)，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。因有人在峽中走，壁上時(shí)時(shí)落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見(jiàn)去向。順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門(mén)開(kāi)著，卻像睡覺(jué)的人。門(mén)口一幅布旗靜靜垂著。愈近人家，便有稀松的石板墊路。中午的陽(yáng)光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開(kāi)，地氣熏上來(lái)，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽(tīng)卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒(méi)趣。一世界都靜著，不要誰(shuí)來(lái)多舌。走近了，方才辨出布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。忽然峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來(lái)源。往身后尋去，只見(jiàn)來(lái)路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來(lái)。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)，騎手側(cè)著身，并不上下顛。愈來(lái)愈近，一到上坡，馬慢下來(lái)。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來(lái)移去。騎手走過(guò)眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉，直鼻緊嘴，細(xì)眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復(fù)原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門(mén)前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門(mén)，那門(mén)不算大，騎手似乎比門(mén)寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進(jìn)去了。屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出有兩張粗木桌子，三四把長(zhǎng)凳，墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子，兩眼陷進(jìn)肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手走近柜臺(tái)，也不說(shuō)話，只伸手從胸口掏進(jìn)去，捉出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢(qián)，轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋。少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來(lái)一碗酒，順手把錢(qián)劃到柜里。騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進(jìn)嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開(kāi)。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣散著，一般長(zhǎng)短，并不攏，肥漢又端出一碗湯來(lái)，放在桌上冒氣。一刻功夫，一碗肉已不見(jiàn)。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里，一仰頭，喉節(jié)猛一縮，又緩緩移下來(lái)，并不出長(zhǎng)氣，就喝湯。一時(shí)滿(mǎn)屋都是喉嚨響。不多時(shí)，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門(mén)外，肥漢夢(mèng)一樣呆著。陽(yáng)光已移出峽谷，風(fēng)又竄來(lái)竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來(lái)，馬打了一串響鼻。騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán)，越來(lái)越小，越來(lái)越小。耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒(méi)有了，許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）A.肥漢“夢(mèng)一樣呆著”，是被騎手喝酒吃肉時(shí)的氣概，以及酒后不同尋常的動(dòng)作和表情所震撼，“呆”突出了肥漢的性格特征。B.小說(shuō)文字簡(jiǎn)潔，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！安计焐嫌袀€(gè)藏文字”、“藏靴上一層細(xì)土”，看似簡(jiǎn)單的兩句話，卻巧妙地暗示出人物的身份。C.小說(shuō)開(kāi)篇描寫(xiě)峽谷，著力突出了它的“險(xiǎn)”、“奇”、“靜”；對(duì)四角蛇的描寫(xiě)，更是以動(dòng)襯靜，十分生動(dòng)地表現(xiàn)了這些特點(diǎn)。D.小說(shuō)以“我”的耳聞目睹為線索，描寫(xiě)神奇的峽谷與質(zhì)樸的邊民，觀察細(xì)致，筆法老練，用語(yǔ)奇崛，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。E.小說(shuō)擅長(zhǎng)人物性格描寫(xiě)，尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫(huà)，經(jīng)常在人與人、人與景的對(duì)比與襯托中，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。(2)小說(shuō)中三次寫(xiě)到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____(3)小說(shuō)中的“騎手”有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。____(4)小說(shuō)中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫(xiě)峽谷。作者為什么這樣處理?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。____20、閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。屠呦呦：用一株小草改變世界1930年12月30日，屠呦呦出生于浙江省寧波市。開(kāi)堂坐診的父親摘引《詩(shī)經(jīng)》中的一句話“呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)”為她取名?！疤O(píng)”指的是蒿類(lèi)植物，人們驚嘆于從取名開(kāi)始，屠呦呦的命運(yùn)注定要與這棵神奇的小草連在一起。受父親影響，屠呦呦從小就喜歡翻看醫(yī)書(shū)，對(duì)中草藥產(chǎn)生了濃厚的興趣，樹(shù)立了治病救人的理想。帶著這個(gè)理想，1951年，屠呦呦以?xún)?yōu)異成績(jī)考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系。大學(xué)四年，屠呦呦以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，被分配到中醫(yī)研究院工作。1967年5月23日，我國(guó)緊急啟動(dòng)“瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作”項(xiàng)目，代號(hào)為“523”，屠呦呦被任命為“523”項(xiàng)目中醫(yī)研究院科研組長(zhǎng)。項(xiàng)目背后是殘酷的現(xiàn)實(shí)：由于惡性瘧原蟲(chóng)對(duì)以氯喹為代表的老一代抗瘧藥產(chǎn)生抗藥性，如何發(fā)明新藥成為世界性的棘手問(wèn)題。要在設(shè)施簡(jiǎn)陋和信息渠道不暢通的條件下，短時(shí)間內(nèi)對(duì)幾千種中草藥進(jìn)行篩選，其難度無(wú)異于大海撈針。由于實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配套的通風(fēng)設(shè)備，加上經(jīng)常和各種化學(xué)溶劑打交道，屠呦呦很快就患上了結(jié)核、肝病等多種慢性疾病。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發(fā)了她的斗志，通過(guò)翻閱歷代本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，甚至連群眾來(lái)信都不放過(guò)，屠呦呦終于在2000多種中草藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內(nèi)的《抗瘧單驗(yàn)訪集》?？稍谧畛醯膭?dòng)物實(shí)驗(yàn)中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的尋找也一度陷入僵局。在查閱了大量文獻(xiàn)后，屠呦呦在東晉葛洪的《肘后備急方》中發(fā)現(xiàn)了對(duì)青蒿治療方法的描述：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！蓖肋线弦庾R(shí)到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活性成分，她改用沸點(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試在不同攝氏度的條件下制取青蒿提取物。在失敗了一百九十次之后，1971年10月4日，屠呦呦終于如愿以?xún)數(shù)貜牡谝话倬攀惶?hào)樣品中獲得了抗瘧效果達(dá)到百分之百的提取物。1972年，屠呦呦和她的同事們?cè)谇噍镏刑崛〉搅艘环N分子式為C15H22O5的無(wú)色結(jié)晶體，他們將這種無(wú)色的結(jié)晶體物質(zhì)命名為青蒿素。為進(jìn)一步完善這種新型特效藥物，屠呦呦還率隊(duì)歷時(shí)六年，排除干擾，克服困難，成功開(kāi)發(fā)出了一種抗瘧療效比青蒿素高十倍，但復(fù)發(fā)率卻極低、用藥劑量更小、使用起來(lái)更方便的抗瘧新藥物，即雙氫青蒿素。1990年3月，雙氫青蒿素一舉通過(guò)了技術(shù)鑒定，成為人類(lèi)抗擊瘧疾的“有效武器”。當(dāng)年大協(xié)作的“523”項(xiàng)目以“勝利完成”而告終，“523”項(xiàng)目的科研成果鑒定會(huì)最終認(rèn)定青蒿素的研制成功“是我國(guó)科技工作者集體的榮譽(yù)，6家發(fā)明單位各有各的發(fā)明創(chuàng)造”，在這個(gè)長(zhǎng)達(dá)數(shù)頁(yè)的結(jié)論中，只字未提發(fā)現(xiàn)者的名字。然而貢獻(xiàn)的歸屬卻在后來(lái)的幾十年中爭(zhēng)議不斷，屠呦呦則被很多人認(rèn)為“不夠淡泊名利”“個(gè)性執(zhí)拗”。2004年，泰國(guó)瑪希敦獎(jiǎng)將5萬(wàn)美元和一枚獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給了青蒿素研發(fā)團(tuán)體，大多數(shù)青蒿素研究參與者贊成將這筆獎(jiǎng)金捐給盛產(chǎn)青蒿的四川酉陽(yáng)地區(qū)的中學(xué)。這時(shí)，屠呦呦提出，必須先明確她個(gè)人應(yīng)該享有50％以上獎(jiǎng)金的份額，然后，由她以個(gè)人名義捐給酉陽(yáng)。2009年，屠呦呦編寫(xiě)的《青蒿及青蒿素類(lèi)藥物》一出版，就因?yàn)橐氖鹈募?xì)節(jié)而招致批評(píng)：未能充分肯定其他研究小組和研究成員的作用。反對(duì)者認(rèn)為，屠呦呦夸大了自己在“523”項(xiàng)目中的作用。2011年9月，81歲的屠呦呦登上了拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，斬獲臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)，那是彼時(shí)中國(guó)生物醫(yī)學(xué)界獲得的世界級(jí)最高獎(jiǎng)項(xiàng)。在拉斯克獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)的描述里，屠呦呦是一個(gè)靠“洞察力、視野和頑強(qiáng)的信念”發(fā)現(xiàn)了青蒿素的中國(guó)女人。拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?wù)J為，屠呦呦是第一個(gè)把青蒿素引入523項(xiàng)目組，第一個(gè)提到100%活性，第一個(gè)做臨床實(shí)驗(yàn)，這三點(diǎn)中的任何一點(diǎn)都足夠支撐她得這個(gè)獎(jiǎng)?？梢?jiàn)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)注重科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維，而不在乎是誰(shuí)做的。四年后，2015年諾貝爾獎(jiǎng)生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予這位中國(guó)女科學(xué)家，以表彰她發(fā)現(xiàn)青蒿素，顯著降低了瘧疾患者的死亡率。并不認(rèn)可集體成就的諾貝爾獎(jiǎng)，把獎(jiǎng)項(xiàng)頒給了在青蒿素研究中發(fā)揮決定性作用的個(gè)人。青蒿，南北方都很常見(jiàn)的一種植物，郁郁蔥蔥地長(zhǎng)在山野，外表樸實(shí)無(wú)華，卻內(nèi)蘊(yùn)無(wú)窮的魔力。屠呦呦說(shuō)，她只是一個(gè)普通的植物化學(xué)研究人員，但作為一個(gè)在中國(guó)醫(yī)藥學(xué)寶庫(kù)中有所發(fā)現(xiàn)，并為國(guó)際科學(xué)界所認(rèn)可的中國(guó)科學(xué)家，她感到自豪。(有刪改)1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是。

A.文章按照時(shí)間順序，敘述了屠呦呦從小樹(shù)立治病救人理想到最終獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”的經(jīng)歷，成功塑造了一個(gè)勤奮鉆研，不懈追求的科研工作者形象。B.“氯喹”是青蒿素藥物出現(xiàn)之前的老一代抗瘧藥的代表，它的“抗瘧”效果遠(yuǎn)不如青蒿素藥物顯著。C.由于條件艱苦，屠呦呦在試驗(yàn)中患上了多種慢性疾病，但她沒(méi)有退縮，堅(jiān)持工作，先后完成了抽取青蒿提取物、青蒿素的研制、開(kāi)發(fā)雙氫青蒿素等工作。D.屠呦呦因《肘后備急方》中對(duì)青蒿治療方法的描述受到啟發(fā)，開(kāi)始進(jìn)行低沸點(diǎn)提取實(shí)驗(yàn)，很快便成功發(fā)現(xiàn)青蒿素。E.本文在平實(shí)的敘述中穿插一些富有文學(xué)色彩的描寫(xiě)，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力；作者重點(diǎn)記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程，描寫(xiě)細(xì)膩，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。2．屠呦呦身上具有哪些可貴的精神品質(zhì)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括和分析。

3．屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)能在上世紀(jì)70年代艱苦的條件下發(fā)現(xiàn)青蒿素及其抗瘧功效；原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

4．屠呦呦因維護(hù)個(gè)人權(quán)益的行為被很多人認(rèn)為“不夠淡泊名利”“個(gè)性執(zhí)拗”；對(duì)此你有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系實(shí)際談一談。

21、閱讀課文“現(xiàn)在；我聽(tīng)見(jiàn)外面重炮在轟鳴”至“因?yàn)槲业母觳膊荒軇?dòng)彈了”一部分文段，完成下列各題。

（1）這幾段文字主要用了什么描寫(xiě)手法？各有什么作用？

（2）“可是我還不知道為什么；也不知道是否當(dāng)真回到了母?！敝械摹拔摇睘槭裁床荒艽_定是否回到了母校？這句話有什么作用？

（3）讀了這些文字，說(shuō)說(shuō)受傷后的“我”情緒是怎樣的。作者這樣描寫(xiě)的目的是什么？22、實(shí)用類(lèi)文本閱讀；閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

“粉墨王侯”譚鑫培。

在中國(guó)藝術(shù)史上；“粉墨王侯”譚鑫培對(duì)京劇的貢獻(xiàn)，不僅在于開(kāi)創(chuàng)了一大流派譚派，更重要的是，他完成了將徽；漢、昆、梆子諸腔轉(zhuǎn)化為成熟的京劇劇種的任務(wù)。

在譚鑫培之前；盡管京劇在程長(zhǎng)庚；余三勝、張二奎時(shí)代已經(jīng)創(chuàng)立，但草創(chuàng)時(shí)期的京劇雜有漢（腔）、京（腔）、秦（腔）、昆（曲）、梆（子腔）的特點(diǎn)。至譚氏時(shí)代，他以天縱之資，“聯(lián)絡(luò)五方之音，合為一致”（小鐵笛道人《日下看花記》序），正式確立了以京、漢語(yǔ)音為主，包含湖廣韻、中州調(diào)的“復(fù)合型”京劇音韻體系。

譚鑫培對(duì)京劇的眾多行當(dāng)都有重要影響；尤以對(duì)老生行的影響最大。譚氏以前，老生行由“老生三杰”--程（長(zhǎng)庚）；余（三勝）、張（二奎）創(chuàng)立了一種兼濟(jì)壯美（氣勢(shì)）、優(yōu)美（韻味）的整體性風(fēng)格。程、余時(shí)代，正值鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，國(guó)人在內(nèi)憂(yōu)外患的形勢(shì)之下，對(duì)慷慨悲壯、充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣的唱腔高度認(rèn)同。因而這一時(shí)期的老生唱腔，古樸簡(jiǎn)練，圓洪莊重，平正無(wú)巧，拉長(zhǎng)聲，翻高唱，放悲音，直腔直調(diào)，激越飽滿(mǎn)。應(yīng)該說(shuō)，程、余、張完成了京劇唱腔的第一次創(chuàng)制，但總體上仍不出以氣勢(shì)取勝的范圍。隨著京劇自身的演進(jìn)和成熟，當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)壯美（氣勢(shì)）和優(yōu)美（韻味）分流演進(jìn)的趨勢(shì)。譚鑫培根據(jù)自己的嗓音條件，集長(zhǎng)庚、二奎、九齡等人之長(zhǎng)，廣泛地從小生腔、青衣腔、大鼓腔、皮影腔中吸收營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行旋律、節(jié)奏的巧妙變化，使京劇從“老三杰”諸腔雜陳的階段，走向音韻聲腔統(tǒng)一、“唱念做打”全面發(fā)展、突出人物塑造的成熟時(shí)期，邁出了具有開(kāi)創(chuàng)性和歷史性的一步，“集眾家之特長(zhǎng)，成一人之絕藝，自皮黃以來(lái)，譚氏一人而已”（陳彥衡＜舊劇叢談》），實(shí)在不為過(guò)譽(yù)。譚鑫培完成了京劇由重壯美向重優(yōu)美的風(fēng)格轉(zhuǎn)換，確立了百年京劇以韻味取勝的主導(dǎo)地位。

從中國(guó)藝術(shù)史的角度考察；譚是繼程長(zhǎng)庚之后奠定京劇國(guó)劇地位的關(guān)鍵人物。程長(zhǎng)庚之前或同時(shí)期的北京舞臺(tái)，既不乏一些名伶名角，同時(shí)也是一個(gè)諸腔雜陳；多派競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，京劇還沒(méi)有定型，尚有徽派、漢派、京派之分；同時(shí)昆曲、梆子等劇種也常和京劇同臺(tái)爭(zhēng)勝，還不能說(shuō)程長(zhǎng)庚身后的京劇就已經(jīng)具備了他派藝術(shù)無(wú)可比擬的宗主地位。但歷史的偶然性賦予了京劇一種歷史的機(jī)緣：在程長(zhǎng)庚身后又出現(xiàn)了一位能將徽、漢、京融于一體的后繼者譚鑫培。譚氏以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，使上至太后、皇帝、王公貴族，下至販夫走卒的各個(gè)階層成為京劇的忠實(shí)觀眾。清末的北京街頭，到處是對(duì)譚派唱腔的眾口模仿：“家國(guó)興亡誰(shuí)管得，滿(mǎn)城爭(zhēng)說(shuō)‘叫天兒’?！贝撕蟮陌倌旯饩?，京劇迎來(lái)了一個(gè)高度普及化和大眾化的新時(shí)代，成為大眾文化生活的重要內(nèi)容。

譚鑫培以其獨(dú)特的人格魅力和社會(huì)影響力；將社會(huì)加于藝人身上的“下賤”意識(shí)大大掃除，有力推進(jìn)了京劇藝術(shù)的職業(yè)化。在譚氏之前，藝人社會(huì)地位很低，藝人群體對(duì)自身社會(huì)地位也缺乏基本的認(rèn)同。如享有盛名20年的郭寶臣終身不灌唱片；不教徒弟、不留影像，自謂“不愿自誤誤人”。即使是有“伶圣”之稱(chēng)的程長(zhǎng)庚晚年也要讓長(zhǎng)子出京“寄籍正定，事耕讀”，反映出其內(nèi)心也不以演藝為高尚行業(yè)。但譚鑫培卻從不把自己當(dāng)“戲子”，即便是在王公大臣面前也不卑不亢，不以執(zhí)業(yè)梨園為賤，還開(kāi)創(chuàng)了世家梨園的傳統(tǒng)?！八暮Ｒ蝗俗T鑫培，聲名卅載轟如雷”這是百年前一代文壇驍將梁?jiǎn)⒊瑢?duì)譚鑫培的贊譽(yù)。伴隨著百年來(lái)京劇的發(fā)展和對(duì)世界的影響，“伶界大王”譚鑫培之名，不僅沒(méi)有消散于歷史塵埃之中，反而熠熠生輝，至今回響不絕。

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A；譚鑫培以天縱之資；正式確立了以京、漢語(yǔ)音為主，包含湖廣韻、中州調(diào)的“復(fù)合型”京劇音韻體系，從而創(chuàng)立了京劇。

B；在“氣勢(shì)”“韻味”兩種風(fēng)格流派分流演進(jìn)的過(guò)程中；譚鑫培完成了京劇由重壯美向重優(yōu)美的風(fēng)格轉(zhuǎn)換，確立了京劇以韻味取勝的主導(dǎo)地位。

C；文章結(jié)尾引用了梁?jiǎn)⒊壬脑?；不僅是對(duì)譚鑫培的贊譽(yù)，而且也增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

D；文中大量使用了京劇專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；這不僅是行文的需要（從專(zhuān)業(yè)的角度較為詳細(xì)地介紹傳主在京劇方面的建樹(shù)），而且也豐富了文章的內(nèi)容。

（2）文章多次提到程長(zhǎng)庚；這對(duì)寫(xiě)譚鑫培有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）譚鑫培在奠定國(guó)劇地位方面做出了怎樣的貢獻(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。評(píng)卷人得分四、書(shū)面表達(dá)(共1題，共7分)23、請(qǐng)賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯(cuò)了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺(jué)，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開(kāi)門(mén)，拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。評(píng)卷人得分五、默寫(xiě)(共2題，共4分)24、背誦默寫(xiě)。

?（1）煙柳畫(huà)橋，______，參差十萬(wàn)人家。（柳永《望海潮》）

（2）______；更那堪，冷落清秋節(jié)。（柳永《雨霖鈴》）

（3）大江東去，浪淘盡______。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

（4）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？______。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（5）把吳鉤看了，______；無(wú)人會(huì)。登臨意。（辛棄疾《水龍吟?登建康賞心亭》）

（6）舞榭歌臺(tái)，______。（辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》）

（7）______；簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

（8）滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，______。（李清照《聲聲慢》）

25、《蘭亭集序》中，王羲之將世人大體分為兩類(lèi)“靜者”和“躁者”，并形象地概括了兩類(lèi)人的生活內(nèi)容：___________，____________；____________，_____________。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】A城垣yuán；C葳蕤ruí，梵文fàn；D鮭珍xié，清流激湍tuān【解析】【答案】B2、A【分析】A項(xiàng)；語(yǔ)序不當(dāng)，“正像發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律的達(dá)爾文一樣”的句式與后面“馬克思發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)歷史的發(fā)展規(guī)律”句式不一致，故前面一句語(yǔ)序應(yīng)調(diào)整為“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣”；

B項(xiàng)；沒(méi)有語(yǔ)??；

C項(xiàng)；沒(méi)有語(yǔ)??；

D項(xiàng)；沒(méi)有語(yǔ)病。

故選：A。

辨析并修改病句；能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E．解答此類(lèi)題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見(jiàn)病句類(lèi)型，即語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

病句辨析的幾種方法：

①語(yǔ)感檢查法。辨析病句；可以依靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類(lèi)型中的搭配不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)；語(yǔ)意重復(fù)都可用此法；

②主干枝葉法；按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來(lái)確定病句，搭配不當(dāng)；成分殘缺都可用此法；

③類(lèi)比檢查法；就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類(lèi)似的句子同原句作比較，如果仿寫(xiě)句子有問(wèn)題則說(shuō)明原句不正確；

④邏輯分析法；就是從事理上分析句子，看概念的使用；判斷、推理是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等；

⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語(yǔ)音標(biāo)志?！窘馕觥緼3、B【分析】A譯為：將要到宮里去。

B代詞；他，莫測(cè)之，譯為：誰(shuí)也不知道他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

C譯為：都取貴重的給他穿戴。

D譯為：劉東山正抬眼看的時(shí)候。

故選B

考查文言虛詞的用法和含義。

歸納梳理教材中虛詞的典型例句，熟練記憶，結(jié)合字典豐富積累的數(shù)量，并能進(jìn)行語(yǔ)法功能的判斷?！窘馕觥緽4、D【分析】【分析】選D。A.句式雜糅。最后一個(gè)分句將“受影響”和“是造成的”雜糅在一起。B.成分殘缺。應(yīng)將“通過(guò)”去掉；在“在場(chǎng)”前面加上“使”。C.并列不當(dāng)?！懊俗之?huà)”與“古玩”并列不當(dāng)。

【點(diǎn)評(píng)】句意不明多數(shù)是搭配錯(cuò)誤、多義詞、停頓、否定不當(dāng)?shù)仍蛟斐傻?，處理時(shí)需要改詞，改標(biāo)點(diǎn)。句式雜糅是硬把本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)的獨(dú)立句子拼在了一起，改的時(shí)候要么分開(kāi)，要么去掉其中的一部分。殘缺或贅余需要提取主干，然后分析成份，把缺失的加上。5、C【分析】此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類(lèi)型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。?A.“這一數(shù)字接近2012年至2014年煤電環(huán)評(píng)批復(fù)項(xiàng)目裝機(jī)總量的近八成”重復(fù)贅余?！敖咏迸c“近”重復(fù)，刪去“近”；B.偷換主語(yǔ)，應(yīng)在“成為”前加上“該書(shū)”；D.“已經(jīng)不僅對(duì)農(nóng)村土壤和水體造成嚴(yán)重污染，威脅著健康，還影響了農(nóng)村原本清潔的生活環(huán)境”分句語(yǔ)序不當(dāng)。改為“不僅影響了農(nóng)村原本清潔的生活環(huán)境，還對(duì)農(nóng)村土壤和水體造成嚴(yán)重污染，威脅著健康?！贝祟?lèi)語(yǔ)序不當(dāng)，往往是遞進(jìn)關(guān)系的語(yǔ)意不當(dāng)?！窘馕觥緾6、B【分析】B．奉；恭敬地用手捧著。

故選：B。

考查文學(xué)常識(shí)；要廣泛閱讀積累，加強(qiáng)記憶。

解答文學(xué)常識(shí)題的技巧：

積累法。所謂積累法就是要平時(shí)積累大量的文化常識(shí)；這需要學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多用心，也需要老師老師多提醒多總結(jié)，更主要的需要學(xué)生平時(shí)讀書(shū)時(shí)要多留心。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多刷題，形成大量知識(shí)積累。到考試時(shí)，調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的大量文化常識(shí)，對(duì)試題中涉及的文化常識(shí)初步做出正誤判斷。

聯(lián)想法。當(dāng)試題中的文化常識(shí)自己平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)時(shí)；可以采用聯(lián)想法?；貞浾n本中學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，回憶自己讀多的相關(guān)書(shū)中是怎樣說(shuō)的?；貞浛催^(guò)的電影，旅游參觀時(shí)導(dǎo)游的相關(guān)講解，以及古代的風(fēng)俗習(xí)慣等進(jìn)行聯(lián)想從而做出相應(yīng)的輔助的正誤判斷。

語(yǔ)境法。有些文化常識(shí)生疏，但既然出自這篇文章中，與文章的語(yǔ)境應(yīng)該有著密切的聯(lián)系，因此可以把所給文化重新放到語(yǔ)境中，根據(jù)文章上下文的語(yǔ)境來(lái)推斷所給的所發(fā)是否符合語(yǔ)境即是否前后文意思貫通，與全文所講的意思有無(wú)互相矛盾的地方。從而做出正確的判斷?！窘馕觥緽7、C【分析】A．“玉成”是敬辭；成全，此處用于自身，不當(dāng)；

B．“拙作”是謙辭；用于稱(chēng)自己的文章，此處用于他人，不當(dāng)；

C．表達(dá)得體；

D．“高足”是敬辭；稱(chēng)呼別人的學(xué)生，此處稱(chēng)自己的學(xué)生，不當(dāng)。

故選：C。

本題考查語(yǔ)言得體?！暗皿w”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求；選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；語(yǔ)體和語(yǔ)氣，具體包括：語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場(chǎng)合、目的需要，有分寸感，做此類(lèi)題目可以根據(jù)說(shuō)話的對(duì)象與場(chǎng)合的不同，來(lái)選擇運(yùn)用敬辭或謙辭，書(shū)面語(yǔ)或口語(yǔ)。

表達(dá)得體要考慮以下幾點(diǎn)：

（1）要考慮對(duì)象。即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景；文化修養(yǎng)、語(yǔ)言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語(yǔ)言形式。

（2）要考慮場(chǎng)合。在不同場(chǎng)合（如正式場(chǎng)合；工作場(chǎng)合、日常生活、娛樂(lè)場(chǎng)所等）采用不同的語(yǔ)言形式。

（3）要考慮目的。目的不同；語(yǔ)言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句；口語(yǔ)、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等。

（4）要考慮語(yǔ)體。不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同。語(yǔ)體分談話語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩大類(lèi)。談話語(yǔ)體包括日常談話、演講、辯論等；書(shū)面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等?！窘馕觥緾8、A【分析】解析：

A項(xiàng)正確；

B項(xiàng)；重復(fù)贅余，“約8點(diǎn)半左右”重復(fù)贅余，可刪去“約”或“左右”；

C項(xiàng)；結(jié)構(gòu)混亂，“表明”的主語(yǔ)是“《2017年度定期財(cái)產(chǎn)變動(dòng)事項(xiàng)公開(kāi)目錄》”而不是“韓國(guó)政府公職人員倫理委員會(huì)”，所以前面只能作定語(yǔ)，“公布了”改成“公布的”；

D項(xiàng)；不合邏輯，矛盾，“也許會(huì)”“不得不”分別表示“可能”“必須”，刪去其中一個(gè)；

故選：A

本題考查病句的辨析及修改能力；要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句．常見(jiàn)的病句類(lèi)型有語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類(lèi)型的句子，可以按病句類(lèi)型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類(lèi)型，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷．

不合邏輯類(lèi)型解說(shuō)。

（一）內(nèi)容不合事理。

句子表達(dá)的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符；與事理情理相?；蜻^(guò)于絕對(duì)等；因有違真實(shí)性原則而不能使人信服．主要是如下幾個(gè)方面．

①由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演；日前正在緊張的排練之中．

解析：日前”是指幾天以前；與“正在之中”矛盾。

②地震發(fā)生之后；當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，防止余震再次發(fā)生．

解析：“余震再次發(fā)生”只能防備而無(wú)法防止．

③八百多人；幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜．（“八百多人”怎么有幾千條胳膊呢，應(yīng)改為“千多條”．）

④他發(fā)憤苦讀；用三年時(shí)間就學(xué)完了大學(xué)所有課程．（太絕對(duì)，“大學(xué)所有課程”，僅用三年時(shí)間學(xué)完是不客觀的，應(yīng)去掉“所有”．）

⑤該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品（產(chǎn)品可以偽劣；但劣質(zhì)產(chǎn)品絕對(duì)沒(méi)有人會(huì)去仿造，所以“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的．）

（二）概念分類(lèi)不合邏輯（概念混亂）

因?qū)υ~語(yǔ)所表達(dá)概念內(nèi)涵及概念間關(guān)系的誤解而造成的誤用．

1；從屬關(guān)系并列不當(dāng)。

例1：我上街買(mǎi)了牙膏；牙刷和日用品．（牙膏、牙刷、日用品間是從屬關(guān)系；不能并列表述，應(yīng)把“和”字改為“等”字．）

2；交叉關(guān)系并列不當(dāng)。

例1：他是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者；閱讀了大量的小說(shuō)；詩(shī)歌、散文以及外國(guó)名著．（“小說(shuō)、詩(shī)歌、散文”與“外國(guó)名著”是交叉關(guān)系，不能并列使用．）

3；非同一范疇的概念不能并使用。

例1：這家乒乓球館設(shè)施齊全；可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球臺(tái)；球拍、球衣、球鞋等乒乓器材．（“球衣、球鞋”不屬乒乓器材，與“球臺(tái)、球拍”不屬同一范疇的概念，并列不當(dāng)）

（三）表述前后不一致（自相矛盾）

1；前后矛盾。

指前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法自相矛盾；彼此沖突，它包括時(shí)間；數(shù)量、范圍、動(dòng)作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾．

例：與空中航路相對(duì)應(yīng)；在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)；通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)．（數(shù)量上前后矛盾：平均數(shù)是一個(gè)確數(shù)，2、照應(yīng)不周。

主要指三種情況：

①是句中使用能否；是否、好壞、有沒(méi)有等兩面詞；卻沒(méi)有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)；

②句中使用兩組并列短語(yǔ)而它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)位；

③因偷換主語(yǔ)而使前后不照應(yīng)．

例1：21世紀(jì)的中國(guó)有沒(méi)有希望；關(guān)鍵在于既要堅(jiān)定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)文化．（前面是“有沒(méi)有”關(guān)涉兩面，而后面“關(guān)鍵在于”只是肯定的一面，前后不一致．）

例2：對(duì)調(diào)整工資；發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題；文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作法．（屬于前后照應(yīng)不周，句中使用兩組并列短語(yǔ)，而它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)位了，應(yīng)改為“從理論上和政策上作了深刻的說(shuō)明和詳細(xì)的規(guī)定”．）

例3：許多父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)；飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分不利的．（偷換主語(yǔ)，“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”指的是“孩子”而非“父母”，應(yīng)補(bǔ)出主語(yǔ)“孩子”．）

3；主客顛倒。

主體與客體存在著主要與次要；認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系；如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂．

例1：在那個(gè)時(shí)候；報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的．（句子主客倒置了，應(yīng)該是“我與報(bào)紙接觸”．）

例2：愛(ài)迪生這個(gè)名字對(duì)我國(guó)人民是不陌生的．（應(yīng)是“我國(guó)人民對(duì)愛(ài)迪生這個(gè)名字”）

（四）多次否定失當(dāng)（否定不當(dāng)）

1；否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤。

例1：雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵；但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢．

解析：雙重或多重否定造成不合邏輯。

2；“防止”“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。

例1：為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生；我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理．（“防止”“不再”構(gòu)成雙重否定，雙重否定等于肯定．這等于說(shuō)，為了讓交通事故再次發(fā)生．把“不再”改為“再次”．）

例2：國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“法輪功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處；并杜絕類(lèi)似事件不再發(fā)生．（“杜絕”和“不再”都是否定詞，宜將“不再”改為“再次”．）

（五）分句間關(guān)系不當(dāng)（復(fù)句關(guān)系混亂）

1；強(qiáng)加因果關(guān)系。

這種語(yǔ)病常常出現(xiàn)在復(fù)句之中；分句之間本來(lái)沒(méi)有因果關(guān)系，卻強(qiáng)加因果關(guān)系．

例1：我兩次看見(jiàn)他從這個(gè)工廠走出來(lái)；我才知道這個(gè)熱心幫助病人的老人原來(lái)是個(gè)工人．（憑兩次看見(jiàn)老人從工廠里走出來(lái)就斷定他是工人，理由不充分．）

2；復(fù)句關(guān)系不當(dāng)。

例1：古老的中國(guó)氣功已經(jīng)運(yùn)用于競(jìng)技體育；它不但可以有效地治療運(yùn)動(dòng)員的新舊傷病，而且還可以調(diào)節(jié)賽前運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常出現(xiàn)的緊張情緒，迅速消除他們的疲勞．（句子沒(méi)有遞進(jìn)關(guān)系，“不但，而且應(yīng)用不當(dāng)，可去掉．

【規(guī)律小結(jié)】

一看兩面詞。

1；看是否為一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤．

2；雖然都為兩面；但面與面交叉不當(dāng)。

3；特征：有“能否”、“是否”、“有沒(méi)有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類(lèi)的兩面詞．

二看數(shù)詞。

1；看數(shù)詞前后是否重復(fù)。

2；看數(shù)詞前后是否矛盾。

3；注意點(diǎn)：大約、上下、左右、平均、以上、至少等。

4；“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過(guò)”等詞語(yǔ)只能用于數(shù)量的增加．

三看否定詞。

有“避免”；“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當(dāng)于否定詞；要考慮句子是否把意思說(shuō)反了．

四看并列詞。

句中有“和；與、及、以及、和頓號(hào)”等表并列的詞或并列短語(yǔ)。

要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）．【解析】A二、填空題(共5題，共10分)9、qiāngguǐsùchángxì【分析】字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類(lèi)。復(fù)習(xí)時(shí)分類(lèi)整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。10、某些帶有民族和地區(qū)偏見(jiàn)的西方人?！痉治觥俊痉治觥恳罁?jù)主題可知此空應(yīng)該填某些帶有民族和地區(qū)偏見(jiàn)的西方人。

【點(diǎn)評(píng)】找關(guān)鍵詞。11、臣心一片磁針石，不指南方不肯休心指南宋、冒死南歸的【分析】【分析】取詩(shī)集中《揚(yáng)子江》一詩(shī)“臣心一片磁針石；不指南方不肯休”句意命名，表達(dá)了作者心指南宋；冒死南歸的一片忠貞愛(ài)國(guó)之情。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌題目用意的掌握情況。要求學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要多思考，培養(yǎng)自己敏銳的洞察力和快速思考的能力。12、白居易【分析】文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)從內(nèi)容上說(shuō)它包括以下四個(gè)方面：1．作家的生活年代、朝代（外國(guó)作家的國(guó)別）2．；重要作家的作品及出處；作3．品中的主要人物與性格；4．與課本相關(guān)的內(nèi)容，包括詩(shī)文內(nèi)容、寫(xiě)作目的。文學(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)，要以基本篇目所涉及的古今中外重要作家、作品為主，可將眾多的作家、作品按古代、現(xiàn)當(dāng)代、外國(guó)三個(gè)方面分類(lèi)整理，再列出表格，將作家姓名（字號(hào)）、朝代、作品、出處、作家簡(jiǎn)介甚或作品中的主要人物、名句都網(wǎng)絡(luò)進(jìn)去，力求全面。另外復(fù)習(xí)時(shí)可與“詩(shī)文背誦默寫(xiě)”部分結(jié)合起來(lái)。13、波蘭華沙【分析】弗利得利克·肖邦是偉大的波蘭音樂(lè)家。1810生于華沙的近郊熱那佐瓦沃拉。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)肖邦的認(rèn)識(shí)程度，需要學(xué)生加強(qiáng)記憶。三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)14、略

【分析】（1）D項(xiàng)；“多數(shù)網(wǎng)友并未給予孩子自主選擇權(quán)”理解不準(zhǔn)確，不能說(shuō)“開(kāi)闊視野，提高獨(dú)立性”就一定不是孩子的選擇。

（2）A項(xiàng)；“以天津?yàn)槔卞e(cuò)，材料二的調(diào)查只是針對(duì)天津網(wǎng)友。C項(xiàng)，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》只是使游學(xué)得到了制度上的保障，并不能限制商業(yè)因素對(duì)游學(xué)的滲入。E項(xiàng)，“三則材料，雖然體裁不一，但是對(duì)象一致，都是對(duì)游學(xué)現(xiàn)象的報(bào)道與評(píng)論”錯(cuò)誤，材料一沒(méi)有評(píng)論。

（3）從“從調(diào)查可以看出；天津的家長(zhǎng)們還是比較理性的，更認(rèn)同培養(yǎng)孩子量力而行，對(duì)海外游學(xué)這樣的高端消費(fèi)盲目跟風(fēng)者不多”；“對(duì)于目前孩子的教育消費(fèi)，過(guò)半網(wǎng)友認(rèn)為偏高了，增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)認(rèn)可放養(yǎng)式教育的家長(zhǎng)寥寥無(wú)幾。對(duì)于暑假怎么過(guò)才有意義，網(wǎng)友們意見(jiàn)不一，但愿意遵從孩子的意愿者不少”“游學(xué)教育作為教育活動(dòng)的一種形式已有2000多年的歷史，其價(jià)值依然燦若明星，其精髓貴在知行合一”“學(xué)校和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)要意識(shí)到游學(xué)是為學(xué)生提供知識(shí)學(xué)習(xí)的有效途徑，是鍛煉學(xué)生意志和提升境界的絕佳方法，尤其是那些在自然界中的游學(xué)，可以使學(xué)生在天地人的交融之中陶冶人格境界，感受天地的大氣象”等語(yǔ)句可以具體把握。

答案：

（1）D

（2）BD

（3）①根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況；量力而行，合理設(shè)計(jì)。②正確認(rèn)識(shí)游學(xué)的意義和價(jià)值，有針對(duì)性地開(kāi)展游學(xué)活動(dòng)。③把游學(xué)活動(dòng)和教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到知行合一。④遵從孩子的意愿，更好地鍛煉孩子，促進(jìn)其成長(zhǎng)。（不必拘泥于答案，言之成理即可，每點(diǎn)1分，共4分）

（1）本題考查迅速學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握；又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容；主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是；全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析；判斷，進(jìn)而推理概括。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)；篩選整合文中信息的能力。此類(lèi)題一般的答題模式為：第一步；找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。

縱觀全篇把握主旨解題方法：

一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。

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