山東省青島市李滄區(qū)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試卷

2024-2025學(xué)年山東省青島市李滄區(qū)八年級（上）期末語文試卷一、積累與運(yùn)用（20分）班級開展“身邊的文化遺產(chǎn)”主題學(xué)習(xí)活動，請你參加?！净顒右环沁z介紹】1．（6分）2024年，中國申報的“春節(jié)——中國人慶祝傳統(tǒng)新年的社會實踐”被成功列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。小語同學(xué)搜集了關(guān)于春節(jié)的資料，請你幫他潤色。春節(jié)，作為中華民族最為隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，其慶?；顒拥男騧ù（）在臘月便悄然拉開。人們紛紛忙碌起來，購置各式各樣的年貨，臉頰上綻放出燦爛的笑容，喧xiāo（）的街頭巷尾洋溢著節(jié)日的歡樂。掛起的春聯(lián)，字跡遒勁，傳遞著對新春的祝福；鋪開的剪紙，圖案惟妙惟肖，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵；張貼的年畫，色彩斑斕，散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力……這些春節(jié)圖景，充滿著濃郁的情味，宛如一幅坦蕩如砥的壯麗畫卷，成為國人心中不可磨滅的印記。（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）①序mù②喧xiāo（2）為文段中加點(diǎn)的字選擇讀音，正確的一項是（2分）A.qiāojiáB.qiǎojiáC.qiāoxiáD.qiǎoxiá（3）文段中畫橫線的詞語，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.遒勁B.惟妙惟肖C.情味D.坦蕩如砥【活動二參觀展館】2．（2分）下面語段中畫橫線的句子，沒有語病的一項是（）12月21日，“過年——春節(jié)主題展”在中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館開展。A.該展館總面積2600平方米，共展覽了約120余項與春節(jié)相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目。展覽內(nèi)容以春節(jié)的重要時間節(jié)點(diǎn)為軸，從冬至開始至元宵節(jié)結(jié)束，B.此次展覽分“辭舊迎新”“普天同慶”等主題單元，將各地獨(dú)特的春節(jié)習(xí)俗，形象地表示給觀眾。C.市民們不但能夠在展廳中感受到濃郁的春節(jié)氛圍，還能借此機(jī)會系統(tǒng)且深入地探究春節(jié)文化的內(nèi)涵。與此同時，D.通過春節(jié)相關(guān)作品的展示以及多場次的展演互動，力爭讓來自各地的觀眾都能在展覽中體驗回家過年般的親切感。A．A B．B C．C D．D3．（4分）閱讀下面一段話，根據(jù)情境回答問題。周四放學(xué)時，班主任向全班同學(xué)發(fā)布通知：“學(xué)校安排在明天下午兩點(diǎn)，組織大家前往青島博物館開展非遺文化觀摩活動。請各位同學(xué)嚴(yán)格遵守博物館的規(guī)章制度，保持文明參觀的行為舉止，同時務(wù)必帶上紙筆，以便做好相關(guān)記錄。”你的同桌小文在周四請假，未聽到這個通知。周五早上小語到校后，你將如何向他準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述這個消息？請寫在下面。4．（8分）根據(jù)提示，將下面的詩文補(bǔ)充完整。透過古詩文，我們能感受到古人的情懷?！阿?，沉醉不知?dú)w路”（《如夢令》），是李清照出游的暢快；“②，”（《飲酒》），是陶淵明田園生活的閑適淡泊；“③，自將磨洗認(rèn)前朝”（杜牧《赤壁》），是詩人對歷史滄桑變化的感慨；“④，，威武不能屈”（《＜孟子＞三章》），是大丈夫應(yīng)具備的高貴品格；⑤，”（李賀《雁門太守行》），是將士們誓死報效國家的決心。二、閱讀（50分）5．（3分）下列對詩句的理解和分析，不正確一項是（）A．李清照的《漁家傲?天接云濤連曉霧》，借助想象營造了一個理想的境界，抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶，也表現(xiàn)出自己不為苦難所磨滅的追求與向往。 B．“徙倚欲何依”（王績《野望》）中的“徙倚”即徘徊，寫出詩人內(nèi)心的苦悶和矛盾；“欲何依”表示詩人已找到人生方向，希望有所作為的精神狀態(tài)。 C．“試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州”（朱敦儒《相見歡?金陵城上西樓》），詞人乞求西風(fēng)把自己的淚水吹過大江，吹到已成為戰(zhàn)爭前線的揚(yáng)州，充滿無限悲慨。 D．《錢塘湖春行》一詩，詩人寫湖面春水新生，樹上春鶯爭鳴，空中春燕銜泥，堤岸春花漸開、春草剛綠，表達(dá)出對初春美景的喜愛及游湖時的愉悅心情。6．（4分）閱讀下面詩歌，完成小題。寒菊鄭思肖①花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死②，何曾吹落北風(fēng)③中?！咀ⅰ竣汆嵥夹ぃ耗纤文┠陳蹏娙?，宋亡后，隱居蘇州，終身不仕。此詩作于南宋滅亡后。②抱香死：菊花凋謝后不落，仍系枝頭。③北風(fēng)：寒風(fēng)，此處語意雙關(guān)，亦指元朝勢力。作者借寒菊表達(dá)了怎樣的情懷？結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析。7．（4分）魯迅評價《昆蟲記》是“一本很有趣，也很有益的書”，請你結(jié)合這本書的內(nèi)容說說你對“有趣”和“有益”的理解。8．（12分）文言文閱讀?！炯住可献詣谲姟Ｖ涟陨霞凹T軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入……至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！”【乙】徐達(dá)，字天德，世業(yè)農(nóng)。達(dá)少有大志，長身高顴，剛毅武勇。太祖①為郭子興部帥（），達(dá)時年二十二往從之一見語合。陳友諒②寇南昌，太祖召達(dá)會師，遇（）鄱陽湖。友諒軍甚盛，達(dá)身先諸將力戰(zhàn)，敗其前鋒，殺千五百人，獲一巨舟。太祖知敵可破，而慮張士誠內(nèi)犯，即夜遣達(dá)還守應(yīng)天，自被甲帥諸將鏖戰(zhàn)，竟斃友諒。達(dá)言簡慮精。在軍，令出不二。諸將奉持凜凜，而帝前恭謹(jǐn)如不能言。善撫慰，與下同甘苦，士無不感恩效死，是以所向克捷。尤嚴(yán)束部伍，所平大都二，省會三，郡邑百數(shù)，市井安寧，民不苦兵。帝嘗稱之曰：“受命而出，成功而旋，婦女無所愛，財寶無所取，中正無疵，昭明乎日月，大將軍一人而已?！薄咀ⅰ竣偬妫该魈嬷煸?。②陳友諒，元朝末年群雄之一，“陳漢”政權(quán)建立者。（1）下列對文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是（2分）A.介胄之士不拜介胄：鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。B.改容式車式：同“軾”，車前橫木，這里用作動詞，指扶軾。C.竟斃友諒竟：竟然。D.達(dá)言簡慮精慮：思慮，考慮。（2）文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請完成斷句。（2分）達(dá)A時年B二十二C往從之D一見語E合（3）【乙文】括號內(nèi)依次填入詞語，正確的一項是（2分）A.也以B.也于C.哉以D.哉于（4）請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。（2分）②中正無疵，昭明乎日月，大將軍一人而已。（2分）（5）周亞夫、徐達(dá)獲得帝稱贊的共同原因是什么？請結(jié)合《周亞夫軍細(xì)柳》及乙文，簡要分析。（2分）9．（10分）實用性文本閱讀。最“土”也最“潮”的元素徐欣宇腳下大地，由硅撐起①當(dāng)爬山越野揮灑汗水時，你是否留心過身邊的巖石；當(dāng)漫步沙灘享受海風(fēng)時，你是否觀察過腳下的細(xì)沙；當(dāng)累累碩果掛滿枝頭時，你是否注意過樹下的土壤；當(dāng)欣賞晶瑩剔透的水晶、瑪瑙時，你是否會想到，它們與平凡的巖石、砂粒、泥土來自同一種元素——硅？②在地殼中，硅是含量第二多的元素，僅次于氧。地球表面大部分巖石，都由各種含硅礦物構(gòu)成；沙子和泥土，則是“碎成渣”的巖石。其中沙子的主要成分是二氧化硅，和水晶相同；顆粒更細(xì)膩的泥土，也以多種硅酸鹽為重要成分。如果說碳是生命的骨架，那硅就是大地的骨架。③就像碳總是和氧形成二氧化碳，硅也能形成二氧化硅。只是常溫下前者是氣體，后者則是硬邦邦的固態(tài)“晶體”。在二氧化硅晶體中，硅原子、氧原子通過堅固的化學(xué)鍵相連，使它既耐火（熔點(diǎn)達(dá)1650℃，比鐵還高）、又不溶于水。因此，以二氧化硅為主要成分的礦物在地殼中的比重位居第二，僅次于長石。石英、水晶、玉髓、歐珀、黑曜石等多種礦物和寶石，主要成分都是它。二氧化硅雖不懼水火，但它與各種強(qiáng)堿反應(yīng)時會生成硅酸鹽，組成了含硅礦物的另一大系列。由于所含的金屬陽離子不同，硅酸鹽礦物的顏色、質(zhì)地豐富多樣，比如綠色調(diào)的橄欖石、紅色調(diào)的石榴石、輕薄松脆的云母、纖維狀的石棉等。人類文明，與硅同行④石器時代的古人類，就喜歡挑選質(zhì)地堅硬、邊緣鋒利的燧石來打造石器和生火，而燧石就是一種隱晶質(zhì)的石英巖。文明初?的關(guān)鍵科技——制陶，也是用富含二氧化硅和硅酸鹽的黏土，制成了第一種人造材料。⑤時代繼續(xù)演進(jìn)，東亞文明圈與地中海文明圈，分別點(diǎn)出了兩條科技樹。在古代中國，人們以瓷土（主要成分為鋁硅酸鹽）為材料，高溫?zé)瞥黾?xì)膩光潔、美輪美奐的瓷器。千余年來，中國瓷器獨(dú)步天下，享譽(yù)世界。而在遙遠(yuǎn)的地中海沿岸，人們發(fā)現(xiàn)沙子與堿發(fā)生反應(yīng)能生成玻璃，并用它制作器皿和工藝品，后來還出現(xiàn)了玻璃窗戶、玻璃透鏡。公元17世紀(jì)，伴隨著望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的發(fā)明，科學(xué)進(jìn)步開始加速……⑥進(jìn)入工業(yè)時代，硅的應(yīng)用價值大大提升。硅可用來制作金屬陶瓷復(fù)合材料，這種材料繼承了金屬和陶瓷的各自優(yōu)點(diǎn)，同時還彌補(bǔ)了兩者不足，具有耐高溫、富韌性、可切割等優(yōu)點(diǎn)。純二氧化硅可拉制出高透明度的玻璃纖維，該纖維是光導(dǎo)纖維通信的重要材料，這種通信方式代替了笨重的電纜，通信容量高，不受電、磁干擾，不怕竊聽，具有高保密性。⑦但真正讓硅獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的，還是這幾十年的信息時代！信息時代的計算機(jī)，依靠“半導(dǎo)體”來實現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)，而硅正是最常見的半導(dǎo)體材料。所謂半導(dǎo)體，是指它既不絕緣，也不像金屬一樣總導(dǎo)電，而是將外界條件（如光、電熱等）的變化，在導(dǎo)電和不導(dǎo)電之間切換。利用這種性質(zhì)，人們用高純度的硅晶體，制成了半導(dǎo)體晶體管。自1958年出現(xiàn)以來，晶體管的體積飛速縮小，數(shù)量飛速增加。數(shù)以億計的晶體管整合在一小片集成電路上，便是計算機(jī)的大腦——芯片。從尋常沙子到大國競爭聚焦的芯片，簡直是跨越幾個次元的飛升！⑧將來，硅還將在新能源領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。硅基太陽能電池以其高效率、長壽命和環(huán)保性受到了廣泛關(guān)注。此外，硅基材料還在儲能技術(shù)、氫能生產(chǎn)等領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大潛力。生命世界，有硅參與⑨硅也廣泛存在于生物體內(nèi)，比如浮游藻類中的硅藻。早在距今2.5億年前的二疊紀(jì)，這些小家伙就演化出了堅固的二氧化硅外殼，憑這個扛過了多次大滅絕。如今全球大氣中20%～25%的氧氣，都由硅藻生產(chǎn)。⑩硅藻并非傳說中的“硅基生命”，因為它們的生命活動仍基于碳元素，只是細(xì)胞罩了層硅質(zhì)外殼。硅藻死后，外殼沉入水底，在地層中沉積形成輕軟、疏松的硅藻土，可用作吸附劑。?陸地上的高等植物，也用硅給自己“疊甲”。尤其是新生代強(qiáng)勢崛起的草本植物，它們能吸收土壤中的硅，在體內(nèi)形成植物硅酸體。這讓它們的莖稈、葉片更加堅韌，不易倒伏，昆蟲和食草動物吃起來也更費(fèi)勁。利用硅能夠提高作物抗逆能力這一特性，可以讓硅在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮作用。（1）下面對文章的理解與分析，不正確的一項是（3分）A.第②段畫橫線的句子，運(yùn)用了打比方的說明方法，生動形象地說明了硅對于大地的重要性。B.文明初曦的制陶、古代中國的瓷器制作、地中海沿岸的玻璃器皿制作，都是對硅的智慧利用。C.第⑦段主要運(yùn)用了平實說明的語言，使讀者對硅在計算機(jī)領(lǐng)域的重要性有了更準(zhǔn)確的了解。D.硅藻已憑借硅元素構(gòu)成的外殼成為了“硅基生命”，并且在全球氧氣生產(chǎn)中占據(jù)重要地位。（2）本文是按怎樣的順序進(jìn)行說明的？通讀全文，簡要分析你的依據(jù)。（3分）（3）除了文章介紹之外，推測一下，硅元素在科技發(fā)展中可能還會有哪些應(yīng)用？結(jié)合文章內(nèi)容，簡述你的理由。（4分）10．（17分）文學(xué)作品閱讀。暮中登長城李欣①到達(dá)八達(dá)嶺長城腳下時，已是黃昏時分。寒風(fēng)呼呼從關(guān)外吹來，我打著寒顫走進(jìn)景區(qū)的售票廳。工作人員微笑著勸我，只有一個多小時就關(guān)門了，況且天又這么冷，要不改天來吧？②我還是執(zhí)意購了票。走出售票廳，在不遠(yuǎn)處的臺階下，一個男孩也急匆匆趕來。他拄著一副鋁合金的拐杖，背上還背著一個黑色的旅行包。他的右腳，從腳踝以下的地方就沒了，多余的褲管用橡皮筋扎了起來。他走起路來右腳搖搖晃晃，卻走得飛快，兩三步跨過臺階，噠噠噠地進(jìn)了售票廳。③經(jīng)過我身旁時，我瞥見他腦門厚厚的劉海上已結(jié)了白色的凝霜，鼻子也凍得紅紅的。我想，售票員一勸，他大概是不會去了。④過了登城口，我沿著城墻的石梯爬到了長城上。八達(dá)嶺長城分為北段和南段，其中北段以雄險而著稱，所謂的“好漢坡”就在長城的最高處北八樓。⑤此時，在北八樓的山上，太陽發(fā)出黃黃的光芒，給古老的長城鍍上了一層金色。落光了葉子的樹抖擻著精神，在寒風(fēng)中使勁兒朝太陽揮手。無數(shù)次在教科書的封面上、宣傳畫冊上看到的長城，正壯麗雄渾地呈現(xiàn)在眼前，我看著都有些呆了。⑥突聽得身后有噠噠聲，回頭一看，是剛剛遇著的男孩子，正拄著拐杖登上長城來。我忍不住和他搭訕。“登南段吧，時間可能來不及了！”我委婉地說?！澳隳?？”“我想登北段，畢竟好不容易來一趟呢！”他環(huán)視了一周，吁了口氣，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！”⑦長城由石頭鋪就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些擔(dān)心他，便跟在他后面朝北出發(fā)了。走了一段路，他停下身回過頭看我，仿佛明白我的想法?！安挥霉芪?，你盡管走?！蔽覜]回答，卻不由自主地看向他的右腳?！叭龤q那年，車禍?！被卮鸷笏重５匦α?，“你不一定贏得了我呢！截肢了體重輕了嘛。”我只好加快腳步，朝北八樓攀登。⑧到了最險的那段，石梯幾乎垂直，我拉著扶手往上爬。抬頭看山頂上的太陽，像靛藍(lán)天空中一塊紫紅色的補(bǔ)丁，在寒風(fēng)中顫顫巍巍。望著還有段距離的北八樓，我心里有些膽怯。往日人山人海的長城，現(xiàn)在就只剩我們兩個了。萬一時間真的不夠了呢？再往上走，會不會被關(guān)在景區(qū)里呢？我站在石階上有些躊躇，心里開始打退堂鼓了。⑨而在我身后，那男孩依然努力爬著。每登一級臺階，只見他先左手拉住扶手，再用雙臂夾住拐杖，找準(zhǔn)石階上的縫隙或凹面，用力一撐，右腿單膝跪上階面，左腳隨之踩上去，然后雙拐拄到上一層石階，借力再站直左腿。如此往復(fù)，艱難地向上行進(jìn)。⑩他慢慢接近了我。我看到他汗水從連衣帽里浸了出來，劉海濕濕的，貼著腦門。?“太晚了，路又這么陡，要不還是回去吧？”“再堅持堅持，都快到頂了?！薄澳悄闶执钪壹绨虬?！我?guī)蛶湍??！薄安挥?，我還行！”他把拐杖靠在城墻上，邊挽了挽衣袖邊回答我。他有些靦腆，語氣卻異常堅定。?之后，我們又繼續(xù)朝上行進(jìn)。不一會兒，太陽掉到山背后了。氣溫驟降，寒風(fēng)凜冽，像冰刀子似的刺得臉生疼。?終于到了北八樓。站在城墻上，環(huán)視一周，太陽跌進(jìn)暮靄中，沒有光芒，圓圓的、紫紫的，倏忽消逝，連同西面廣袤的原野和逶迤的群山，一起滑進(jìn)暮色中了。而東南方，城區(qū)已是燈火璀璨，橙黃色的燈光匯聚在一起，京城像一片溫暖的海。?“不到長城非好漢”。其實，在矗立了幾百年的長城面前，“好漢”不過是它眼中頑皮的孩子，就譬如現(xiàn)在的我們。只是，生活中頑皮的孩子總是有點(diǎn)倔，跌跌撞撞、搖搖晃晃，也要一路向前。?過了北八樓，我們又再登上北七樓，在暮色中一路下行?；氐骄皡^(qū)出口時，路燈已經(jīng)亮了。那天廣播里放著一首叫《真的漢子》的歌：做個真的漢子，承擔(dān)起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。?和我在路口告別，他搖搖手后轉(zhuǎn)身拄拐離去，路燈把他的影子拉得好長。（節(jié)選自《人民日報》，有改動）（1）登長城，“我”遇到了哪些困難，有哪些表現(xiàn)？請簡要概括。（4分）（2）第①段中寫工作人員對“我”的勸說，有什么作用？聯(lián)系上下文，簡要分析。（3分）（3）賞析第⑤段中畫橫線句子的表達(dá)效果。（3分）落光了葉子的樹抖擻著精神，在寒風(fēng)中使勁兒朝太陽揮手。（4）聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Φ?段中畫橫線句子含義的理解。（3分）生活中頑皮的孩子總是有點(diǎn)倔，跌跌撞撞、搖搖晃晃，也要一路向前。（5）第?段在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用？請簡要分析。（4分）三、寫作（50分）11．（50分）作文。12月20日，“漢語盤點(diǎn)2024”活動“年度字詞”揭曉，“智”當(dāng)選為國內(nèi)年度熱字。這主要是因為，2024年人工智能迅猛發(fā)展并得到了廣泛應(yīng)用；同時，“智”還是解決問題、推動社會發(fā)展需要具備的才智。個人成長也是如此，應(yīng)該用“智”去突破困境，作出抉擇，實現(xiàn)自我的蛻變與升華。上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請根據(jù)你對上面文字的理解，寫一篇文章，可以敘寫自身經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。要求：①自擬題目，自定立意，立意須在材料范圍內(nèi)；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③自選文體，詩歌除外；④不少于600字；⑤不得泄露真實的校名、人名等個人信息。2024-2025學(xué)年山東省青島市李滄區(qū)八年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析題號25答案CB一、積累與運(yùn)用（20分）班級開展“身邊的文化遺產(chǎn)”主題學(xué)習(xí)活動，請你參加。【活動一非遺介紹】1．（6分）2024年，中國申報的“春節(jié)——中國人慶祝傳統(tǒng)新年的社會實踐”被成功列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。小語同學(xué)搜集了關(guān)于春節(jié)的資料，請你幫他潤色。春節(jié)，作為中華民族最為隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，其慶?；顒拥男騧ù（）在臘月便悄然拉開。人們紛紛忙碌起來，購置各式各樣的年貨，臉頰上綻放出燦爛的笑容，喧xiāo（）的街頭巷尾洋溢著節(jié)日的歡樂。掛起的春聯(lián)，字跡遒勁，傳遞著對新春的祝福；鋪開的剪紙，圖案惟妙惟肖，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵；張貼的年畫，色彩斑斕，散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)魅力……這些春節(jié)圖景，充滿著濃郁的情味，宛如一幅坦蕩如砥的壯麗畫卷，成為國人心中不可磨滅的印記。（1）根據(jù)拼音寫漢字。①序mù幕②喧xiāo囂（2）為文段中加點(diǎn)的字選擇讀音，正確的一項是BA.qiāojiáB.qiǎojiáC.qiāoxiáD.qiǎoxiá（3）文段中畫橫線的詞語，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検荄A.遒勁B.惟妙惟肖C.情味D.坦蕩如砥【分析】（1）本題考查學(xué)生對字形的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形。①“序mù”應(yīng)寫作“序幕”，②“喧xiāo”應(yīng)寫作“喧囂”。（2）本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會多音字的讀音?！扒娜弧钡摹扒摹睉?yīng)讀“qiǎo”，“臉頰”的“頰”應(yīng)讀“jiá”。故選：B。（3）本題考查詞語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的詞語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。詞語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。ABC.正確。D.有誤，“坦蕩如砥”意思是平坦得像磨刀石一樣，多用來形容大面積的地方很平坦，如高原、平原、道路等。本句用來形容畫卷美麗。用錯對象。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）①幕②囂（2）B（3）D【點(diǎn)評】解答字音字形題，要在平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。【活動二參觀展館】2．（2分）下面語段中畫橫線的句子，沒有語病的一項是（）12月21日，“過年——春節(jié)主題展”在中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館開展。A.該展館總面積2600平方米，共展覽了約120余項與春節(jié)相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目。展覽內(nèi)容以春節(jié)的重要時間節(jié)點(diǎn)為軸，從冬至開始至元宵節(jié)結(jié)束，B.此次展覽分“辭舊迎新”“普天同慶”等主題單元，將各地獨(dú)特的春節(jié)習(xí)俗，形象地表示給觀眾。C.市民們不但能夠在展廳中感受到濃郁的春節(jié)氛圍，還能借此機(jī)會系統(tǒng)且深入地探究春節(jié)文化的內(nèi)涵。與此同時，D.通過春節(jié)相關(guān)作品的展示以及多場次的展演互動，力爭讓來自各地的觀眾都能在展覽中體驗回家過年般的親切感。A．A B．B C．C D．D【分析】本題考查病句的辨析與修改。【解答】A.有誤，語義重復(fù)，刪去“余”；B.有誤，用詞不當(dāng)，把“表示”改成“展示”；C.正確；D.有誤，成分殘缺，應(yīng)該刪去“力爭讓”。故選：C?！军c(diǎn)評】注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。3．（4分）閱讀下面一段話，根據(jù)情境回答問題。周四放學(xué)時，班主任向全班同學(xué)發(fā)布通知：“學(xué)校安排在明天下午兩點(diǎn)，組織大家前往青島博物館開展非遺文化觀摩活動。請各位同學(xué)嚴(yán)格遵守博物館的規(guī)章制度，保持文明參觀的行為舉止，同時務(wù)必帶上紙筆，以便做好相關(guān)記錄?！蹦愕耐佬∥脑谥芩恼埣?，未聽到這個通知。周五早上小語到校后，你將如何向他準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述這個消息？請寫在下面。【分析】本題考查講述、復(fù)述、轉(zhuǎn)述。首先明確通知的關(guān)鍵信息：活動時間是明天（也就是周五）下午兩點(diǎn)；活動地點(diǎn)是青島博物館；活動內(nèi)容是開展非遺文化觀摩活動；要求是遵守博物館規(guī)章制度、保持文明舉止、帶上紙筆做記錄。然后在轉(zhuǎn)述時，要注意語言通順、表達(dá)準(zhǔn)確，因為是向同桌轉(zhuǎn)述，語言可以相對口語化一些?！窘獯稹看鸢福菏纠盒∥模蛱彀嘀魅瓮ㄖ艘粋€事情。學(xué)校安排今天下午兩點(diǎn)，組織咱們?nèi)デ鄭u博物館開展非遺文化觀摩活動呢。咱們得遵守博物館的規(guī)章制度，參觀的時候舉止要文明，而且一定要帶上紙筆，這樣方便做記錄?！军c(diǎn)評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。4．（8分）根據(jù)提示，將下面的詩文補(bǔ)充完整。透過古詩文，我們能感受到古人的情懷。“①常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”（《如夢令》），是李清照出游的暢快；“②采菊東籬下，悠然見南山”（《飲酒》），是陶淵明田園生活的閑適淡泊；“③折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”（杜牧《赤壁》），是詩人對歷史滄桑變化的感慨；“④富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”（《＜孟子＞三章》），是大丈夫應(yīng)具備的高貴品格；⑤報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”（李賀《雁門太守行》），是將士們誓死報效國家的決心?！痉治觥勘绢}考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福孩俪Ｓ浵と漳海ㄗ⒁狻跋钡臅鴮懀诓删諙|籬下悠然見南山（注意“籬”的書寫）③折戟沉沙鐵未銷（注意“戟”的書寫）④富貴不能淫貧賤不能移（注意“淫”的書寫）⑤報君黃金臺上意提攜玉龍為君死【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3.提倡使用名句，鞏固識記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、閱讀（50分）5．（3分）下列對詩句的理解和分析，不正確一項是（）A．李清照的《漁家傲?天接云濤連曉霧》，借助想象營造了一個理想的境界，抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶，也表現(xiàn)出自己不為苦難所磨滅的追求與向往。 B．“徙倚欲何依”（王績《野望》）中的“徙倚”即徘徊，寫出詩人內(nèi)心的苦悶和矛盾；“欲何依”表示詩人已找到人生方向，希望有所作為的精神狀態(tài)。 C．“試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州”（朱敦儒《相見歡?金陵城上西樓》），詞人乞求西風(fēng)把自己的淚水吹過大江，吹到已成為戰(zhàn)爭前線的揚(yáng)州，充滿無限悲慨。 D．《錢塘湖春行》一詩，詩人寫湖面春水新生，樹上春鶯爭鳴，空中春燕銜泥，堤岸春花漸開、春草剛綠，表達(dá)出對初春美景的喜愛及游湖時的愉悅心情?！痉治觥勘绢}考查詩句內(nèi)容理解?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，“徙倚欲何依”出自王績的《野望》，意思是：徘徊不定不知該歸依何方。“欲何依”化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了詩人百無聊賴的彷徨心情。故選：B?！军c(diǎn)評】把握詩詞內(nèi)容，就是要把握詩詞的意象和意境，把握詩意以及基本表情達(dá)意的方式等，是詩詞鑒賞的重要考點(diǎn)之一。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩詞所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會詩人的思想情感。6．（4分）閱讀下面詩歌，完成小題。寒菊鄭思肖①花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死②，何曾吹落北風(fēng)③中?！咀ⅰ竣汆嵥夹ぃ耗纤文┠陳蹏娙?，宋亡后，隱居蘇州，終身不仕。此詩作于南宋滅亡后。②抱香死：菊花凋謝后不落，仍系枝頭。③北風(fēng)：寒風(fēng)，此處語意雙關(guān)，亦指元朝勢力。作者借寒菊表達(dá)了怎樣的情懷？結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要分析?！痉治觥窟@首自題《寒菊》圖詩，集中表現(xiàn)了鄭思肖的思想品格和胸懷襟抱。詩從晚香著筆：百花在春光明媚的時節(jié)盛開，獨(dú)有菊花挺立在凌厲的風(fēng)霜之中，不與百花爭妍斗艷。鄭接著，詩人又寫百花已經(jīng)凋零，只有菊花立于疏籬旁，意趣無窮。這里的“趣“，既指菊花的傲風(fēng)拒霜、獨(dú)放光華的自然之趣，也是畫家融入菊花形象中的高潔堅貞、真淳自得的主觀之趣?！窘獯稹勘绢}考查詩歌思想感情。解答詩人借寒菊所表達(dá)情懷時，注意結(jié)合本詩托物言志的手法以及注釋中提到的“鄭思肖曾向朝廷獻(xiàn)抵御之策”的背景進(jìn)行解答。明確詩人是借助寒菊表達(dá)的不與權(quán)貴同流合污，堅守不屈的節(jié)操，寧死亦要忠于國家的愛國精神。答案：抒發(fā)了不愿隨從于世俗權(quán)貴、獨(dú)守清高的人生追求和堅持氣節(jié)、不仕元朝的愛國情操以及忠君報國、寧死不屈的可貴精神。譯文：你在秋天盛開，從不與百花為叢．獨(dú)立在稀疏的籬笆旁邊，你的情操意趣并未衰窮．寧可在枝頭上懷抱著清香而死，絕不會吹落于凜冽北風(fēng)之中！【點(diǎn)評】詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。7．（4分）魯迅評價《昆蟲記》是“一本很有趣，也很有益的書”，請你結(jié)合這本書的內(nèi)容說說你對“有趣”和“有益”的理解?！痉治觥俊独ハx記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長篇生物學(xué)著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負(fù)、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。【解答】本題考查名著閱讀的理解。結(jié)合《昆蟲記》的內(nèi)容，“有趣”之處，找出你認(rèn)為描寫得生動有趣、有意思的地方，如擬人的例子等，說說你的理解即可?！坝幸妗敝帲梢詮睦ハx給人類的啟示的角度來談，也可以談作者的寫作態(tài)度等，言之有理即可。答案：示例：有趣：在作者筆下，楊柳天牛像個“吝嗇鬼”，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲蟲“為它的后代做出無私奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食速度慢了，他甚至?xí)駤雰喊愕乜摁[”。行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。有益：作者細(xì)致入微地觀察毛蟲的旅行，不顧危險捕捉黃蜂。他大膽假設(shè)，謹(jǐn)慎實驗，反復(fù)推敲實驗過程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用、螢的捕食過程、捕蠅蜂處理獵物的方法、孔雀娥的遠(yuǎn)距離聯(lián)絡(luò)……他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灧椒ǎ竽懙馁|(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng)都值得我們學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)評】所謂“感悟啟示”，是指讀者在閱讀作品過程中所獲得的深度的理解、創(chuàng)意的評判、獨(dú)到的體驗以及個性化的心得等。就名著閱讀而言，“感悟啟示”的獲得往往源自多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，這就要求同學(xué)們在平時閱讀時多思考，勤動筆，注意積累。8．（12分）文言文閱讀?！炯住可献詣谲姟Ｖ涟陨霞凹T軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入……至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱娜菔杰?。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！”【乙】徐達(dá)，字天德，世業(yè)農(nóng)。達(dá)少有大志，長身高顴，剛毅武勇。太祖①為郭子興部帥（），達(dá)時年二十二往從之一見語合。陳友諒②寇南昌，太祖召達(dá)會師，遇（）鄱陽湖。友諒軍甚盛，達(dá)身先諸將力戰(zhàn)，敗其前鋒，殺千五百人，獲一巨舟。太祖知敵可破，而慮張士誠內(nèi)犯，即夜遣達(dá)還守應(yīng)天，自被甲帥諸將鏖戰(zhàn)，竟斃友諒。達(dá)言簡慮精。在軍，令出不二。諸將奉持凜凜，而帝前恭謹(jǐn)如不能言。善撫慰，與下同甘苦，士無不感恩效死，是以所向克捷。尤嚴(yán)束部伍，所平大都二，省會三，郡邑百數(shù)，市井安寧，民不苦兵。帝嘗稱之曰：“受命而出，成功而旋，婦女無所愛，財寶無所取，中正無疵，昭明乎日月，大將軍一人而已。”【注】①太祖，指明太祖朱元璋。②陳友諒，元朝末年群雄之一，“陳漢”政權(quán)建立者。（1）下列對文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是CA.介胄之士不拜介胄：鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。B.改容式車式：同“軾”，車前橫木，這里用作動詞，指扶軾。C.竟斃友諒竟：竟然。D.達(dá)言簡慮精慮：思慮，考慮。（2）文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請完成斷句。達(dá)A時年B二十二C往從之D一見語E合（3）【乙文】括號內(nèi)依次填入詞語，正確的一項是BA.也以B.也于C.哉以D.哉于（4）請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。②中正無疵，昭明乎日月，大將軍一人而已。（5）周亞夫、徐達(dá)獲得帝稱贊的共同原因是什么？請結(jié)合《周亞夫軍細(xì)柳》及乙文，簡要分析。【分析】譯文：【甲】皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入……到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆?，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上。派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍。”【乙】徐達(dá)，字天德，他家世代務(wù)農(nóng)。徐達(dá)年輕的時候就有遠(yuǎn)大的志向，他身材高大，顴骨突出，剛強(qiáng)堅毅，英勇威武。明太祖朱元璋做郭子興的部帥的時候，徐達(dá)二十二歲，前去投靠他，兩人一見面就談得很投機(jī)。陳友諒侵犯南昌，太祖朱元璋召見徐達(dá)讓他會師，在鄱陽湖相遇。陳友諒的軍隊非常強(qiáng)盛，徐達(dá)身先士卒，奮力作戰(zhàn)，打敗了敵軍的前鋒，殺了一千五百人，繳獲一艘巨船。太祖知道敵人可以打敗，但是擔(dān)心張士誠在內(nèi)部進(jìn)犯，就當(dāng)夜派遣徐達(dá)回去守衛(wèi)應(yīng)天，自己穿著鎧甲率領(lǐng)眾將領(lǐng)苦戰(zhàn)，終于打敗并殺死了陳友諒。徐達(dá)說話簡潔，思考精細(xì)。在軍中，命令一旦發(fā)出就不改變。各位將領(lǐng)對他的命令都很敬畏地奉行，而在皇帝面前他卻恭敬謹(jǐn)慎得好像不會說話一樣。他善于安撫慰問，和士兵同甘共苦，士兵們沒有不感激他的恩情愿意效死力的，因此他所到之處都能戰(zhàn)勝敵人。他尤其嚴(yán)格約束部隊，他所平定的大都市有兩座，省會城市有三座，郡縣城鎮(zhèn)數(shù)以百計，市場店鋪安寧，百姓不被軍隊所擾?；实墼?jīng)稱贊他說：“接受命令出征，成功之后凱旋，不貪戀女色，不貪圖財寶，公正無私，像日月一樣光明磊落，只有大將軍一人而已?！薄窘獯稹浚?）本題考查詞語解釋。ABD.正確。C.有誤，“竟”在這里是“最終、終于”的意思，不是“竟然”。故選：C。（2）本題考查斷句?！斑_(dá)時年二十二”是說徐達(dá)當(dāng)時的年齡，句子結(jié)構(gòu)完整，后面應(yīng)斷開；“往從之”是一個動作，“一見語合”是說兩人見面交談很投機(jī)，這是兩個不同的動作和情況，中間應(yīng)斷開。故可斷為：達(dá)時年二十二/往從之/一見語合。（3）本題考查虛詞的填空。“太祖為郭子興部帥（也）”，“也”在這里是句末語氣詞，表判斷，符合語境；“遇（于）鄱陽湖”，“于”在這里是“在”的意思，表示地點(diǎn)，即在鄱陽湖相遇。故選：B。（4）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：被，同“披”，穿著；銳，使……銳利；彀，張開；持滿，把弓拉滿。翻譯：軍中的將士都披掛鎧甲，手拿銳利的兵器，張開弓弩，拉滿弓弦。②重點(diǎn)詞：中正，公正；疵，瑕疵，毛??；昭明，顯著，明顯。翻譯：公正沒有瑕疵，像日月一樣光明磊落的，只有大將軍（徐達(dá)）一個人罷了。（5）本題考查內(nèi)容的理解。共同原因是他們都治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿。在【甲】文中，周亞夫的軍隊在細(xì)柳營紀(jì)律嚴(yán)明，“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，即使是皇帝到來也按照軍規(guī)辦事，“介胄之士不拜，請以軍禮見”，體現(xiàn)出他治軍嚴(yán)格，堅守職責(zé)，不因為對方是皇帝就破壞軍紀(jì)。在【乙】文中，徐達(dá)“在軍，令出不二。諸將奉持凜凜”，說明他治軍嚴(yán)格，命令有權(quán)威性；“善撫慰，與下同甘苦”體現(xiàn)他關(guān)愛士兵，能讓士兵愿意為他效命；“尤嚴(yán)束部伍，所平大都二，省會三，郡邑百數(shù)，市井安寧，民不苦兵”表明他的軍隊紀(jì)律好，不擾亂百姓，這些都體現(xiàn)出他治軍有方、恪盡職守。所以他們二人都得到皇帝稱贊。答案：（1）C（2）達(dá)時年二十二/往從之/一見語合。（3）B（4）①軍中的將士都披掛鎧甲，手拿銳利的兵器，張開弓弩，拉滿弓弦。②公正沒有瑕疵，像日月一樣光明磊落的，只有大將軍（徐達(dá)）一個人罷了。（5）共同原因是他們都治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿。在【甲】文中，周亞夫的軍隊在細(xì)柳營紀(jì)律嚴(yán)明，即使是皇帝到來也按照軍規(guī)辦事，不因為對方是皇帝就破壞軍紀(jì)。在【乙】文中，徐達(dá)治軍嚴(yán)格，命令有權(quán)威性；關(guān)愛士兵，能讓士兵愿意為他效命；軍隊紀(jì)律好，不擾亂百姓，這些都體現(xiàn)出他治軍有方、恪盡職守。所以他們二人都得到皇帝稱贊?！军c(diǎn)評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。9．（10分）實用性文本閱讀。最“土”也最“潮”的元素徐欣宇腳下大地，由硅撐起①當(dāng)爬山越野揮灑汗水時，你是否留心過身邊的巖石；當(dāng)漫步沙灘享受海風(fēng)時，你是否觀察過腳下的細(xì)沙；當(dāng)累累碩果掛滿枝頭時，你是否注意過樹下的土壤；當(dāng)欣賞晶瑩剔透的水晶、瑪瑙時，你是否會想到，它們與平凡的巖石、砂粒、泥土來自同一種元素——硅？②在地殼中，硅是含量第二多的元素，僅次于氧。地球表面大部分巖石，都由各種含硅礦物構(gòu)成；沙子和泥土，則是“碎成渣”的巖石。其中沙子的主要成分是二氧化硅，和水晶相同；顆粒更細(xì)膩的泥土，也以多種硅酸鹽為重要成分。如果說碳是生命的骨架，那硅就是大地的骨架。③就像碳總是和氧形成二氧化碳，硅也能形成二氧化硅。只是常溫下前者是氣體，后者則是硬邦邦的固態(tài)“晶體”。在二氧化硅晶體中，硅原子、氧原子通過堅固的化學(xué)鍵相連，使它既耐火（熔點(diǎn)達(dá)1650℃，比鐵還高）、又不溶于水。因此，以二氧化硅為主要成分的礦物在地殼中的比重位居第二，僅次于長石。石英、水晶、玉髓、歐珀、黑曜石等多種礦物和寶石，主要成分都是它。二氧化硅雖不懼水火，但它與各種強(qiáng)堿反應(yīng)時會生成硅酸鹽，組成了含硅礦物的另一大系列。由于所含的金屬陽離子不同，硅酸鹽礦物的顏色、質(zhì)地豐富多樣，比如綠色調(diào)的橄欖石、紅色調(diào)的石榴石、輕薄松脆的云母、纖維狀的石棉等。人類文明，與硅同行④石器時代的古人類，就喜歡挑選質(zhì)地堅硬、邊緣鋒利的燧石來打造石器和生火，而燧石就是一種隱晶質(zhì)的石英巖。文明初?的關(guān)鍵科技——制陶，也是用富含二氧化硅和硅酸鹽的黏土，制成了第一種人造材料。⑤時代繼續(xù)演進(jìn)，東亞文明圈與地中海文明圈，分別點(diǎn)出了兩條科技樹。在古代中國，人們以瓷土（主要成分為鋁硅酸鹽）為材料，高溫?zé)瞥黾?xì)膩光潔、美輪美奐的瓷器。千余年來，中國瓷器獨(dú)步天下，享譽(yù)世界。而在遙遠(yuǎn)的地中海沿岸，人們發(fā)現(xiàn)沙子與堿發(fā)生反應(yīng)能生成玻璃，并用它制作器皿和工藝品，后來還出現(xiàn)了玻璃窗戶、玻璃透鏡。公元17世紀(jì)，伴隨著望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的發(fā)明，科學(xué)進(jìn)步開始加速……⑥進(jìn)入工業(yè)時代，硅的應(yīng)用價值大大提升。硅可用來制作金屬陶瓷復(fù)合材料，這種材料繼承了金屬和陶瓷的各自優(yōu)點(diǎn)，同時還彌補(bǔ)了兩者不足，具有耐高溫、富韌性、可切割等優(yōu)點(diǎn)。純二氧化硅可拉制出高透明度的玻璃纖維，該纖維是光導(dǎo)纖維通信的重要材料，這種通信方式代替了笨重的電纜，通信容量高，不受電、磁干擾，不怕竊聽，具有高保密性。⑦但真正讓硅獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的，還是這幾十年的信息時代！信息時代的計算機(jī)，依靠“半導(dǎo)體”來實現(xiàn)運(yùn)轉(zhuǎn)，而硅正是最常見的半導(dǎo)體材料。所謂半導(dǎo)體，是指它既不絕緣，也不像金屬一樣總導(dǎo)電，而是將外界條件（如光、電熱等）的變化，在導(dǎo)電和不導(dǎo)電之間切換。利用這種性質(zhì)，人們用高純度的硅晶體，制成了半導(dǎo)體晶體管。自1958年出現(xiàn)以來，晶體管的體積飛速縮小，數(shù)量飛速增加。數(shù)以億計的晶體管整合在一小片集成電路上，便是計算機(jī)的大腦——芯片。從尋常沙子到大國競爭聚焦的芯片，簡直是跨越幾個次元的飛升?、鄬?，硅還將在新能源領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。硅基太陽能電池以其高效率、長壽命和環(huán)保性受到了廣泛關(guān)注。此外，硅基材料還在儲能技術(shù)、氫能生產(chǎn)等領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大潛力。生命世界，有硅參與⑨硅也廣泛存在于生物體內(nèi)，比如浮游藻類中的硅藻。早在距今2.5億年前的二疊紀(jì)，這些小家伙就演化出了堅固的二氧化硅外殼，憑這個扛過了多次大滅絕。如今全球大氣中20%～25%的氧氣，都由硅藻生產(chǎn)。⑩硅藻并非傳說中的“硅基生命”，因為它們的生命活動仍基于碳元素，只是細(xì)胞罩了層硅質(zhì)外殼。硅藻死后，外殼沉入水底，在地層中沉積形成輕軟、疏松的硅藻土，可用作吸附劑。?陸地上的高等植物，也用硅給自己“疊甲”。尤其是新生代強(qiáng)勢崛起的草本植物，它們能吸收土壤中的硅，在體內(nèi)形成植物硅酸體。這讓它們的莖稈、葉片更加堅韌，不易倒伏，昆蟲和食草動物吃起來也更費(fèi)勁。利用硅能夠提高作物抗逆能力這一特性，可以讓硅在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮作用。（1）下面對文章的理解與分析，不正確的一項是DA.第②段畫橫線的句子，運(yùn)用了打比方的說明方法，生動形象地說明了硅對于大地的重要性。B.文明初曦的制陶、古代中國的瓷器制作、地中海沿岸的玻璃器皿制作，都是對硅的智慧利用。C.第⑦段主要運(yùn)用了平實說明的語言，使讀者對硅在計算機(jī)領(lǐng)域的重要性有了更準(zhǔn)確的了解。D.硅藻已憑借硅元素構(gòu)成的外殼成為了“硅基生命”，并且在全球氧氣生產(chǎn)中占據(jù)重要地位。（2）本文是按怎樣的順序進(jìn)行說明的？通讀全文，簡要分析你的依據(jù)。（3）除了文章介紹之外，推測一下，硅元素在科技發(fā)展中可能還會有哪些應(yīng)用？結(jié)合文章內(nèi)容，簡述你的理由?！痉治觥抗柙卦诘厍虻貧ぶ泻控S富，構(gòu)成大地骨架，同時也在人類文明進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，從石器時代到信息時代都離不開硅的應(yīng)用。此外，硅還廣泛存在于生物體內(nèi)，對生物世界產(chǎn)生影響。文章全面介紹了硅元素的特性、應(yīng)用及其在自然界和人類文明中的重要性?！窘獯稹浚?）本題考查對文章的理解與分析。ABC.正確。D.有誤，第⑨段明確指出“硅藻并非傳說中的‘硅基生命’，因為它們的生命活動仍基于碳元素，只是細(xì)胞罩了層硅質(zhì)外殼。”所以D選項中的“硅藻已憑借硅元素構(gòu)成的外殼成為了‘硅基生命’”這一說法是錯誤的。故選：D。（2）本題考查說明順序。本文的說明順序主要是邏輯順序。從文章的內(nèi)容來看，作者首先介紹了硅元素在地殼中的含量和重要性，這是從硅的基本特性出發(fā)，屬于對硅的基礎(chǔ)介紹。接著，作者詳細(xì)闡述了硅在人類文明進(jìn)程中的應(yīng)用，從石器時代到信息時代，展示了硅元素在人類社會發(fā)展中的重要作用。最后，作者還提到了硅在生物世界中的存在和影響，進(jìn)一步拓寬了硅的應(yīng)用領(lǐng)域。這三個部分之間呈現(xiàn)出一種由基礎(chǔ)到應(yīng)用、由簡單到復(fù)雜的邏輯關(guān)系，因此可以判斷本文是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。（3）本題考查理解文章內(nèi)容的運(yùn)用。硅元素因其獨(dú)特的物理和化學(xué)性質(zhì)，在科技發(fā)展中有著廣泛的應(yīng)用。文章已經(jīng)介紹了硅在計算機(jī)芯片、太陽能電池等領(lǐng)域的應(yīng)用，但硅的潛力遠(yuǎn)不止于此。首先，硅元素具有良好的半導(dǎo)體性能，這是它在計算機(jī)芯片領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)。隨著科技的不斷發(fā)展，對半導(dǎo)體材料的需求也在不斷增加。因此，硅元素有可能在更先進(jìn)的半導(dǎo)體材料研發(fā)中繼續(xù)發(fā)揮重要作用，如用于制造更高性能的晶體管、集成電路等。其次，硅元素還具有良好的耐高溫、耐腐蝕等性能，這使得它在一些特殊環(huán)境下有著獨(dú)特的應(yīng)用價值。例如，在航空航天領(lǐng)域，硅基材料可以用于制造高溫部件、耐腐蝕涂層等；在新能源領(lǐng)域，硅基材料還可以用于制造更高效的儲能設(shè)備等。此外，硅元素在生物體內(nèi)的存在也為我們提供了新的研究思路。通過深入研究硅在生物體內(nèi)的作用機(jī)制，我們可以開發(fā)出更多的硅基生物材料，用于醫(yī)療、生物傳感等領(lǐng)域。答案：（1）D（2）本文是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。依據(jù)是：文章先介紹了硅元素在地殼中的含量和重要性（基礎(chǔ)介紹），然后詳細(xì)闡述了硅在人類文明進(jìn)程中的應(yīng)用（應(yīng)用介紹），最后提到了硅在生物世界中的存在和影響（拓展介紹）。這三個部分之間呈現(xiàn)出一種由基礎(chǔ)到應(yīng)用、由簡單到復(fù)雜的邏輯關(guān)系。（3）硅元素在科技發(fā)展中可能還會有以下應(yīng)用：更先進(jìn)的半導(dǎo)體材料：硅元素具有良好的半導(dǎo)體性能，可用于制造更高性能的晶體管、集成電路等，滿足科技發(fā)展對半導(dǎo)體材料的需求。特殊環(huán)境下的應(yīng)用材料：硅元素耐高溫、耐腐蝕等性能使其在航空航天、新能源等特殊環(huán)境下有著獨(dú)特的應(yīng)用價值。硅基生物材料：通過深入研究硅在生物體內(nèi)的作用機(jī)制，可以開發(fā)出更多的硅基生物材料，用于醫(yī)療、生物傳感等領(lǐng)域。【點(diǎn)評】在說明文中，無論是說明事物還是事理，都需要運(yùn)用充分表現(xiàn)事物或事理特征、符合人們認(rèn)識事物及規(guī)律的合理說明順序。這也是使文章的說明言之有序、條理清晰的有力保障。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。時間順序就是按照事物發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序?？臻g順序是按照事物空間結(jié)構(gòu)的存在方式，從外到內(nèi)，或從上到下、從前到后、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部來加以介紹，多用于介紹建筑物，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。邏輯順序是按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，由具體到抽象，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果等等，介紹說明的順序。它是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系，來確定說明內(nèi)容先后的。說明順序的作用是使說明更有條理，符合人們的認(rèn)知和事物發(fā)展規(guī)律，便于讀者理解。10．（17分）文學(xué)作品閱讀。暮中登長城李欣①到達(dá)八達(dá)嶺長城腳下時，已是黃昏時分。寒風(fēng)呼呼從關(guān)外吹來，我打著寒顫走進(jìn)景區(qū)的售票廳。工作人員微笑著勸我，只有一個多小時就關(guān)門了，況且天又這么冷，要不改天來吧？②我還是執(zhí)意購了票。走出售票廳，在不遠(yuǎn)處的臺階下，一個男孩也急匆匆趕來。他拄著一副鋁合金的拐杖，背上還背著一個黑色的旅行包。他的右腳，從腳踝以下的地方就沒了，多余的褲管用橡皮筋扎了起來。他走起路來右腳搖搖晃晃，卻走得飛快，兩三步跨過臺階，噠噠噠地進(jìn)了售票廳。③經(jīng)過我身旁時，我瞥見他腦門厚厚的劉海上已結(jié)了白色的凝霜，鼻子也凍得紅紅的。我想，售票員一勸，他大概是不會去了。④過了登城口，我沿著城墻的石梯爬到了長城上。八達(dá)嶺長城分為北段和南段，其中北段以雄險而著稱，所謂的“好漢坡”就在長城的最高處北八樓。⑤此時，在北八樓的山上，太陽發(fā)出黃黃的光芒，給古老的長城鍍上了一層金色。落光了葉子的樹抖擻著精神，在寒風(fēng)中使勁兒朝太陽揮手。無數(shù)次在教科書的封面上、宣傳畫冊上看到的長城，正壯麗雄渾地呈現(xiàn)在眼前，我看著都有些呆了。⑥突聽得身后有噠噠聲，回頭一看，是剛剛遇著的男孩子，正拄著拐杖登上長城來。我忍不住和他搭訕?！暗悄隙伟桑瑫r間可能來不及了！”我委婉地說。“你呢？”“我想登北段，畢竟好不容易來一趟呢！”他環(huán)視了一周，吁了口氣，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！”⑦長城由石頭鋪就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些擔(dān)心他，便跟在他后面朝北出發(fā)了。走了一段路，他停下身回過頭看我，仿佛明白我的想法?！安挥霉芪遥惚M管走?！蔽覜]回答，卻不由自主地看向他的右腳。“三歲那年，車禍?！被卮鸷笏重５匦α?，“你不一定贏得了我呢！截肢了體重輕了嘛。”我只好加快腳步，朝北八樓攀登。⑧到了最險的那段，石梯幾乎垂直，我拉著扶手往上爬。抬頭看山頂上的太陽，像靛藍(lán)天空中一塊紫紅色的補(bǔ)丁，在寒風(fēng)中顫顫巍巍。望著還有段距離的北八樓，我心里有些膽怯。往日人山人海的長城，現(xiàn)在就只剩我們兩個了。萬一時間真的不夠了呢？再往上走，會不會被關(guān)在景區(qū)里呢？我站在石階上有些躊躇，心里開始打退堂鼓了。⑨而在我身后，那男孩依然努力爬著。每登一級臺階，只見他先左手拉住扶手，再用雙臂夾住拐杖，找準(zhǔn)石階上的縫隙或凹面，用力一撐，右腿單膝跪上階面，左腳隨之踩上去，然后雙拐拄到上一層石階，借力再站直左腿。如此往復(fù)，艱難地向上行進(jìn)。⑩他慢慢接近了我。我看到他汗水從連衣帽里浸了出來，劉海濕濕的，貼著腦門。?“太晚了，路又這么陡，要不還是回去吧？”“再堅持堅持，都快到頂了?！薄澳悄闶执钪壹绨虬?！我?guī)蛶湍??！薄安挥?，我還行！”他把拐杖靠在城墻上，邊挽了挽衣袖邊回答我。他有些靦腆，語氣卻異常堅定。?之后，我們又繼續(xù)朝上行進(jìn)。不一會兒，太陽掉到山背后了。氣溫驟降，寒風(fēng)凜冽，像冰刀子似的刺得臉生疼。?終于到了北八樓。站在城墻上，環(huán)視一周，太陽跌進(jìn)暮靄中，沒有光芒，圓圓的、紫紫的，倏忽消逝，連同西面廣袤的原野和逶迤的群山，一起滑進(jìn)暮色中了。而東南方，城區(qū)已是燈火璀璨，橙黃色的燈光匯聚在一起，京城像一片溫暖的海。?“不到長城非好漢”。其實，在矗立了幾百年的長城面前，“好漢”不過是它眼中頑皮的孩子，就譬如現(xiàn)在的我們。只是，生活中頑皮的孩子總是有點(diǎn)倔，跌跌撞撞、搖搖晃晃，也要一路向前。?過了北八樓，我們又再登上北七樓，在暮色中一路下行?；氐骄皡^(qū)出口時，路燈已經(jīng)亮了。那天廣播里放著一首叫《真的漢子》的歌：做個真的漢子，承擔(dān)起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。?和我在路口告別，他搖搖手后轉(zhuǎn)身拄拐離去，路燈把他的影子拉得好長。（節(jié)選自《人民日報》，有改動）（1）登長城，“我”遇到了哪些困難，有哪些表現(xiàn)？請簡要概括。（2）第①段中寫工作人員對“我”的勸說，有什么作用？聯(lián)系上下文，簡要分析。（3）賞析第⑤段中畫橫線句子的表達(dá)效果。落光了葉子的樹抖擻著精神，在寒風(fēng)中使勁兒朝太陽揮手。（4）聯(lián)系全文，談?wù)勀銓Φ?段中畫橫線句子含義的理解。生活中頑皮的孩子總是有點(diǎn)倔，跌跌撞撞、搖搖晃晃，也要一路向前。（5）第?段在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用？請簡要分析。【分析】文章寫黃昏時分，“我”不顧工作人員勸阻購票進(jìn)入八達(dá)嶺長城景區(qū)，遇到拄拐的殘疾男孩也來登長城。“我”選擇登北段長城，男孩也執(zhí)意同行，在攀登過程中“我”遇到時間緊、天氣冷、地勢險等困難，曾想退縮，但看到男孩艱難卻堅定地攀爬，深受觸動，最終二人一起登上北八樓，又登上北七樓后在暮色中下山，告別時男孩拄拐離去，廣播播放著《真的漢子》，讓人回味?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括能力。困難方面：時間緊迫：文中第①段工作人員勸說“我”時提到“只有一個多小時就關(guān)門了”，明確指出了時間上的限制，這是“我”面臨的一個實際困難，時間有限使得整個登長城過程變得很緊張。天氣寒冷：從“寒風(fēng)呼呼從關(guān)外吹來，我打著寒顫走進(jìn)景區(qū)的售票廳”以及后面“氣溫驟降，寒風(fēng)凜冽，像冰刀子似的刺得臉生疼”等多處對寒風(fēng)的描寫，都能看出天氣寒冷這一惡劣條件，給登長城增加了難度。地勢險要：在描述長城北段時，提到“到了最險的那段，石梯幾乎垂直”，說明了長城北段地勢的險峻，攀登起來十分吃力，這是“我”在登長城過程中遇到的地形方面的困難。表現(xiàn)方面：關(guān)于時間顧慮的表現(xiàn)：“我心里有些膽怯。往日人山人海的長城，現(xiàn)在就只剩我們兩個了。萬一時間真的不夠了呢？再往上走，會不會被關(guān)在景區(qū)里呢？我站在石階上有些躊躇，心里開始打退堂鼓了”，這里詳細(xì)地展現(xiàn)了“我”因為擔(dān)心時間不夠，怕被關(guān)在景區(qū)內(nèi)，所以站在石階上猶豫不決，內(nèi)心產(chǎn)生了退縮的想法，體現(xiàn)出“我”面對時間緊迫這一困難時的擔(dān)憂和矛盾心理。關(guān)于寒冷天氣的表現(xiàn)：起初“我打著寒顫走進(jìn)景區(qū)的售票廳”，后來“寒風(fēng)凜冽，像冰刀子似的刺得臉生疼”，通過“打寒顫”“臉生疼”這些身體反應(yīng)，直觀地表現(xiàn)出“我”在寒冷天氣下的不適，側(cè)面反映出天氣寒冷給“我”帶來的困擾。（2）本題考查分析段落中某一情節(jié)的作用，。境烘托方面：工作人員勸“我”改天再來，理由是“只有一個多小時就關(guān)門了，況且天又這么冷”，從側(cè)面讓讀者感受到當(dāng)時天色已晚以及天氣寒冷的惡劣狀況，強(qiáng)調(diào)了登長城的客觀條件不佳，烘托出登長城這件事的不易，讓讀者對當(dāng)時的環(huán)境有更清晰的認(rèn)識。行為對比方面：面對工作人員的勸說，“我”卻“執(zhí)意購了票”，通過這種對比，鮮明地突出了“我”想要登長城的堅定決心，即便知道有諸多不利因素，依然堅持去做，塑造出“我”執(zhí)著的形象特點(diǎn)，也為下文“我”繼續(xù)攀登長城以及和同樣堅持的男孩相遇等情節(jié)做了鋪墊，使情節(jié)發(fā)展更加自然合理。襯托人物方面：這一情節(jié)不僅襯托出“我”的決心，后續(xù)男孩同樣不顧工作人員可能的勸阻（雖文中未直接體現(xiàn)，但可推測），執(zhí)意登長城，就更能凸顯出男孩的倔強(qiáng)和對登長城這件事的執(zhí)著，起到了襯托男孩形象的作用，讓男孩堅持的品質(zhì)更加突出。（3）本題考查賞析句子?！奥涔饬巳~子的樹抖擻著精神，在寒風(fēng)中使勁兒朝太陽揮手”這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了落光葉子的樹以人的行為和情感，“抖擻著精神”“使勁兒朝太陽揮手”把樹當(dāng)作人來寫，使其具有了人的活力和積極的狀態(tài)，生動形象地描繪出在寒風(fēng)中本應(yīng)顯得蕭瑟的樹木卻展現(xiàn)出充滿生機(jī)、昂揚(yáng)向上的姿態(tài)，讓靜態(tài)的樹變得鮮活起來，仿佛在和自然環(huán)境進(jìn)行積極互動。氛圍營造與映襯角度：在整體的語境中，當(dāng)時正值黃昏時分，“我”登上長城看到眼前壯麗雄渾的長城景象，而這擬人化描寫的樹木所展現(xiàn)出的樂觀、昂揚(yáng)的狀態(tài)，與長城的雄偉以及黃昏這個特定時間下的氛圍相映襯，既增添了畫面的生動感，又營造出一種積極向上、充滿活力的氛圍，暗示著人們面對困難時也應(yīng)像這些樹一樣保持積極樂觀、昂揚(yáng)向上的態(tài)度，從側(cè)面烘托了文章的主題，豐富了文章的內(nèi)涵。（4）本題考查理解句子含義。“頑皮的孩子”在這里是一種比喻的說法，結(jié)合文章內(nèi)容，指的就是生活中的普通人，像文中的“我”以及那個身有殘疾卻堅持登長城的男孩，代表著每一個在生活中有著自己目標(biāo)、努力前行的平凡個體?！熬蟆钡暮x及體現(xiàn)：“有點(diǎn)倔”體現(xiàn)出的是一種性格特點(diǎn)，實際上反映了人們面對生活中的各種困境、阻礙時所展現(xiàn)出來的倔強(qiáng)與執(zhí)著的精神。就像文中的男孩，盡管因三歲時的車禍?zhǔn)チ擞夷_，身體有殘疾，但依然拄著拐杖，一步一步艱難地攀登長城，執(zhí)意要登上北八樓；“我”雖然在攀登過程中面臨時間緊迫、地勢險要等諸多困難，心里也曾打退堂鼓，可還是克服了內(nèi)心的猶豫，繼續(xù)向上攀登，這些都是“倔”的體現(xiàn)，也就是面對困難不輕易放棄，執(zhí)著堅持去實現(xiàn)目標(biāo)的精神。整體意義闡述：“跌跌撞撞、搖搖晃晃”形象地描繪出生活的道路并非一帆風(fēng)順，而是充滿坎坷、崎嶇不平的，人們在追求自己心中所想的過程中，必然會遭遇各種各樣的挫折和困難，就如同在攀登長城時遇到的艱難險阻一樣。但即便如此，人們依然會鼓足勇氣，憑借著那份倔強(qiáng)和執(zhí)著，一路向前，朝著目標(biāo)邁進(jìn)，表達(dá)了對這種在生活中頑強(qiáng)拼搏、勇往直前精神的贊美之情，升華了文章通過登長城這件事所傳達(dá)的面對生活積極進(jìn)取的主題思想。（5）本題考查分析段落在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用?！昂臀以诼房诟鎰e，他搖搖手后轉(zhuǎn)身拄拐離去，路燈把他的影子拉得好長”，通過對男孩告別時這一畫面的描寫，展現(xiàn)出男孩離開時獨(dú)立、堅韌的形象特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象，讓男孩的形象更加立體、豐滿，也再次強(qiáng)調(diào)了他身上那種倔強(qiáng)、堅強(qiáng)的精神品質(zhì)，使讀者對男孩以及他所代表的精神有更深刻的感受。主題升華方面：結(jié)尾提到廣播里播放的歌曲《真的漢子》，其歌詞“做個真的漢子，承擔(dān)起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事”與文章中男孩克服身體殘疾堅持登長城以及“我”克服困難攀登長城的情節(jié)相呼應(yīng)，進(jìn)一步升華了文章主旨，贊美了像他們一樣在生活困境中勇敢承擔(dān)、堅持向前的真漢子精神，讓讀者在讀完文章后能更深刻地領(lǐng)悟到作者想要傳達(dá)的面對生活應(yīng)有的態(tài)度和精神境界。結(jié)構(gòu)方面：呼應(yīng)前文方面：與前文男孩和“我”一起登長城、在長城上互相交流以及共同克服困難向上攀登等情節(jié)相呼應(yīng)，使整個文章的情節(jié)形成一個完整的閉環(huán)，讓故事的敘述更加連貫、自然，體現(xiàn)出文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性。收束全文方面：作為文章的結(jié)尾段落，起到了收束全文的作用，給讀者一種故事結(jié)束的明確感，同時又通過這個富有畫面感和寓意的結(jié)尾，引發(fā)讀者對男孩、對登長城這一經(jīng)歷以及文章所傳達(dá)的主題思想進(jìn)行回味和思考，讓文章余韻悠長，增強(qiáng)了文章的感染力和可讀性