蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《階段復(fù)習(xí)》聽評課記錄

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《階段復(fù)習(xí)》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：蘇教版三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第三單元《階段復(fù)習(xí)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)資源如教材、教具、多媒體等準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流。同時，張老師還利用多媒體展示了一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張老師能夠有效管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是明確的，即讓學(xué)生對第三單元的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們對本單元的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶，同時也能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)問題解答。

2.知識掌握：

學(xué)生們在知識點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對本單元的基本概念、定理和公式等都能夠理解和記憶，并且能夠運(yùn)用到具體的數(shù)學(xué)問題中。同時，學(xué)生們在技能的掌握程度方面也表現(xiàn)不錯，他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算和解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和問題解答。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科抱有積極的態(tài)度，他們樂于學(xué)習(xí)并且能夠主動探索問題。此外，學(xué)生們在課堂上的合作學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了一定的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流能力，有利于他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度非常高，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，張老師還能夠合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但仍然有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂上的講授時間稍微有些長，可以適當(dāng)減少講授時間，給予學(xué)生更多的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。其次，張老師在課堂上的提問方式可以更加多樣化，可以嘗試使用一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。最后，張老師在布置作業(yè)時可以考慮學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)減少作業(yè)量，提高作業(yè)的質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況的實(shí)際情況。為了幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以計(jì)劃采取一些支持措施，如