新北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案新部編本

教師學(xué)科教案第一單元混合運(yùn)算單元教學(xué)目標(biāo)1.在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運(yùn)算(兩步計(jì)算)的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2.能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問題，感受解決問題策略的多樣性，能有條理地?cái)⑹?.體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算(兩步),激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)第1課時(shí)小熊購物(一)(乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用)理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思出示“小熊購物”課件。談話引入：今天，小熊胖胖和樂樂聽說下午要開聯(lián)歡會(huì)，就來到商店買些東西。你們看商店里有什么?(出示主題圖)學(xué)生根據(jù)問題，獨(dú)立讀圖，找到圖說出商店里有面包每個(gè)3元，餅干每包4元，飲料每瓶6元，花生每關(guān)注學(xué)生對(duì)于問題的表述能力。關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達(dá)能力的培養(yǎng)。二、探究新知(251.建立模型提出問題：小熊胖胖要買什么呢?買這些東西需要多少錢呢?快幫算算吧!(小組同學(xué)交流)(1)怎樣列算式?(2)每個(gè)算式分別求的什么問題?(3)如果把這兩個(gè)算式合在一起，就可以列一2.小組討論；這兩個(gè)算式有乘法又有加法，先算什么?為什么?(1)選擇算式試算。(2)探究運(yùn)算順序和書寫格式引導(dǎo)學(xué)生講一講思考過程，為什么先算乘法，后算加法?結(jié)合情境說清楚。(3)再次體驗(yàn)運(yùn)算的順序在會(huì)書寫一個(gè)算式的基礎(chǔ)上，選擇另一個(gè)算式算一算。提問：6+3在情境圖中表示什么意思?3×4=12(元)12+6=18(元)小組討論匯報(bào)交流：先算乘法，得出4個(gè)面包多少錢。再算出和飲料一共多少錢。如果先算4+6就是把4個(gè)加上6元，沒有道理：同理如果先算6+3得出1個(gè)面包和1瓶飲料的價(jià)錢，關(guān)注學(xué)生在解決問題中對(duì)于畫圖策略的應(yīng)用。關(guān)注交流討論的實(shí)效性。再次體驗(yàn)先算乘法后算加法的過程。通過與情境圖中的實(shí)際問題進(jìn)行比較，發(fā)(4)交流書寫體會(huì)(5)離開具體情境，掌握混合運(yùn)算的一般方(6)總結(jié)計(jì)算方法。3.介紹脫式寫法在計(jì)算乘加、乘減混合運(yùn)算的題脫式計(jì)算時(shí)等號(hào)要對(duì)齊，不計(jì)算課后練習(xí)1、2題1.引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計(jì)算，可以根據(jù)自己畫圖找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。小熊購物分步：3×4=12(元)12+6=18(元)先算乘法，再算加法綜合：3×4+6=18(元)第2課時(shí)小熊購物(二)(乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用)1.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實(shí)際問題的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解混合運(yùn)算算式表示的實(shí)際意義和運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、食物面包、餅干、飲料的圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思一、情境引入(5學(xué)生根據(jù)問題，獨(dú)立讀圖，找到圖說出商店餅干每包4元。關(guān)注學(xué)生對(duì)于問題的關(guān)注學(xué)生讀圖的有序性和表達(dá)能力的培二、探究新知(251.小熊壯壯拿20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢?怎樣列算式?(1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考(3)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混全班匯報(bào)教師板書，作為答辯人對(duì)自己解決問(1)每一個(gè)算式分別解決什么問題?(2)混合運(yùn)算的算式先算什么?再算什么?為(1)你知道這個(gè)算式解決什么問題嗎?獨(dú)立思考，要解決壯壯購物找學(xué)信息?嘗試畫圖表示數(shù)量關(guān)系，有乘除法時(shí)，要先算乘法后算加減思考我們是如何學(xué)習(xí)和理解混合適關(guān)注學(xué)生在解決問題中對(duì)于畫圖策略的應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意義的理解，不要形成關(guān)注學(xué)生對(duì)于乘加、(2)討論：在算式中既有減法又有乘法，說說先算什么再算什么?(3)如果給你20元錢，你準(zhǔn)備買什么?你還能提出哪些需要解決的問題?大家解決。結(jié)合小熊購物圖，說說每個(gè)算式表示的意義?再算一算?？磮D找到題目中的數(shù)據(jù)，再根據(jù)理解說一說算式表示的意思，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步。溝通混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)板書設(shè)計(jì)：小熊購物(二)先算乘法，再算加減法第3課時(shí)買文具(一)(除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問題的合理性。2.理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思一、情境引入(5“現(xiàn)價(jià)5本10元”表示什么意思?理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義，從復(fù)雜句學(xué)生提出問題：笑笑一共需要多少關(guān)注語言表達(dá)的能二、探究新知(25解決問題一：1.提出問題(笑笑一共需要多少元錢?)后，怎樣列算式?這樣列你是怎么想的?方法一：在交流時(shí)讓學(xué)生說一說每幅圖表示的意思，再引導(dǎo)他們說一說怎樣用算式表示；還可以怎樣列式?這樣列你是怎么想的?方法二：讓學(xué)生對(duì)應(yīng)圖示，說說每部分表示的方法三：結(jié)合情境說說思考的過程，以及每部3.怎樣書寫呢?有除法又有減法，先算什么?為什么?1.出示：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元?1.直接畫圖解決問題畫圖并分布列式解決問題3.列綜合算式解決問題再次體驗(yàn)運(yùn)算順序，根據(jù)算式說說每部分的實(shí)際意義，并算一算。關(guān)注學(xué)生在解決問題中對(duì)于畫圖策略的應(yīng)關(guān)注交流討論的實(shí)效關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意引導(dǎo)學(xué)生思考，要想解決這個(gè)問題你，必須知道哪些信息，需要先求什么3.獨(dú)立解決重點(diǎn)討論：為什么先算10÷5,為什么3-要寫在10÷5前面?5.集體計(jì)算3-10÷5。有減法，又有除法要先算除法再算滲透解決問題的思考通過計(jì)算全班體驗(yàn)先哪種做法對(duì)?讓學(xué)生說一說，選擇合適的方法總結(jié)除加、除減的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)：在算式中既有加減法，又有不參加運(yùn)算的部分照抄，保證等號(hào)強(qiáng)化除加、除減的運(yùn)買文具10÷5=2(元)3-2=1(元)綜合：3-10÷5=1(元)先算除法，再算加、減法第4課時(shí)買文具(二)(除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用)1結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)“先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問題的合理性。4.理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思一、情境引入(5理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義，從復(fù)雜句學(xué)生提出問題：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)關(guān)注語言表達(dá)的能力二、探究新知(25解決問題一：1.提出問題(淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元?)后，引導(dǎo)學(xué)生理解，要怎樣列算式?這樣列你是怎么想的?有除法又有減法，先算什么?為什么?說清解決問題的思考過程，為什么先求淘氣買的鋼筆每支多少元，再說說算式每部分表示的實(shí)際含義。關(guān)注學(xué)生對(duì)于眾多信息的提取能力和對(duì)于關(guān)注交流討論的實(shí)效結(jié)合上面的情境說一說下面算式的意思，并算讓學(xué)生說一說每個(gè)算式先算什么、再算什么,乘法算是在情境圖中表示什么,12表示什么,然后完整的說說這個(gè)算式表示的意義。即“買3支鋼筆和4支自動(dòng)鉛筆，一共花了多少元?”再次體驗(yàn)運(yùn)算順序，根據(jù)算式說說每部分的實(shí)際意義，并算一算。有減法，又有除法要先算除法再算關(guān)注學(xué)生對(duì)于算式意滲透解決問題的思考強(qiáng)化對(duì)除加、除減的買文具(二)第5課時(shí)過河(一)(帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用)2.理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思一、情境引入(51.二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租船到河的對(duì)岸去，他們遇到了什么需要解決的問題呢?仔細(xì)看圖，找到圖中有用的數(shù)學(xué)信男生29人，女生25人，每只船限關(guān)注學(xué)生能否準(zhǔn)確找到圖中有用的數(shù)學(xué)信并能夠根據(jù)信息提出二、探究新知(251.問題：男生29人，女生25人，每只船限乘9想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計(jì)算需要7.提出問題：如果54人都坐小船，需要多少條船?你會(huì)做嗎?引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，進(jìn)一步體會(huì)小組討論：帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順1.29+25=54(人)54÷9=5(只)學(xué)生有可能出現(xiàn)：29+25÷9結(jié)合情境思考應(yīng)該先算哪個(gè)，再算當(dāng)需要改變算式原來的運(yùn)算順序時(shí)，需要明確帶小括號(hào)的算式序。括號(hào)里的。三、鞏固練習(xí)(101.有25個(gè)蘋果，吃了4個(gè)后，剩下的平均放在3個(gè)盤子里，平均每盤放幾個(gè)?2.超市的蘋果和橘子都賣2元錢1斤，媽媽買了3斤蘋果，4斤桔子，共花了多少元?3.算一算(小組比賽)或2×(3+4)關(guān)注學(xué)生能否正確理解題意、列式并準(zhǔn)確計(jì)算。過河54÷9=5(元)=54÷9=6(元)第6課時(shí)過河(二)(帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思一、情境引入(5出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“限乘”是什么意思?“限乘”即大客車最多能坐46位乘重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于題二、探究新知(252.學(xué)生獨(dú)立思考解決問題3.全班交流：說一說先算什么,再算什么。4.結(jié)合情境討論，帶有小括號(hào)的算式所表達(dá)的6.看一看，說一說，用(70-46)÷8還能解決結(jié)合情境解釋自己的算法總結(jié)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算要先學(xué)生先觀察情境圖。結(jié)合實(shí)例說注意算式與實(shí)際情景三、鞏固練習(xí)(10書后練習(xí)練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說先算什么,后算什么,先理解題意交流思考獨(dú)立計(jì)算交流檢驗(yàn)鞏固帶有小括號(hào)的四算。過河(二)第7課時(shí)練習(xí)一2.加深對(duì)乘加、乘減、除加、除減以及帶括號(hào)的運(yùn)算順序的教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思1.在計(jì)算乘加、乘減或除加、除減的問題時(shí)要先算什么,再算什么?2.在計(jì)算帶小括號(hào)的問題時(shí)按照什么順序計(jì)算?思考并回答，先算乘除法，再算加減法。關(guān)注學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算順序的理解。二、練習(xí)鞏固(30教材11頁、12頁練習(xí)一1.說一說，算一算。個(gè)5圈起來寫出5×4,然后在加6。2、3計(jì)算并回答問題4.贏1場(chǎng)得3分，平1場(chǎng)得1分，星星足球隊(duì)贏了4場(chǎng)，平了3場(chǎng)，星星足球隊(duì)一共得了多列式后讓學(xué)生說說每步算式求出的是哪部復(fù)習(xí)倍的意思?誰是誰的幾倍是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要先求出白天鵝的只7.動(dòng)物游樂園(1)從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車廂?(3)結(jié)合情境說說下面算式表示的意思，并算先畫圖再列式讀題并分析題意知道星星足球隊(duì)的分?jǐn)?shù)由兩部分組成：取勝場(chǎng)次的得分和平局場(chǎng)次的那就是看黑天鵝的只數(shù)有幾個(gè)白天列式先求白天鵝的只數(shù)，正確運(yùn)用學(xué)生找出圖中數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)有序關(guān)注學(xué)生借助實(shí)物圖和示意圖理解題意的關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的分關(guān)注學(xué)生對(duì)和倍有關(guān)關(guān)注學(xué)生是否能正確關(guān)注學(xué)生綜合解決實(shí)三、游戲鞏固(5牌，游戲開始后，每人從手里的撲克牌里任選一張，4個(gè)人就有4張牌，借助加減混合四則運(yùn)算，可以運(yùn)用小括號(hào)，用牌上的4個(gè)數(shù)湊出24,誰先湊出這4張牌就歸誰，游戲結(jié)束時(shí)誰手中4人一組玩游戲。鞏固練習(xí)混合運(yùn)算提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第二單元觀察物體2.在觀察、想象、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。3,在與他人合作觀察交流的活動(dòng)中，能清楚的表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果，體驗(yàn)觀察和想象的樂趣，積極觀察物體第1課時(shí)看一看(一)(觀察一個(gè)物體最多看到三個(gè)面和從相對(duì)位置觀察一個(gè)物體)2.在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置(角度)觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。4.在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方體實(shí)物、學(xué)生從家中帶的小動(dòng)物玩具等。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思一、情境引入(5出示主題情境圖，說一說圖中小朋友們都在做觀察情境圖，說出淘氣、笑笑、妙想站在不同位置觀察一個(gè)投票箱。明確笑笑站在箱子左邊觀察；淘氣站在箱子后面的椅子上觀察：妙想站在右前方對(duì)著箱子的一個(gè)角觀關(guān)注學(xué)生觀察的有序二、探究新知(25(1)出示問題中的三幅圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考和判斷；分別是哪個(gè)小朋友看到的?連一連。(2)完成后組織同桌之間相互說一說自己是怎么想的?教師要適時(shí)的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實(shí)2.站在不同位置，每次最多能看到幾個(gè)面?(2)看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個(gè)面?獨(dú)立觀察三幅圖，思考和判斷并只能看到一個(gè)面；第二幅圖是笑笑從左邊觀察到的，能看到兩個(gè)面；第三幅圖是妙想從右前方觀察到先獨(dú)立思考，然后與同桌說說自通過實(shí)踐觀察得到：能看到四個(gè)集體交流時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的表述能力。關(guān)注學(xué)生觀察實(shí)踐的過程及對(duì)之前猜測(cè)的先觀察紙箱驗(yàn)證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說一說自已看到了幾個(gè)面?分別是哪幾個(gè)面?(3)說一說，討論：為什么每次最多只能看到1.出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說說四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的?2.出示問題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立判4.活動(dòng)小結(jié)：通過剛才的觀察活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)立判斷結(jié)合思考過程，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)情境中觀察物體的角度和看到的簡(jiǎn)單物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)第2課時(shí)看一看(二)(從不同位置觀察兩個(gè)物體的相互關(guān)系)1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)2.在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念，教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思一、復(fù)習(xí)引入(5到幾個(gè)面?找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說一說她看到的是物體的哪個(gè)面?關(guān)注學(xué)生能否簡(jiǎn)單描述自己的思考過程和二、探究新知(30情境一，出示情境圖。1.下面兩幅圖分別是誰看到的?引導(dǎo)學(xué)生說說這三個(gè)小朋友分別是從哪個(gè)角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對(duì)位置，以討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不2.笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對(duì)嗎?先說說笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的?情景二：淘氣從窗外看到的情景會(huì)是下面哪幅圖?小組合作時(shí)說說為什么茶杯會(huì)后面的物體會(huì)被擋1.引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊?2.出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看3.組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過學(xué)生嘗試獨(dú)立判斷，并與同伴說明關(guān)注學(xué)生能否簡(jiǎn)單描述自己的思考過程和三、課堂小結(jié)(5看一看(二)第三單元加與減1.在分析和解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一2.會(huì)借助簡(jiǎn)單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，能有條理地表3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、第1課時(shí)捐書活動(dòng)(三位數(shù)連加)3.能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并解釋估算的過程【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)資源】【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思1.創(chuàng)設(shè)“捐書活動(dòng)”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息2.哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些?·以圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書的情況；一附小捐書情況 三年級(jí)95二附小捐書情況三年級(jí)98·根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?·請(qǐng)大家試著估一估，哪個(gè)年級(jí)捐的多?·學(xué)生匯報(bào)在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息?·一附小一共捐書多少·二附小一共捐書多少·哪個(gè)學(xué)校捐的書多一些?120+100+100=320(本)1.關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題2.關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立嘗試估算出結(jié)果，并100+110+100=310(本)培養(yǎng)學(xué)生的估算意二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)2.小組交流并匯報(bào)·一附小一共捐書多少本?學(xué)習(xí)指南1.運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考連加法該如何2.嘗試著獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片，可以寫出多種方3.小組交流，組員要輪流介紹方法，各自發(fā)表意見，最后挑選出一種簡(jiǎn)潔并易于理解的方法，建議時(shí)間：8分鐘1.學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨(dú)立完成檢測(cè)卡，有困先算100+100+100=300再算18+4-5=17最后算300+17=317·118+104+95=317(本)3.關(guān)注小組是否分工關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的困惑，其他同3.小結(jié)豎式計(jì)算·用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?=317(本)(1)相同數(shù)位要對(duì)齊；1.算一算。防疫站要恰三個(gè)年級(jí)的學(xué)生注射疫苗，要準(zhǔn)備多少 三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果·二附小一共捐書多少本?2.引導(dǎo)檢測(cè)卡有錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò)，全部正確及改完錯(cuò)誤的同3.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)，理解有困難的題可以在組內(nèi)交流也可以求助老2.選擇適合自己的方法獨(dú)立完成。遇到困難的向同學(xué)和老師請(qǐng)教。全部正確的和改完案區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)誤的改鋯，有困難的可以與同學(xué)4.關(guān)注學(xué)生對(duì)發(fā)展卡上的檢測(cè)題是否理5.關(guān)注學(xué)生是否能獨(dú)立改錯(cuò)，能否聽懂別6.關(guān)注學(xué)生在做發(fā)展卡中遇到的問題，改檢測(cè)卡檢測(cè)卡班姓名發(fā)展卡片發(fā)展卡片B.1、媽媽想買一個(gè)電飯鍋、一輛自行車和一塊手表.一共需要多少元?.發(fā)展卡片C.2.保定到絡(luò)陽有多少千親?,第2課時(shí)運(yùn)白菜(三位數(shù)連減)2.進(jìn)一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)資源】課件、投影，學(xué)習(xí)卡片和答案?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思“運(yùn)白菜”的情境二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1,估算·提問：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?·提問：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?1.解決問題：還剩多少棵白菜?共有白菜1000棵，運(yùn)走兩·學(xué)生自己獨(dú)立完成后進(jìn)·把256和280都看成30,850-300-300=250;也可以關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)注學(xué)生能否對(duì)自己的估算方法進(jìn)行合理2.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算3.小組交流并匯報(bào)2.出示學(xué)習(xí)指南：學(xué)習(xí)指南1.運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過的知識(shí)，思考連減法該如何計(jì)算?2.嘗試著獨(dú)立完成學(xué)習(xí)卡片，可以寫出多種方法。3.小組交流，組員要輪流介紹方法，各自發(fā)表意見，最后挑選出一種簡(jiǎn)潔并易于理解的方法，準(zhǔn)備全班交流。建議時(shí)間：8分鐘把256看成250,把280看成·850-256-280=314(棵)關(guān)注學(xué)生能否學(xué)會(huì)用兩種不同的方法解決連減法問題并正確運(yùn)用脫式計(jì)算的方法。關(guān)注學(xué)生豎式計(jì)算的準(zhǔn)確率。.關(guān)注小組是否分工關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的困惑，其他同學(xué)是否認(rèn)真傾聽，一=314(棵)4.小結(jié)豎式計(jì)算5.算一算、再進(jìn)三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果3.讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算1000-372-2101.完成檢測(cè)卡，到教師處進(jìn)行批閱。(合格的同學(xué)進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)，沒合格的同學(xué)需要改正錯(cuò)誤后才可以進(jìn)入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)。)2.練習(xí)卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對(duì)答案，改正錯(cuò)誤時(shí)，可=314(棵)·相同數(shù)位要對(duì)齊；·符號(hào)要寫準(zhǔn)確；·標(biāo)好進(jìn)位和退位點(diǎn)，在在同桌之間說一說自己的·學(xué)生完成相應(yīng)的卡片.完成檢測(cè)卡的同學(xué)到批.做完發(fā)展卡的同學(xué)到答案區(qū)對(duì)答案，有錯(cuò)誤的改錯(cuò)，有困難的可以與同學(xué)交流或向老師求助。學(xué)習(xí)卡片困名L.第一算。去75厘米，還到多少隱米?第3課時(shí)節(jié)余多少錢(三位數(shù)加減混合)1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實(shí)際問題的過程，探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法.并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題3.進(jìn)一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會(huì)解決同一問題可以有多種策略，提高思【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】探索加減混合計(jì)算的方法，并能解決一些問題。【教學(xué)資源】【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1·觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.出示問題1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份節(jié)余了多少元?”說一說圖意·學(xué)生嘗試獨(dú)立解決，列.關(guān)注學(xué)生能否根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題·和同桌說一說你是怎么想的?·算式中的每一步求的是什么?·還有其他不同的解決方法嗎?說一說。3·出示問題2“九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢比九月份少30元，兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元?”·提問：求兩個(gè)月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個(gè)信息?哪個(gè)信息已經(jīng)知道?不知道的信息是什么?通過哪兩個(gè)信息能求出來?·獨(dú)立解決，可以畫一畫，做一做?！ぜw交流.全班匯報(bào)?！?60為什么用了兩次?=240(元)=240(元)·獨(dú)立思考·獨(dú)立嘗試列算式計(jì)算·260-30=230(元)260+230=490(元)=290(元)·學(xué)生獨(dú)立觀察說一說要.關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立.關(guān)注小組是否分工發(fā)展卡片A.唐發(fā)展卡片A.唐姓名=2.右面是小南莊養(yǎng)雞場(chǎng)某天雞蛋產(chǎn)銷情.4·試一試：平均每個(gè)月節(jié)余225元，估一估幾個(gè)月節(jié)約的·嘗試用自己的方法進(jìn)行估算·組織集體交流圖意和要解決的問題·學(xué)生嘗試用自己的方式將解決問題的過程記錄下關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的困惑，其他同學(xué)是否認(rèn)真傾聽.三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果2.引導(dǎo)檢測(cè)卡有錯(cuò)誤的同學(xué)改錯(cuò)，全部正確及改完錯(cuò)誤的同3.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對(duì)答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯(cuò)的同學(xué)改錯(cuò)，理解有困難的題可以在組內(nèi)交也可以求助老1.學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)指南后獨(dú)立完成檢測(cè)卡，有困3.做完發(fā)展卡的同學(xué)到答.關(guān)注學(xué)生對(duì)發(fā)展卡上的檢測(cè)題是否理中遇到的問題，改錯(cuò)即榮區(qū)對(duì)苔菜，有錯(cuò)誤的改學(xué)習(xí)卡片3中權(quán)完成后準(zhǔn)備給其他同學(xué)講一濟(jì)。算一算： 發(fā)展卡片發(fā)展卡片B. L,人民群場(chǎng)樓下有425個(gè)座位。腰上比樓下少185個(gè)座位，人民副場(chǎng)一共有多少個(gè)座位!-一學(xué)生人人電幾二年間公請(qǐng)你把下表城寫完整。216人直一年級(jí).發(fā)展卡片C房醇名5第4課時(shí)里程表(一)(綜合應(yīng)用)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?經(jīng)歷分析問題、解決問題的過2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)3.在與他人交流時(shí)，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的意【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)資源】【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)·找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段?并2·出示問題：保定到石家莊有多少千米?·學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲·學(xué)生動(dòng)手在路線圖上畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng).關(guān)注學(xué)生能否看懂圖意.關(guān)注學(xué)生是否會(huì)正確畫直觀圖或線段圖·總結(jié)反思·有沒有其他的表示方法?·有什么異同?·你能試著獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?·集體交流匯報(bào)3·解決：保定到鄭州有多少千米?·813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的路程?·相同點(diǎn)：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣，不同點(diǎn)：淘氣畫圖是“線段”并改變·學(xué)生獨(dú)立試畫·畫完后和同桌說一說圖中每一部分所表示的意·學(xué)生獨(dú)立計(jì)算·277-146=131(千米)·學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題689-146=543(千米)·畫一畫、說一說·關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練：25頁1題。2.25頁2題。3.25頁3題。.學(xué)生畫一畫之后獨(dú)立解決問題。.三位數(shù)的加減法計(jì)算.讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨(dú)立計(jì)算。第5課時(shí)里程表(二)(綜合應(yīng)用)3.培養(yǎng)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)1·回順交流：我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車?yán)锍瘫怼边@節(jié)課的?2·怎樣利用線段圖來理解題意的?3·出示問題情境和汽車?yán)锍瘫?。?dú)立讀題，想一想、說一·學(xué)生匯報(bào)·學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲·學(xué)生看一看、說一說，關(guān)注學(xué)生回顧反思的能力說你知道了那些數(shù)學(xué)信息?4·淘氣根據(jù)題意畫了一個(gè)圖，你能看懂嗎?圖中的35千米是什么意思?星期一的160千米包括哪兩個(gè)數(shù)據(jù)?·在圖中星期一表示的是哪部分?實(shí)際上行駛多少千米?·怎樣計(jì)算每天行駛的路程呢?5·哪一天行駛的里程數(shù)最多?·你有什么好辦法能比較出來?·集體交流匯報(bào)6·通過學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思考?·還能提出哪些新的問題?35千米是星期一之前行駛的路程：160千米包括星期一行駛的路程35千米，也包括星期一當(dāng)天行駛的路·160-35=125(千米)·全體學(xué)生模仿畫圖·用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當(dāng)天的里·學(xué)生獨(dú)立思考解決問題·160-35=125(千米)·350-160=190(千米)·555-350=205(千米)·745-555=190(千米)·同伴交流·關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義.關(guān)注學(xué)生是否會(huì)正確畫直觀圖或線段圖·總結(jié)反思三、個(gè)別學(xué)習(xí)檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果2.25頁2題。3.25頁4題。.學(xué)生畫一畫之后獨(dú)立解.三位數(shù)的加減法計(jì)算.讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨(dú)立計(jì)算并集體交流第6課時(shí)練習(xí)2教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思·學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算·關(guān)注學(xué)生讀題獲取·學(xué)生獨(dú)立計(jì)算信息的能力2.28頁2題。鞏固三位數(shù)的加減計(jì)算方3.28頁3題?！りP(guān)注學(xué)生獨(dú)立選擇4.28頁4題。運(yùn)用三位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問信息解決問題的能力5,28頁5題。方法不唯一·256-142+150=264(人)6.28頁6題，方法不唯一7.28頁7題。解決有關(guān)里程表的問題(人)·學(xué)生說一說解決問題的·學(xué)生在圖中畫一畫后再·學(xué)生獨(dú)立嘗試尋找答案第四單元乘與除(1)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。(2)結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識(shí)和能力。(1)通過課前表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探索，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問題。(2)經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。(1)在獨(dú)立思考，合作交流的過程中，能夠認(rèn)真傾聽與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動(dòng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。獨(dú)立探索組際交流口算“20×3”的方法獨(dú)立探索學(xué)校想在教學(xué)樓周圍種一些1.隱女學(xué)習(xí)(連議3分體)7*內(nèi)*sxm.登*第立程★小2.小陽父施(建議3分降)3.全班交著(題議5分鐘)觀察主題圖，找出所需的數(shù)明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要情境引入，激發(fā)解決問題的理解要解決的問題獨(dú)立思考，找到解決問題的認(rèn)真傾聽，并理解不同口算明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要理解要解決的問題檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果完成數(shù)學(xué)書P30算一算獨(dú)立思考，找到解決問題的方法。學(xué)生是否掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方20×3=60(棵)500×3=1500(棵)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思集體學(xué)習(xí)獨(dú)立探索組際交流口算“12×3”的方法星期天，甜甜、淘淘和明明一起來到海邊，仔細(xì)觀察圖，他們?cè)谧鍪裁茨?你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。(1)小面境周輪看法一混在計(jì)#的4;組織全班交流，介紹不同的引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同的學(xué)信息。認(rèn)真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。全班交流。方法。情境引入，激發(fā)解決問題的欲望。理解要解決的問題明確學(xué)習(xí)流程。法。法的道理。針對(duì)方法提出質(zhì)疑。獨(dú)立探索鞏固練習(xí)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探元YMPNFR*&-*Aa.guatsxk-2c&uniem.多在，2+年℃*(班這2分)學(xué)對(duì)!新題2全所交有(建《5分鐘)明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要理解要解決的問題學(xué)生是否掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)問題一：買3個(gè)游泳圈需要多少錢?問題二：小皮艇的價(jià)錢是皮球的4倍，一個(gè)小皮艇多少元?12×3=36(元)18×4=72(元)第3節(jié)豐收(1)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。(2)結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識(shí)和能力。(1)通過課前表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主探索，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問題。(2)經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)與他人合作、交流、分享。(1)在獨(dú)立思考，合作交流的過程中，能夠認(rèn)真傾聽與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動(dòng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。獨(dú)立探索“60÷2”的口算方法。得那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究2小們究海(建☆3分鐘)1B)小們區(qū)量指典食一級(jí)們心計(jì)解跨分練，3.個(gè)別它將1位試事飾)觀察主題圖，找出所需的數(shù)明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要情境引入，激發(fā)解決問題的欲理解要解決的問題組際交流口算“60÷2”的方法獨(dú)立探索鞏固練習(xí)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)習(xí)任務(wù)1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)山羊伯伯的問題2)記錄計(jì)算的過程，準(zhǔn)備全2.全班交流(建議3分鐘)完成數(shù)學(xué)書P35的練一練。明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要理解要解決的問題學(xué)生是否掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，60÷2=30(根)160÷8=20(次)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入獨(dú)立探索“36÷3”的計(jì)算方法。仔細(xì)觀察主題圖，他們?cè)谧鍪裁茨?你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究認(rèn)真傾聽，明確學(xué)習(xí)任明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)情境引入，激發(fā)解決問題的欲理解要解決的問題組際交流口算“36÷3”的方法獨(dú)立探索鞏固練習(xí)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果2小#℃風(fēng)(議8分學(xué))14小低州校血游一讀白乙1等的方讀，組織全班交流，介紹不同的計(jì)引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同的計(jì)出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究1.擬女寧對(duì)(建試2分鐘)——介紹組內(nèi)認(rèn)可的口——比較不同方法的異認(rèn)真傾聽，明確學(xué)習(xí)任明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)完成數(shù)學(xué)書中的相應(yīng)練理解要解決的問題學(xué)生是否掌握兩位數(shù)除以一完成數(shù)學(xué)書P37的練一練。36÷3=12(棵)三(1)班共有48人參加植樹，每4人一組，可以分成幾組?48÷4=12(組)2.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，提出問題，解決有關(guān)的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握所學(xué)，并能夠靈活運(yùn)用。教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思一.板塊一。一.我學(xué)到了什么。一.知識(shí)歸類。1.混合運(yùn)算通過對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行2.觀察物體系統(tǒng)地整理與回顧，使學(xué)生進(jìn)3.加與減一步掌握所學(xué)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)4,乘與除生解決問題的能力，發(fā)展思看一看：.學(xué)生獨(dú)立觀察說一說，并交流思考過程小調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生回顧反思.介紹一個(gè)正確計(jì)算多位數(shù)的好辦法并與同伴說一說陽光體育：復(fù)習(xí)和鞏固混合運(yùn)算的運(yùn).學(xué)生先找出圖中有哪些數(shù)學(xué)信引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)，反算順序息，再獨(dú)立完成問題.1.我最喜歡的一種方法二.我的成長(zhǎng)足跡。2.我最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)1.你學(xué)會(huì)了哪些解決問題的好方法?3.我最滿意的一個(gè)作品2.你最喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)是哪一次?3.你最滿意的一次發(fā)言或者作品是1.學(xué)過這幾個(gè)單元，你還有哪些問題沒有解決?2.你還想解決哪些問題?四.鞏固應(yīng)用1,借助直觀圖呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系2.借助點(diǎn)子圖，小棒，表格等多種形式幫助學(xué)生理解算理3.鞏固乘除法口算4.鞏固混合運(yùn)算5,進(jìn)一步明確混合運(yùn)算的運(yùn)算順序6.復(fù)習(xí)鞏固觀察物體的有關(guān)知識(shí)7.利用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題8.運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題9.鞏固解決汽車?yán)锍瘫韱栴}的解決.學(xué)生寫一寫，并與同伴交流四.鞏固應(yīng)用.學(xué)生從中獲取數(shù)學(xué)信總，運(yùn)用混合運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問題.學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成.學(xué)生先自己觀察，再與同伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)，最后全班交流匯報(bào).學(xué)生從情境中獲取有用信息然后獨(dú)立思考解決問題.先說一說表格中每個(gè)數(shù)據(jù)表示的實(shí)際意思，并畫圖表示出來.通過綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際第五單元周長(zhǎng)第1節(jié)什么是周長(zhǎng)教學(xué)重點(diǎn)：感知周長(zhǎng)教學(xué)難點(diǎn)：感知周長(zhǎng)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺、樹葉學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思6.解決問題1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么到得各種各樣的樹葉片，欣賞一下。拿出一紙，選擇一片最喜歡的葉，用彩色筆沿著樹葉邊一筆描出它的輪廓。季集圖張樹的1、用筆畫出樹葉的邊，匯報(bào)，指出從哪里開始，到哪里結(jié)束。2、自己選擇你喜歡的圖形，用一筆描出來它的周長(zhǎng)。找一找，摸一摸。從我們(5)能夠自己測(cè)量周圍物體學(xué)習(xí)任務(wù)：歡的圖形沿著邊畫一在哪里結(jié)束的。說說你畫的圖形的周三、鞏固練習(xí)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果自己喜歡的圖形，量一下2、量生活中的物體的周如：腰圍、褲子長(zhǎng)度等老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們善于觀察，愛動(dòng)腦筋，所以想要比賽。讓學(xué)生找出情境圖中的每段的距離，然后求出周長(zhǎng)身邊找一個(gè)例子說一說什第2節(jié)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)、正方形的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)、正方形的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思集體學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入獨(dú)立探索組際交流正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法獨(dú)立探索方形周長(zhǎng)與正方形周長(zhǎng)的問題，請(qǐng)看大屏幕，1***52****#*8**.4形*h*Fnsarp8級(jí)理：8hi*Kh8,￥RF內(nèi)分塊4名11年生稱置aWe的方。組織全班交流，介紹不同引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同——比較不同方法的異獨(dú)立思考，解決問題情境引入，激發(fā)解決問題的欲理解要解決的問題認(rèn)真傾聽，并理解不同周長(zhǎng)計(jì)理解要解決的問題檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.獨(dú)立學(xué)習(xí)(建議3分鐘)立解決海氣的問題。(2)記錄計(jì)算的過程，準(zhǔn)備全班交流。獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書P49習(xí)題，并進(jìn)行集體交流。學(xué)生是否掌握了長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，是否能熟練應(yīng)用。長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2=(長(zhǎng)+寬)×2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4第六單元乘法單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)乘法的實(shí)際意義，感乘乘法內(nèi)容框聚2.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法多樣化，并能選擇適合自己的計(jì)算方法。3.能運(yùn)用乘法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力，單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系己學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容二年級(jí)上冊(cè)●整十.警百.整千數(shù)乘(除以)-位數(shù)的口算及其應(yīng)用●兩位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的本單元的主要內(nèi)容●丙、三位數(shù)乘一位數(shù)●連乘法●用乘法解決有關(guān)的實(shí)際問題三年級(jí)下冊(cè)●兩，三位數(shù)除以一位數(shù)及其應(yīng)用●兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘運(yùn)算，以及運(yùn)用乘法解決有關(guān)的實(shí)際問題。組織本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的思路如右圖：在此之前，學(xué)生已經(jīng)非常熟練地掌握了表內(nèi)的乘除法，并且會(huì)計(jì)算整十、整百、整千數(shù)和兩位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的乘除法口算，為本單元學(xué)習(xí)任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法奠定了基礎(chǔ)。本單元第一次學(xué)習(xí)乘法的豎式，理解豎式的每一步所表達(dá)課內(nèi)容螞蚊做操(兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位))去游樂場(chǎng)(兩位數(shù)乘位數(shù)(一次進(jìn)位))乘火車(兩，三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位))太奶奶家(三位數(shù)乘一位數(shù)(綜合應(yīng)用))0×5=?(一個(gè)乘數(shù)中問或末尾有0的乘法)頭礦泉水(連乘)頭礦泉水(連乘)1第1課時(shí)螞蟻?zhàn)霾?兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位))1.在解決問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。3.在交流各自算法的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式乘法運(yùn)算每一步的具體含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思集體學(xué)習(xí)師：從圖中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?師：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?師，誰能列出算式每排有12只小螞蟻，共有4排，一共有多少只小螞蟻?關(guān)注有用的數(shù)學(xué)信息二、探究新知個(gè)人學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)集體學(xué)習(xí)(1)拿出《學(xué)習(xí)卡片1》,先在點(diǎn)子圖上圈一(2)想一想，還有其他方法嗎?師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的算法?師：還有不一樣的算法嗎?師；你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?(你能說一說，乘法豎式每一步的含義6.板書乘法豎式的計(jì)算過程，并解釋每一步的(豎式的簡(jiǎn)縮形式)7.跟蹤練習(xí)：算一算，并說一說豎式每一步的算一算，3.兩組學(xué)生匯報(bào)，方法不同的可以a.;(豎式展開形式)5.獨(dú)立在練習(xí)本上算一算，然后與關(guān)注組內(nèi)成員發(fā)言情況，保證每人都要表達(dá)自己的想法。結(jié)合點(diǎn)子圖及對(duì)應(yīng)的提示豎式計(jì)算兩個(gè)重要步驟與口算的聯(lián)入每人分別說一道題。8.獨(dú)立計(jì)算：三位數(shù)乘一位數(shù)。師：你敢接受新的挑戰(zhàn)嗎?出示題目：師：你能口算出結(jié)果嗎?師：你能用豎式計(jì)算嗎?9.同桌交流。師：同桌間互相說一說，豎式每一步的意思。三、鞏固練習(xí)442算一算，并說一說豎式每一步的意思。311.小結(jié)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。7.練習(xí)本上獨(dú)立完成。同桌間輪流說一說。不要求程式化的語言描述。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)束法堅(jiān)式通束法堅(jiān)式通2第2課時(shí)去游樂場(chǎng)(兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位))1.結(jié)合具體情境探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)豎式的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。3.運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)豎式的計(jì)算方法，明確在乘法計(jì)算中“個(gè)位上的乘積滿幾十，就向十位進(jìn)幾”的道理。探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)豎式的計(jì)算方法，明確在乘法計(jì)算中“個(gè)位上的乘積滿幾十，就向十位進(jìn)幾”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思師：從圖中，你獲得哪些信息?師；你能解決3人和4人坐太空船各需要多1.學(xué)生在《學(xué)習(xí)卡片2》獨(dú)立完成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引少錢嗎?3.獨(dú)立完成《學(xué)習(xí)卡片2》問題1和問題2。4.全班匯報(bào)。問題1和問題2。2.找兩人分別說一說，問題1和關(guān)注個(gè)別學(xué)困生，給予指導(dǎo)。二、探究新知師將錯(cuò)誤例子，抄寫在黑板上。供學(xué)生討論分析。7.全班討論豎式的正確算法及每一步的意思。(1)討論分析組內(nèi)錯(cuò)誤例子。(2)討論分析，黑板上的錯(cuò)誤例子。5人坐太空船。需要多少元?從分析錯(cuò)誤入手，理解乘法豎式進(jìn)位的算法。滿幾十就向前一位進(jìn)幾。普三、鞏固練習(xí)10.完成數(shù)學(xué)書P55—2題。211.小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算，與前面的有什么不同?豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么問題?第3課時(shí)乘火車(兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位))1.在解決實(shí)際問題的過程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法，并解決有關(guān)的實(shí)際問題。探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思1.小調(diào)查：中長(zhǎng)途旅行，你一般選擇哪種交通工具?師：根據(jù)圖上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?2.臥鋪車廂一共能坐多少人?…關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題關(guān)注所提問題，應(yīng)是二、探究新知3.獨(dú)立完成《學(xué)習(xí)卡片3》中的問題1和問題2。(2)比較豎式計(jì)算與前面所學(xué)豎式計(jì)算的(3)你們還有什么問題嗎?3.獨(dú)立完成《學(xué)習(xí)卡片3》問題14.學(xué)生要說清楚，豎式計(jì)算每一步這個(gè)豎式與前面所學(xué)豎式的區(qū)別個(gè)位滿幾十，就向十位進(jìn)幾：十哪一位上滿幾十，就T66上來的數(shù)!三、鞏固練習(xí)225.學(xué)生在數(shù)學(xué)書P57直接寫。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)6哪一位上滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。第4課時(shí)去奶奶家(解決問題)運(yùn)用乘法和混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思師：你能用自己的話，說一說從圖中獲得的師；看得出來，圖中的信息比較多，你有什么好辦法，理順一下嗎?關(guān)注學(xué)生提出的分析問題的辦法，看看除了用畫圖法，是否還二、探究新知(1)與同學(xué)說一說，你所畫圖的意思。(2)組內(nèi)推薦出好的畫法，準(zhǔn)備全班交流。師：與同桌說一說，你是怎么想的?三、鞏固練習(xí)7.完成數(shù)學(xué)書P59,練一練第1題。6.在練習(xí)本上，按題目要求獨(dú)立完第5課時(shí)0×5=?(一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法)1.在探索交流的過程中，知道0乘任何數(shù)都得0,理解并掌握一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。3.在發(fā)現(xiàn)0乘任何數(shù)都得0的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和驚奇，進(jìn)一步激發(fā)探索數(shù)學(xué)的愿望。理解并掌握一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。理解“0乘任何數(shù)都得0的道理”。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思一、情境引入可以說0表示什么也沒有。(2)溫度計(jì)上的0度，有實(shí)際溫度的，并不是可以說，0表示分界線。(3)直尺上的0。(4)說你的壓歲錢達(dá)到了10000元。2.講故事：0的來歷。1.0表示什么也沒有；(0度有溫度)0可以表示起點(diǎn)。結(jié)合日常生活中的實(shí)二、探究新知集體學(xué)習(xí)師：在乘法中，0有什么神奇的作用呢?師；你知道，為什么0乘任何數(shù)都得0嗎?4.探討一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法豎式計(jì)算。2.比如，0×5=0,0×19=0,0×100=0等0乘任何數(shù)都得0。即0+0+0+0+0+0,結(jié)果是0,所以0用加法解釋乘法，乘法是加法的一種簡(jiǎn)便運(yùn)算。這樣寫的理由：把可以選樣寫?！皞€(gè)”為單位的乘法變成“十”為單位的乘法。三、鞏固練習(xí)4.學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成相關(guān)練5.“0乘任何數(shù)都得0”與“0加6.“0乘任何數(shù)都得0”與“0加任何數(shù)都得原一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法0乘任何數(shù)都得0買礦泉水(連乘)買礦泉水(連乘)能決實(shí)際問題的過積中，新步了解分折間題和解決問題的基本支法逐步3.初步體會(huì)連乘運(yùn)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思師：仔細(xì)看圖，你獲得了什么信息?師：如果準(zhǔn)備150元夠嗎?估一估。24×2=48,比50小，50×3=150,150元夠了。估算的策略，是往大估?還是往小估?還是在精算?二、探究新知師：算一算，張老師買礦泉水共花多少元?師：無論哪種方式，它們的共同點(diǎn)是什么?師：還有別的方法嗎?可能會(huì)有兩種列式方法：分步計(jì)然-然--nx2mH(元)要幫助學(xué)生分析每一步算式的意思。)對(duì)于分步列式，還是綜合列式，不做統(tǒng)一三、鞏固練習(xí)6.學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班交流匯熱7.課堂練習(xí)。先求一篇礦非水多第7課時(shí)練習(xí)五教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)教學(xué)反思鞏周借助表格計(jì)算兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的方別.能正確幅決這再類網(wǎng)增答案：9096養(yǎng)霧：5×4×3=401只):5×443=23;只側(cè)重算理的理解。第4～8題作為基礎(chǔ)，練習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)…鞏周兩，二位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算.進(jìn)一步理解整式中捶一步所表示的意思，學(xué)生獨(dú)立完成后可以選擇其中的幾道題在同伴之間互相說一說。錯(cuò)誤，可以進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。交流各自的方法答案：1800,90.1890;2800。答案：864,424、1470,3035,答案：621x2=1242,249×8=1992。方法。第9～13運(yùn)用乘法及混合運(yùn)算有關(guān)知識(shí)解決實(shí)從圖中獲取數(shù)學(xué)信息，并綜合運(yùn)用乘法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題二個(gè)問題是連續(xù)的、遞進(jìn)的、逐步加深難度的。月的是進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生靈活解的問題簽案：65*8=520(個(gè)1,510<520,獨(dú)一次園出答案：41108×2+231=8471π1:g量-i4iSe35t.山8-0d=E0t側(cè)重綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題間有一個(gè)9~,兩內(nèi)個(gè)位和否他上數(shù)字之身盛9,且喜位從1開始節(jié)案，108.97.摘、則：108.27培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力第七單元年、月、日1.結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解平年和閏年；會(huì)看日歷，能夠從日歷中找到第一課時(shí)看日歷(認(rèn)識(shí)年、月、日)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道今天的日期嗎?老師你的生日是什么時(shí)候?你還能告訴大家哪些難忘的日子呢……)3.這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常回答問題：今天是2014年×月×體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生學(xué)習(xí)任務(wù)月每天給它脫一件，年底剩下一張皮。教師：接下來我們就借助日歷來完成我們接學(xué)習(xí)指南一、獨(dú)立學(xué)習(xí)二、小組學(xué)習(xí)(1)先在組內(nèi)互相核對(duì)訂正所填數(shù)據(jù)，確保(2)在組內(nèi)輪流說一說你的發(fā)現(xiàn)。(3)小組內(nèi)選出有代表性的結(jié)論，準(zhǔn)備全班學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)指南，明確學(xué)習(xí)任學(xué)生能夠整理和記錄各月份的天數(shù)，觀察能夠和組內(nèi)同學(xué)交流自己的想法，認(rèn)真傾聽、參與討論、提出全班交流1.一年中12個(gè)月的天數(shù)有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月和29天。有31天的月份是大月，30天的月份是小月。2.2月有28天的年份是平年，有29天的是閏年。教師提問：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月?1.“拳頭記憶法”2.組織同學(xué)們翻開書讀一讀、記一記。2.歌訣記憶法小結(jié)能夠回顧總結(jié)學(xué)習(xí)和解決問題的過程，養(yǎng)第二課時(shí)看日歷(認(rèn)識(shí)年、月、日)教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年的判斷方法。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思學(xué)習(xí)任務(wù)——認(rèn)識(shí)閏年、平年組織同學(xué)們把附頁2中2009-2016年2月份的天數(shù)記錄在表格中。學(xué)習(xí)指南一、獨(dú)立學(xué)習(xí)把教科書后面的附頁2中2009-2016年2月份的天數(shù)記錄在表格中。二、小組學(xué)習(xí)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真完成，并能夠初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，(1)先在組內(nèi)互相核對(duì)訂正所填數(shù)據(jù)，確保結(jié)果(2)在組內(nèi)輪流說一說你的發(fā)現(xiàn)。能夠養(yǎng)成與同伴合1.你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)2月份29天的年份是2012年、2016年，其他2n62072008|2019232121213.平年一年有多少天?閏年呢?(1)說一說一年有多少天，你是怎么知道的?(2)算一算。組織學(xué)生根據(jù)我們剛學(xué)習(xí)的知識(shí)算一算，并說鞏固練習(xí)組織學(xué)生完成書中練一練。學(xué)生獨(dú)立完成后全班對(duì)照交流。熟練掌握大月、小月、平年、閏年的判斷方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。第三課時(shí)一天的時(shí)間(24時(shí)計(jì)時(shí)法)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，知道一天有24時(shí)，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，并能推算出從一個(gè)3.結(jié)合具體的生活情境，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在學(xué)習(xí)生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，與12時(shí)計(jì)時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境(初步幾時(shí)的時(shí)候淘氣正在做什么?這兩個(gè)“1時(shí)”有什么不同?結(jié)論：雖然鐘表上顯示的都是1時(shí)，但表示的確不1.你知道下午1時(shí)還可以表示為幾時(shí)嗎?2.認(rèn)識(shí)一天的開始①師：大家知道一天是從什么時(shí)刻開始的么?(學(xué)生發(fā)表意見，教師不作答復(fù)。)一起來看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上大家一時(shí)的錄像)么時(shí)候的12時(shí)?(夜里12時(shí))④師：到了夜里12時(shí)，就表示這一天結(jié)束了，同時(shí)又表示新的一天開始了。作為新的一天的開始，我們一般又把夜里12時(shí)說成凌晨0時(shí)。在知道一天的開始是什么時(shí)候了么?一起說說(凌晨0時(shí))3.運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，感受一天的經(jīng)過。①師：那么一天的時(shí)間有多長(zhǎng)呢，讓我們來感受一和音樂表演。(課件演示)②師：現(xiàn)在是凌晨0時(shí)，在睡夢(mèng)中我們開始了新的③(鐘面停在早晨6時(shí)),提問：天亮了，太陽升起來了，現(xiàn)在是什么時(shí)候?該起床了。④(鐘面停在中午12時(shí)),提問：時(shí)間真快，現(xiàn)在⑥不知不覺中，忙碌而充實(shí)的白天又過去了，天已經(jīng)黑了，很晚了，現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)?(鐘面停在晚上9時(shí))這時(shí)大家應(yīng)該干什么?(晚上9時(shí)，小候?(夜里12時(shí))到了夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了!的時(shí)針轉(zhuǎn)了幾圈?(兩圈)第一圈是從什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束?(課件出示)②師：對(duì)，從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)，是一天中的前12個(gè)小時(shí)，我們也可以用直接用0時(shí)到12時(shí)來表示。(課件鐘面上出示0時(shí)-12時(shí))學(xué)生根據(jù)教師提問思考問題，一天結(jié)束了嗎?(沒有)時(shí)針還要從中午12時(shí)接著走第二圈。(課件演示時(shí)針又轉(zhuǎn)過一大格)(下午1時(shí))我們把一天分成24個(gè)小時(shí)，那么下午1時(shí)是一天中的第幾個(gè)小時(shí)?你是怎么想的?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說說是怎樣想的。(一圈是12個(gè)小時(shí)，再加上1小時(shí)，就是13時(shí))那么下午1時(shí)可以說是幾時(shí)?(13時(shí))⑥師：時(shí)針又走了一大格，現(xiàn)在是下午幾時(shí)?也可是說成幾時(shí)?你又是怎么想的?指名學(xué)生回時(shí)。)⑦師：依此類推，下午3時(shí)、下午4時(shí)直到晚能寫出來么?請(qǐng)大家在作業(yè)紙上把鐘面上第二圈的是一天中的后12個(gè)小時(shí)，可以接著用12、13、14直到24時(shí)表示，(課件直條出示12時(shí)到24時(shí))指一共有多少個(gè)小時(shí)?(24小時(shí))⑨師：我們用0時(shí)、1時(shí)、2時(shí)……直到24時(shí)⑩師：為了和24時(shí)記時(shí)法區(qū)別，我們把這種上1小時(shí)，就是13時(shí)學(xué)生：下午2時(shí)就是14時(shí)，12時(shí)加2時(shí)就是14時(shí)。經(jīng)過時(shí)間鞏固練習(xí)我們熟悉的記時(shí)方法叫12時(shí)記時(shí)法。說一說有哪些信息?完成書中練一練。時(shí)法所表示的時(shí)刻關(guān)系，掌握互化方法。鞏固推算時(shí)間的基本方法。第四課時(shí)時(shí)間表(解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法和計(jì)算時(shí)間等知識(shí)解決有關(guān)時(shí)間表的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法和計(jì)算時(shí)間等知識(shí)解決有關(guān)時(shí)間表的實(shí)際問題。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思2.教師提問：從中你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，了解為什么兩地的(北京屬于東八時(shí)區(qū)，而烏魯木齊所在的是東六時(shí)區(qū)，也就是說，北京和新疆烏魯木齊時(shí)間上相差兩個(gè)小時(shí)，實(shí)際是相差兩個(gè)多小時(shí)。)3.出示小蘭和古麗所在學(xué)校的上課時(shí)間表，集知道原因的同學(xué)可以講一講。學(xué)生觀察圖片、思考，并說一說自感受北京和烏魯木齊不同。解決實(shí)際問題任務(wù)一獨(dú)立完成小組討論任務(wù)二任務(wù)一學(xué)習(xí)指南1.獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)照上面的上課時(shí)間表，獨(dú)立思考，想一想第二課時(shí)所在哪個(gè)時(shí)間段?再找出可能的時(shí)刻。2.小組學(xué)習(xí)任務(wù)二1.分別在兩個(gè)時(shí)間表上找到上午第2.分析這段時(shí)間分針和時(shí)針的位置3.排除時(shí)針和分針不具備上述位置找到解決問題的途學(xué)會(huì)與同伴分享自己學(xué)會(huì)解決這類問題的獨(dú)立完成小組討論出示情境圖，先讀一讀，說一說是怎么理解這個(gè)問題的?出示學(xué)習(xí)指南1.獨(dú)立學(xué)習(xí)2.小組學(xué)習(xí)北京啟明小學(xué)1.北京啟明小學(xué)第五節(jié)課上課時(shí)刻是13:00,經(jīng)過40分鐘就到了下課的時(shí)刻13:40。2.大課間緊接著第五節(jié)課，所以大課間的開始時(shí)刻是13:40,經(jīng)過1個(gè)小時(shí)，大課間結(jié)束了，此時(shí)是3.大課間結(jié)束的時(shí)刻也是第六節(jié)課鐘，下課時(shí)刻是15:20。新疆民族小學(xué)1.新疆民族小學(xué)的第五節(jié)課上課時(shí)2.第六節(jié)課上課時(shí)刻是15:50,下課時(shí)刻是16:30;3.課外活動(dòng)開始的時(shí)刻是16:30,能夠讀懂問題，明確學(xué)會(huì)解決這類問題的總結(jié)練習(xí)鞏固教師組織學(xué)生完成書中練一練。綜合運(yùn)用知識(shí)解決問數(shù)學(xué)好玩第一課時(shí)校園中的測(cè)量3.在回顧、反思、交流的過程中，初步體驗(yàn)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程，了解評(píng)價(jià)方法，逐步培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能夠合理選擇常用的測(cè)量工具和測(cè)量辦法，解決現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思課前到操場(chǎng)上進(jìn)行觀察，選擇適合自己測(cè)量的組織學(xué)生課上交流，各小組根據(jù)實(shí)際條件確定本組的實(shí)際內(nèi)容，也可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選小組成員提前考察。并研究出開展體驗(yàn)如何發(fā)現(xiàn)和選擇合適自己的測(cè)量對(duì)象，如何做好準(zhǔn)備活動(dòng)，如何開展實(shí)際測(cè)討論活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)務(wù)分別需要幾個(gè)人，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特長(zhǎng)來具體學(xué)生交流各組分工，相互補(bǔ)充、啟實(shí)際開展測(cè)量活動(dòng)2.組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量教師巡回觀察、指導(dǎo)，必要時(shí)參與互動(dòng)，在學(xué)反思回顧過程，對(duì)測(cè)量工具、方法以及測(cè)量情況等進(jìn)行2.組織學(xué)生匯報(bào)各小組的記錄，并說一說這些數(shù)養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)自我評(píng)價(jià)客觀了解自己的表第二課時(shí)搭配中的學(xué)問教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握簡(jiǎn)單的搭配方法，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎境龈鞣N搭配方法。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思獨(dú)立學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)集體交流展示成果今天，老師給大家介紹一位新朋友，想知道他是誰嗎?(出示馬戲團(tuán)丑圖片)這是馬戲團(tuán)的小丑，他有兩頂帽子和三條褲子，他今天要去表演節(jié)目，可是不知道怎樣穿戴好，想請(qǐng)我們幫忙選一頂帽子和一條褲子，可以怎樣搭配呢?試一試。出示學(xué)習(xí)指南1.獨(dú)立學(xué)習(xí)先利用學(xué)具擺一擺。2.小組學(xué)習(xí)教師巡視，幫助有困難的同學(xué)，對(duì)其給予指搭配時(shí)，我們需要注意什么才不至于遺漏也不重復(fù)?剛才我們通過擺一擺圖片得到了問題的答案，可如果我們沒有圖片，你怎樣把你的過程你能不能想個(gè)好辦法，把這幾種搭配全找出學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺。學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成搭配方1.用漢字代替圖片明確學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真能與同伴交流自己的任務(wù)三、去動(dòng)物園路線教師根據(jù)學(xué)生的展示，重點(diǎn)討論用字母表示組織學(xué)生選擇自己喜歡的字母，來體驗(yàn)一下用配一種炒菜，有多少種搭配方法，你能表示出來嗎?吃完午餐，小丑要帶我們?nèi)?dòng)物園，這里面出示路線圖，明確學(xué)校到少年宮有2條路，少觀察比較解決前面三個(gè)問題時(shí)所畫的圖示，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.用字母代替等進(jìn)一步掌握利用符號(hào)能夠有序的思考問第三課時(shí)時(shí)間與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“共同的休息日”這一常見的生活情境，探索與時(shí)間有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題，教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思任務(wù)一(共同休息出示情境，教師提出問題，奇思的父親是火車司機(jī)，每工作3天后休息1天。奇思的母親是飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。奇分別回答奇思一家每個(gè)人休息的規(guī)說一說每個(gè)人的休息日都有什么規(guī)律?如何能從日歷中清楚地看出每個(gè)人的休息日是哪幾天?教師組織學(xué)生在日歷中用不同符號(hào)標(biāo)出父的休息日，并說一說有什么發(fā)現(xiàn)?剛才我們是如何找到全家的共同休息日小結(jié)的?用這樣的方法，你能找到父子或母子的休總?cè)諉?認(rèn)識(shí)集合你能用這樣的方式表示出其他的共同休息日獨(dú)立學(xué)習(xí)小組討論集體交流任務(wù)二(日歷中的規(guī)律)小組交流全班交流嗎?組織完成后的小組在組內(nèi)輪流說一說自己的答案。并討論運(yùn)用這樣的方式來表示，有什么好處?我們用這樣的圖來表示共同的休息日有什么好處?引導(dǎo)學(xué)生觀察方框中的4個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們可以自己圈一組數(shù)，驗(yàn)證一下，剛觀察日歷中有陰影的9個(gè)數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)同學(xué)們先思考，然后在組內(nèi)輪流說一從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?從左往右觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?2.下邊數(shù)比上邊數(shù)多7。發(fā)現(xiàn)這組數(shù)中的規(guī)猜一猜、說一說同學(xué)們自己圈一組數(shù)，驗(yàn)證一下，剛才的教師提問：選了橫著兩個(gè)相鄰的日期，它們的和是25,你知道我選的是哪兩個(gè)日期嗎?看來日歷中有這么多有趣的學(xué)問，請(qǐng)同學(xué)們自己給同伴出一個(gè)問題，讓你的同伴來猜一猜吧!感受日歷中蘊(yùn)含豐富第八單元認(rèn)識(shí)小數(shù)第一課時(shí)文具店教師帶有標(biāo)價(jià)的小食品.刊物等。教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思1.生到超市收集一些商品的價(jià)格1.生到超市收集一些商品的價(jià)格種商品的價(jià)格，并抄下來，如有所需的商品可3.商品的標(biāo)簽是用帶“點(diǎn)”的數(shù)3.商品的標(biāo)簽是用帶“點(diǎn)”的數(shù)2.將一些價(jià)格寫在黑板上：3.15元等。初識(shí)小數(shù)，知初識(shí)小數(shù)，知道小數(shù)的存在及小數(shù)在生活中的應(yīng)理解要解決的出它的價(jià)格的?這樣的數(shù)是什么數(shù)?你在哪還見過這樣的數(shù)?這節(jié)課來研究這樣的數(shù)。4.出示學(xué)習(xí)指南二、解決問題，學(xué)二、解決問題，學(xué)1.獨(dú)立解決，小組交流有關(guān)小數(shù)的問1.閱讀學(xué)習(xí)指南，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)2.小組交流時(shí)，組員要輪流介紹方3.在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的2.集體探索交流學(xué)習(xí)卡片有關(guān)小數(shù)的一介紹自己的學(xué)習(xí)卡片，并說明能夠從生活中發(fā)現(xiàn)認(rèn)真傾聽，積清晰介紹自己的方法，并說明理理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的特征，掌握小數(shù)的讀學(xué)習(xí)卡片0.50元3.50元16.85元1.06元8.00元0.68元1.你能讀出上面的數(shù)嗎?2.你知道小數(shù)可以分成幾部分，都叫什么嗎?這幾部分都是怎樣讀的?3.用小數(shù)表示價(jià)格有什么好處嗎?小數(shù)是怎樣表示價(jià)格的?2.獨(dú)立學(xué)習(xí)。填寫學(xué)習(xí)卡片，思考四個(gè)3.小組學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)卡片的問2.小數(shù)可以借助小數(shù)點(diǎn)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分兩部分。小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)左3.用小數(shù)表示價(jià)格統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔、便于交三、檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)(獨(dú)立學(xué)習(xí))批閱檢測(cè)卡，對(duì)遇到問題的同學(xué)進(jìn)行指完成檢測(cè)卡并到答案區(qū)對(duì)答案學(xué)生是否掌握這節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并能2.完成書第2頁和第3頁練一練的1、2題。第二課時(shí)貨比三家2.提高學(xué)生的思維能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。投影儀、幻燈片教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思二、解決第一個(gè)問1.解決去哪家文具店買鉛筆盒便宜的問題。同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谖木叩昀飳W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課，想不想到其它文具店里走一走?師出示下圖：1.閱讀學(xué)習(xí)指南，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)了解每個(gè)文具為比較文具的價(jià)格提出問題，引發(fā)學(xué)理解要解決的獨(dú)立思考，找空習(xí)牌t:1。曾立需建學(xué)習(xí)大責(zé)2.工個(gè)組內(nèi)解次組內(nèi)成員困承的學(xué)習(xí)卡片1奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店2.探索交流是如何(集體學(xué)習(xí))2.獨(dú)立學(xué)習(xí)。填寫學(xué)習(xí)卡片1。3,小組學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)卡片的問1.分組匯報(bào)。2,方法一4.9元=4元9角5.1元=5元1角4.9元比5.1元少5.1的整數(shù)部分是5,而4.9的整數(shù)部分是4,這樣就可以直接得出5.1大于4.9。2.小組內(nèi)交流。一介紹自己的學(xué)習(xí)卡片，并說明一小組推薦大家共同認(rèn)可的方法。認(rèn)真傾聽，積清晰介紹自己的方法，并說明理理解整數(shù)部分不相同的小數(shù)的比較方法。二、解決第二個(gè)問題，進(jìn)一步理解新1.解決去哪家文具店買橡皮便宜的問2.探索交流是如何(集體學(xué)習(xí))1.閱讀學(xué)習(xí)指南2,獨(dú)立完成學(xué)一介紹自己的學(xué)習(xí)卡片，并說明理解要解決的問獨(dú)立思考，找認(rèn)真傾聽，積極思學(xué)習(xí)指南2:3.在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題奇奇文具店學(xué)習(xí)卡片2丁丁玩具店豆豆玩具店鉛筆盒4.90元橡皮2.36元書包8.50元橡皮2.63元書包8.20元橡皮2.65元1.去哪個(gè)文具店買橡皮便宜?你是怎樣2.獨(dú)立學(xué)習(xí)。填寫學(xué)習(xí)卡片1。3.小組學(xué)習(xí)。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)卡片的問2.2.63元、2.65元和2.36元它們的整數(shù)部分都是2,但2.63元和2.65元的十分位是6代表6角，而2.36元的十分位是3代表3角，這樣就可以直接得出2.36元比2.63元此小數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)的小數(shù)部分，十分位大的，此小數(shù)就大；十分位相同，比較小數(shù)的百分位，百分位大，此小數(shù)就一小組推薦大家共同認(rèn)可的方清晰介紹自己的方法，并說明理總結(jié)比較小數(shù)大小四、檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)(獨(dú)立學(xué)習(xí))批閱檢測(cè)卡，對(duì)遇到問題的同學(xué)進(jìn)行指學(xué)生是否掌握這節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并能正確應(yīng)用。完成教課書第4頁和第5頁的1、2題。第3課時(shí)存零用錢教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能(1)結(jié)合“買書”的問題情境，探索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法。(2)能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.過程與方法(1)在探索小數(shù)加減法算法的過程中經(jīng)歷交流各自算法的過程。(2)在探索小數(shù)加減法算法的過程中，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(1)通過獨(dú)立解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)通過與同伴交流小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，學(xué)會(huì)與同伴合作交流和自我反思、自我評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：探素小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理和算法教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退位)的算理教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)反思獨(dú)立探索小數(shù)加減法的算理和算(約7分鐘)1.出示買書的實(shí)際問題，組織學(xué)生尋找解決問2.出示“探索小數(shù)加減法算理和算法”的學(xué)習(xí)3.組織學(xué)生完成“探索小數(shù)加減法算理和算法1.認(rèn)真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)小組交流小數(shù)加減法的算理和算(約5分鐘)小組內(nèi)交流3.小組內(nèi)推薦大家共同認(rèn)可的方1.認(rèn)真傾聽，積極思2.清晰介紹自己的方3.判斷挑選哪一種方全班交流小數(shù)加減法的算理和算(約7分)全班交流1.認(rèn)真傾聽并理解不2.針對(duì)方法提出質(zhì)3.建立不同算法之間獨(dú)立探索豎式的(約5分鐘)1.獨(dú)立思考，探索小數(shù)不進(jìn)位加法小組交流豎式計(jì)算方法(約3分鐘)小組介紹自己的豎式寫法，并說明全班交流豎式計(jì)算方法(約3分鐘)全班交流(4)介紹組內(nèi)認(rèn)可的寫法。(5)比較不同寫法的異同。(6)確定一種寫法。1.辨析多種豎式寫法的異同。挑選出最簡(jiǎn)2.將豎式與橫式建立聯(lián)系，理解豎式中每檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果(約5分鐘)學(xué)生能掌握小數(shù)不進(jìn)發(fā)展學(xué)習(xí)形成換算技能(約5分鐘)3.有錯(cuò)誤的進(jìn)行獨(dú)立反思或與老2.針對(duì)個(gè)人的困惑到探索小數(shù)加減法的算理和算辦法(建議7分鐘)探索小數(shù)加減法的算理和算辦法(建議7分鐘)學(xué)習(xí)指南二探索小數(shù)加減法豎式計(jì)算方法(建議5分鐘)1.結(jié)合學(xué)過的整數(shù)加法的豎式，將認(rèn)為合理的豎式寫在練習(xí)本上。2.小組成員輪流介紹自己的寫法，并說明這樣寫的理由。3.小組推薦一種大家都喜歡的豎式，想好推薦理由并把它寫在小黑板上。4.寫完后看一看其他小組推薦的豎式，比較一下與本組寫法的異同。檢測(cè)練習(xí)(建議5分鐘)沒有合格的同學(xué)需要改正錯(cuò)誤后才可以進(jìn)入到練習(xí)卡的學(xué)習(xí))2.練習(xí)卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對(duì)答案，改正錯(cuò)誤時(shí)，可以獨(dú)立思考，也可以與同學(xué)討論或請(qǐng)老師幫助。3.完成練習(xí)卡片后進(jìn)入發(fā)展區(qū)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)卡片淘氣在書店買了一本《童話故事》,花了3.2元。他又買了一本《數(shù)學(xué)世界》,花了11.5元。淘氣一共花了多少元?一本《數(shù)1.淘氣一共花了多少元?方法二：方法三：2.一本《數(shù)學(xué)世界》比一本通話故事多多少元?我列的算式：11.5-3.2=(元)方法一：檢測(cè)卡7.5元+0.4