高考語文復(fù)習：賞析詩歌的修辭手法和表現(xiàn)手法+課件

古詩鑒賞2025屆高考語文一輪古詩復(fù)習專題第七課賞析詩歌的修辭手法和表現(xiàn)手法考點概述

"分析表達技巧"是指分析作者在塑造形象、表達情感時所采用的藝術(shù)手法，是高考古代詩歌閱讀考查中的必考考點，目的在于提高學生的閱讀鑒賞能力。表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊手法。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。“鑒賞古代詩歌的表達技巧”是高考熱點。高考對古代詩歌的表達技巧的考查主要有兩種形式。一種是從小處設(shè)題，即題干明確規(guī)定從表達技巧的某一個具體方面進行鑒賞；另一種是從寬處設(shè)題，即寬泛設(shè)題，不明確要求。在高考的框架下，常常分為以下幾類：（1）表達方式；（2）修辭手法；（3）表現(xiàn)手法；（4）結(jié)構(gòu)技巧。修辭手法熟悉古詩常用修辭手法1．描繪類(作用：生動形象)：比喻[生動形象地表達(描繪)了……內(nèi)涵(形態(tài))]、夸張(生動地突出了……特征)、比擬(生動傳神地突出了……形象或抒發(fā)了詩人……感情)、借代、通感。2．結(jié)構(gòu)類(作用：和諧音韻、強調(diào)突出、充沛感情)：排比、對偶、反復(fù)、頂真。3．語氣類(作用：增強語氣、強化感情、引發(fā)思考)：設(shè)問、反問。4．語義類(作用：使語言簡練、含蓄、風趣)：雙關(guān)、互文。(1)雙關(guān)。諧音雙關(guān)：李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中，“思”與“絲”諧音，“思方盡”表現(xiàn)思念之深、之極。語義雙關(guān)：于謙《石灰吟》“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，這里的“清白”不僅指石灰的顏色，也暗指清白的品德。(詳細內(nèi)容可參見“語言文字運用”板塊學案76“前備知識”。)(2)互文，也叫互辭。它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是同一件事。如杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”，我們應(yīng)理解為：煙霧籠罩著寒水也籠罩著沙，月光籠罩著沙也籠罩著寒水。類型本體喻詞喻體舉例明喻出現(xiàn)像、如、似等出現(xiàn)官倉老鼠大如牛，見人開倉亦不走?！茑挕豆賯}鼠暗喻出現(xiàn)是、成為、作等出現(xiàn)君當作磐石，妾當作蒲葦?！犊兹笘|南飛》借喻不出現(xiàn)無出現(xiàn)可憐一溪風月，莫教踏碎瓊瑤?！K軾《西江月》博喻通常出現(xiàn)通常無出現(xiàn)試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！R鑄《青玉案》比喻常見類型閱讀下面這首宋詩，完成第1題禮部貢院閱進士就試【作者】歐陽修【朝代】宋紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。1、本詩第四句廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。①使用了比喻的修辭手法，將考場內(nèi)考生落筆紙上的聲音比作春蠶吃桑葉的聲音，生動形象；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。比擬比擬＝擬人＋擬物擬物有三種類型：1、把人當作物來寫2、把甲物當作乙物來寫3、把抽象概念當作物來寫

例：還有一問，”公理“，幾塊錢一斤？（把”公理“擬作有重量的物品）點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱【作者】周晉【朝代】宋午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶。自對黃鸝語。絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句。一硯梨花雨。請問這一句在表達技巧上有何妙處？請簡要賞析。請問采用了擬物采用了擬物的修辭手法，將“春愁”比作可以被放走的事物，化無形為有形?？鋸?、詩詞中以夸張外形尺寸和主觀感受程度最為常見2、浪漫主義詩人李白詩中最常見夸張手法3、夸張之處往往是情感表達的重點輕松一刻1、世界上最容易衰老的人是？君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。2、世界上最快的船是？兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。3、世界上最長的瀑布是？飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。4、世界上最難走的路是？蜀道之難，難于上青天。5、世界上最荒涼的地方在？爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。借代類型部分代整體孤帆遠影碧空盡——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》特征代本體朱門酒肉臭，路有凍死骨?！鸥Α蹲跃└胺钕仍亼盐灏僮帧肪唧w代抽象毛先生以三寸不爛之舌，強于百萬之師。——司馬遷《史記》官名代人名江州司馬青衫濕。——白居易《琵琶行》人名代本體何以解憂？唯有杜康?！懿佟抖谈栊小返攸c代本體茂陵多病后，尚愛卓文君?！鸥Α肚倥_》沿用典故西陸蟬聲唱，南冠客思侵。——駱賓王《在獄詠蟬》常見借代詞語舉例類型舉例部分代整體帆：船

特征代本體朱門：富貴人家

桑梓：家鄉(xiāng)戎馬、干戈、金鼓、烽煙、烽火：戰(zhàn)爭須眉：男子

汗青：史冊

桑麻：農(nóng)事膝下：幼兒

黔首：平民

阡陌：田野藩籬：邊防

縉紳：做官的人

紈绔：富家子弟寸管：毛筆

白丁、布衣：百姓

紅：花

綠：葉子

紅袖：美人青衫：下級官吏具體代抽象烏兔：時光

社稷、軒轅、宗廟：國家

金戈鐵馬：精銳部隊漁樵：隱逸生活官名代人名江州司馬：白居易

杜工部：杜甫人名代本體杜康：酒地點代本體廟堂：朝廷

大宛：寶馬

汨羅：屈原沿用典故南冠：囚犯

嬋娟、嫦娥：月亮

騷客：文人借代的作用恰當?shù)剡\用借代可以引人聯(lián)想，使語句擁有形象突出、特點鮮明、文筆精練、具體生動的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。古詩詞中借代常見位置古詩詞中表顏色的詞匯出現(xiàn)在名詞的位置，多使用的是借代的手法。落紅不是無情物，化作春泥更護花?！都汉ルs詩》龔自珍已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。——《野菊》楊萬里左牽黃，右擎蒼?！督亲印っ苤莩霁C》蘇軾回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色?！堕L恨歌》白居易斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。——《減字木蘭花》向子湮區(qū)分借代與借喻的區(qū)別試指出下列詩句中加點詞語所用的修辭手法是借代還是借喻借代借喻借代借喻借代借代對偶1、音律之美

明月松間照，清泉石上流?！蹙S《山居秋暝》詞性、形式整齊勻稱，音律和諧，富有節(jié)奏感和音樂美。2、凝練之美沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！獎⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》言簡意賅，然而意蘊豐富。借自然事物的交替暗示社會變遷的規(guī)律，蘊含著深刻的哲理。3、意境之美雨中黃葉樹，燈下白頭人?！究帐铩断餐獾鼙R綸見宿》是對偶，也是比喻，營造了悲涼凄清的氛圍。通感通感又叫“移覺”，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格式。宋祁《玉樓春》詞：“紅杏枝頭春意鬧”，錢鐘書在《通感》中指出：“用‘鬧’字，是想把事物的姿態(tài)描摹成好像有形象，表示在視覺里仿佛獲得了聽覺的感受?！边@就是通感。通感要求的是全身心地去感知生活，或?qū)徝缹ο?，從而捕捉到完整的藝術(shù)形象。聞箏【作者】康海【朝代】明寶靨西鄰女，鳴箏傍玉臺。秋風孤鶴唳，落日百泉洄。座客皆驚引，行云欲下來。不知弦上曲，清切為誰哀。注：康海（1475年－1540年）明弘治年間狀元，他本抱負宏大，不幸因劉瑾案獲罪，坐黨落職，還鄉(xiāng)后遂狂蕩不羈，郁憤終身。問：本詩的頷聯(lián)使用了什么樣的修辭手法，試作分析。運用比喻、通感的修辭手法，以視覺寫聽覺，從正面摹寫音樂境界。請判斷下列詩句所用的修辭手法。對偶、比喻、擬人設(shè)問、借代比擬互文比喻、夸張雙關(guān)閱讀下面這首宋詞，完成下題。法曲獻仙音①·秋晚紅白蓮吳文英風拍波驚，露零秋覺，斷綠衰紅江上。艷拂潮妝，澹②凝冰靨，別翻翠池花浪。過數(shù)點斜陽雨，啼綃粉痕冷。宛相向。指汀洲、素云飛過，清麝③洗、玉井曉霞佩響。寸藕折長絲④，笑何郎⑤、心似春蕩。半掬微涼，聽嬌蟬、聲度菱唱⑥。伴鴛鴦秋夢，酒醒月斜輕帳。【注】①法曲獻仙音：詞牌名，又名“越女鏡心”“獻仙音”。②澹：恬靜、安然的樣子。③清麝：清冽的麝香氣息。④寸藕折長絲：折斷寸藕可見長絲。⑤何郎：三國時的何遜，人稱“粉面何郎”。⑥菱唱：采菱人所唱之歌。問：本詞運用了哪些修辭手法？請簡要賞析。答案：①對偶?！帮L拍波驚”與“露零秋覺”相對，“艷拂潮妝”與“澹凝冰靨”相對，讀來朗朗上口，有音韻之美。②擬人。將水波、晚秋當作人來寫，富于情味；將紅白蓮當作冷艷沉靜、相對玉立的美人來寫，表現(xiàn)出對荷花的憐愛。③借代。以“綠”“紅”分別借代葉、花，用語簡潔，凸顯了葉、花的特點。④比喻。“伴鴛鴦”兩句，寫盆栽的紅白蓮像鴛鴦般雙宿水上，表現(xiàn)出與愛人遠離不能相見的悵惘。⑤雙關(guān)。“寸藕折長絲”中的“絲”字一語雙關(guān)，含蓄地表達了詞人對分隔兩地的愛人的思念。(每點2分，答出任意三點即可)解析：本題考查鑒賞詩歌中的修辭手法。答題時，先準確地答出詞中所用修辭手法，再結(jié)合相關(guān)詞句分析表達效果和作者情感。該詞使用的修辭手法較多。起首兩句“風拍波驚”與“露零秋覺”對仗工整，后面“艷拂潮妝”與“澹凝冰靨”也是如此，讀來極具節(jié)奏感，富有音韻美。運用擬人手法，將紅白蓮比作美人，寫它們“宛相向。指汀洲、素云飛過”，仿佛在對著彼此說話，惹人憐愛。以“綠”代指葉，以“紅”代指花，用語精練，這是采用了借代的修辭手法。還有比喻的修辭手法，“伴鴛鴦秋夢”寫紅白蓮花像鴛鴦雙棲在水上，而自己形單影只，反襯與愛人不能相見的寂寞孤單。另外還有雙關(guān)，“寸藕折長絲”既是說藕斷絲連，也是指相戀的兩人雖然遠隔兩地，但仍然長相思。表現(xiàn)手法對比對比是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較。有兩體對比和一體兩面對比。作用是突出好與壞、善與惡、美與丑的對立，給人以極鮮明的形象和極強烈的感受，表達作者的某種感情。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！罴潯稇戅r(nóng)》朱門酒肉臭，路有凍死骨?！鸥Α蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！哌m《燕歌行》《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞運用了四組對比，請結(jié)合文本填出下表。針砭南宋的萎靡不振用劉裕的“氣吞萬里如虎”與其子劉義隆的“贏得倉皇北顧”相比，這是用歷史上的英主與庸才相比抒發(fā)憂國憂民的感慨，感嘆由于統(tǒng)治者的長期“和戎”媚敵，把人們的民族情感都沖淡了用廉頗遭讒尚有趙王派人聘問與自己的冷落處境相比采地黃者【作者】白居易【朝代】唐麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃。采之將何用，持以易餱（hóu）糧。凌晨荷鋤去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸。這首詩的對比手法特色鮮明，試作賞析。答：將采地黃者與白面郎對比，將朱門與農(nóng)家對比，將馬有殘粟與民無口食對比，表達了作者對于百姓悲慘遭遇的同情憐憫，與對社會現(xiàn)實的深切批判。華清宮【作者】吳融【朝代】唐四郊飛雪暗云端，惟此宮中落旋干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮【作者】李約【朝代】唐君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮猶有樹長生。兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種表現(xiàn)手法，并作簡要說明。宮內(nèi)宮外（空間）對比今昔（時間）對比襯托“襯托”就是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某一事物。1、正襯用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好的」。例：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（《贈汪倫》李白）(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)2、反襯用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」，用「壞的」襯托「好的」。例子：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。（《海燕》馬克西姆·高爾基）(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)2、閱讀下面這首清詞，完成下題。醉落魄·詠鷹【作者】陳維崧【朝代】清寒山幾堵，風低削碎中原路，秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭，老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔，月黑沙黃。此際偏思汝。這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。借環(huán)境襯托鷹1、請簡析《念奴嬌·赤壁懷古》下闋中的襯托手法。答案正襯：用“小喬初嫁”襯托周瑜年輕得意。反襯：①用曹軍灰飛煙滅反襯周瑜大獲全勝的英雄形象；②用周瑜年輕有為反襯詞人年過半百卻功業(yè)無成。對比與襯托的區(qū)別閱讀下面這首晉詩，完成題目。雜詩王贊①朔風動秋草，邊馬有歸心。胡寧久分析，靡靡忽至今？王事離我志，殊隔過商參②。昔往鸧鹒③鳴，今來蟋蟀吟。人情懷舊鄉(xiāng)，客鳥思故林。師涓④久不奏，誰能宣我心！【注】①王贊：西晉文人。②商參：二十八宿之中的兩個，永不同時出現(xiàn)于空中。③鸧鹒：又作“倉庚”，指黃鶯。④師涓：先秦時期衛(wèi)國的著名樂師。問：本詩“昔往鸧鹒鳴，今來蟋蟀吟”兩句可追溯到《詩經(jīng)·小雅·采薇》中“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”。請結(jié)合詩句，比較它們在表現(xiàn)手法方面的相同之處。答案：①反襯。(1分)“昔往鸧鹒鳴”和“昔我往矣，楊柳依依”都以明媚的春光反襯戰(zhàn)士遠離故鄉(xiāng)、奔赴戰(zhàn)場的傷感苦楚。(1分)②對比。(1分)都將今日之景與昔日之景進行對比，表明時間流逝之快、變化之大，寫出了戰(zhàn)士離家之久。(1分)解析：本題考查比較鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。首先要認真審題，題干要求分析兩首詩表現(xiàn)手法的相同之處?！拔敉]鹒鳴，今來蟋蟀吟”基本化用“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”這一句，因而它們在句式上結(jié)構(gòu)相似，都以“昔”“今”分別領(lǐng)起一句，明顯運用了今昔對比的表現(xiàn)手法。在具體的場景描寫中，王詩的“昔往鸧鹒鳴”以樂景反襯哀情，與“昔我往矣，楊柳依依”相似。因此這兩首詩在表現(xiàn)手法上的相同點是都運用了反襯和對比的表現(xiàn)手法。襯托與烘托的區(qū)別烘托，又叫側(cè)面描寫，是用一個(或多個)事物暗示另一個事物。寫一個(或多個)事物，但目的是寫另一個事物。如白居易《琵琶行并序》中的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，寫觀眾的反應(yīng)，寫周圍景色，目的是寫琵琶女高超的演奏技藝。襯托是兩種事物都要寫，一個為主，一個為次，“次”對“主”起陪襯作用。二者的共同點是，通過對次要事物的描寫，來突出主要事物及其特色。做題時可這樣區(qū)別：①看是否出現(xiàn)：烘托只寫用于烘托的事物，被烘托的事物(要暗寫的事物)不出現(xiàn)；襯托是兩個事物都要寫，既描寫主要事物，也描寫起襯托作用的次要事物，“主”事物可以出現(xiàn)，也可以不出現(xiàn)。②看描寫事物的數(shù)量：烘托可以以“多”寫“一”，俗稱“眾星捧月”；襯托是以“一”寫“一”，且是連續(xù)寫的，俗稱“烘云托月”。聯(lián)想想象聯(lián)想是由甲事物想到乙事物，想象是依托已知形象進而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形象。在賞析活動中不宜把二者分開。借助聯(lián)想，可以跨越時間與空間，增加詩歌的內(nèi)蘊，豐富詩歌的思想與情感。借助瑰麗的想象，可以觸發(fā)讀者產(chǎn)生無限的聯(lián)想。下列詩句中，沒有運用聯(lián)想的一項是()A．姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(張繼《楓橋夜泊》)B．去年今日此門中，人面桃花相映紅。(崔護《題都城南莊》)C．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》