小學(xué)1-6年級(jí)“雙減”數(shù)學(xué)實(shí)踐性拓展性作業(yè)清單

小學(xué)1—6年級(jí)“雙減”數(shù)學(xué)實(shí)踐性拓展性作業(yè)清單一年級(jí)1.布置童趣作業(yè)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如找一找生活中的數(shù)字，感受生活中處處有數(shù)。2.做一做數(shù)字卡片，加深對(duì)數(shù)字的記憶3.分一分生活中的物品，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系4.玩一玩幾何圖形（圓柱，球等），體會(huì)平面和曲面的區(qū)別。激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣5.說一說，找一找家里面可以用“數(shù)字”來描述的物品，用一句話完整的表達(dá)出來6.用田字格練習(xí)數(shù)字的書寫，拼一拼，擺一擺數(shù)字1--97.我會(huì)幫父母口算二年級(jí)1.感知數(shù)學(xué)魅力：我會(huì)拼“七巧板”2.我會(huì)找生活中的數(shù)學(xué)3.我會(huì)買東西。4.趣味數(shù)學(xué)，如智力火柴游戲等5口算(青蛙速算跳水臺(tái)、巧虎拼搭魔法屋、靈猴奇思妙想園三大板塊，重點(diǎn)考查學(xué)生在生活中口算6認(rèn)識(shí)鐘表、看圖說算式、圖形組合等三年級(jí)豐富學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，感知生活中處處有數(shù)學(xué)，如1.找一找：讓孩子找一找身邊物品包裝盒（袋）上標(biāo)注的重量，掂一掂，感受它的重量2.稱一稱：請(qǐng)每個(gè)孩子任選一個(gè)物品在家用秤（體重秤，桿秤，廚房秤等都行）稱一稱，讀一讀它的重量。3.估一估：估一估自己的體重和書包有多重，并稱一稱4.寫一寫：每種物品的1千克分別有多少個(gè)，稱一稱并記錄下來。5畫一畫：編輯手抄報(bào)，數(shù)學(xué)卡片，數(shù)字書簽6.復(fù)習(xí)性作業(yè)：思維導(dǎo)圖7圖形訓(xùn)練四年級(jí)1.動(dòng)手又動(dòng)腦，通過“估一估”“試一試”“玩一玩”的數(shù)學(xué)游戲，感受1升有多少；通過尋找生活容器進(jìn)行猜測、驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)，對(duì)容量形成了直觀立體的感受，通過動(dòng)手制作、交流討論，豐富了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形式，享受數(shù)學(xué)實(shí)踐的快樂和魅力，學(xué)數(shù)學(xué)，更愛數(shù)學(xué)2.寫一寫，畫一畫：編輯手抄報(bào)，數(shù)學(xué)卡片，數(shù)字書簽3.做一做：廢舊物品做幾何模型五年級(jí)1數(shù)學(xué)小日記，數(shù)學(xué)日記，體現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)情況的回顧小結(jié)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)的描述；對(duì)自己所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)、歸納或是對(duì)探究、發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題過程的記錄，如樹葉面積的測量，相反意義的量2、我的數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)，如撰寫數(shù)學(xué)小論文。3、“選做作業(yè)”---閱讀數(shù)學(xué)科普書籍4.“自主作業(yè)”---作業(yè)超市：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的情況則和課堂相關(guān)知識(shí)練習(xí)拓展延伸題或創(chuàng)新題。六年級(jí)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，幫助學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。如：乒乓球如何求體積（放入量杯）2.數(shù)學(xué)閱讀、實(shí)踐體驗(yàn)，編幾道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。3.制作數(shù)學(xué)科普讀物。4.主題研學(xué)作業(yè)綜合作業(yè)口頭交流作業(yè):是學(xué)生通過口頭語言表達(dá)的一種作業(yè)形式。口頭交流作業(yè)通過說一說，引導(dǎo)學(xué)生用語言來描述、分析、解釋數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題，能有效鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)、有條理的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。動(dòng)手操作體驗(yàn)作業(yè):是指按照一定的規(guī)范和要求，通過分、畫、折、稱、量、拼、做等活動(dòng)來完成的作業(yè)。設(shè)計(jì)動(dòng)手操作作業(yè)時(shí)要注意符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，選取適切的材料，明確操作要求數(shù)學(xué)閱讀作業(yè):一般指閱讀課本和閱讀課外讀物等。學(xué)生通過閱讀課本，對(duì)教材內(nèi)容有更整體地把握與更深刻的理解;閱讀課外讀物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓寬視野，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容推薦相關(guān)閱讀材料,并做相應(yīng)的數(shù)學(xué)閱讀方法指導(dǎo)及閱讀成果分享。數(shù)學(xué)游戲作業(yè):指運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)以喜聞樂見的游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維發(fā)展的活動(dòng)，如:玩24點(diǎn)、數(shù)獨(dú)、魔方等。注重學(xué)科性、趣味性并重，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中思”，學(xué)會(huì)與人合作和交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。實(shí)踐探究作業(yè):實(shí)踐探究作業(yè)是以學(xué)生自主參與為主，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等，探究并解決數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。注重實(shí)踐性和知識(shí)性相結(jié)合，自主性與合作性相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法來解決問題。復(fù)習(xí)型作業(yè)，整體建構(gòu)知識(shí)體系復(fù)習(xí)是學(xué)生系統(tǒng)完善、深化知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生鞏固、內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí)，建立網(wǎng)狀、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)型作業(yè)的目的是讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)中明確知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，建立結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)更全面、更系統(tǒng)地思考問題如“整體建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)”思維導(dǎo)圖的制作活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)完每個(gè)大單元知識(shí)的基礎(chǔ).上根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系建立單元知識(shí)思維導(dǎo)圖。注重思維訓(xùn)練（直線思維，整體思維、取象思維、循環(huán)思維、系統(tǒng)思維、辯證思維、拐彎思維，邏輯思維，反向思維，平面圖形和空間思維等），會(huì)總結(jié)歸納，會(huì)收集信息并整理歸