七年級數(shù)學(xué)上冊第5章一元一次方程5.4一元一次方程的應(yīng)用第3課時調(diào)配與工程問題聽評課記錄（新版浙教版）

七年級數(shù)學(xué)上冊第5章一元一次方程5.4一元一次方程的應(yīng)用第3課時調(diào)配與工程問題聽評課記錄（新版浙教版）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：一元一次方程的應(yīng)用第3課時調(diào)配與工程問題

聽課人員信息：

姓名：李華

職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自然地過渡到本節(jié)課的主題。他利用生活中的實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他在講解方程的解法時，既有理論的闡述，又有具體的例題演示，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握。同時，他鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題和解決問題，提高了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

結(jié)束階段，張教師對本次課程的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了調(diào)配與工程問題的關(guān)鍵點。他布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動參與課堂討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，能夠認真聽講和記筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極配合同伴解決問題。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，使抽象的數(shù)學(xué)問題更直觀、易懂。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括理解一元一次方程在調(diào)配和工程問題中的應(yīng)用，并能熟練解此類方程。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，普遍達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠運用一元一次方程解決實際問題，顯示出對知識的掌握和運用能力的提升。

2.知識掌握：

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生提問和討論，使學(xué)生在解決問題的過程中感受到數(shù)學(xué)的實用性和樂趣。這不僅激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，通過解決實際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，進一步理解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來看，張教師在本節(jié)課的教學(xué)中，無論是知識傳授、技能培養(yǎng)，還是情感態(tài)度的引導(dǎo)，都取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在理解掌握了一元一次方程的應(yīng)用的同時，也培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。張教師對教材內(nèi)容的理解深入，能夠通過生動的實例和實際問題引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握一元一次方程的應(yīng)用。他的教學(xué)語言清晰、邏輯性強，課堂管理得當(dāng)，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)做得較好。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進。首先，張教師在課堂上的提問可以更加開放，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考。其次，可以增加一些學(xué)生之間的互動活動，讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的合作能力。此外，教師在教學(xué)過程中可以更加注重學(xué)生個體差異，對于不同程度的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助，使他們在課堂上都能得到有效的學(xué)習(xí)。

3.后續(xù)跟蹤：

建議后續(xù)繼續(xù)聽課，跟進改進情況。為了幫助張教師進一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以計劃采取以下支持措施：首先，組織教師培訓(xùn)和研討活動，讓教師了解更多的教學(xué)方法和技巧。其次，鼓