蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《5.長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算練習(xí)》聽評(píng)課記錄2

蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《5.長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算練習(xí)》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《5.長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算練習(xí)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個(gè)生活中的實(shí)際問題引入長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，教師運(yùn)用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授面積計(jì)算公式時(shí)，教師語言簡(jiǎn)潔明了，舉例生動(dòng)有趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師給予及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。

結(jié)束階段，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算公式的應(yīng)用。布置作業(yè)時(shí)，教師考慮到學(xué)生的差異，設(shè)置了不同難度的題目。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，師生互動(dòng)頻繁。教師提問后，學(xué)生都能積極回答，表現(xiàn)出較高的參與度。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組成員之間互相幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律，安靜聽講。教師對(duì)時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在課堂上，教師運(yùn)用多媒體課件展示了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算過程，使得抽象的知識(shí)更直觀、易懂。同時(shí)，教師還運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)技術(shù)的使用對(duì)提高教學(xué)效果起到了積極的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)定了一系列具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式、能夠運(yùn)用公式解決實(shí)際問題等。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這些預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谡n堂上的積極參與、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的完成情況以及作業(yè)的提交質(zhì)量，都顯示出對(duì)教學(xué)內(nèi)容的較好理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式的理解和記憶情況良好。他們?cè)诮處熞龑?dǎo)下能夠熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，并且能夠解釋公式的含義。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際測(cè)量中，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。此外，學(xué)生們還能夠通過舉例說明公式在不同情境下的應(yīng)用，表明他們不僅記住了公式，還能夠理解其背后的數(shù)學(xué)概念。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師通過實(shí)際問題的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)、傾聽他人的意見，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和交流能力。教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心和自我價(jià)值感。通過這些教學(xué)活動(dòng)，可以看出本節(jié)課促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的批判性思維和問題解決能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的需求。此外，教師在課堂管理、教學(xué)方法選擇以及教學(xué)技術(shù)使用等方面都做得較好，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的支持。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與度較高，但教師的提問方式可以更加多樣化和深入，以激發(fā)學(xué)生更高的思考層次。此外，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些探究性的任務(wù)，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與其中，提高他們的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。同時(shí)，教師還可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供更多的視覺和聽覺輔助，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察教師在實(shí)施改進(jìn)措施后的教學(xué)效果。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供專業(yè)