新編部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《第四單元 14應(yīng)有格物致知精神 》課件

應(yīng)有格物致知精神第四單元14應(yīng)有格物致知精神一、課內(nèi)建構(gòu)1.閱讀下面的語(yǔ)段，完成(1)—(2)題。在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。到美國(guó)大學(xué)念物理的時(shí)候，起先以為只要很“用功”，什么都zūn照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實(shí)并不是這樣。一開(kāi)始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲](méi)有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨kǒng慌的，是當(dāng)時(shí)的唯一辦法——以埋頭讀書(shū)應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助?；A(chǔ)過(guò)關(guān)6543217(1)給加著重號(hào)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。彷(

)徨 埋(

)頭讀書(shū)zūn(

)照 kǒng(

)慌(2)文段中意思為“形容非常順利，毫無(wú)波折或挫折”的詞語(yǔ)是________。pángmái遵恐一帆風(fēng)順65432172.找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。(1)作為一個(gè)時(shí)代青年，路見(jiàn)不平應(yīng)挺身而出，豈能袖首旁觀。________(2)老師的嚴(yán)厲斥責(zé)，讓他不知所錯(cuò)。________(3)湎懷歷史，是為了更好地創(chuàng)造未來(lái)。________(4)出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤，我們每個(gè)人都要自我儉討。________

首—手錯(cuò)—措湎—緬儉—檢65432173.下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.中國(guó)傳統(tǒng)空間美學(xué)追求格物致知，探索“物”在各種平衡下的潛力，驅(qū)

使設(shè)計(jì)表現(xiàn)出人性化的一面，強(qiáng)調(diào)人與自然的融合。B.漫長(zhǎng)的人生路上，誰(shuí)也不會(huì)一帆風(fēng)順地到達(dá)理想的彼岸，總會(huì)有坎坷，

總會(huì)有驚濤駭浪。C.每當(dāng)我遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí)，每當(dāng)我迷茫不知所措時(shí)，都會(huì)想去

征求一下別人的意見(jiàn)。D.元旦晚會(huì)氣氛熱烈，我們袖手旁觀著一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目。D65432174.下面文段橫線(xiàn)上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但_______學(xué)術(shù)不可缺少，而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要_______實(shí)驗(yàn)的精神，就是說(shuō)，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)_______的態(tài)度，要靠_______來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。A.探索造就懷疑求真實(shí)踐B.研究培養(yǎng)懷疑求真實(shí)踐C.探索培養(yǎng)毋庸置疑科學(xué)D.研究造就毋庸置疑科學(xué)B65432175.文學(xué)常識(shí)填空。(1)《應(yīng)有格物致知精神》一文的作者_(dá)_______是美籍華裔________家，_____________獎(jiǎng)獲得者。(2)“格物”“致知”出自儒家經(jīng)典《______》中的《______》篇。(3)宋代朱熹抽取《______》中的《______》《中庸》兩篇，和《______》《______》編在一起，稱(chēng)為“四書(shū)”。丁肇中6543217物理學(xué)諾貝爾物理學(xué)禮記大學(xué)禮記大學(xué)論語(yǔ)孟子二、課外提升6.《應(yīng)有格物致知精神》中丁肇中認(rèn)為“傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知”，教育要重視實(shí)踐。下列觀點(diǎn)與作者的這一觀點(diǎn)相似的一項(xiàng)是(

)A.如果學(xué)習(xí)只在于模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)?！郀柣鵅.學(xué)我者生，似我者死。——齊白石65432176.《應(yīng)有格物致知精神》中丁肇中認(rèn)為“傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知”，教育要重視實(shí)踐。下列觀點(diǎn)與作者的這一觀點(diǎn)相似的一項(xiàng)是(

)C.為了能夠作真實(shí)和正確的判斷，必須使自己的思想擺脫任何成見(jiàn)和偏執(zhí)

的束縛。——羅蒙諾索夫D.大膽的見(jiàn)解就好比下棋時(shí)移動(dòng)的一顆棋子，它可能被吃掉，但它卻是勝

局的起點(diǎn)。 ——歌德C65432177.[2023?石家莊模擬]閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。其實(shí)，讀書(shū)本身就是一種修養(yǎng)方式?！端问贰吩d，與朱熹、張栻并稱(chēng)“東南三賢”的呂祖謙，少時(shí)性情急躁，極易遷怒于人。他正是通過(guò)閱讀，不斷磨煉自己的品性，最終在讀到孔子“躬自厚而薄責(zé)于人”的教誨時(shí)，自己心中的忿氣“渙然冰釋”。我們常說(shuō)，文以化人，這既指在古圣先賢的熏陶下，延展精神世界的疆土，也指以閱讀修身養(yǎng)性，用讀書(shū)淬煉意志品質(zhì)。讀一本好書(shū)，如攀登一座高峰。6543217人到半山，固然也能欣賞到美景，但只有繼續(xù)往上攀爬，才能領(lǐng)略“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的無(wú)限風(fēng)光。古人把讀書(shū)稱(chēng)為“攻書(shū)”，認(rèn)為只有“攻書(shū)”到底才能融會(huì)貫通，道理正在于此。越是難啃的經(jīng)典之作，越需要專(zhuān)注和恒心。(節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》)6543217(1)王芳同學(xué)對(duì)“躬自厚而薄責(zé)于人”一句中“薄”的含義不太理解，她查閱“漢典網(wǎng)”，發(fā)現(xiàn)“薄”(bó)主要有如下幾個(gè)義項(xiàng)。在這里的含義應(yīng)是_____。(填序號(hào))①義同“薄”(báo)，用于合成詞或成語(yǔ)；②輕微，少；③不莊重，不厚道；④輕視；⑤不充實(shí)，不堅(jiān)強(qiáng)；⑥迫近。(2)請(qǐng)從上面的材料中，提煉出兩條主要信息。①_____________________________________________________________②_____________________________________________________________②6543217閱讀可以修身養(yǎng)性，淬煉意志品質(zhì)。讀書(shū)需要專(zhuān)注和恒心。一、課內(nèi)建構(gòu)閱讀課文，回答問(wèn)題。閱讀突破121110988.文中第3段開(kāi)頭部分為什么說(shuō)“傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知”？因?yàn)閭鹘y(tǒng)的中國(guó)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是適應(yīng)固定的社會(huì)制度。121110989.結(jié)合文中語(yǔ)境，理解下面的句子中“盲目”一詞的含義。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示?！懊つ俊钡谋玖x是對(duì)事物或事理認(rèn)識(shí)不清，這里指不經(jīng)過(guò)實(shí)踐分析，就完全接受別人的觀點(diǎn)，沒(méi)有自己的判斷。12111098二、課外提升閱讀下文，回答問(wèn)題。(15分)文本12111098為了找出我國(guó)與西方文明差異的原因，從而提出自己的觀點(diǎn)。10.作者在演講中為什么以大量的篇幅回顧中西方科學(xué)發(fā)展史？(5分)1211109811.作者認(rèn)為應(yīng)如何恢復(fù)中華民族在科技界的地位？(5分)①要了解基礎(chǔ)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的機(jī)制關(guān)系；②必須要了解當(dāng)代的科學(xué)大問(wèn)題。1211109812.今天的中國(guó)處在一個(gè)科技創(chuàng)新的年代，作為中學(xué)生，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？請(qǐng)結(jié)合課文和選文談?wù)勛约旱母邢搿?5分)示例：我們應(yīng)該打牢知識(shí)基礎(chǔ)，了解科技動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新意識(shí)。1211109813.諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者丁肇中先生主張“應(yīng)有格物致知精神”，也就是觀察與實(shí)驗(yàn)的精神。同學(xué)們上了初中后，是否參與過(guò)物理、生物實(shí)驗(yàn)？是否觀察過(guò)校園中的一草一木？請(qǐng)你選擇某一個(gè)參與過(guò)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，或身邊的某一事物加以介紹，展開(kāi)寫(xiě)作。(10分)要求：抓住事物特征，采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，不少于150字。寫(xiě)作達(dá)標(biāo)示例：學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室以生態(tài)環(huán)保為主題，主體部分位于學(xué)校綜合實(shí)踐大樓內(nèi)，設(shè)有中央處理區(qū)、檢測(cè)區(qū)、演示操作區(qū)、水質(zhì)在線(xiàn)監(jiān)測(cè)