滬科版數(shù)學八年級上冊《三角形全等的判定定理2(ASA)》聽評課記錄2

滬科版數(shù)學八年級上冊《三角形全等的判定定理2(ASA)》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：三角形全等的判定定理2(ASA)

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等。

2.教學過程

開始階段，張老師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題。他利用多媒體展示了幾個三角形，讓學生判斷它們是否全等，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的方式。他詳細解釋了ASA判定定理，并通過示例進行演示。在講解過程中，他鼓勵學生積極參與，提問和解答問題。同時，他還組織學生進行小組討論，讓學生互相交流和合作。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了ASA判定定理的應(yīng)用。他布置了幾個相關(guān)的練習題，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師與學生的交流頻率較高，他積極提問和回答學生的問題。學生參與度較高，反應(yīng)積極，勇于發(fā)表自己的觀點。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與討論，積極回答問題。學生之間的合作學習良好，他們互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師有效地管理了課堂紀律，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，每個環(huán)節(jié)都順利進行。

6.教學技術(shù)使用

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體展示教材內(nèi)容，清晰地呈現(xiàn)了三角形的圖像和示例。技術(shù)對教學效果起到了很好的支持作用，使學生更容易理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標是讓學生理解和掌握三角形全等的判定定理2(ASA)，并能運用定理進行相關(guān)問題的解答。通過課堂觀察和學生的練習表現(xiàn)，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。他們能夠理解ASA定理的含義，并能夠運用定理判斷兩個三角形是否全等。

2.知識掌握

學生們對ASA判定定理的理解和記憶情況較好。他們能夠解釋定理的含義，并能夠記住定理的三個要素：兩個角相等，夾角對應(yīng)邊相等。在課堂練習中，學生們能夠正確地應(yīng)用定理進行問題的解答，顯示出對知識的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關(guān)注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張老師在教學中積極引導學生思考，鼓勵他們提出問題和解決問題。他注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作精神，使學生在學習過程中能夠積極思考，主動參與。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了良好的學習態(tài)度和合作意識，促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程組織有序。他運用了多種教學方法，如講授、討論和實驗，使學生能夠全面理解和掌握三角形全等的判定定理2(ASA)。最突出的優(yōu)點是張老師與學生的互動頻繁，學生參與度高，課堂氛圍活躍。學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，他們對知識的掌握程度較高，能夠運用定理進行問題的解答。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。首先，張老師在展開階段可以更多地給予學生自主學習的機會，讓學生通過探索和實踐來加深對知識的理解。其次，在課堂管理方面，可以更加注重學生之間的合作學習，鼓勵學生互相交流和分享。此外，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如在線互動平臺或虛擬現(xiàn)實工具，為學生提供更多的實踐機會和個性化學習體驗。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學情況和幫助張老師成長，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢酝ㄟ^定期的聽課和評課活動，提供反饋和建議，幫助張老師進一步提升教學質(zhì)量。同時，可以