北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.4《整式的加減》（第2課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄

北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.4《整式的加減》（第2課時(shí)）聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：整式的加減（第2課時(shí)）

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整式的加減進(jìn)行了深入的講解和示例。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生回顧和鞏固已學(xué)知識(shí)。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和互動(dòng)討論的方式進(jìn)行教學(xué)。他詳細(xì)解釋了整式加減的運(yùn)算規(guī)則，并通過(guò)例題進(jìn)行演示和講解。在講解過(guò)程中，張老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問(wèn)和解答問(wèn)題，促使學(xué)生思考和理解。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了整式加減的重點(diǎn)和難點(diǎn)。他還布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，他積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和解答問(wèn)題，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論和解答問(wèn)題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為良好，他們積極配合作答和討論。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具等，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握整式的加減運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用這些規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察和分析，可以看出張老師的設(shè)計(jì)的目標(biāo)明確且適切，與課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需求相符合。學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠理解和運(yùn)用整式加減的運(yùn)算規(guī)則。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)整式加減的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠掌握整式加減的運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用這些規(guī)則解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)課堂練習(xí)和互動(dòng)討論，學(xué)生們得到了充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步鞏固和加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和思考問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。他通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和解決，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí)，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生們積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了學(xué)生們的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀。

總體來(lái)說(shuō)，張老師的課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面都取得了較好的成果。但也有一些細(xì)節(jié)方面可以進(jìn)一步改進(jìn)和提高，例如在課堂互動(dòng)和學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)方面可以更加深入和細(xì)致，以更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)。他運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和練習(xí)等，使課堂內(nèi)容豐富且生動(dòng)有趣。張老師的語(yǔ)言表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠清晰地講解和解釋知識(shí)點(diǎn)。他注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和解答問(wèn)題，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。此外，張老師注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

2.改進(jìn)建議

盡管張老師的課堂教學(xué)整體上較為成功，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)和提高。首先，在課堂互動(dòng)方面，張老師可以更加深入和細(xì)致地與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和思考，以促進(jìn)學(xué)生們的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其次，在個(gè)別指導(dǎo)方面，張老師可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，張老師可以更多地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要對(duì)張老師的課堂教學(xué)進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況的實(shí)施和效果。在后續(xù)的聽(tīng)課中，可以關(guān)注張老師是否能夠根據(jù)改進(jìn)建議進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略和