2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬試題（含答案）

2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模

擬試題（含答案）

單選題（共150題）

1、計(jì)算機(jī)美術(shù)常用的軟件中，集動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件是

（）O

A.CorelDRAW

B.Aumcad

C.Photoshop

D.Flash

【答案】D

2、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后，教師對(duì)本單元教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行分組作品設(shè)計(jì)制作

方式是否恰當(dāng)?shù)乃伎紝儆趯?duì)（）的反思。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)

B.教學(xué)策略

C.教學(xué)目標(biāo)

D.教學(xué)資源

【答案】B

3、馬踏飛燕為（）時(shí)期的雕塑作品。

A.東漢

B.西漢

C.南北朝

D清朝

【答案】A

4、在《“舊書(shū)義賣”招貼設(shè)計(jì)》教學(xué)中，涉及招貼作品的“經(jīng)典性”時(shí)，教師

講授的重點(diǎn)應(yīng)放在哪個(gè)方面？0

A.招貼設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素

B.招貼設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表達(dá)

C.招貼設(shè)計(jì)中的變體字

D.招貼設(shè)計(jì)的色彩構(gòu)成

【答案】B

5、李老師上《校園寫(xiě)生》課時(shí)，下列不合適的結(jié)課方式是（）。

A.排名打分

B.舉辦展覽

C.撰寫(xiě)心得

D.開(kāi)展討論

【答案】A

6、按照設(shè)計(jì)的目的不同，可將設(shè)計(jì)分為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和（）。

A.服裝設(shè)計(jì)

B.園林設(shè)計(jì)

C.環(huán)境設(shè)計(jì)

D.室內(nèi)設(shè)計(jì)

【答案】C

7、學(xué)生有各自不同的生活和學(xué)習(xí)背景，性格、氣質(zhì)、個(gè)性存在差異，存在“與

生俱來(lái)”的審美傾向和繪畫(huà)習(xí)慣，這就要求在教學(xué)實(shí)施中注意（）。

A.視覺(jué)性原則

B,創(chuàng)新性原則

C.實(shí)踐性原則

D.因材施教原則

【答案】D

8、課的類型一般分為兩大類，即（）。

A.講授課和練習(xí)課

B.講授課和復(fù)習(xí)課

C.講授課和實(shí)驗(yàn)課

D.單一課和綜合課

【答案】D

9、在《藏書(shū)票設(shè)計(jì)》一課教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.了解版畫(huà)制作的知識(shí)和技能

B.了解藏書(shū)票的歷史及其文化

C.討論藏書(shū)票的用途

D.認(rèn)識(shí)藏書(shū)票的構(gòu)成要素并完成創(chuàng)作

【答案】D

10、宋代被譽(yù)為“得山之骨”“與山傳神”的畫(huà)家是（）。

A.李成

B.范寬

C.許道寧

D.郭熙

【答案】B

11、根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，下列選項(xiàng)中屬于美術(shù)課程基本

理念的是（）。

A.面向有深造意愿的學(xué)生

B.面向喜歡美術(shù)的學(xué)生

C.面向有美術(shù)專長(zhǎng)的學(xué)生

D.面向全體學(xué)生

【答案】D

12、《吉普賽女郎》是17世紀(jì)荷蘭畫(huà)家（）的代表性作品。

A.維米爾

B.哈爾斯

C.倫勃朗

D.貝尼尼

【答案】B

13、被稱為“美洲的古希臘”的是（）。

A.墨西哥

B.瑪雅

C.安第斯

D.亞特蘭蒂斯

【答案】B

14、《墨與彩的韻味》一課中知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)的要求是()。

A.強(qiáng)調(diào)突出趣味性與實(shí)踐性，讓學(xué)生在玩中學(xué)

B.掌握水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法

C.能夠大膽地運(yùn)用作畫(huà)工具和方法表達(dá)墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動(dòng)

的花卉作品

D.使學(xué)生感知一草一木都有情，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感

體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力

【答案】C

15、學(xué)習(xí)水粉畫(huà)“厚涂接色法”時(shí)，下列選項(xiàng)中，教師最適合用的教學(xué)方法是

()0

A.講授法

B.示范法

C.討論法

D.頭腦風(fēng)暴法

【答案】D

16、魏老師在上《泥塑》課時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)為“激發(fā)興趣一文化引申一方

法學(xué)習(xí)一作品展示”，這指的是()。

A.教學(xué)理念

B.教學(xué)難點(diǎn)

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)程序

【答案】D

17、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》課程總目標(biāo)的四條分目標(biāo)中，主要與美

術(shù)鑒賞活動(dòng)有關(guān)的是（）。

A.學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題

B.學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)展示的知識(shí)和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果

C.學(xué)習(xí)和理解造型語(yǔ)言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程與方法

D.學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法

【答案】D

18、學(xué)校有一段廢舊的墻體，教師帶領(lǐng)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)其中一段墻體，進(jìn)

行繪畫(huà)創(chuàng)作.美化校園。這樣的做法也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)學(xué)習(xí)了墻繪

的基本方法。這種活動(dòng)內(nèi)容屬于（）的范疇。

A.基礎(chǔ)課程

B.校本課程

C.地方課程

D.國(guó)家課程

【答案】B

19、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地及中心是（）。

A.法國(guó)

B.尼德蘭

C.意大利

D.古羅馬

【答案】c

20、按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱為（）。

A.視覺(jué)媒體

B.聽(tīng)覺(jué)媒體

C.視聽(tīng)覺(jué)媒體

D.超媒體

【答案】C

21、現(xiàn)代媒體藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.引導(dǎo)學(xué)生分析藝術(shù)形式與技術(shù)手段

B.共同討論作品深層文化意蘊(yùn)

C.學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)制作的技術(shù)和程序

D.自主討論分析作品的內(nèi)容與主題

【答案】C

22、關(guān)于老彼得?勃魯蓋爾，下列表述正確的是（）。

A.擅長(zhǎng)描繪農(nóng)民生活的“風(fēng)俗畫(huà)”大師

B.擅長(zhǎng)外光寫(xiě)生和對(duì)自然的如實(shí)再現(xiàn)

C.擅長(zhǎng)描述中世紀(jì)歷史題材繪畫(huà)

D.17世紀(jì)偉大的意大利畫(huà)家

【答案】A

23、三氯叔丁醇可在眼用液體制劑中用作

A.抑菌劑

B.黏度調(diào)節(jié)劑

C.滲透壓調(diào)節(jié)劑

D.pH值調(diào)節(jié)劑

E.增溶劑

【答案】A

24、硼酸作為眼用制劑中的

A.滲透壓調(diào)節(jié)劑

B.增溶劑

C.抑菌劑

D.助懸劑

E.黏度調(diào)節(jié)劑

【答案】A

25、以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設(shè)計(jì)師是（）。

A.喬治?阿瑪尼

B.范思哲

C.裘海索

D.三宅一生

【答案】D

26、下列不是后現(xiàn)代主義美術(shù)潮流的是（）

A.未來(lái)主義

B.觀念藝術(shù)

C.波普藝術(shù)

D.大地藝術(shù)

【答案】A

27、我國(guó)古代畫(huà)論中的“象形”指的是（）。

A.色彩

B.空間

C.造型

D.明暗

【答案】C

28、微電影在《標(biāo)準(zhǔn)》中屬于（）。

A.電影?電視模塊

B.網(wǎng)絡(luò)?攝影模塊

C.電腦?設(shè)計(jì)模塊

D.攝影?攝像模塊

【答案】D

29、《標(biāo)準(zhǔn)》中提出美術(shù)課程“選擇性”的目的是（）。

A.成就學(xué)生的藝術(shù)家夢(mèng)想

B.滿足學(xué)生發(fā)展的需求

C.培養(yǎng)學(xué)生多種美術(shù)技能

D.實(shí)現(xiàn)學(xué)生作品多樣化

【答案】B

30、通過(guò)制胎、掐絲、燒焊、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、磨光、鍍金等工藝流程完成的工藝

美術(shù)品是（）。

A.唐三彩

B.青銅器

C.粉彩

D.景泰藍(lán)

【答案】D

31、某教師在優(yōu)質(zhì)課比賽中，圓滿地完成了課前導(dǎo)入、新課傳授、鞏固練習(xí)和

小結(jié)。試分析，在這一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可能遺忘的是（）

A.作業(yè)布置

B.講解試題

C.分析教學(xué)內(nèi)容

D.環(huán)節(jié)互動(dòng)

【答案】A

32、一種或數(shù)種藥物經(jīng)粉碎、混合而制成的粉末狀制劑是

A.倍散

B.散劑

C.顆粒劑

D.低共熔

E.膏劑

【答案】B

33、顧老師上繪畫(huà)課時(shí)，以《學(xué)大師畫(huà)肖像》為題，要求學(xué)生經(jīng)歷“賞名作，

選大師，學(xué)大師，搞創(chuàng)作，共分享”等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)都有“學(xué)習(xí)

單”明確任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后將所有資料都存人各自的“學(xué)習(xí)檔案袋”中，

這種評(píng)價(jià)方法是（）。

A.質(zhì)性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)評(píng)價(jià)

C.定量評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)評(píng)價(jià)

【答案】A

34、根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)，分析教學(xué)過(guò)程中不合理的地方，采用下面哪種評(píng)價(jià)

方法最合適（）

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.定量評(píng)價(jià)

D.定性評(píng)價(jià)

【答案】D

35、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出美術(shù)課程的特征是（）。

A.對(duì)文化的熟知、理解與運(yùn)用

B.對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造

C.對(duì)美的欣賞、認(rèn)知與表達(dá)

D.對(duì)藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和理解

【答案】B

36、“存形莫善于畫(huà)，宣物莫大于言”體現(xiàn)在美術(shù)教育中的特點(diǎn)是()。

A.情感性

B.視覺(jué)性

C.技能性

D.創(chuàng)造性

【答案】B

37、朱宜又號(hào)八大山人，關(guān)于他的描述，正確的選項(xiàng)是()。

A.①④

B.①③④

C.①②③

D.①③

【答案】D

38、新印象派又叫點(diǎn)彩派，它的主要代表人物是()和西涅克等。

A.修拉

B.塞尚

C.莫奈

D.馬奈

【答案】A

39、下列對(duì)《公益招貼設(shè)計(jì)》一課的美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定描述不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

()0

A.通過(guò)欣賞，了解招貼的構(gòu)成要素

B.了解招貼設(shè)計(jì)過(guò)程和制作特點(diǎn)

C.提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神

D.臨摹優(yōu)秀的公益招貼設(shè)計(jì)

【答案】D

40、《紙盒包裝設(shè)計(jì)》一課，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)重點(diǎn)是（）

A,知識(shí)與技能

B.過(guò)程與方法

C.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

D.體驗(yàn)與創(chuàng)造

【答案】B

41、“應(yīng)建立良好的師生關(guān)系”是經(jīng)常聽(tīng)到的話語(yǔ)，下列有關(guān)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)

中哪個(gè)是錯(cuò)誤的（）

A.如果學(xué)生喜歡一個(gè)老師，他（她）往往在該教師所教的學(xué)科中成績(jī)比較好，

一般來(lái)說(shuō)，師生關(guān)系經(jīng)常會(huì)影響到教學(xué)效果和效率

B.教師必須要有威嚴(yán)，所以教師面對(duì)學(xué)生時(shí)一定要不茍言笑，樹(shù)立自己的威嚴(yán)

形象，這樣的師生關(guān)系有利于教學(xué)工作的開(kāi)展

C.教師尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展意愿，有什么問(wèn)題愿意和學(xué)生共同溝通來(lái)解決，學(xué)

生尊重教師，認(rèn)同教師的地位，尊重教師的意見(jiàn)，這樣的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)

生和教師的發(fā)展

D.教師如能善于使用多媒體等教學(xué)工具中感染和陶冶的功能，將會(huì)使教學(xué)效果

得到充分的發(fā)揮

【答案】B

42、硝酸苯汞作為眼用制劑中的

A.滲透壓調(diào)節(jié)劑

B.增溶劑

C.抑菌劑

D.助懸劑

E.黏度調(diào)節(jié)劑

【答案】C

43、戈雅的版畫(huà)《戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難》創(chuàng)作于（）。

A.18世紀(jì)中期

B.18世紀(jì)末

C.19世紀(jì)初

D19世紀(jì)中期

【答案】C

44、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，哪一學(xué)習(xí)領(lǐng)域是美術(shù)學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)，其活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)？（）

A.“造型?表現(xiàn)”

B.“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”

C.“欣賞?評(píng)述”

D“綜合?應(yīng)用”

【答案】A

45、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以

教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究的結(jié)果應(yīng)

用到自身所從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書(shū)法

C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

【答案】D

46、自然銅屬于

A.碑化合物類

B.黃鐵礦

C.菱鋅礦

D.赤鐵礦

E.硅酸鹽礦

【答案】B

47、下列選項(xiàng)中，不屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的三個(gè)層面的是（）

A.融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w

B.美術(shù)與其他學(xué)科相綜合

C.美術(shù)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系

D.美術(shù)與人文環(huán)境相融合

【答案】D

48、下列建筑中，有“煉油廠”和“文化工廠”之稱的是（）。

A.朗香教堂

B.流水別墅

C.埃菲爾鐵塔

D.蓬皮杜藝術(shù)文化中心

【答案】D

49、美術(shù)教師要使美術(shù)學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生（）的能力，培養(yǎng)高品位和審美

的過(guò)程。

A.發(fā)現(xiàn)美

B.欣賞美

C.表現(xiàn)美

D.以上都對(duì)

【答案】D

50、魯迅說(shuō)過(guò)“美術(shù)可以輔翼道德”。由此可以看出美術(shù)的（）。

A,認(rèn)識(shí)功能

B.審美功能

C.教育功能

D.社會(huì)功能

【答案】C

51、下列選項(xiàng)中，適合作為《篆刻刀法分析及訓(xùn)練》一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）。

A.掌握篆刻藝術(shù)的發(fā)展軌跡

B.掌握篆刻線條的審美趣味

C.掌握篆刻刀法的基本動(dòng)作要領(lǐng)

D.掌握篆書(shū)特點(diǎn)及印章結(jié)構(gòu)

【答案】C

52、下列選項(xiàng)中，屬于強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的是（）。

A.基于問(wèn)題式學(xué)習(xí)

B.接受式學(xué)習(xí)

C.程序性學(xué)習(xí)

D.結(jié)果導(dǎo)向式學(xué)習(xí)

【答案】A

53、下列選項(xiàng)中，屬于19世紀(jì)歐洲雕塑家的是（）。

A.米開(kāi)朗基羅

B.基布爾提

C.羅丹

D.多納太羅

【答案】C

54、在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重（）。

A.學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)

B.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

C.培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力

D.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

【答案】C

55、某教師將七年級(jí)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》一課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為“學(xué)生能夠使用毛

筆、水、墨等工具材料表現(xiàn)出墨色層次?！贝私虒W(xué)目標(biāo)所屬維度是（）。

A,知識(shí)與技能

B.過(guò)程與方法

C.情感態(tài)度與價(jià)值觀

D,認(rèn)知與體驗(yàn)

【答案】A

56、在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，掌握（），可以使學(xué)生受用終身，使他們?cè)谖磥?lái)

的生活中能夠獨(dú)立地鑒賞美術(shù)作品。

A.美術(shù)基本脈絡(luò)

B.風(fēng)格、流派

C.美術(shù)鑒賞方法

D.重要的美術(shù)家

【答案】C

57、廖老師在上學(xué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)一課時(shí)，正好在示范葡萄的畫(huà)法時(shí)，一不小心旁邊

的學(xué)生把墨水打翻在紙上，這個(gè)時(shí)候廖老師立即想到了曹不興的“落墨為蠅”

的故事，一邊聲情并茂地講述故事一邊把墨水處理成葡萄的形狀。這種教學(xué)行

為體現(xiàn)的是（）。

A.教學(xué)理念

B.教學(xué)智慧

C.教學(xué)模式

D.教學(xué)方法

【答案】B

58、對(duì)于信息化資源在美術(shù)課程中的運(yùn)用與體現(xiàn)，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2017年版2020年修訂》中的定位是0

A.充分而理性

B.全面而具體

C.專業(yè)而深入

D.系統(tǒng)而完整

【答案】A

59、王老師是一名山區(qū)的美術(shù)老師，他能夠利用的校外教學(xué)資源是（）

A.①②③④⑦

B.②④⑤⑦

C.②④⑤⑥⑦

D.①③④⑤

【答案】A

60、為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在

“設(shè)計(jì)?工藝”內(nèi)容系列中設(shè)置的內(nèi)容是（）。

A.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

B.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

C.傳統(tǒng)工藝美術(shù)

D.綜合材料造型

【答案】C

61、美術(shù)課程改革的一個(gè)重點(diǎn)是除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革，也是對(duì)（）的改

革。

A.教學(xué)途徑和教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法

C.教材材料和教學(xué)手段

D.教學(xué)材料和教學(xué)目標(biāo)

【答案】B

62、下列選項(xiàng)中，依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，屬于美術(shù)課程基本理

念的是

A.體現(xiàn)基本性、全面性、范例性，滿足發(fā)展需求

B.體現(xiàn)全員性、基本性、生成性，滿足發(fā)展需求

C.體現(xiàn)個(gè)體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，滿足發(fā)展需求

D.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性，滿足發(fā)展需求

【答案】D

63、中國(guó)海上絲綢之路是連接?xùn)|西方文明的紐帶，又有“海上（）之路”之

稱。

A.青銅器

B.陶瓷

C.漆器

D.金銀器

【答案】B

64、在中國(guó)古代繪畫(huà)理論中，繪畫(huà)作品的最高層次是（）

A.妙品

B.能品

C.神品

D.逸品

【答案】D

65、德拉克洛瓦是()繪畫(huà)的代表人物。

A.現(xiàn)實(shí)主義

B.印象主義

C.浪漫主義

D.抽象主義

【答案】C

66、“詩(shī)畫(huà)本一律，天工與清新?！边@是()的藝術(shù)思想。

A.蘇軾

B.謝赫

C.董其昌

D.趙孟煩

【答案】A

67、用于評(píng)價(jià)藥物等效性的藥物動(dòng)力學(xué)參數(shù)有

A.生物半衰期(tl/2)

B.清除率(C1)

C.血藥峰濃度(Cmax)

D.表觀分布容積（V）

E.血藥濃度一時(shí)間曲線下的面積（AUC）

【答案】C

68、《傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配》一課的教學(xué)難點(diǎn)是（）。

A.掌握傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律

B.運(yùn)用傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)

C.熟悉傳統(tǒng)藝術(shù)色彩搭配的作用

D.掌握色彩的搭配組合

【答案】B

69、美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是（）。

A,作業(yè)優(yōu)劣

B.學(xué)生表現(xiàn)

C.教師水平

D.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

【答案】D

70、善于以火藥為媒體進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)家是（）。

A.王廣義

B.羅中立

C.徐冰

D.蔡國(guó)強(qiáng)

【答案】D

71、以沖刀和切刀為主要表現(xiàn)技法的美術(shù)門(mén)類是（）。

A.雕塑

B.陶藝

C.篆刻

D.剪紙

【答案】C

72、高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)法學(xué)習(xí)內(nèi)容包含（）五種書(shū)法的學(xué)習(xí)。

A.篆書(shū)、隸書(shū)、魏書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)

B.隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、行楷、草書(shū)

C.篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)

D.楷書(shū)、行楷、隸書(shū)、魏書(shū)、篆書(shū)

【答案】C

73、下列選項(xiàng)中，藝術(shù)家及其作品搭配錯(cuò)誤的是（）

A.安迪?沃霍爾《瑪麗蓮?夢(mèng)露》

B.杜尚《下樓的裸女》

C.珂勒惠支《織工起義》

D.蒙克《咖啡館夜市》

【答案】D

74、注重評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合體現(xiàn)了

（）0

A.在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的整體性和綜合性

B.在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的態(tài)度和情感的傾向性

C.在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的單純性

D.在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)主體的導(dǎo)向性

【答案】A

75、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中提出“學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)

美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法”，主要指向的學(xué)習(xí)活動(dòng)是

A.造型表現(xiàn)

B.美術(shù)鑒賞

C.美術(shù)創(chuàng)作

D.工藝制作

【答案】B

76、現(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授一接受模式和（）。

A.發(fā)現(xiàn)一解決模式

B.問(wèn)題一探討模式

C.問(wèn)題一發(fā)現(xiàn)模式

D.發(fā)現(xiàn)一探討模式

【答案】C

77、河北滿城漢墓出土了--件名為（）的燈具，利用了虹吸的原理，即使

以今天的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)看，也是一件超凡脫俗的佳作。

A.樹(shù)形燈

B.銀錯(cuò)銅牛燈

C.銅雀燈

D.長(zhǎng)信宮燈

【答案】D

78、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，美術(shù)鑒賞一段的程序和方法是

（）

A.討論一觀察一解釋一評(píng)價(jià)

B.描述一分析一思考一歸納

C.觀察一分析一反思一歸納

D.描述一分析一解釋一評(píng)價(jià)

【答案】D

79、結(jié)構(gòu)素描的特征是以（）為主要手段，不施明暗，沒(méi)有光影變化，而強(qiáng)調(diào)

突出物象的結(jié)構(gòu)特征。

A.塊面

B.透視

C.線條

D.明暗

【答案】C

80、在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入情感，獲得內(nèi)在動(dòng)力支持，并有情感體驗(yàn)，具有這種特

征的學(xué)習(xí)方法是（）。

A.合作學(xué)習(xí)

B.自主學(xué)習(xí)

C.探究學(xué)習(xí)

D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)

【答案】B

81、麥積山石窟位于我國(guó)（）。

A.云南省

B.河南省

C.甘肅省

D.山西省

【答案】C

82、在美術(shù)技法練習(xí)的課堂中，張老師運(yùn)用了示范法教學(xué)。下列選項(xiàng)中，做法

不合適的是（）。

A.花費(fèi)整節(jié)課時(shí)間進(jìn)行示范

B.面向全體學(xué)生進(jìn)行講解

C.重點(diǎn)講解作畫(huà)步驟

D.學(xué)生練習(xí)時(shí)提示作畫(huà)要點(diǎn)

【答案】A

83、下列選項(xiàng)中，適合作為《漢字與書(shū)法文化》一課教學(xué)難點(diǎn)的是（）。

A.了解書(shū)法的發(fā)展簡(jiǎn)史

B.了解主要書(shū)體的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)

C.掌握主要書(shū)體的門(mén)類

D.掌握不同書(shū)體的藝術(shù)性特征與審美品質(zhì)，增加感性認(rèn)識(shí)

【答案】D

84、下列教學(xué)內(nèi)容中，不適合采用合作學(xué)習(xí)方式的是()。

A.創(chuàng)作美術(shù)作品

B.討論美術(shù)問(wèn)題

C.設(shè)計(jì)美術(shù)考察方案

D.識(shí)記美術(shù)術(shù)語(yǔ)

【答案】D

85、下列選項(xiàng)中，不屬于“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”內(nèi)容系列中成就標(biāo)準(zhǔn)的是

()0

A.積極參與現(xiàn)代媒體藝術(shù)活動(dòng)

B.了解相關(guān)的現(xiàn)代媒體設(shè)備和器械的基本特點(diǎn)

C.評(píng)論中外三件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品

D.有創(chuàng)意地完成兩件以上的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品

【答案】C

86、下列選項(xiàng)中，符合《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》對(duì)學(xué)分修習(xí)要求的是

()0

A.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程18學(xué)時(shí)。以獲得規(guī)定1個(gè)基本學(xué)分

B.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程36學(xué)時(shí).以獲得規(guī)定2個(gè)基本學(xué)分

C.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時(shí).以獲得規(guī)定3個(gè)基本學(xué)分

D.學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程72學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定4個(gè)基本學(xué)分

【答案】C

87、吳老師上書(shū)法課，組織學(xué)生臨寫(xiě)顏真卿的《多寶塔碑》，先讓學(xué)生讀帖,

其主要目的是()。

A.認(rèn)識(shí)顏體的結(jié)構(gòu)

B.理解書(shū)帖的內(nèi)容

C.學(xué)習(xí)文字表達(dá)技巧

D.感受作者的人文情懷

【答案】A

88、不屬于《林泉高致》中提出的三遠(yuǎn)的是()。

A.高遠(yuǎn)

B.深遠(yuǎn)

C.長(zhǎng)遠(yuǎn)

D.平遠(yuǎn)

【答案】C

89、某教師期末將學(xué)生平時(shí)態(tài)度的30%納入學(xué)生總成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方法是

()

A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)

【答案】A

90、下列選項(xiàng)中，不屬于從基本形態(tài)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行分類的是()。

A.平面設(shè)計(jì)

B.產(chǎn)品設(shè)計(jì)

C.立體設(shè)計(jì)

D.空間設(shè)計(jì)

【答案】B

91、高中設(shè)計(jì)模塊教學(xué)中，適合作為《校園中的靚麗風(fēng)景設(shè)計(jì)美麗校服》

教學(xué)重點(diǎn)的是。

A.校服的構(gòu)成、面料和剪裁知識(shí)

B.服裝設(shè)計(jì)的要素和功能性體現(xiàn)

C.校服創(chuàng)意與學(xué)校文化的關(guān)聯(lián)性

D.辨識(shí)校服和其他服裝的異同

【答案】B

92、下列美術(shù)流派中，（）是“冷抽象”的典型代表。

A.青騎士社

B.風(fēng)格派

C.結(jié)構(gòu)主義

D.橋社

【答案】B

93、董其昌提出了“南北宗論”，在他看來(lái)，北宗以（）為代表；而南宗

則以王維的水墨山水作為典范。

A.李思訓(xùn)父子的著色山水

B.李成的雪景山水

C.郭熙的云石山水

D.米芾的米點(diǎn)山水

【答案】A

94、胡老師在上“愛(ài)心坐具設(shè)計(jì)”一課時(shí)，同學(xué)們只會(huì)把坐具設(shè)計(jì)成心形而缺

乏新意。為此，他讓學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)至少找5個(gè)成功案例，并借鑒其優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)

自己的方案，其中主要體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）。

A.掌握學(xué)習(xí)法

B.范例教學(xué)法

C.小組合作法

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

【答案】D

95、要求從觀看者自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充滿想象力和激情地去欣賞美術(shù)作品。這

屬于美術(shù)鑒賞方法中的（）

A.形式鑒賞

B.社會(huì)學(xué)式鑒賞

C.感悟式鑒賞

D.比較式鑒賞

【答案】C

96、下列作品中屬于古典主義風(fēng)格的是（）。

A.普桑的《阿卡迪亞的牧人》

B.夏爾丹的《廚娘》

C.籍里柯的《梅杜薩之筏》

D.羅丹的《巴爾扎克》

【答案】A

97、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)理解錯(cuò)誤的是（）。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量所做的測(cè)量、分析和評(píng)定

B.教學(xué)評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)、對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和對(duì)所進(jìn)行的

課程評(píng)價(jià)

C.教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)設(shè)計(jì)中起到調(diào)節(jié)作用

D.教學(xué)評(píng)價(jià)不是教學(xué)活動(dòng)的一部分

【答案】D

98、李老師在上《寫(xiě)意花卉》一課時(shí)，從用筆、用墨、勾線、渲染等步驟詳細(xì)

講解并逐步示范，使學(xué)生對(duì)花卉的畫(huà)法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。李老師在此處運(yùn)用

的教學(xué)方法是（）。

A.參觀法

B.演示法

C.練習(xí)法

D情境法

【答案】B

99、在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的課程目標(biāo)中，“學(xué)會(huì)描述、分析、

解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門(mén)類的形成和發(fā)

展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí).理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征陶冶

情操，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”要解決的問(wèn)題是（）。

A.美術(shù)知識(shí)和技能的問(wèn)題

B.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問(wèn)題

C.美術(shù)鑒賞和評(píng)述的問(wèn)題

D.學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題

【答案】C

100、依據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》規(guī)

定，藝術(shù)學(xué)屬于藝術(shù)學(xué)門(mén)類中的第幾級(jí)學(xué)科？

A.一級(jí)學(xué)科

B.二級(jí)學(xué)科

C.三級(jí)學(xué)科

D.四級(jí)學(xué)科

【答案】A

101、下列選項(xiàng)中，不屬于以傳遞信息為主的教學(xué)方法是（）。

A.講授法

B.提問(wèn)法

C.比較法

D.討論法

【答案】C

102、中藥的酸水提取液堿化后用氯仿萃取，氯仿層再用酸水萃取，酸水層加碘

一碘化鉀試劑，能生成紅棕色沉淀的是

A.香豆素

B.黃酮

C.生物堿

D.木脂素

E.薄:醍

【答案】c

103、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）中強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的基本

操作方法，初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)三維立體設(shè)計(jì)的基本過(guò)程”屬于（）系列內(nèi)容中的

學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

A.繪畫(huà)?雕塑

B.美術(shù)鑒賞

C.設(shè)計(jì)?工藝

D.書(shū)法?篆刻

【答案】C

104、下列不適合作為“繪畫(huà)?雕塑”系列學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

A.積極參加繪畫(huà)或雕塑造型活動(dòng)

B.恰當(dāng)?shù)厥褂美L畫(huà)或雕塑術(shù)語(yǔ)評(píng)析作品

C.進(jìn)行專業(yè)美術(shù)批評(píng)寫(xiě)作

D.以多種形式大膽地展示自己的作品

【答案】C

105、齊白石所言“妙在似與不似之間”的視覺(jué)形象特征是（）。

A.幻象

B.意象

C.抽象

D.具象

【答案】B

106、用中國(guó)特有的傳統(tǒng)工具和方法，塑造漢字的藝術(shù)形象、抒發(fā)情感的活動(dòng)屬

于()學(xué)習(xí)模塊。

A.美術(shù)鑒賞

B.繪畫(huà)?雕塑

C.設(shè)計(jì)?工藝

D.書(shū)法?篆刻

【答案】D

107、陶藝制作時(shí)，要表現(xiàn)棱角轉(zhuǎn)折清晰的造型需采用哪種制作工藝？()

A.泥條盤(pán)筑成型

B.泥板成型

C.拉坯成型

D.釉繪裝飾

【答案】B

108、下列對(duì)于教師在教學(xué)中提問(wèn)應(yīng)該注意的點(diǎn)，描述不正確的是()。

A.提問(wèn)的態(tài)度要端正

B.提問(wèn)要有隨意性

C.提問(wèn)的目的要明確

D.提問(wèn)的效果要有啟發(fā)性

【答案】B

109、下列選項(xiàng)中，適合作為“工藝美術(shù)欣賞——陶器”一課教學(xué)重點(diǎn)的是

()O

A.陶器的藝術(shù)特色

B.陶器的制作步驟

C.陶器的制坯方法

D.陶器的燒制技藝

【答案】A

no、《最后的晚餐》運(yùn)用了哪種透視原理？（）

A.成角透視

B.焦點(diǎn)透視

C.散點(diǎn)透視

D.平行透視

【答案】D

111、強(qiáng)調(diào)以書(shū)法用筆入畫(huà)的畫(huà)家是（）。

A.鐘繇

B.黃公望

C.趙孟^

D.柳公權(quán)

【答案】C

112、“書(shū)法?篆刻”系列的學(xué)習(xí)要求學(xué)生識(shí)別（）書(shū)體和掌握（）篆

刻的技法。

A.五種三種

B.四種兩種

C.三種兩種

D.三種一■種

【答案】D

113、下列不屬于古風(fēng)時(shí)期瓶畫(huà)出現(xiàn)的三種風(fēng)格的是（）。

A.東方風(fēng)格

B.西方風(fēng)格

C.紅繪風(fēng)格

D.黑繪風(fēng)格

【答案】B

114、以下不屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的一項(xiàng)是（）。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等內(nèi)容

B.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了本門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容框架

C.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了不同模塊學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求

D.課程標(biāo)準(zhǔn)指出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評(píng)價(jià)建議

【答案】A

115、顧老師在進(jìn)行教學(xué)反思的總結(jié)后，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，使自己的教學(xué)

風(fēng)格提高到一個(gè)新的高度。這符合教學(xué)反思的（）原則。

A.自主性

B.及時(shí)性

C.真實(shí)性

D.個(gè)性化

【答案】D

116、學(xué)生通過(guò)對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步

形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）。

A.“造型?表現(xiàn)”

B.“欣賞?評(píng)述”

C.“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”

D.“造型.表現(xiàn)”

【答案】B

117、肖老師以《古建筑保護(hù)》為題，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)場(chǎng)考察，搜集資料，整理展

示”三節(jié)課并實(shí)施教學(xué)，這種課程設(shè)計(jì)形式是（）。

A.校本課程式

B.主題單元式

C.活動(dòng)合作式

D.問(wèn)題解決式

【答案】B

118、在義務(wù)教育階段設(shè)置的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是形成學(xué)生

（）和提高動(dòng)手能力。

A.設(shè)計(jì)意識(shí)

B.審美意識(shí)

C.探究意識(shí)

D.創(chuàng)新意識(shí)

【答案】A

119、傳統(tǒng)的“師徒制”繪畫(huà)教學(xué)體現(xiàn)的教學(xué)模式是（）。

A.個(gè)別教學(xué)模式

B.程序教學(xué)模式

C.一般發(fā)展教學(xué)模式

D.探究式教學(xué)模式

【答案】B

120、教學(xué)反思的方法分教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。下列選項(xiàng)中不

屬于反思方法的是（）。

A.反思日記

B.學(xué)生作業(yè)

C.實(shí)際討論

D.行動(dòng)研究

【答案】B

121、在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)的功能主要體現(xiàn)為（）。

A.篩選學(xué)生

B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

C.評(píng)定學(xué)生等級(jí)

D.懲罰學(xué)生

【答案】B

122、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，“學(xué)生在完成

本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)”是（）。

A,學(xué)業(yè)質(zhì)量

B.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

C.美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

D.美術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)

【答案】B

123、周昉所畫(huà)仕女多是（）。

A.苗條俊秀

B.樂(lè)觀活潑

C.濃麗豐肥

D.長(zhǎng)袖善舞

【答案】C

124、（）表現(xiàn)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活不同，仿佛是夢(mèng)境或潛意識(shí)，如達(dá)利的

《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》。

A.野獸主義

B.未來(lái)主義

C.超現(xiàn)實(shí)主義

D.立體主義

【答案】C

125、下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)的造型元素的是（）

A.線條

B.色彩

C.空間

D.對(duì)比

【答案】D

126、從視覺(jué)形式上來(lái)劃分，下列選項(xiàng)中不屬于美術(shù)分類的是（）。

A.超現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)

B.意向美術(shù)

C.抽象美術(shù)

D.具象美術(shù)

【答案】A

127、下列不屬于美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中的教學(xué)建議的是（）。

A.堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀

B.積極探索有效的教學(xué)方法

C.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的表現(xiàn)能力

D.創(chuàng)造學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)

【答案】C

128、繪畫(huà)中常用語(yǔ)“三庭五眼”中“三庭”表示0

A.頭部正面大小比例

B.頭部寬度大小比例

C.頭部長(zhǎng)度大小比例

D.頭部立體大小比例

【答案】C

129、王老師在講授《班級(jí)電子紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)》一課時(shí)，在講臺(tái)上向?qū)W生演示電子

紀(jì)念冊(cè)的制作過(guò)程。王老師的教學(xué)方法是（）的方法。

A.以直觀感知為主

B.以實(shí)踐練習(xí)為主

C.以引導(dǎo)探究為主

D.以傳遞信息為主

【答案】A

130、被譽(yù)為“正書(shū)之祖”的是（）。

A.王羲之

B.鐘繇

C.王獻(xiàn)之

D.柳公權(quán)

【答案】B

131、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常重要。下列選項(xiàng)中，你認(rèn)為不合適的是

（）O

A."不錯(cuò),你的作品很有特色！”

B.“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！”

C.“畫(huà)得很不錯(cuò)，如果再加上自己大膽的想象，將會(huì)更加出色！”

D.“你的這件作品太有想象力了！”

【答案】B

132、考夫曼住宅又稱“流水別墅”，它的作者是（）。

A.弗蘭克?勞埃德?賴特

B.密斯?凡?德羅

C.格羅佩斯

D.柯布西埃

【答案】A

133、義務(wù)教育階段“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸到高中課程標(biāo)準(zhǔn)后變?yōu)?/p>

（）內(nèi)容系列。

A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)

B.繪畫(huà)？雕塑

C.美術(shù)鑒賞

D.書(shū)法?篆刻

【答案】C

134、在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強(qiáng)調(diào)“物以致用”思想的學(xué)

習(xí)領(lǐng)域是（）。

A.“造型?表現(xiàn)”

B.“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”

C.“美術(shù)?鑒賞”

D.“綜合?探索”

【答案】B

135、如果要準(zhǔn)確完成教學(xué)目標(biāo)，就要突出教學(xué)的（）。

A.操作與實(shí)效

B.方法與手段

C.重點(diǎn)與難點(diǎn)

D.過(guò)程與環(huán)節(jié)

【答案】C

136、下列線項(xiàng)中，適合作為統(tǒng)整《中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)作》單元內(nèi)容的“大觀念”是

0

A.中國(guó)山水畫(huà)體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系

B.中國(guó)山水畫(huà)是對(duì)自然環(huán)境的真實(shí)描繪

C.中國(guó)山水畫(huà)具有獨(dú)特的畫(huà)面美感

D.中國(guó)山水畫(huà)展示了藝術(shù)家的技巧

【答案】A

137、盧老師拜當(dāng)?shù)氐牟仕芩嚾藶閹?，把雕塑藝術(shù)引入課堂，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)?/p>

的文化景點(diǎn)，集體創(chuàng)作有場(chǎng)景，道具和多個(gè)人物的雕塑作品。從課程管理的角

度看，這是（）。

A.基礎(chǔ)課程

B.校本課程

C.專業(yè)課程

D.國(guó)家課程

【答案】B

138、下列選項(xiàng)中對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體的主要特點(diǎn)描述不正確的是（）。

A.信息容量大

B.智能化、虛擬化

C.多媒體、網(wǎng)絡(luò)化

D.操作性、創(chuàng)造性

【答案】D

139、下列選項(xiàng)中，不適合作為一節(jié)“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的是

（）0

A.評(píng)析當(dāng)前有爭(zhēng)議的美術(shù)現(xiàn)象

B.欣賞與評(píng)述新媒體藝術(shù)作品

C.查閱和搜集資料進(jìn)行自主探究

D.撰寫(xiě)800字以上的評(píng)論文章

【答案】D

140、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，高中美術(shù)課程

的必修和選擇性必修模塊總數(shù)目是（）。

A.5個(gè)

B.7個(gè)

C.9個(gè)

D10個(gè)

【答案】B

141、兩相溶劑萃取法分離混合物中各組分的原理是

A.各組分的結(jié)構(gòu)類型不同

B.各組分的分配系數(shù)不同

C.各組分的化學(xué)性質(zhì)不同

D.兩相溶劑的極性相差大

E.兩相溶劑的極性相差小

【答案】B

142、陳老師上高二《校園記事》攝像課時(shí)，讓學(xué)生用攝像機(jī)根據(jù)主題搜集材

料，該課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是（）。

A.劇本編寫(xiě)

B.拍攝技術(shù)

C.配音配字幕

D.后期處理

【答案】A

143、下列選項(xiàng)中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中總目標(biāo)表

述的是（）。

A.學(xué)生以集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)

B.學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法

C.了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法

D.了解美術(shù)對(duì)文化生活的獨(dú)特作用

【答案】A

144、關(guān)于奧托王朝的繪畫(huà)知識(shí)，幾乎要全部依靠抄本繪畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)，最著名的手

抄本之一是現(xiàn)藏于特里爾的（）。

A.《埃格伯特抄本》

B.《凱爾斯書(shū)》

C.《查理曼福音書(shū)》

D.《哈斯廷之戰(zhàn).諾曼入侵者渡過(guò)海峽》

【答案】A

145、印象派提倡戶外寫(xiě)生，打破傳統(tǒng)的棕褐色調(diào)，拋棄了（）觀念，創(chuàng)立了

現(xiàn)代寫(xiě)生色彩學(xué)。

A.固有色

B.環(huán)境色

C.光源色

D.棕色

【答案】A

146、繪畫(huà)用語(yǔ)“三庭五眼”中的“五眼”指的是

A.頭部正面的大小比例關(guān)系

B.頭部正面的寬度比例關(guān)系

C.頭部側(cè)面的長(zhǎng)度比例關(guān)系

D.頭部側(cè)面的寬度比例關(guān)系

【答案】B

147、夏老師在講授海報(bào)設(shè)計(jì)一課時(shí)，講解完制作過(guò)程后，學(xué)生開(kāi)始拿出材料和

工具設(shè)計(jì)海報(bào)，該老師運(yùn)用美術(shù)課堂鞏固的方法是（）。

A.練習(xí)法

B.提問(wèn)法

C.競(jìng)賽法

D情境法

【答案】A

148、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中“中國(guó)書(shū)畫(huà)”模塊中的“中

國(guó)書(shū)畫(huà)”是（）的統(tǒng)稱。

A.中國(guó)畫(huà)、書(shū)法和篆刻

B.書(shū)法、山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)

C.白描、書(shū)法和篆刻

D.書(shū)法、山水畫(huà)和篆刻

【答案】A

149、透視學(xué)中。凡是與畫(huà)面不平行的直線稱為（）

A.視平線

B.視中線

C.變線

D.原線

【答案】C

150、常以仕女和瓶花入畫(huà)的近現(xiàn)代畫(huà)家是（）。

A.張大千

B.林風(fēng)眠

C.李可染

D.傅抱石

【答案】B

大題（共40題）

一、王老師在上《行書(shū)創(chuàng)作》時(shí)，先要求學(xué)生自由創(chuàng)作，接著從學(xué)生作品中挑

出三幅有明顯問(wèn)題的作品，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后，王老師總結(jié)出用筆、結(jié)

構(gòu)、章法的具體要求與方法最后要求學(xué)生按照所講述的方法再重新進(jìn)行創(chuàng)作并

通過(guò)題款寫(xiě)出感想。那三位問(wèn)題突出的學(xué)生有了明顯的改進(jìn)。得到了王老師的

表?yè)P(yáng)。而班上一位寫(xiě)得最好的學(xué)生聽(tīng)課卻很不認(rèn)真。王老師給了第五名的成

績(jī)。（1）請(qǐng)指出王老師在這節(jié)課中運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式（15分）（2）王老師給寫(xiě)得

最好的學(xué)生評(píng)為第五名是否合適為什么（5分）

【答案】（1）①學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。王老師挑出三副作品讓學(xué)生

進(jìn)行評(píng)價(jià)，這當(dāng)中體現(xiàn)的就是學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。②等級(jí)計(jì)分

法。王老師給寫(xiě)得最好但聽(tīng)課不認(rèn)真的學(xué)生第五名的成績(jī)，顯示王老師還采用

了等級(jí)評(píng)分法這樣的評(píng)價(jià)方式。③綜合性評(píng)價(jià)的方式。王老師結(jié)合了學(xué)生的專

業(yè)水平和學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，綜合各個(gè)方面給出最終評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了

總結(jié)性評(píng)價(jià)的概念。（2）①寫(xiě)得最好的學(xué)生評(píng)為第五名是不合適的。②教學(xué)評(píng)價(jià)

的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。題干中“寫(xiě)得最好的學(xué)生”就專業(yè)技能來(lái)說(shuō)理應(yīng)

被評(píng)為第一名.但老師卻綜合其聽(tīng)課不認(rèn)真的表現(xiàn)給了他第五名的成績(jī)，顯然

老師在評(píng)價(jià)這位學(xué)生時(shí)更側(cè)重于學(xué)生的缺點(diǎn)與不足，而忽了應(yīng)充分肯定學(xué)生的

進(jìn)步與發(fā)展這一評(píng)價(jià)理念。而且老師這樣做不僅不能達(dá)到教學(xué)評(píng)價(jià)的促進(jìn)學(xué)生

發(fā)展的根本目的，也沒(méi)能體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能。所以，王老師的

做法是不合適的。

二、王老師在上《行書(shū)創(chuàng)作》時(shí)，先要求學(xué)生自由創(chuàng)作，接著從學(xué)生作品中挑

出三幅有明顯問(wèn)題的作品，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后，王老師總結(jié)出用筆、結(jié)

構(gòu)、章法的具體要求與方法.最后要求學(xué)生按照所講述的方法再重新進(jìn)行創(chuàng)作并

通過(guò)題款寫(xiě)出感想。那三位問(wèn)題突出的學(xué)生有了明顯的改進(jìn)。得到了王老師的

表?yè)P(yáng)。而班上一位寫(xiě)得最好的學(xué)生聽(tīng)課卻很不認(rèn)真。王老師給了第五名的成

績(jī)。（1）請(qǐng)指出王老師在這節(jié)課中運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式（15分）（2）王老師給寫(xiě)得

最好的學(xué)生評(píng)為第五名是否合適為什么（5分）

【答案】（1）①學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。王老師挑出三副作品讓學(xué)生

進(jìn)行評(píng)價(jià)，這當(dāng)中體現(xiàn)的就是學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。②等級(jí)計(jì)分

法。王老師給寫(xiě)得最好但聽(tīng)課不認(rèn)真的學(xué)生第五名的成績(jī)，顯示王老師還采用

了等級(jí)評(píng)分法這樣的評(píng)價(jià)方式。③綜合性評(píng)價(jià)的方式。王老師結(jié)合了學(xué)生的專

業(yè)水平和學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，綜合各個(gè)方面給出最終評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了

總結(jié)性評(píng)價(jià)的概念。（2）①寫(xiě)得最好的學(xué)生評(píng)為第五名是不合適的。②教學(xué)評(píng)價(jià)

的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。題干中“寫(xiě)得最好的學(xué)生”就專業(yè)技能來(lái)說(shuō)理應(yīng)

被評(píng)為第一名.但老師卻綜合其聽(tīng)課不認(rèn)真的表現(xiàn)給了他第五名的成績(jī)，顯然

老師在評(píng)價(jià)這位學(xué)生時(shí)更側(cè)重于學(xué)生的缺點(diǎn)與不足，而忽了應(yīng)充分肯定學(xué)生的

進(jìn)步與發(fā)展這一評(píng)價(jià)理念。而且老師這樣做不僅不能達(dá)到教學(xué)評(píng)價(jià)的促進(jìn)學(xué)生

發(fā)展的根本目的，也沒(méi)能體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能。所以，王老師的

做法是不合適的。

三、例：張老師上《寫(xiě)意花鳥(niǎo)》一課，教學(xué)倒入由關(guān)于“鳥(niǎo)”的話題開(kāi)始，大家

最喜歡什么鳥(niǎo)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，由于舉手回答問(wèn)題的學(xué)生太多了，不知不覺(jué)時(shí)間

已經(jīng)過(guò)去了半節(jié)課了。問(wèn):請(qǐng)指出案例中張老師教學(xué)存在的問(wèn)題什么？請(qǐng)說(shuō)明理

由。

【答案】答:雖然張老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥(niǎo)”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積

極性，但并不是一節(jié)成功的教學(xué)案例，原因如下：（1）張老師對(duì)導(dǎo)入的概念理

解不清晰，沒(méi)有導(dǎo)入課題。導(dǎo)入是指教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,

引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)

習(xí)方式的一種教學(xué)行為。張老師任由學(xué)生發(fā)言，半節(jié)課過(guò)去仍未明確本課學(xué)習(xí)

目標(biāo)《寫(xiě)意花鳥(niǎo)》的創(chuàng)作。（3）張老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)沒(méi)有發(fā)揮好引

導(dǎo)作用。新課程要求突出學(xué)生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。在導(dǎo)入

環(huán)節(jié)，張老師任由學(xué)生回答同-個(gè)問(wèn)題而占用了大量時(shí)間，沒(méi)有將學(xué)生快速引導(dǎo)

到本課重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。也而無(wú)法完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，所以是一個(gè)失敗

的案例。

四、《畫(huà)布上的抽象》一課，小明同學(xué)只用記號(hào)筆隨意畫(huà)了一個(gè)黑點(diǎn)，江老師

問(wèn)：〃這個(gè)點(diǎn)想表達(dá)什么呢？“小明說(shuō)："我不會(huì)畫(huà)畫(huà)，”江老師說(shuō)：“哦，它

也表示了你的某種觀念或情緒?！痹诎嗌险褂[時(shí)，江老師特地選了淺色的畫(huà)框

把小明的〃點(diǎn)”裝裱好，并寫(xiě)上題目《我的第一個(gè)點(diǎn)》，后來(lái)小明畫(huà)了許多由點(diǎn)

構(gòu)成的抽象的畫(huà)，漸漸成為校園里的抽象畫(huà)明星。問(wèn)題：請(qǐng)分析上述案例中，

江老師教學(xué)行為中的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

【答案】案例中江老師教學(xué)行為優(yōu)點(diǎn)很多。新課標(biāo)指出教學(xué)的因材施教原則，

教師要了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和能力水平，然后堅(jiān)持集體教育和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合

的方式進(jìn)行教育，案例中的江老師，并沒(méi)有因小明說(shuō)不會(huì)畫(huà)畫(huà)而放棄他，相反

根據(jù)小明的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的教學(xué)。教學(xué)建議中指出：研究和探索適合學(xué)生

身心特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的多種學(xué)習(xí)方法，并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、

探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有效掌握基本的美術(shù)知識(shí)與技能，發(fā)展視知覺(jué)

能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對(duì)美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。案例中的江老師，選

了淺色框來(lái)裝裱小明的畫(huà)，寫(xiě)上題目，幫助小明學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)建

議中指出：在評(píng)價(jià)中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功

能，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)

展。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

案例中的江老師，幫助小明樹(shù)立了學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，后來(lái)小明漸漸成為了抽

象畫(huà)明星，江老師促進(jìn)了小明在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。

五、案例：《與民族共命運(yùn)——木刻與漫畫(huà)》一課的導(dǎo)入如下：出示徐悲鴻

《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號(hào)角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討

論分析作品的時(shí)代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和民主革命運(yùn)動(dòng)中，

美術(shù)家與民族共命運(yùn)，表現(xiàn)了可貴的愛(ài)國(guó)熱情和歷史的使命感。但在當(dāng)時(shí)，以

畫(huà)筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運(yùn)動(dòng)的最多的是木刻家和漫畫(huà)

家。問(wèn)題：本節(jié)課的導(dǎo)人方法有什么優(yōu)點(diǎn)設(shè)置導(dǎo)入方法時(shí)需要注意哪些問(wèn)題

【答案】導(dǎo)入切合本課的課程內(nèi)容.能順利地進(jìn)入本課的內(nèi)容，且這樣的導(dǎo)入

能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，為課程情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)奠定很好的基礎(chǔ)。設(shè)置導(dǎo)

入需要注意：明確目的，新課導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣，但是在每一節(jié)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)

域，就有著更明確的目的。語(yǔ)言精練，一節(jié)課的時(shí)間45分鐘，不宜在導(dǎo)課環(huán)節(jié)

中花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間。過(guò)于花哨的導(dǎo)入既沒(méi)有美感，也不能取得良好的引導(dǎo)效

果。好的導(dǎo)課，必須爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)，用精練的語(yǔ)言，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。富

有創(chuàng)意的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意通過(guò)新穎有趣的導(dǎo)課

來(lái)吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

六、穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會(huì)文明程度的直接體現(xiàn)。

穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會(huì)文明程度的直接體現(xiàn)。學(xué)會(huì)

服裝搭配的方法，不但可以對(duì)服裝進(jìn)行各種恰當(dāng)組合，穿出個(gè)性和風(fēng)格，還可

以利用服裝來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)自身形體上的不足，進(jìn)一步烘托出著裝人的氣質(zhì)

和美感。請(qǐng)按所提供的教材片段《服裝設(shè)計(jì)一一色彩搭配》，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教

學(xué)簡(jiǎn)案。要求：（1）寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一

課）；（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作

業(yè)要求；（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)；（5）對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

【答案】本題主要考察考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。分析題本要求可知，該教案要求

規(guī)范、完整；恰當(dāng)制定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求；至

少三個(gè)提問(wèn)；對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。因此，在教案的撰寫(xiě)中要牢

牢把握住這五點(diǎn)要求。在課程的設(shè)計(jì)上要注意突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)教學(xué)方

式的多樣化。

七、某教師開(kāi)展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師先讓學(xué)生自

由組合，然后讓其搜集作品相關(guān)資料并進(jìn)行分析和探究，最后以學(xué)生分組匯報(bào)

的形式結(jié)束活動(dòng)。這節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此

課的教師卻提出了一些批評(píng)，如：這樣的課堂學(xué)習(xí)效率過(guò)低，不利于學(xué)生系統(tǒng)

地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)；學(xué)生的答案“異想天開(kāi)”，偏離教材中的解釋太遠(yuǎn)……針

對(duì)上述案例，請(qǐng)你談一談自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的利弊；如果你是美術(shù)教師，如

何更好地開(kāi)展此類美術(shù)教學(xué)活動(dòng)？

【答案】分析題干可知，本題主要考察對(duì)自主性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)利弊的分析，以

及對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。固此題目分為兩方面作答，答題時(shí)一定要區(qū)分開(kāi)兩

個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答。

八、王老師在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點(diǎn)是教水彩畫(huà)。為了使學(xué)

生在學(xué)之前能對(duì)該課產(chǎn)生興趣，用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西

湖新十景”，在同學(xué)們陶醉于西湖美景的同時(shí)介紹水彩畫(huà)就特別適合表現(xiàn)西湖

這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提出一個(gè)有意思的問(wèn)題“大家知道西湖

的由來(lái)嗎”帶著西湖神話傳說(shuō)的由來(lái)，引出有關(guān)西湖的詩(shī)詞，特別介紹了蘇東

坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識(shí)“西湖特色

菜一東坡肉和西湖醋魚(yú)的由來(lái)”。問(wèn)題：（1）談?wù)勗摾蠋熢诮榻B水彩畫(huà)之前引

用課外知識(shí)進(jìn)行教學(xué)是否恰當(dāng)⑵請(qǐng)結(jié)合美術(shù)新課程的基本理念.談?wù)勗摾蠋熓?/p>

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣⑶談?wù)勍趵蠋熯@節(jié)課的缺點(diǎn)是什么并給出改進(jìn)建議。

【答案】（1）王老師在教畫(huà)水彩畫(huà)之前介紹西湖的相關(guān)課外知識(shí)是恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，

讓學(xué)生在進(jìn)入水彩畫(huà)的學(xué)習(xí)前，豐富學(xué)生的課外知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的興趣。

美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深

對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)漢，樹(shù)立正確的文化價(jià)值

觀，培養(yǎng)人文精神。（2）興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)

揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使得課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特

征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成

持久的情感態(tài)度。王老師在課程開(kāi)始的時(shí)候，并不是把重點(diǎn)設(shè)置在怎么畫(huà)水彩

畫(huà)，而是通過(guò)多媒體展示西湖迷人的美景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種特定的文化情景

去感受西湖的美。接著王老師帶著西湖神話傳說(shuō)的由來(lái)，引出有關(guān)西湖的詩(shī)

詞，然后借著蘇東坡談及一些課外知識(shí)“西湖特色菜一東坡肉和西湖醋魚(yú)的

由來(lái)”。這樣的教學(xué)更好地體現(xiàn)出美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活密切緊密聯(lián)

系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)

際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。（3）王老師導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有涉及本課重點(diǎn)進(jìn)行闡

述。因?yàn)檫@節(jié)課缺點(diǎn)明顯，提出的問(wèn)題中又沒(méi)有反映出來(lái)。改進(jìn)建議：本堂課

的重點(diǎn)是教水彩畫(huà)，所以在導(dǎo)人的點(diǎn)出主題后，可以引導(dǎo)學(xué)生先欣賞有關(guān)的水

彩畫(huà)，感受不同水彩畫(huà)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握畫(huà)水彩畫(huà)的要點(diǎn)以及示范怎么畫(huà)

水彩畫(huà)，接下來(lái)布置任務(wù)學(xué)生自己感悟畫(huà)水彩畫(huà)，最后小結(jié)作業(yè)。

九、劉老師在高一《寫(xiě)意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的知識(shí)及其寫(xiě)意畫(huà)

法，并做了示范，然后布置練習(xí)活動(dòng)：“下面，請(qǐng)大家按照我剛才示范的畫(huà)法

進(jìn)行練習(xí)，直到熟練掌握菊花的寫(xiě)意畫(huà)法?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿起筆墨紙張，開(kāi)始

繪畫(huà)，劉老師在一旁滿意地看著學(xué)生在積極練習(xí)，等待著下課鈴聲響起。問(wèn)

題：分析劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足，并給出建議。

【答案】劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足：（1）示范過(guò)于注重技法，忽略了對(duì)

學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。劉老師要求學(xué)生按照自己示范的畫(huà)法進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生陷

入了一味地臨摹練習(xí)，缺少創(chuàng)新性，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利

于提高其美術(shù)素養(yǎng)。（2）劉老師只注重技能培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生思想和情感的

培養(yǎng)，并未引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)意畫(huà)中的精神內(nèi)涵，不能使其體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化

的博大精深。（3）學(xué)生練習(xí)時(shí)，劉老師只在一旁看著，等待下課鈴聲響起，沒(méi)

有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，也沒(méi)打算在學(xué)生創(chuàng)作完成后對(duì)學(xué)生的作品予以評(píng)

價(jià)。建議：（1）教師示范時(shí)，應(yīng)突出寫(xiě)意菊花的筆墨方法、創(chuàng)作步驟以及注意

事項(xiàng)，并且通過(guò)講解加以提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)意菊花的畫(huà)法。（2）教師布置

練習(xí)活動(dòng)時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫(xiě)意菊花的筆墨方法自主

創(chuàng)作一幅菊花作品，注意筆墨濃淡干濕的變化，并體會(huì)自然本真的寫(xiě)意情懷。

（3）學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師需要針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，并且在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)

束后鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品并引導(dǎo)學(xué)生從筆墨等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

一十、案例：夏老師在上中國(guó)花烏畫(huà)一課時(shí)，為了學(xué)生更好地掌握中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)

的特性，可以畫(huà)出很好的中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)作品，所以在進(jìn)行教師示范的環(huán)節(jié)中，夏

老師把中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的教學(xué)分成了幾個(gè)步驟：教師按照嚴(yán)格的步驟順序在黑板上

展示荷花、梅花、竹子、鳥(niǎo)等作畫(huà)過(guò)程，學(xué)生在教師示范下進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)中國(guó)

畫(huà)的技法。最后在課堂結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生都覺(jué)得太難，無(wú)法順利地完成了一幅

花鳥(niǎo)畫(huà)作品。問(wèn)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)該教師的做法，說(shuō)明理由并提出改進(jìn)建議。

【答案】學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)，是屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。夏老師為了使

學(xué)生更好地掌握中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的技能表現(xiàn)方法，使用示范法進(jìn)行教學(xué)，這樣的教

學(xué)方法最大的優(yōu)點(diǎn)就是給予學(xué)生直觀的表達(dá)。同時(shí)夏老師嚴(yán)格按照幾個(gè)步驟在

黑板上進(jìn)行展示作畫(huà)過(guò)程，也做到了程序清晰，方法明確，讓全體學(xué)生觀看到

示范的全部過(guò)程。但是本次課程也存在很多問(wèn)題：夏老師在示范的時(shí)候，并沒(méi)

有考慮到學(xué)生的主體性，而是自己一味地在進(jìn)行示范，同時(shí)還要求學(xué)生依葫蘆

畫(huà)瓢，沒(méi)有體現(xiàn)出創(chuàng)新精神。根據(jù)新課標(biāo)，“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域不以單純的知

識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水

平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。該老師在上本次課程的時(shí)候應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自己觀

察與欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)作品，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的

材料，探索各種造型表現(xiàn)方法，教師在示范的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)做到講練結(jié)合的方

式，重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程，突出學(xué)生的主體地位。

一十一、穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會(huì)文明程度的直接體

現(xiàn)。穿著美觀得體的服裝既是自我形象的展示,也是社會(huì)文明程度的直接體現(xiàn)。

學(xué)會(huì)服裝搭配的方法，不但可以對(duì)服裝進(jìn)行各種恰當(dāng)組合，穿出個(gè)性和風(fēng)格，

還可以利用服裝來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)自身形體上的不足，進(jìn)一步烘托出著裝人的

氣質(zhì)和美感。請(qǐng)按所提供的教材片段《服裝設(shè)計(jì)一一色彩搭配》，設(shè)計(jì)1課時(shí)

的教學(xué)簡(jiǎn)案。要求：（1）寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中

的一課）；（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)

和作業(yè)要求；（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)；（5）對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)

明。

【答案】本題主要考察考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。分析題本要求可知，該教案要求

規(guī)范、完整；恰當(dāng)制定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)；合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求；至

少三個(gè)提問(wèn)；對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計(jì)說(shuō)明。因此，在教案的撰寫(xiě)中要牢

牢把握住這五點(diǎn)要求。在課程的設(shè)計(jì)上要注意突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)教學(xué)方

式的多樣化。

一十二、案例.某學(xué)校為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)安裝

了電腦及投影儀等多媒體資源。某初中美術(shù)老師認(rèn)為，由此不再用黑板，黑板

被投影儀所代替。這位老師的看法你如何評(píng)價(jià)

【答案】運(yùn)用影像設(shè)備與技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源組織教學(xué)，

會(huì)使教學(xué)直觀、信息量加大，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)和發(fā)展，

都有重要的意義。板書(shū)通常利用黑板，是書(shū)寫(xiě)演示的一種教學(xué)手段。在課堂教

學(xué)中應(yīng)用廣泛而有實(shí)效?，F(xiàn)在的板書(shū)可以同現(xiàn)代教學(xué)資源相結(jié)合，如多媒體

PPT的展示。好的板書(shū)有助于學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容。把握教學(xué)重點(diǎn)。板書(shū)有演示

法、制表法、展示法等。利用好一塊黑板的布局是一種藝術(shù)，是教師教學(xué)中不

可缺失的一部分。

一十三、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課，《中國(guó)民間美術(shù)》時(shí)，要求學(xué)生

以小組形式收集、欣賞、評(píng)述作品，并提出評(píng)價(jià)要求：（1）評(píng)價(jià)方式：以小

組形式自評(píng)為主，互評(píng)為輔，教師點(diǎn)評(píng)；（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容：組員是否主動(dòng)探

究、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學(xué)生是否對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問(wèn)題：對(duì)

郝老師“評(píng)價(jià)要求”的優(yōu)、缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析（15分），并提出改進(jìn)建議（5

分）。

【答案】分析題干可知，需要對(duì)兩個(gè)問(wèn)題分別進(jìn)行回答。第一個(gè)問(wèn)題考察學(xué)生

對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師評(píng)價(jià)要求的評(píng)價(jià)，需要從優(yōu)、缺點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)

行回答。第二個(gè)問(wèn)題與第一個(gè)問(wèn)題是遞進(jìn)關(guān)系，主要針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題來(lái)提出建

議。

一十四、例:張老師上《寫(xiě)意花鳥(niǎo)》一課，教學(xué)倒入由關(guān)于“鳥(niǎo)”的話題開(kāi)始，

大家最喜歡什么鳥(niǎo)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，由于舉手回答問(wèn)題的學(xué)生太多了，不知不覺(jué)

時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了半節(jié)課了。問(wèn):請(qǐng)指出案例中張老師教學(xué)存在的問(wèn)題什么？請(qǐng)說(shuō)

明理由。

【答案】答:雖然張老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“你最喜歡什么鳥(niǎo)”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積

極性，但并不是一節(jié)成功的教學(xué)案例，原因如下：（1）張老師對(duì)導(dǎo)入的概念理

解不清晰，沒(méi)有導(dǎo)入課題。導(dǎo)入是指教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,

引導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備和認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)

習(xí)方式的一種教學(xué)行為。張老師任由學(xué)生發(fā)言，半節(jié)課過(guò)去仍未明確本課學(xué)習(xí)

目標(biāo)《寫(xiě)意花鳥(niǎo)》的創(chuàng)作。（3）張老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)沒(méi)有發(fā)揮好引

導(dǎo)作用。新課程要求突出學(xué)生的主體地位，但是教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。在導(dǎo)入

環(huán)節(jié)，張老師任由學(xué)生回答同一個(gè)問(wèn)題而占用了大量時(shí)間，沒(méi)有將學(xué)生快速引導(dǎo)

到本課重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。也而無(wú)法完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，所以是一個(gè)失敗

的案例。

一十五、段老師上《楷書(shū)》一課時(shí)，講解并示范了中鋒、側(cè)鋒、露鋒、藏鋒在

不同楷書(shū)名作中的用筆和線條變化之后，要求學(xué)生自選字帖，準(zhǔn)確地臨摹6?8

個(gè)字。之后的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：（1）學(xué)生寫(xiě)完后，段老師檢查了每個(gè)同學(xué)的習(xí)

作，并給予鼓勵(lì)。（2）他請(qǐng)臨摹相同字體的同學(xué)交換習(xí)作，互相指出存在的問(wèn)

題。（3）他請(qǐng)每組選派代表介紹所臨字帖的風(fēng)格和點(diǎn)畫(huà)特征，隨后結(jié)合學(xué)生出

現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，幫助他們準(zhǔn)確把握不同風(fēng)格楷書(shū)的特點(diǎn)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)

合案例，對(duì)段老師的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。

【答案】（1）段老師采用了多種評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生鼓勵(lì)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步

和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。（2）段老師檢查每位同學(xué)的習(xí)作，

并給予鼓勵(lì)。說(shuō)明他注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，能夠運(yùn)用觀察、記錄等方式收

集學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并對(duì)其綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）段老師不僅自己評(píng)價(jià)學(xué)生

的作品，還請(qǐng)每組代表進(jìn)行介紹，并請(qǐng)同學(xué)們交換作品指出問(wèn)題，說(shuō)明他通過(guò)

師評(píng)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，運(yùn)用了多主體評(píng)價(jià)方式。（4）段老師讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)

價(jià)，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生把握不同風(fēng)格的楷書(shū)特點(diǎn)，

說(shuō)明他能夠注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指

導(dǎo)。

一十六、案例：曹老師準(zhǔn)備上顏真卿《祭侄文稿》臨摹練習(xí)課，但學(xué)校里臨摹

用的桌子和字帖不夠用。于是，他示范臨摹給全體學(xué)生看，然后分別選了男女

各一位同學(xué)代表，講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。問(wèn)題：對(duì)曹老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)

行評(píng)析（14）分，并談?wù)勅绾卧跅l件大缺的情況下開(kāi)展美術(shù)教學(xué)（6分）。

【答案】第一：判斷曹老師教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)；第二：將題目涉及相關(guān)教學(xué)方

法進(jìn)行完善并完整論述；第三：談?wù)勛约簩?duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一十七、劉老師在高一《寫(xiě)意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的知識(shí)及其寫(xiě)意

畫(huà)法，并做了示范，然后布置練習(xí)活動(dòng)：“下面，請(qǐng)大家按照我剛才示范的畫(huà)

法進(jìn)行練習(xí)，直到熟練掌握菊花的寫(xiě)意畫(huà)法?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿起筆墨紙張，開(kāi)

始繪畫(huà)，劉老師在一旁滿意地看著學(xué)生在積極練習(xí)，等待著下課鈴聲響起。問(wèn)

題：分析劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足，并給出建議。

【答案】劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足：（1）示范過(guò)于注重技法，忽略了對(duì)

學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。劉老師要求學(xué)生按照自己示范的畫(huà)法進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生陷

入了一味地臨摹練習(xí)，缺少創(chuàng)新性，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利

于提高其美術(shù)素養(yǎng)。（2）劉老師只注重技能培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生思想和情感的

培養(yǎng)，并未引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)意畫(huà)中的精神內(nèi)涵，不能使其體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化

的博大精深。（3）學(xué)生練習(xí)時(shí)，劉老師只在一旁看著，等待下課鈴聲響起，沒(méi)

有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，也沒(méi)打算在學(xué)生創(chuàng)作完成后對(duì)學(xué)生的作品予以評(píng)

價(jià)。建議：（1）教師示范時(shí)，應(yīng)突出寫(xiě)意菊花