2024年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題庫(kù)及答案

2024年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)模擬題庫(kù)及答案下

載

單選題（共45題）

1、初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未

成年人犯罪法》，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)馮某父母（）。

A.予以拘留

B.予以罰款

C.予以訓(xùn)誡

D予以勸誡

【答案】C

2、有人說(shuō)，17世紀(jì)末的英國(guó)國(guó)王開(kāi)始被套上“緊箍咒”。這里的“緊箍咒”

是指（）

A.《人權(quán)宣言》

B.《權(quán)利法案》

C.《拿破侖法典》

D.《獨(dú)立宣言》

【答案】B

3、中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)最大的不同在于（）。

A.中國(guó)畫(huà)重線(xiàn)條，西洋畫(huà)不注重線(xiàn)條

B.中國(guó)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋人物畫(huà)講究解剖學(xué)

C.中國(guó)畫(huà)追求神韻，西洋畫(huà)追求形似

D.中國(guó)畫(huà)以自然為主要題材，西洋畫(huà)以人物為主要題材

【答案】C

4、下列不適用《中華人民共和國(guó)教育法》的主體的是（）

A.特殊教育兒童

B.少數(shù)民族兒童

C.孤兒

D.留學(xué)生

【答案】D

5、下列事件與“老驥伏楊，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的作者有關(guān)系的

是（）。

A.①②

B.③④

C.②③

D.①②③

【答案】D

6、下列哪部作品不是高爾基自傳體三部曲（）

A.《童年》

B.《少年》

C.《在人間》

D.《我的大學(xué)》

【答案】B

7、全面發(fā)展教育的基本組成部分是德育、智育、體育、美育以及()。

A.素質(zhì)教育

B.勞動(dòng)技術(shù)教育

C.創(chuàng)新教育

D.終身教育

【答案】B

8、當(dāng)小機(jī)器人“金字塔漫游者”吃力地沿著長(zhǎng)約64米的“南通道”獨(dú)自向上

攀爬時(shí)，這段90分鐘的孤獨(dú)之旅顯得格外漫長(zhǎng)，一如這昏暗的南通道本身的壽

命，“人畏懼時(shí)間，而時(shí)間畏懼金字塔”這句阿拉伯諺語(yǔ)的真意，在此刻凸顯

無(wú)疑。

A.小機(jī)器人的攀爬過(guò)程非常緩慢

B.金字塔“南通道”路況很糟糕

C.阿拉伯人充分了解金字塔的特點(diǎn)

D.小機(jī)器人攀爬的金字塔歷史悠久

【答案】D

9、下列各組成語(yǔ)中，“差”的意義與讀音相同的一組是。

A.差之毫厘參差不齊差三落四

B.鬼使神差欽差大臣應(yīng)付差事

C.一念之差南北之差毫無(wú)差別

D.屢出差錯(cuò)聽(tīng)候差遣差強(qiáng)人意

【答案】B

10、()既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，又是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)

力。

A.職業(yè)正義感

B.職業(yè)責(zé)任感

C.職業(yè)義務(wù)感

D.職業(yè)良心感

【答案】B

11、桂老師專(zhuān)門(mén)找朱松談話(huà)，告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好，但比

以前刻苦多了，只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會(huì)有明顯進(jìn)步的?！惫鹄蠋煹淖龇?)

A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力

B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心

C.有利于激發(fā)朱松的合作意識(shí)

D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

【答案】A

12、世界上海拔最高的高原是()

A.巴西高原

B.青藏高原

C.伊朗高原

D.蒙古高原

【答案】B

13、下面哪個(gè)不是“花中四君子”()

A.蘭

B.竹

C.桂

D.菊

【答案】C

14、(2022上半年真題)下列選項(xiàng)中，與“大米-糧食"的邏輯關(guān)系一致的是

()O

A."蜂蜜”和“蜂巢"

B.“花生油”和食用油"

C."面包"和"面粉"

D.“冷卻液”和“潤(rùn)滑液

【答案】B

15、19世紀(jì)末，日本所進(jìn)行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代

化的改革運(yùn)動(dòng)是()。

A.倒幕運(yùn)動(dòng)

B.大化改新

C.明治維新

D戰(zhàn)后改革

【答案】C

16、王某和鄭某都是年滿(mǎn)十周歲的小學(xué)生。兩人在課間爭(zhēng)吵扭打，老師未能及

時(shí)制止。王某不慎擊中鄭某耳部。導(dǎo)致鄭某失聰。在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的

是。。

A.鄭某和其監(jiān)護(hù)人

B.王某和學(xué)校

C.鄭某和學(xué)校

D.王某和其監(jiān)護(hù)人

【答案】B

17、杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格是()

A.沉郁頓挫

B.自然飄逸

C.質(zhì)樸自然而形象鮮明

D.綺艷

【答案】A

18、茶壺一紫砂一雕刻。下列選項(xiàng)中與之在邏輯關(guān)系上最為貼近、相似或匹配

的是()。

A.房門(mén)一木材一油漆

B.夾克一布料一制作

C.電線(xiàn)一金屬一生產(chǎn)

D.馬路一柏油一鋪設(shè)

【答案】D

19、下列事件與“老驥伏楊，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的作者有關(guān)系

的是()。

A.①②

B.③④

C.②③

D.①②③

【答案】D

20、執(zhí)業(yè)藥師管理的意義在于

A.可以保證藥品質(zhì)量、藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量，保證人民用藥安全有效

B.可以切實(shí)履行維護(hù)公眾健康的憲法原則

C.可以提高執(zhí)業(yè)藥師法律、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位

D.導(dǎo)致藥品監(jiān)督管理模式的深刻變革

【答案】A

21、公元前1298年，（）遷都到殷，商朝因此又被稱(chēng)為殷商。

A.湯

B.啟

C.盤(pán)庚

D.紂

【答案】C

22、結(jié)構(gòu)骨架酚嚷嗪環(huán)易氧化，部分病人用藥后易發(fā)生光毒性變態(tài)反應(yīng)的藥物

是

A.去甲西泮

B.替馬西泮

C,三哇侖

D.氯丙嗪

E.文拉法辛

【答案】D

23、下列不屬于我國(guó)四大名園的是（）。

A.承德避暑山莊

B.北京頤和園

C.蘇州留園

D.北京圓明園

【答案】D

24、圣索菲亞大教堂是哪個(gè)國(guó)家的？（）

A.意大利

B.法國(guó)

C.土耳其

D俄羅斯

【答案】C

25、約公元前2070年，（）建立了我國(guó)第一個(gè)奴隸制王朝夏朝。

A.禹

B.啟

C.少康

D.桀

【答案】A

26、甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對(duì)話(huà)。甲說(shuō)：“Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽。”乙

說(shuō)：“如果X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，那么Y球隊(duì)也能進(jìn)入決賽。”丙說(shuō)：“我看Y

球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，但x球隊(duì)能進(jìn)入決賽。”丁說(shuō)：“X球隊(duì)不能進(jìn)入決

賽。”

A.X和Y球隊(duì)都能進(jìn)入決賽

B.X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽

C.X和Y球隊(duì)都不能進(jìn)入決賽

D.X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽

【答案】D

27、每一單位產(chǎn)品都具有相同的品質(zhì)體現(xiàn)藥品的

A.有效性

B.均一性

C.安全性

D.穩(wěn)定性

【答案】B

28、在Word2003的編輯狀態(tài)，打開(kāi)文檔ABC,修改后另存為ABD,則文檔

ABCOo

A.被文檔ABD覆蓋

B.被修改、未關(guān)閉

C.被修改、并關(guān)閉

D.未修改、被關(guān)閉

【答案】D

29、日常生活中的一些小竅門(mén)和小常識(shí)往往包含著科學(xué)道理。下列做法正確的

是()。

A.①②

B.①④

C.②④

D.②③

【答案】D

30、某學(xué)校一位教師.工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)厲，課堂

上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯(cuò)，就會(huì)嚴(yán)厲訓(xùn)斥。最嚴(yán)重的一次，他竟一

怒之下拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽(tīng)的話(huà)謾罵。這位老師的行為

Oo

A.不合理，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生

B.不合理，沒(méi)有做到為人師表

C.合理，做到了愛(ài)崗敬業(yè)

D.合理，做到了愛(ài)國(guó)守法

【答案】A

31、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010?2020年)》提出教育工作的

指導(dǎo)思想在于培養(yǎng)()全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

A.德智體美

B.德智體關(guān)勞

C.德智體

D.德智體美心理

【答案】A

32、成語(yǔ)“四面楚歌”出自（）。

A.楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)

B.長(zhǎng)平之戰(zhàn)

C.巨鹿之戰(zhàn)

D.城濮之戰(zhàn)

【答案】A

33、在一次測(cè)試中，高分組通過(guò)某試題的百分比為85%,低分組通過(guò)該試題

的百分比為25%,則該試題的區(qū)分度是

A.0.25

B.0.55

C.0.60

D.0.85

【答案】C

34、新中國(guó)第一部教育法律《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》的頒布，表明我國(guó)

（）

A.拉開(kāi)了依法治教的序幕

B.走上了依法治教的軌道

C.對(duì)教育的重視

D.正式實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略

【答案】A

35、在word中，要使奇偶頁(yè)的頁(yè)眉和頁(yè)腳不同，可使用（）來(lái)完成設(shè)置。

A.“打印”對(duì)話(huà)框

B.“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話(huà)框

C.“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄

D“段落”對(duì)話(huà)框

【答案】B

36、我國(guó)古代《禮記》中就有“師也者，教之以事而喻諸德者也”。這句話(huà)體

現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）

A.全面性

B.高層次性

C.雙重性

D.多樣性

【答案】C

37、班主任田老師鼓勵(lì)同學(xué)們開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，卻招來(lái)了一些科任教師的反

對(duì)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣做會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。面對(duì)這種情況，田老師恰當(dāng)

的做法是（）

A.取得同事支持，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)

B.尊重同事意見(jiàn)，暫停興趣小組活動(dòng)

C.利用校長(zhǎng)威信，平息同事反對(duì)意見(jiàn)

D.接受科任老師意見(jiàn)，重視考試成績(jī)

【答案】A

38、海明威的小說(shuō)（）獲得了1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

A.《老人與海》

B.《喪鐘為誰(shuí)而鳴》

C.《永別了，武器》

D.《太陽(yáng)照樣升起》

【答案】A

39、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》中明確提出，

學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是（）

A.促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

B.以教學(xué)為中心

C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

D.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

【答案】A

40、印象派因O而得名。

A.馬奈的《草地上的午餐》

B.凡*高的《向日葵》

C.莫奈的《日出*印象》

D.凡*高的《星月夜》

【答案】C

41、某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n

教的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法（）

A.A不合法，侵犯了教師享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利

B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障

C.合法，學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利

D.合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利

【答案】A

42、初一語(yǔ)文課上，李老師正情緒激昂地帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)毛主席的《沁園

春?雪》，大家都很投入，這時(shí)李老師無(wú)意發(fā)現(xiàn)王明正對(duì)著語(yǔ)文課本傻笑，走

到他身邊才發(fā)現(xiàn)他正在偷偷玩手機(jī)，李老師非常生氣，當(dāng)即沒(méi)收了他的手機(jī)，

并對(duì)王明說(shuō)：“看你以后還認(rèn)不認(rèn)真聽(tīng)講?！痹摾蠋煹淖龇ǎǎ?。

A.正確，有利于維持課堂的正常秩序

B.正確.有利于王明學(xué)習(xí)知識(shí)

C.不正確，侵犯了王明的受教育權(quán)

D.不正確，侵犯了王明的財(cái)產(chǎn)權(quán)

【答案】D

43、下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育的任務(wù)的是（）

A.培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)

B.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

C.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

D.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)

【答案】C

44、邱老師是一所普通中學(xué)的一名老師，他所管理的班級(jí)班風(fēng)嚴(yán)明、學(xué)習(xí)成績(jī)

突出。他的學(xué)生送給他一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)年欠Q(chēng)“邱爸爸”。有新老師向他咨詢(xún)?cè)鯓?/p>

管理班級(jí)時(shí)，他只說(shuō)了一句話(huà)：“我只是給予他們最大的尊重罷了?！睋?jù)此推

斷，邱老師的教育理念是（）

A.以教學(xué)為本

B.以教材為本

C.以人為本

D.以教師為本

【答案】C

45、現(xiàn)在我們常用“陽(yáng)春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文藝作品。

請(qǐng)問(wèn)這兩個(gè)成語(yǔ)最初指的是（）。

A.文章

B.畫(huà)作

C.樂(lè)曲

D.軍人

【答案】C

大題（共12題）

一、根據(jù)《故宮》片段回答問(wèn)題：“紫禁城”這個(gè)名字就和中國(guó)古代哲學(xué)和天

文學(xué)有關(guān)。中國(guó)人認(rèn)為“天人感應(yīng)”和“天人合一”。因此故宮的結(jié)構(gòu)是模仿

傳說(shuō)中的“天宮”構(gòu)造的。古代天文學(xué)把恒星分為三垣，周?chē)h(huán)繞著28宿，其

中紫微垣（北極星）正處中天，是所有星宿的中心。紫禁城之紫，就是“紫微正

中”之紫，意為皇宮也是人間的“正中”?！敖眲t指皇室所居，尊嚴(yán)無(wú)比，

嚴(yán)禁侵?jǐn)_。故宮房屋有9999間，每個(gè)門(mén)上的銅門(mén)釘也是橫豎9顆。這種奇特的

數(shù)字現(xiàn)象和古代中國(guó)人對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)有關(guān)。古代人認(rèn)為“9”字是數(shù)字中最大

的，皇帝是人間最大的，所以必須用對(duì)應(yīng)的“9”。“9”的諧音為“久”，意

為“永久”，所以又寓意為江山天長(zhǎng)地久，永不變色。故宮里建筑的名稱(chēng)，都

有“仁”，，和”“中”“安”等字，如天安門(mén)、太和殿等，這些字所代表的意

義是中國(guó)儒家思想的核心，即“中正”“仁和”，突出了傳統(tǒng)的儒家理念。皇

帝、皇后居住的乾清宮、交泰殿、坤寧宮的名字也和儒家經(jīng)典《易經(jīng)》有關(guān)。

《易經(jīng)》說(shuō)，“乾”象征“天”，代表“男”；“坤”象征“地”，代表

“女”；中間的“泰”意為“平安、暢通”，整個(gè)意思即為“天地交泰”，暗

示帝后關(guān)系和諧，再加上“清正”“寧?kù)o”，把一個(gè)皇宮生活想象得異常美

麗。故宮里的顏色也有深?yuàn)W的寓意。故宮多用黃色琉璃瓦，室內(nèi)的顏色也多為

黃色，乾清宮的布置尤其突出。這種用法來(lái)源于古代經(jīng)典《尚書(shū)》中的五行

說(shuō)。古人認(rèn)為世界由“金、木、水、火、土”五行構(gòu)成，五種元素相生相克，

世界因此變化不定?！包S色”代表“土”，土是萬(wàn)物之本，皇帝也是萬(wàn)民之

本，所以皇宮多用黃色。問(wèn)題：（1）“紫”代表什么？“禁”代表什么？（2）“紫

禁城”的含義指什么？

【答案】（1）紫禁城之"紫”，就是“紫微正中”之紫，意為皇宮也是人間的

“正中”。“禁”則指皇室所居，尊嚴(yán)無(wú)比，嚴(yán)禁侵?jǐn)_?！白稀弊质侵缸衔⑿?/p>

垣，代稱(chēng)皇帝。（2）因?yàn)樘焐虾阈侵械娜辖又醒?，太微垣、天市垣?/p>

設(shè)兩旁。古時(shí)候認(rèn)為天皇應(yīng)住在天宮里，天宮又叫紫微宮。人間的皇帝自詡為

天子?！疤教熳赢?dāng)中坐，清慎官員四海分”，所以紫微星垣代稱(chēng)皇帝，又因

為皇帝居住的內(nèi)城嚴(yán)禁黎民百姓靠近，所以又叫“紫禁城”。

二、讀書(shū)是意味著，利用別人的頭腦來(lái)取代自己的頭腦。自己思考出來(lái)的東西，

盡管它不見(jiàn)得是嚴(yán)密緊湊,但總是個(gè)有脈絡(luò)可尋的總體，我們可依賴(lài)它向某種體

系開(kāi)展，比起看書(shū)吸收他人的思想，可說(shuō)是利多害少。為什么呢？因?yàn)楹笳叩乃枷?/p>

是從各種形形色色的精神而得來(lái)，屬于別人的體系，別人的色彩。它不能像自己

思考的人，把自己的知識(shí)、個(gè)性、見(jiàn)解等融合成一個(gè)總體。他的腦子里三教九流,

諸子百家的思想紛然雜陳，顯得混亂不堪,這種思想的過(guò)度擁擠狀杰，攫奪了一個(gè)

人的正確觀察力，也使人失去主見(jiàn),并且很可能導(dǎo)致精神秩序的紊亂,這種現(xiàn)象，

我們幾乎在所有的學(xué)者身上都可發(fā)現(xiàn)。所以,在健全的理解力和正當(dāng)?shù)呐辛Φ?/p>

方面來(lái)說(shuō)，這類(lèi)人遠(yuǎn)不如那些所學(xué)無(wú)幾的人。以讀書(shū)終其一生的人，他的知識(shí)完

全是從書(shū)本汲取而得，他們猶如閱讀了許多山水、游記之類(lèi)的書(shū)籍，對(duì)于某地或

某國(guó)的有關(guān)知識(shí)雖可粗枝大葉地說(shuō)出來(lái)，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡(luò)?人文、

物產(chǎn)、習(xí)俗又是如何等等,則說(shuō)不上來(lái)。反之，以思考終其一生的人，就像土生土

長(zhǎng)的父老，一打開(kāi)話(huà)匣子便能把本地事事物物的來(lái)龍去脈，以及各種事實(shí)或傳說(shuō)

和事物的總體關(guān)系等，如數(shù)家珍般地道出來(lái)。（摘編自叔本華《讀書(shū)與思考》）問(wèn)

題：（1）簡(jiǎn)要概括作者在文段中提出的觀點(diǎn)。（4分）（2）結(jié)合作者對(duì)閱讀與思考關(guān)

系的闡述，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和看法。（10分）

【答案】

三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章?？偨y(tǒng)當(dāng)選不久，記者采訪(fǎng)他的母

親，有哈里這樣的兒子，你一定十分自豪。母親贊同地說(shuō)：是這樣的，我還有

一個(gè)兒子，也同樣讓我自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇論

述文。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，題目自擬，立意自定。字?jǐn)?shù)不

少于1000字。

【答案】

【參考例文】

為每一個(gè)兒子自豪一一從母親眼里的兒子想到的有這樣一個(gè)故事：1948年美國(guó)

大選后不久，一位記者采訪(fǎng)新當(dāng)選總統(tǒng)的母親：“有哈里這樣的兒子，您一定

十分自豪?！倍鹏旈T(mén)的母親說(shuō)：“是這樣的。但是我還有一個(gè)兒子，也同樣讓

我自豪?！庇浾吆闷娴貑?wèn)：“您另一個(gè)兒子在干什么呢？”老太太自豪地回

答：“他現(xiàn)在正在地里挖土豆呢?！倍鹏旈T(mén)很幸運(yùn)，杜魯門(mén)的兄弟更幸運(yùn)，有

這樣一位不以工作論兒子的母親。在母親的眼里，每一個(gè)兒子都是值得自豪

的，不管他是全球聞名高高在上的總統(tǒng)，還是默默無(wú)聞挖土豆的農(nóng)民?？梢?jiàn)，

母親對(duì)兒子的愛(ài)包容而無(wú)私，博大而純凈，不摻雜任何世俗觀念的名利之別，

只有一視同仁的付出與自豪。有這樣的母親，在這樣的家庭教育中，杜魯門(mén)也

不會(huì)看輕他的兄弟，也會(huì)為他的兄弟而自豪，因?yàn)樗麄兌际且晃徊灰怨ぷ髡搩?/p>

子的母親的孩子，在精神的世界里他們是平等的，無(wú)差別的。然而，在我國(guó)當(dāng)

前的家庭教育中，大部分父母與杜魯門(mén)的母親想法不同。他們懷有“望子成

龍，望女成鳳”的迫切心理，為了“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，起早貪黑，犧

牲掉自己的休息和娛樂(lè)，也犧牲掉孩子的童年與快樂(lè)，把大部分時(shí)間耗費(fèi)在各

種補(bǔ)習(xí)班、課外班中，其目的是希望孩子樣樣出色，在與“神奇的”“別人家

的孩子”比較時(shí)，能夠占據(jù)上風(fēng)和優(yōu)勢(shì)，給父母增光添彩。當(dāng)孩子無(wú)法達(dá)到父

母的期望時(shí)，他們傷心、痛哭，拿出那句“誰(shuí)誰(shuí)家的孩子成績(jī)?nèi)绾稳绾魏谩眮?lái)

教訓(xùn)自己的孩子，不為孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興，反而為孩子一丁點(diǎn)的疏忽而

失望。尤其是那些面臨中考、高考的孩子，不管孩子的品行如何好，不管孩子

的理想是什么，許多父母只把成績(jī)看做評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只把“能不能考

上重點(diǎn)中學(xué)、大學(xué)”作為孩子是否有出息、是否值得父母自豪的標(biāo)準(zhǔn)。這些父

母忘記了，孩子是千差萬(wàn)別的，不能用一個(gè)死的分?jǐn)?shù)去束縛孩子，讓孩子成為

“分?jǐn)?shù)”的奴隸，更不能把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上。孩子有自己的夢(mèng)想，

想當(dāng)科學(xué)家的孩子是優(yōu)秀的，想當(dāng)售貨員的孩子也同樣是優(yōu)秀的。每一個(gè)孩子

都是可愛(ài)的天使，都有其值得父母自豪的閃光之處。如果中國(guó)的許多父母也能

具有杜魯門(mén)母親的那種家庭教育觀念，根據(jù)孩子的個(gè)性和愛(ài)好培養(yǎng)教育兒子，

不以工作論兒子，為每一個(gè)兒子而自豪，那么，社會(huì)上盛行的“孩子大比拼”

將退出江湖，不堪忍受重負(fù)的孩子將獲得精神上的解放，找回那久違了的童年

快樂(lè)時(shí)光，在身體、心理、品行等方面獲得更全面的發(fā)展。如果父母能考慮到

孩子的個(gè)性與需要，傾聽(tīng)孩子的心聲，那么，父母與孩子的關(guān)系也會(huì)更融洽、

更和諧。

【專(zhuān)家點(diǎn)撥】

材料雖然只有簡(jiǎn)短兩句話(huà)，卻是該論述文的主題與引子。作為一篇考試類(lèi)作

文，考生在下筆前首先應(yīng)明確態(tài)度（是積極的或是消極的，這里我們提倡考生

應(yīng)積極地看待人生），確定文章的基調(diào)，然后選擇合適的素材來(lái)支持觀點(diǎn)，論

述成文。根據(jù)給定材料，寫(xiě)論述文，是近年《綜合素質(zhì)》考查的主要方向。但

隨著考試的不斷深入，不排除會(huì)考查其他文體。

四、某地農(nóng)村中學(xué)物理老師小林，喜歡電器小發(fā)明，利用教學(xué)工作閑暇之余進(jìn)

行電器小發(fā)明設(shè)計(jì)，并獲得了幾項(xiàng)專(zhuān)利，其中一項(xiàng)為某企業(yè)所購(gòu)買(mǎi)。同時(shí)小林

還將自己的電器小發(fā)明向?qū)W生進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行電器小設(shè)計(jì)。小林

所在學(xué)校的校長(zhǎng)認(rèn)為小林不務(wù)正業(yè)，為了自己的個(gè)人目的，影響了學(xué)校的正常

教學(xué)，將小林調(diào)往后勤部門(mén)從事后勤工作。小林認(rèn)為自己是在工作之外進(jìn)行的

小發(fā)明設(shè)計(jì)，沒(méi)有影響學(xué)校的教育教學(xué)工作，也沒(méi)有利用學(xué)校的任何設(shè)備設(shè)

施，向?qū)W生介紹小發(fā)明設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和科學(xué)研究的積極性，后

來(lái)小林向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)申訴，教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)了校長(zhǎng)的做法，要求重新

恢復(fù)小林的物理教學(xué)工作。試分析校長(zhǎng)的做法侵犯了教師的哪項(xiàng)權(quán)利？

【答案】校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的，他侵犯了小林的學(xué)術(shù)研究權(quán)。在該案中，小林

是利用工作之余進(jìn)行科學(xué)研究工作，而且沒(méi)有利用學(xué)校的設(shè)備設(shè)施，沒(méi)有影響

學(xué)校的教學(xué)工作，通過(guò)向?qū)W生介紹自己的小發(fā)明設(shè)計(jì)反而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理

的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，小林所在學(xué)校校長(zhǎng)的做法侵犯了小林的科

學(xué)研究權(quán)，違反了《教師法》第七條第二款關(guān)于教師有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交

流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。因此，教育行

政部門(mén)撤銷(xiāo)校長(zhǎng)的處罰決定，恢復(fù)小林的教學(xué)工作是符合教育相關(guān)法律規(guī)定

的。

五、強(qiáng)強(qiáng)是八年級(jí)的學(xué)生，因智力發(fā)育得較晚，盡管學(xué)習(xí)很努力，但成績(jī)總是

很差。一次考試，他又考了全班的最后一名。班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)強(qiáng)

強(qiáng)說(shuō)：“你怎么那么笨，這么簡(jiǎn)單的題都答不對(duì)，你是不是長(zhǎng)了豬腦子啊！”同

學(xué)們哄堂大笑。下課了，好幾個(gè)同學(xué)圍著強(qiáng)強(qiáng)叫“豬腦子”。強(qiáng)強(qiáng)羞愧極了，

回家大哭了一場(chǎng)，說(shuō)什么也不愿意再上學(xué)。強(qiáng)強(qiáng)的父母問(wèn)明原因，找到學(xué)校。

校長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了強(qiáng)強(qiáng)的班主任，要求他在班上給強(qiáng)強(qiáng)道

歉，并教育全班同學(xué)要互相尊重，不能取笑強(qiáng)強(qiáng)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。

【答案】

六、閱讀材料，回答問(wèn)題。張同學(xué)從小酷愛(ài)天文。每次向家長(zhǎng)和教師提出的問(wèn)

題都與天文有關(guān)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子滿(mǎn)腦子奇思異想，對(duì)他們認(rèn)為的主科下功夫太

少，會(huì)影響他將來(lái)的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)

有學(xué)習(xí)天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃，并聯(lián)合家長(zhǎng)、自然學(xué)

科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛(ài)好的關(guān)系。后來(lái)，

張同學(xué)考上了北京師范大學(xué).幾年后碩士畢業(yè).被分配在北京天文館工作。結(jié)合

材料內(nèi)容，從職業(yè)理念的角度評(píng)析一下班主任的做法。

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

職業(yè)理念材料中班主任的做法是合理的，符合職業(yè)理念的要求。值得學(xué)習(xí)。首

先，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。材料中，張同學(xué)酷愛(ài)天文，被家長(zhǎng)

阻攔，但是班主任老師通過(guò)幫助張同學(xué)做人生規(guī)劃.將愛(ài)好與學(xué)科結(jié)合起來(lái)，促

進(jìn)了張同學(xué)個(gè)性的發(fā)展，對(duì)張同學(xué)以后從事自己喜歡的工作有很大的促進(jìn)作

用。其次，新課改的教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)要從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。材料

中，班主任老師幫助愛(ài)好天文的張同學(xué)將學(xué)科和愛(ài)好結(jié)合起來(lái).并使其有了很好

的發(fā)展。關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展及情感體驗(yàn)。再次，“以人為本”的學(xué)生觀要求學(xué)

生是獨(dú)特的人，是具有自身獨(dú)特性的。材料中，張同學(xué)從小熱愛(ài)天文，和其他

學(xué)生相比，是很獨(dú)特的，班主任能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并以此為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生

的發(fā)展，是很好的做法。最后。新課程改革下的教師觀認(rèn)為教師由知識(shí)的傳授

者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中，班主任能夠?qū)埻?/p>

學(xué)的優(yōu)勢(shì)和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)他的興趣及學(xué)習(xí)的雙重發(fā)展.符合新課改教師觀

的要求。所以，身為一名教師，要謹(jǐn)記素質(zhì)教育觀、以人為本的學(xué)生觀、新課

改的教師觀及教學(xué)觀的要求。促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，健康的成長(zhǎng)。

七、材料：朋友與信梁漱溟朋友相信到什么程度，關(guān)系的深淺便到什么程度。

不做朋友則已，做了朋友，就得彼此負(fù)責(zé)。交情到什么程度，就負(fù)責(zé)到什么程

度。朋友不忠，是很大的憾事；如同父子之間、兄弟之間、夫婦之間處不好是

一樣的缺憾。交朋友時(shí)，要從彼此心性認(rèn)識(shí)，做到深刻透達(dá)的地方才成。若相

信的程度不到，不要關(guān)系過(guò)于密切了。朋友之道，在中國(guó)從來(lái)是一聽(tīng)到朋友便

說(shuō)“信”字。但普通之所謂信，多半是“言而有信”的意思，就是要有信用。

這樣講法固不錯(cuò)；但照我的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得與朋友往還，另有很重要的一點(diǎn)；這

一點(diǎn)也是信，但講法卻不同，不是信實(shí)的意思，而是說(shuō)朋友與朋友之間要信得

及，信得過(guò)。所謂知己的朋友，就是彼此信得及的朋友。我了解他的為人，了

解他的智慧與情感，了解他的心性與脾氣。清楚了這人之后，心里便有把握，

之道他到家。朋友之間，要緊的是相知；相知者彼此都了解之謂也。片面的關(guān)

系也不是朋友，必須是兩面的關(guān)系，才能發(fā)生好的感情。因?yàn)闆](méi)有好的感情便

不能相知。彼此有感情，有了解，才是朋友。既成朋友，則無(wú)論在空間上隔多

么遠(yuǎn)、在時(shí)間上隔多么久，可是我準(zhǔn)知道他不敢背離；此方可謂之為信。問(wèn)

題：（1）朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？（4

分）（2）作者認(rèn)為，什么樣的朋友才“可謂之為信”？（10分）

【答案】

八、某教員到一所中學(xué)去進(jìn)行教育達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作時(shí)，聽(tīng)了一節(jié)“培智班”的語(yǔ)

言課。教師較好地完成了教學(xué)任務(wù)。美中不足的是在教師講課期間總有一位學(xué)

生未經(jīng)教師許可就離開(kāi)座位，跑到講臺(tái)上去領(lǐng)讀、表演，甚至跑到教師后面的

飲水處去喝水。事后了解到，這位學(xué)生是“培智班”中相對(duì)聰明的學(xué)生，是同

班學(xué)生中識(shí)字多、發(fā)音準(zhǔn)、吐字清楚的一位。該任課教師也對(duì)該生的這種行為

進(jìn)行過(guò)多次的教育，卻無(wú)濟(jì)于事。試結(jié)合相關(guān)理論分析并幫助這位任課教師解

決這一班級(jí)教育現(xiàn)象。

【答案】

九、李老師自從當(dāng)了班主任，他不敢有所松懈，平時(shí)從早上的早讀課開(kāi)始他就

到班檢查，中午還經(jīng)常跟班上學(xué)了解情況，晚上也要等學(xué)生全部回家后自己才

回家，遇到事情總要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬(wàn)囑咐，生怕沒(méi)做到自己該做的事情。但

是，他自己每天卻也不注意保持班級(jí)衛(wèi)生，甚至被學(xué)生發(fā)現(xiàn)上早自習(xí)的時(shí)候在

教室外吸煙……滿(mǎn)以為盡到了做班主任的責(zé)任，可是有些同學(xué)不理解，認(rèn)為老

師跟得太緊，像監(jiān)督他們一樣，甚至有些同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生了抵觸情緒。問(wèn)題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析班主任李老師的教育行為。

【答案】李老師的行為符合愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德，但是沒(méi)有做到為人師

表，因此沒(méi)有取得預(yù)想的教育效果。首先，李老師的行為符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)

道德，愛(ài)崗敬業(yè)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)，高度負(fù)責(zé)。材料中，班主任李老師每

天早出晚歸，認(rèn)真檢查和教育學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題也千叮嚀、

萬(wàn)囑咐，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。其次，李老師沒(méi)有做到為人師表的職業(yè)

道德，為人師表要求教師應(yīng)該堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作

則，舉止文明。材料中，李老師雖然兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但自身沒(méi)有以身作

則，給學(xué)生樹(shù)立了負(fù)面的榜樣（每天不注意保持班級(jí)衛(wèi)生，甚至被學(xué)生發(fā)現(xiàn)上

早自習(xí)的時(shí)候在教室外吸煙），不利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。因此，作為教

師，要遵守教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，行為世范，關(guān)注學(xué)生道德品

質(zhì)和心理發(fā)展。

一十、材料傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)為兩種形態(tài)，一種存在于民間，稱(chēng)為民間戲曲。另一

種是文人在民間戲曲的基礎(chǔ)上，不斷豐富其表現(xiàn)手段，具有了較高的審美性和

審美價(jià)值而形成的戲曲藝術(shù)，而戲曲現(xiàn)代化，更多的是指戲曲藝術(shù)的現(xiàn)代化。

在戲曲現(xiàn)代化的過(guò)程中，人們把注意力過(guò)多地集中在戲曲現(xiàn)代題材和思想內(nèi)容

的表現(xiàn)上，而忽視了戲曲藝術(shù)作為一種藝術(shù)樣式所具有的本質(zhì)特征?，F(xiàn)在生活

題材當(dāng)然是現(xiàn)代戲曲藝術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)的內(nèi)容之一，甚至是重要的內(nèi)容之一，但通

過(guò)古代生活題材目樣也可以反映當(dāng)代人的思想意識(shí)和精神生活。戲劇理論家張

庚先生對(duì)此有明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為戲曲現(xiàn)代化的重心就是如何“以中國(guó)人的審美

標(biāo)準(zhǔn)和方式，表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識(shí)”，“在歷史劇中貫穿著坐著當(dāng)時(shí)的時(shí)

代精神”，所以“也不一定只有描寫(xiě)當(dāng)代生活的戲才配成為現(xiàn)代化的戲曲，現(xiàn)

代人寫(xiě)的歷史劇一樣也能成為很好的現(xiàn)代戲”。而另一方面，戲曲藝術(shù)之所以

成為戲曲藝術(shù)，在于它獨(dú)特的戲曲表達(dá)形式，也就是說(shuō)，不在于其表達(dá)的思想

內(nèi)容是什么，而在于其如何表達(dá)這些思想內(nèi)容。戲曲藝術(shù)的審美價(jià)值就在于其

日以反復(fù)欣賞的獨(dú)特的形式美，是形式與內(nèi)容兩者和諧，有機(jī)的統(tǒng)一。作為一

種古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，戲曲的形式尤其重要，而時(shí)下的戲曲現(xiàn)代化雖在“形式

美”上做了一些嘗試，但力度顯見(jiàn)不足，也缺乏系統(tǒng)性，而且過(guò)度強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)代

生活的反映。這正是戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的主要困境所在。戲曲是一種大眾藝術(shù)，

它的根脈在民間，戲曲藝術(shù)的每次發(fā)展，繁榮，民間大眾都發(fā)揮了積極的作

用。然而，反觀當(dāng)代有一種越來(lái)越不尊重和漠視民間的趨勢(shì)，當(dāng)然，民間戲曲

決不會(huì)目為我們忽視她月自動(dòng)消亡，因?yàn)樗c民間的生活息息相關(guān)。人們會(huì)發(fā)

現(xiàn)，某些方面民間戲曲在追求其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的道路上走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)，在一些地

區(qū)，它甚至已經(jīng)融進(jìn)了人們的現(xiàn)代精神文化生活，成為他們文化生活不可或缺

的一部分。我們有充分的理由相信，這也會(huì)是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一把密

匙。（摘編自劉楨、毛忠《中國(guó)戲曲的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與本質(zhì)回歸》）問(wèn)題：

（1）戲曲現(xiàn)代化過(guò)程中更應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪兩個(gè)方面？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（2）文章認(rèn)為應(yīng)該如何走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】（1）戲曲現(xiàn)代化過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的兩個(gè)方面：一是關(guān)注獨(dú)特的戲曲

表達(dá)形式，戲曲獨(dú)特的形式美，這從文中“戲曲藝術(shù)之所以成為戲曲……主要

困境所在”一段陳述可以看出；二是關(guān)注戲曲現(xiàn)代題材和思想內(nèi)容的表現(xiàn)，這

從“現(xiàn)代生活題材當(dāng)然是現(xiàn)代戲曲藝術(shù)應(yīng)該表現(xiàn)的內(nèi)容之一，甚至是重要的內(nèi)

容之一”中可以看出。（2）文章認(rèn)為，要想走出戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的困境，一方

面不要把注意力過(guò)多地集中在戲曲現(xiàn)代題材和思想內(nèi)容的表現(xiàn)上，而是要更多

地關(guān)注戲曲本身獨(dú)特的表達(dá)形式，要使戲曲現(xiàn)代化在“形式美”上做出更多、

更有力、更系統(tǒng)化的嘗試使內(nèi)容與形式和諧、有機(jī)的統(tǒng)一；另一方面，戲曲作

為一種大眾藝術(shù)，其根脈在民間，所以不能漠視民間戲曲，要關(guān)注民間戲曲在

現(xiàn)代轉(zhuǎn)型上的發(fā)展，使其更能融入到人們的現(xiàn)代精神文化生活中去，這也同樣

是為傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代化提供了一條現(xiàn)實(shí)道路。

一十一、材料：大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已有八

年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠

期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說(shuō)：“我從小在農(nóng)村

長(zhǎng)大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開(kāi)我?！睘榱顺?/p>

為一名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時(shí)了解歷史學(xué)科

的新信息.他還經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。為了提升自己分析和解決問(wèn)題的

能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運(yùn)用這些方法解決了一些教學(xué)問(wèn)題。

曲老師說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。當(dāng)教師僅靠大學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠?！彼麍?jiān)持每天至少進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀，多年來(lái)從未間斷過(guò)。他的閱讀

范圍很廣，除了研讀歷史學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理

學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析曲

老師的行為。

【答案】材料中曲老師的行為符合現(xiàn)代教師觀，值得我們贊賞和學(xué)習(xí)。第

一，教師是人類(lèi)文化的傳遞者，是社會(huì)文明發(fā)展的促進(jìn)者。對(duì)教師職業(yè)的正確

認(rèn)識(shí)是從事教育事業(yè)的重要基礎(chǔ)。曲老師甘心在農(nóng)村從事教育工作，體現(xiàn)了其

對(duì)教育事業(yè)的熱枕以及對(duì)教師職業(yè)的高度責(zé)任感。第二，新課改背景下的

教師觀強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究

者，在教學(xué)過(guò)程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究