2024年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)：記敘文閱讀

專題09：記敘文閱讀

閱讀下面文段，完成下面小題。

（甲）“兩彈”元?jiǎng)?/p>

①鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學(xué)和中學(xué)，于1945年自昆明西

南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理,獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)。

1950年10月到中國(guó)科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)始研究原子彈

制造的理論。

②這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許

多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了

世界先進(jìn)水平。

③1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。

④1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈。

⑤這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的

新生日子！

⑥1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對(duì)國(guó)防武器做出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。

⑦1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間

他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先

做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。

⑧“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

⑨鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。張愛(ài)萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住保?/p>

他是當(dāng)之無(wú)愧的。

（乙）“我不能走”

青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ?/p>

時(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：

浩浩乎！平沙無(wú)垠，篁不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日嚏。蓬斷草枯，

凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰

則聞！“

也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？

“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方

案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵

性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？

戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的

問(wèn)題必層出不窮，稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核

武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，

他只說(shuō)了一句話“我不能走?！?/p>

假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用“五四”時(shí)代的一首歌作

為背景音樂(lè)，那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的：

中國(guó)男兒中國(guó)男兒要將只手撐天空長(zhǎng)江大河亞洲之東峨峨昆侖古今多少

奇丈夫碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅

我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)代。他一生都喜歡這首歌曲。

（節(jié)選自楊振寧《鄧稼先》）

1.請(qǐng)分別概括（甲）（乙）兩段的主要內(nèi)容，談?wù)勀銖闹姓J(rèn)識(shí)的鄧稼先。

2.（甲）段的自然段長(zhǎng)短相接。你覺(jué)得這樣的結(jié)構(gòu)對(duì)塑造人物和抒發(fā)情感有什么作用？

請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句分析。

3.請(qǐng)賞析（乙）段中運(yùn)用“引用”或“排比”手法的文句。（任選一種即可）

4.請(qǐng)你仿照選文中“我不能走”這一小標(biāo)題，為下面三則鏈接材料加一個(gè)標(biāo)題，并闡

述理由。

材料一：

（名字鮮為人知功績(jī)舉世矚目）1950年8月，鄧稼先獲得博士學(xué)位，美國(guó)想以最優(yōu)

厚的待遇留住他。8月20日，鄧稼先獲得學(xué)位僅九天，就與眾多的愛(ài)國(guó)專家學(xué)者一樣，義

無(wú)反顧地投向祖國(guó)母親的懷抱。28年隱姓埋名，締造了祖國(guó)核武器事業(yè)的大廈。

材料二：

（五年歸國(guó)路十年兩彈成）美國(guó)海軍次長(zhǎng)金布爾曾聲稱：錢學(xué)森無(wú)論走到哪里，都抵

得上5個(gè)師的兵力。所以，從1950年開(kāi)始，錢學(xué)森返回祖國(guó)的路途歷經(jīng)磨難。1955年9月

17日，歷經(jīng)五年，錢學(xué)森終于回到祖國(guó)，又經(jīng)過(guò)十年造成導(dǎo)彈、原子彈。

材料三：

（勇挑重?fù)?dān)甘為人梯）1946年，錢三強(qiáng)榮獲法國(guó)科學(xué)院物理學(xué)獎(jiǎng)；1947年升任研究

導(dǎo)師，并獲法蘭西榮譽(yù)軍團(tuán)軍官勛章。他早已是卓有成就的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家，卻在1948年選

擇回國(guó)，并無(wú)條件地服從祖國(guó)的需要，主要從事科學(xué)組織工作，為別人創(chuàng)造了施展才華的條

件，培養(yǎng)了一大批科技人才。

鄧稼先與奧本海默

（1）抗戰(zhàn)開(kāi)始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年；后來(lái)

抗戰(zhàn)時(shí)期在西南聯(lián)大我們又是同學(xué)；以后他在美國(guó)留學(xué)的兩年期間我們?cè)⊥荨?0年的

友誼，親如兄弟。

（2）1949年到1966年我在普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時(shí)間里所長(zhǎng)都是

物理學(xué)家?jiàn)W本海默。當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子

彈制造工作。高等學(xué)術(shù)研究所是一個(gè)很小的研究所，物理教授最多的時(shí)候只有5個(gè)人，奧本

海默是其中之一，所以我和他很熟識(shí)。

（3）奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是

他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。

（4）奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩

的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波

恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：“這可以用底下的辦法做得更好……”

我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者

難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過(guò)比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人

也不少。

（5）鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的

人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)

識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

（6）我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民

族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。

（7）“文革”初期，他所在的研究院（九院）和當(dāng)時(shí)全國(guó)其他單位一樣，成立了兩派群眾組

織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先竟有能力說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。

(8)1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時(shí)候，如果別人去和工宣隊(duì)、

軍宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的

奇跡。

(9)鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

(10)鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。

(11)我以為鄧稼先如果是美國(guó)人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)原子彈工程；奧本海默如果是

中國(guó)人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可

謂真正有知人之明，而且對(duì)中國(guó)社會(huì)、美國(guó)社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí)。

——節(jié)選自《鄧稼先》(楊振寧)

5.你認(rèn)為第5段中的“純”字代表著什么品質(zhì)？

6.文革期間發(fā)生在鄧稼先先生身上有兩件什么事情？這對(duì)于表現(xiàn)鄧稼先有什么作用？

7.奧本海默是怎樣的一個(gè)人？為什么要寫他？

8.語(yǔ)段中第7、8段中都使用了“竟”，試品析“竟”的表達(dá)作用。

9.“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙?/p>

是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！闭?qǐng)你根據(jù)課文理解這兩句話的含義。

閱讀課外短文，完成后面題目

“爆破大王”楊根思

邱冰清

①江蘇省泰興市根思鄉(xiāng)宣泰路，坐落著一座烈士陵園，紀(jì)念的是中國(guó)人民解放軍全國(guó)戰(zhàn)

斗英雄、中國(guó)人民志愿軍特級(jí)戰(zhàn)斗英雄楊根思。在陵園大道中央，楊根思手抱炸藥包、怒視

敵方的雕塑巍然挺立。

②1922年，楊根思生于貧苦農(nóng)民家庭，從小失去雙親，12歲隨哥哥到上海當(dāng)童工。1944

年，楊根思正式加入新四軍，1945年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。參軍后，他歷任班長(zhǎng)、排長(zhǎng)、連長(zhǎng)

等職，作戰(zhàn)勇敢，屢立戰(zhàn)功，被譽(yù)為“爆破大王”。

③1950年10月，楊根思參加中國(guó)人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)。同年11月，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)

第二次戰(zhàn)役分割圍殲咸鏡南道美軍戰(zhàn)斗中，時(shí)任志愿軍某部連長(zhǎng)的楊根思，奉命堅(jiān)守下碣隅

里外圍1071高地東南小高嶺，負(fù)責(zé)切斷美軍南逃退路。

④29日，號(hào)稱“王牌”軍的美軍陸戰(zhàn)第1師開(kāi)始向小高嶺進(jìn)攻，猛烈的炮火將工事摧

毀，楊根思帶領(lǐng)全排迅速搶修工事，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，待美軍靠近到只有30米時(shí)，帶領(lǐng)全排

突然射擊，打退了美軍的第一次進(jìn)攻。接著，美軍組織2個(gè)連的兵力，在坦克的掩護(hù)下再次

發(fā)起進(jìn)攻，他指揮戰(zhàn)士奮勇沖入敵群，用刺刀、槍托、鐵鍬展開(kāi)拼殺。

⑤激戰(zhàn)中，又一批美軍涌上山頂，他親率部隊(duì)正面抗擊，指揮部隊(duì)從山腰插向敵后，再

次將美軍擊退。美軍遂以空中和地面炮火對(duì)小高嶺實(shí)施狂轟濫炸，隨后發(fā)起集團(tuán)沖鋒。他率

領(lǐng)全排頑強(qiáng)抗擊，以“人在陣地在”的英雄氣概，接連擊退美軍多次進(jìn)攻。當(dāng)投完手榴彈,

射出最后一顆子彈，陣地上只剩他和兩名傷員時(shí)，又有多名美軍爬近山頂。危急關(guān)頭，他抱

起僅有的一包炸藥，拉燃導(dǎo)火索，縱身沖向敵群，與爬上陣地的美軍同歸于盡。

⑥1952年，中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)為楊根思追記特等功，并追授他“特級(jí)戰(zhàn)斗英雄”

稱號(hào)，命名他生前所在連為“楊根思連”。1953年6月，朝鮮追授他“朝鮮民主主義人民

共和國(guó)英雄”稱號(hào)。中國(guó)人民志愿軍總司令彭德懷題詞贊譽(yù)他是“中國(guó)人民的優(yōu)秀兒子，國(guó)

際主義的偉大戰(zhàn)士，志愿軍的模范指揮員”

⑦“不相信有完成不了的任務(wù)，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人?！?/p>

這是楊根思在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上振聾發(fā)耳貴的戰(zhàn)斗誓言。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，數(shù)百萬(wàn)名參祭者來(lái)到

楊根思烈士陵園，緬懷先烈，從英雄事跡中汲取前進(jìn)的力量。

⑧楊根思烈士陵園管理科科長(zhǎng)唐鵬飛介紹，當(dāng)前陵園正在參與網(wǎng)絡(luò)祭掃平臺(tái)的建設(shè)工作,

未來(lái)人們足不出戶就能重溫歷史，緬懷英雄。同時(shí)，陵園正廣泛搜集楊根思烈士的遺物，豐

富展陳內(nèi)容。

⑨“我們要發(fā)揮省級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地、省級(jí)國(guó)防教育基地的窗口優(yōu)勢(shì)，擔(dān)當(dāng)紅色使命，

宣講紅色故事?！碧迄i飛說(shuō)。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

10.選文主要寫楊根思的事跡，為什么開(kāi)頭要從楊根思陵園寫起？

11.選文第③段至第⑤段主要寫什么內(nèi)容？與課文比較在寫法上有何相同點(diǎn)？（請(qǐng)寫出

其中一點(diǎn)）

12.文章第⑦段引用楊根思三個(gè)“不相信”的戰(zhàn)斗誓言，有什么作用？

13.選文最后兩段是否多余？為什么？

不滅的星辰

草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的寒霧里。哪兒是路？一個(gè)古老的謎。這里，叢

密的水草掩覆著吞噬生命的泥潭。據(jù)傳說(shuō)，惟有生長(zhǎng)在草原上的老耗牛，才有指望辨出一條

生存之路。

一支帶著傳奇色彩的鋼鐵般的隊(duì)伍，正在這一片神奇的土地上行進(jìn)著！

斷炊了。

在他的干糧袋里，也只剩下幾塊青棵餅。那是平時(shí)吃野菜攢下的。此刻，他邁著艱難的

步履走著。那匹紅鬃小馬，他讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎了。倏地，他那瘦削的臉上，浮現(xiàn)出嚴(yán)

峻的神態(tài)：不遠(yuǎn)處，又有兩名戰(zhàn)士正倒在“路”旁。

“好同志，不能倒下……”他奔過(guò)去，彎下身子，拍拍一個(gè)戰(zhàn)士的肩胛?！笆组L(zhǎng)，走,

走不動(dòng)了。”那戰(zhàn)士喘著氣，望著眼前這位魁梧的中年人，輕聲說(shuō)：“兩天沒(méi)吃了?！?/p>

他聽(tīng)著，眉梢顫抖了一下，默默從干糧袋里掏出那幾塊青棵餅，分塞給戰(zhàn)士，“吃吧,

不吃，就走不出草地了?！?/p>

當(dāng)他偉岸的身影漸漸消融在寒霧里，一個(gè)戰(zhàn)士捧著青棵餅，眼窩里閃著淚的波光，問(wèn)：

“他是誰(shuí)??？”“不知道，有點(diǎn)兒面熟?！绷硪粋€(gè)戰(zhàn)士啃了一口青棵餅，回答說(shuō)：“反正是

一位首長(zhǎng)，不是師長(zhǎng)就是政委，嗯！”

進(jìn)入草地第七天了。

草地沉浸在瞑色里，部隊(duì)準(zhǔn)備宿營(yíng)了。他喝了一大碗苦澀的野菜湯，點(diǎn)燃了一支煙卷，

借著馬燈微黃的光亮，攤開(kāi)一幅軍事地圖。快走出草地了。嗯，快了，正義的事業(yè)從來(lái)是必

勝的！他輕噓了一口氣，揉了揉網(wǎng)著紅絲的雙眼，感到一陣?yán)б庖u來(lái)。

“主席，”警衛(wèi)員走近他的身邊，遞給他一個(gè)紙包，嗚咽著，“一個(gè)烈士留下的，臨終

時(shí)說(shuō)，一定要交給您。”

他用微微發(fā)顫的手，輕輕打開(kāi)了紙包：呵，幾小塊青棵餅。他抑制著內(nèi)心的悲慟，久久

說(shuō)不出話來(lái)。說(shuō)什么好呢？中國(guó)革命在艱難中行進(jìn)，中國(guó)共產(chǎn)黨人無(wú)愧為中華民族的優(yōu)秀子

孫。這就是歷史啊！他站起身來(lái)，遙望茫茫夜野，緩緩的，摘下了嵌著紅星的軍帽。夜的邊

陲，正閃爍著星辰，不滅的星辰……

14.“一支帶著傳奇色彩的鋼鐵般的隊(duì)伍，正在這一片神奇的土地上行進(jìn)著！”句中“神

奇的土地”怎樣理解？

15.文中的“他”是誰(shuí)？從哪幾件事看出他在艱苦的條件下，與戰(zhàn)士同甘共苦并關(guān)心革

命戰(zhàn)士？

16.人物描寫的方法有：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等。下列句子各運(yùn)用了哪幾種描寫方

法？

(1)他聽(tīng)著，眉梢顫抖了一下，默默地從干糧袋里掏出那幾塊青棵餅，分塞給戰(zhàn)士：

“吃吧，不吃，就走不出草地了?！?/p>

(2)快走出草地了。嗯，快了，正義的事業(yè)從來(lái)是必勝的！他輕噓了一口氣，揉了揉

網(wǎng)著紅絲的雙眼，感到一陣?yán)б庖u來(lái)。

17.“夜的邊陲，正閃爍著星辰，不滅的星辰……”這句話有什么深刻的含義？

非文學(xué)文本閱讀

《一本好書》經(jīng)典新讀：《駱駝祥子》見(jiàn)青年奮斗指南

《一本好書》第二季第二期的書目，仍是來(lái)自中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的經(jīng)典著作。告別上一期

《紅巖》群像式英雄的敘事之后，第二期的《一本好書》開(kāi)始落點(diǎn)于個(gè)人的視角，以上世紀(jì)

二十年代的北京為背景，講述一個(gè)底層小人物奮力為生活拼搏，卻最終希望破滅的故事。相

信說(shuō)到這里，已經(jīng)有不少人猜到一一這不就是老舍先生筆下的《駱駝祥子》嗎？

《駱駝祥子》卻永遠(yuǎn)活在讀者心中

作為中國(guó)當(dāng)代大師級(jí)小說(shuō)家，老舍先生的文學(xué)成就是公認(rèn)的。而《駱駝祥子》之所以能

在讀者心中長(zhǎng)盛不衰，也是因?yàn)槔仙嵯壬詈竦墓α?。哪怕一個(gè)普通得不能再普通的洋車夫,

你也能透過(guò)老舍的筆墨，看清他臉上的褶皺，手心的繭子與內(nèi)心的惆悵。

《駱駝祥子》的經(jīng)典性，使得外界對(duì)它的解讀從未間斷。描述上世紀(jì)20年代軍閥混亂

時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)，用祥子來(lái)象征舊社會(huì)勞苦大眾，是對(duì)《駱駝祥子》主旨最普遍的

一種解析。除此之外呢？一貫勤勞與要強(qiáng)的祥子，不安于卑賤的社會(huì)地位，一心想要憑借一

己之力，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。他相信靠著個(gè)人奮斗，一步步終能達(dá)到自己理想的彼岸。從

進(jìn)入北平，再到一路打拼，老舍先生是帶著個(gè)人主義視角去描寫祥子的個(gè)人奮斗與成長(zhǎng)。他

對(duì)祥子的一切變化都刻畫得入情入理，用一雙犀利之眼去體察人、描寫人、關(guān)懷人，而這,

也恰恰是作品真正的價(jià)值所在。

可見(jiàn)，對(duì)于一部經(jīng)典作品而言，多元性的解讀往往會(huì)帶來(lái)更多思想火花的碰撞。而《一

本好書》會(huì)如何詮釋他們眼中的《駱駝祥子》呢，或許觀眾在看完這一期《一本好書》后都

會(huì)找到屬于自己的答案。

個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)的道路上，你我皆是“祥子”

祥子，可以說(shuō)是中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品里最有名的拉車夫形象之一。雖為農(nóng)民出生，沒(méi)有受

過(guò)教育，但祥子清晰知道自己想要的是什么。反正自己年輕，身體壯，有革命本錢，無(wú)家庭

負(fù)擔(dān)，與如今赤手空拳來(lái)大城市打拼的年輕人一樣，他堅(jiān)信城市是勤奮者的天堂，只要付出

就會(huì)有回報(bào)。與祥子一樣，許多年輕人背井離鄉(xiāng)，身懷夢(mèng)想。乍一聽(tīng)熱血奮進(jìn)，但偏偏在實(shí)

現(xiàn)理想的道路上處處都要披荊斬棘。

這種個(gè)人奮斗的一致性，讓《駱駝祥子》與年輕人之間形成互文的現(xiàn)實(shí)觀照，足以體現(xiàn)

出《一本好書》選取書目的用心?？梢?jiàn)除了經(jīng)典本身的屬性以外，如何引發(fā)當(dāng)下閱讀者的共

鳴與價(jià)值收獲，才是《一本好書》選書的初衷。為觀眾選好書，“試”好書，拉近大家與閱

讀的距離，讓書與大眾真正發(fā)生碰撞與勾連，也正是“大眾閱讀的試衣間”的價(jià)值所在。

《駱駝祥子》的經(jīng)典遠(yuǎn)不只限于對(duì)舊社會(huì)的抨擊，它真正發(fā)光的內(nèi)核是在于個(gè)人奮斗史

的刻畫。這種個(gè)人命運(yùn)的普遍性共振，正是來(lái)自于老舍先生的文字力道。

(選自環(huán)球網(wǎng)，有刪改)

18.《一本好書》是由騰訊視頻的一檔場(chǎng)景式讀書節(jié)目，通過(guò)演員的演繹，以舞臺(tái)戲劇、

片段朗讀、影像圖文插播等手段，呈現(xiàn)書中情節(jié)和情感。請(qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)本文作者認(rèn)為節(jié)

目組選擇《駱駝祥子》進(jìn)行改編演繹的理由。

19.文中說(shuō)“他相信靠著個(gè)人奮斗，一步步終能達(dá)到自己理想的彼岸”，祥子奮斗的過(guò)

程，經(jīng)歷了怎樣的三起三落，試著完成下面思維導(dǎo)讀。

20.加點(diǎn)的“大眾閱讀的試衣間”在文中是什么意思？

21.《一本好書》導(dǎo)演關(guān)正文在采訪里表示，讀書這件事不止是為了獲取知識(shí)，其核心

價(jià)值更在于汲取全人類智慧和經(jīng)驗(yàn)的精華，實(shí)現(xiàn)滋養(yǎng)個(gè)體生命成長(zhǎng)的目的。請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)?/p>

你閱讀《駱駝祥子》的收獲。

22.暑假期間，小明跟小蘭就閱讀《駱駝祥子》和《紅星照耀中國(guó)》，進(jìn)行了一番討論。

請(qǐng)根據(jù)你自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)話補(bǔ)充完整。

小明：我覺(jué)得《駱駝祥子》和《紅星照耀中國(guó)》雖然文體不同，但有共通之處。《駱駝

祥子》中祥子努力的目標(biāo)是:而《紅星照耀中國(guó)》中紅軍長(zhǎng)征的目的是：二者

的行動(dòng)都有明確的目標(biāo)，而且說(shuō)到底都是為了生存。

小蘭：對(duì)。《駱駝祥子》前期祥子為了自己的目標(biāo)真的做到了刻苦耐勞；而紅軍長(zhǎng)征中

和—這樣的情節(jié)也體現(xiàn)出紅軍不怕死，不服輸，堅(jiān)忍不拔的“長(zhǎng)征”精神。我覺(jué)得

這里也有相似之處。

閱讀下面的文章，完成后面的題目。

回憶齊白石先生

①我從小學(xué)戲，沒(méi)有讀過(guò)書。一九五O年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。后來(lái)，我成為

齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導(dǎo)我：“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己，

就如我畫畫、你唱戲，道理都是一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己?！?/p>

②我因演出繁忙，不可能在畫畫上畫出成績(jī)來(lái)。但我在演戲上，是遵照齊老的教導(dǎo)做的，

在舞臺(tái)上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭(zhēng)取自由、有

正義感、有反抗精神的古今女性。如《劉巧兒》中的劉巧兒，《楊三姐告狀》中的楊三姐等。

放開(kāi)手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學(xué)畫得到的最珍貴的啟示。

③有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學(xué)畫畫，恰好齊老一人在家。金濤兄說(shuō)：“今天

齊老可要好好教干女兒畫畫了。”齊老讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一

支筆：“來(lái)吧，畫一張。”我心想：“做藝術(shù)家就不能退后，這也算是第一課?！庇谑俏医?/p>

過(guò)筆，放開(kāi)了手，大甩筆畫了一個(gè)小兔。齊老高興得像孩子：“好！好！這個(gè)小兔畫得有神，

就是嫩了點(diǎn)，好！”稍微停頓了一下，他接著說(shuō)：“我是看看鳳霞有沒(méi)有膽子。畫畫的敢甩

筆桿子，當(dāng)伙計(jì)的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當(dāng)裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術(shù)家

的氣魄！”

④齊老是很重情義的。記得他過(guò)九十大壽，我跟金濤兄去給他拜壽,他領(lǐng)著我來(lái)到后院，

我看到北面墻上有個(gè)小洞，里邊有一個(gè)牌位，寫著“賢妻寶珠靈位”。齊老默默鞠躬，我當(dāng)

然也照著做了。齊老嚴(yán)肅地指著靈位說(shuō)：“這是你娘的靈位，我每天都要來(lái)看她，她跟我只

是受罪了，沒(méi)有享過(guò)福?！饼R老說(shuō)著眼睛濕潤(rùn)了。我感覺(jué)到齊老的感情是非常深的，平時(shí)幾

乎不流露。

⑤齊老對(duì)看門的老尹很嚴(yán)格，可是也不虧待他。齊老說(shuō)：“對(duì)傭人要寬厚，有好處?！?/p>

老尹為人善良，老是拿著答帚不停地打掃。齊老不給他工錢，每月給他畫張畫，有時(shí)為了獎(jiǎng)

勵(lì)，給他多畫一張，老尹就知足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的小

門房看看齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對(duì)金濤說(shuō)：“吳

先生大方，我說(shuō)多少錢從不少給，有時(shí)多給了還不讓我找錢?！饼R老不只對(duì)老尹這樣，無(wú)論

對(duì)誰(shuí)，都一律同等對(duì)待。

⑥齊老在生活中始終保持著他當(dāng)木工時(shí)的樸素習(xí)慣。有一次，金濤和我陪齊老吃飯，一

位梳著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜，一盤豆豉辣椒，一碗臘肉素白菜湯，都是些小盤

小碗。金濤兄吃完，小聲對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)有吃飽。”但我吃了兩碗飯，喝了一碗湯，急著要

看齊老畫畫。齊老對(duì)秘書武大姐和我說(shuō)：“你們就是不考慮金濤是愛(ài)吃的人，我的小女兒鳳

霞吃什么都行，今天金濤肯定沒(méi)吃好，下次請(qǐng)您去曲園吃。”

⑦齊老有很多學(xué)生，老人畫畫時(shí)大家都圍在一邊看，老人一聲不響悶頭畫?？墒窃诖蠹?/p>

不在的時(shí)候，他就邊畫邊傳授我如何用筆，如何調(diào)色，如何心里要有實(shí)物，手上才能疏能跑

車、密不透風(fēng)，畫出實(shí)物的神采來(lái)，畫得不像不要緊，可以定要神似。他還說(shuō)：“你畢竟不

是在照相，你是根據(jù)實(shí)物，經(jīng)過(guò)你的畫筆，再創(chuàng)造出你所想象的神采，這才叫藝術(shù)品的神韻，

原封不動(dòng)畫出的桃子是匠氣作品，要琢磨怎樣畫活了，看著已像離開(kāi)了紙?！?/p>

⑧也真是這樣，看看齊老畫的一籃子桃子：那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上，大胖桃子的豐滿

可愛(ài)，竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。由此，能夠看出齊白石的藝術(shù)家風(fēng)度。我看齊老畫畫，

再仔細(xì)研究齊老的畫，再回想齊老的教導(dǎo)：“你畫畫跟唱戲一樣，不可死學(xué)原搬，要記住花

力氣，下苦功，再創(chuàng)造，不能不進(jìn)取啊！”真是受益匪淺。

(選文有改動(dòng))

23.在向齊老學(xué)習(xí)畫畫的過(guò)程中，“我”獲得了哪些唱戲方面的啟示？

24.從選文第④⑤⑥段看，齊白石先生具有怎樣的精神品質(zhì)？

25.請(qǐng)對(duì)選文中加波浪線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

(1)好！好！這個(gè)小兔畫得有神，就是嫩了點(diǎn)，好！

(2)那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛(ài)，竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。

26.選文在選材上有什么特點(diǎn)？

參考答案

1.【甲】簡(jiǎn)述鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)；

【乙】簡(jiǎn)述鄧稼先的工作環(huán)境、工作內(nèi)容、典型事跡。鄧稼先是把一生貢獻(xiàn)給中國(guó)核武

器事業(yè)的“'兩彈’元?jiǎng)住薄?/p>

2.示例一：列舉兩彈爆炸成功的時(shí)間用獨(dú)句成段，然后接著評(píng)論這些日子的歷史作用，

在議論中抒情。

示例二：敘述鄧稼先生病的段落較長(zhǎng)，緊接的評(píng)論很短，有力地概論人物形象和精神。

作用：該文段中各自然段長(zhǎng)短相間，錯(cuò)落有致，加之語(yǔ)言精練，使文章表述很有氣勢(shì)，

鏗鏘有力，令讀者震撼。

3.“引用”示例一：該文段引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境的惡劣，說(shuō)明他

工作條件極端艱苦，從而襯托他研制核武器的偉大成就。

“引用”示例二：引用“五四時(shí)代歌詞”，說(shuō)明鄧稼先正是典型的中國(guó)男兒，改變國(guó)家

任人宰割的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)了祖輩夢(mèng)想。

“排比”示例：“‘粗估’參數(shù)”一段，作者運(yùn)用排比的修辭手法，在較短篇幅中盡量

多地羅列鄧稼先工作的復(fù)雜情況，指出他需要物理直覺(jué)、數(shù)學(xué)見(jiàn)地、勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判

斷，設(shè)想他工作的艱難，表達(dá)作者的關(guān)心和憐惜。

4.標(biāo)題示例一：“我們要回家”標(biāo)題示例二：“我們回來(lái)了”

理由：三則材料都寫科學(xué)家們放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇，堅(jiān)持回國(guó)，在各自領(lǐng)域建立卓越成就

的內(nèi)容。

【詳解】

1.第一問(wèn)考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括。甲文段所寫的人物是鄧稼先，先簡(jiǎn)述鄧稼先的生

平經(jīng)歷，寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是他對(duì)中國(guó)核武器設(shè)計(jì)研究所做出的貢獻(xiàn)；乙文段，

所寫的人物是鄧稼先，先引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，側(cè)面寫出鄧稼先工作環(huán)境惡劣、艱苦，再寫

他工作內(nèi)容、典型事跡，高度贊揚(yáng)鄧稼先對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)守，表現(xiàn)他的執(zhí)著和勇敢。

第二問(wèn)是談對(duì)鄧稼先的認(rèn)識(shí)。結(jié)合甲文“1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，

對(duì)國(guó)防武器做出了許多新的巨大貢獻(xiàn)”“鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者。

張愛(ài)萍將軍稱他為‘兩彈’元?jiǎng)?，他是?dāng)之無(wú)愧的”，可理解為：鄧稼先是我國(guó)“兩彈”元

勛，為我們研制發(fā)展核武器做出了重大貢獻(xiàn)。

2.考查對(duì)長(zhǎng)短段相間特點(diǎn)的理解。第③段“1964年10月16日中國(guó)爆炸了第一顆原子

彈”，第④段“1967年6月17日中國(guó)爆炸了第一顆氫彈”，獨(dú)立成段，突出了這兩個(gè)日子

的不平凡及這兩個(gè)事例的重要性，第⑤段“這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，

是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子”，加以評(píng)論，指出“兩彈”研制對(duì)中國(guó)的重

要意義。在記敘基礎(chǔ)上抒情、議論，情感更真摯感人，觀點(diǎn)更讓人信服。第⑦段運(yùn)用一長(zhǎng)段，

寫鄧稼先在生病期間仍堅(jiān)持工作，第⑧段是評(píng)述，通過(guò)議論使人物形象進(jìn)一步升華，血肉也

更豐滿，突出了鄧稼先高尚的人格魅力。

段落長(zhǎng)短錯(cuò)落，靈活搭配，交替使用，使語(yǔ)言在句式的變換中增強(qiáng)表現(xiàn)力，簡(jiǎn)潔精練,

鏗鏘有力，很有氣勢(shì)。使文章很有感染力，充分表達(dá)了作者的情感。

3.考查對(duì)“引用”和“排比”手法的理解。甲文，引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，渲染悲壯、凄

涼的氣氛，烘托出鄧稼先和他們的同事在極其艱苦惡劣的工作環(huán)境下進(jìn)行不懈的努力，在蓬

斷草枯的戈壁灘奮戰(zhàn)，側(cè)面突出他為國(guó)家不辭辛苦的品質(zhì)。

乙文“‘粗估’參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地;

決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷”，一組排比句，是鄧稼先工作的剪影，工作極

其復(fù)雜，危險(xiǎn)性極大，讓我們見(jiàn)識(shí)了鄧稼先的超拔膽識(shí)。排比修辭的巧妙運(yùn)用，在層出不窮

的問(wèn)題前，鄧稼先身先士卒、不怕?tīng)奚w現(xiàn)了作者對(duì)老朋友的才能膽識(shí)的深深敬佩，表達(dá)

了作者對(duì)老朋友的關(guān)懷與擔(dān)憂。

4.考查擬寫題目。題目要求根據(jù)“我不能走”仿照擬寫。仔細(xì)閱讀三則材料的內(nèi)容，材

料一寫美國(guó)想以最優(yōu)厚的待遇留住鄧稼先，但鄧稼先義無(wú)反顧回國(guó)；材料二寫錢學(xué)森歷經(jīng)五

年，終于回到祖國(guó)；材料三寫錢三強(qiáng)選擇回國(guó)，并無(wú)條件地服從祖國(guó)的需要。三人都在國(guó)外

有很高的威望，能力極強(qiáng)，但都放棄優(yōu)厚的待遇，拒絕留下，選擇回國(guó)。可擬寫為：我們要

回家；我們要回去。

5.樸質(zhì)、忠厚、無(wú)私、沒(méi)有雜念

6.說(shuō)服兩派群眾，繼續(xù)研究并制成氫彈；說(shuō)服軍宣隊(duì)和工宣隊(duì)。用這兩件別人不可能

辦成的事，來(lái)印證“人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，強(qiáng)調(diào)突出鄧稼先樸實(shí)的氣質(zhì)、

無(wú)私的品格。

7.他是美國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，他又是一個(gè)鋒芒畢露的拔尖人物，通過(guò)對(duì)比來(lái)反襯

鄧稼先的氣質(zhì)與品格。

8.“竟”有出乎意料的意味，表達(dá)作者的驚異、欽佩之情，也再次突出鄧稼先的性格。

9.中國(guó)幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優(yōu)秀的部分，

變成自己的氣質(zhì)品格；中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，而鄧稼先把這些奉為自己

的行為準(zhǔn)則，因此他是最理想的黨員。

【分析】

5.

本題考查對(duì)重要詞語(yǔ)的理解。'‘純"字代表了鄧稼先的品格，解題時(shí)從文中去篩選能體

現(xiàn)他品格的語(yǔ)句就可找出答案。根據(jù)第五段中的“他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”可知：

他“純”在樸質(zhì)。根據(jù)“就看出他是忠厚平實(shí)的人”可知：他“純”在忠厚。根據(jù)“他真誠(chéng)

坦白，從不驕人”可知：他“純”在無(wú)私。根據(jù)“他沒(méi)有小心眼兒”和第六段中的“人們知

道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”可知：他“純”在沒(méi)有雜念。

6.

本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)第七段中的“而鄧稼先竟有能力說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，

于1967年6月成功地制成了氫彈”可知：寫鄧稼先說(shuō)服兩派群眾，繼續(xù)研究并制成氫彈。

根據(jù)第八段中的''竟能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員”可知：寫鄧稼先說(shuō)服軍宣隊(duì)和工宣隊(duì)。

從兩個(gè)“竟”可知，這兩件在當(dāng)時(shí)幾乎沒(méi)有人能做成的事，他居然做成功了，印證了第六段

中的“人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，強(qiáng)調(diào)了鄧稼先樸實(shí)無(wú)私的崇高品格。

7.

本題考查對(duì)次要人物形象的分析。根據(jù)第三段中的“奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中

國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人”和第四段中的“奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露”可知奧本

海默是美國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，他又是一個(gè)鋒芒畢露的拔尖人物。他的鋒芒畢露與鄧稼先

質(zhì)樸無(wú)私形成了鮮明的對(duì)比，從而強(qiáng)調(diào)突出了鄧稼先的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了作者對(duì)鄧稼先的肯

定與贊美。

8.

本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！熬埂笔菦](méi)有想到，出乎意料的意思。在第七段和第八

段中表現(xiàn)的是作者完全沒(méi)有想到鄧稼先可以做到這兩件事,表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的欽佩之情。

鄧稼先能說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，能說(shuō)服工宣隊(duì)和軍宣隊(duì)的人。這兩件事再次突出了鄧稼先無(wú)私

質(zhì)樸的品格。

9.

本題考查理解句子含義。第一句：中華傳統(tǒng)文化的核心是“仁”與“和”，“和”就是

和諧，既包括人與人的和諧，也包括人與自然的和諧。鄧稼先質(zhì)樸無(wú)私，為的就是與他人能

和諧相處，共同完成黨和人民將會(huì)的任務(wù)，他的高尚品格正是來(lái)自于中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“和”

字，他汲取了其中最優(yōu)秀的部分，變成了自己的品格。第二句：中國(guó)共產(chǎn)黨的成立宗旨和奮

斗方向就是全心全意為人民服務(wù)。鄧稼先醉心于科學(xué)研究，努力說(shuō)服不同政見(jiàn)的兩派工作，

為了數(shù)據(jù)不惜以身涉險(xiǎn)，這些都是為了祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)，為了人民的和平安定。所以說(shuō)他是

最理想的黨員。

10.由楊根思陵園起筆，為的是引出對(duì)楊根思的英雄事跡的追憶。

11.楊根思在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗與犧牲的經(jīng)過(guò)。示例：都通過(guò)敵我雙方力量的對(duì)比，凸顯

志愿軍的英勇。

12.揭示了英雄楊根思的戰(zhàn)斗精神和與敵拼殺的精神動(dòng)力，也鼓舞了一代代人砥礪前行。

13.不多余。這樣寫，一方面與文章開(kāi)頭呼應(yīng)；一方面表明楊根思的精神將成為激勵(lì)人

們前進(jìn)的動(dòng)力

【分析】

10.

考查分析語(yǔ)段作用。首段介紹了楊根思陵園的位置，紀(jì)念的人物，還介紹了在陵園大道

中央楊根思的雕塑，目的是引出下文對(duì)于楊根思烈士的成長(zhǎng)經(jīng)歷與在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄事跡

的回憶。

11.

考查比較閱讀。本文第三、四段介紹的是楊根思在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的經(jīng)過(guò)。第五段介紹的是

他犧牲的經(jīng)過(guò)。本文與課文都運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)敵我雙方數(shù)量的對(duì)比，來(lái)強(qiáng)調(diào)志愿軍戰(zhàn)

士的英勇無(wú)情。本文中，美軍參與進(jìn)攻的有兩個(gè)連的兵力，我軍只有一個(gè)排，而且“激戰(zhàn)中，

又一批美軍涌上山頂”，戰(zhàn)斗進(jìn)行到最后，“陣地上只剩他和兩名傷員時(shí)，又有多名美軍爬

近山頂”。課文中，在書堂站戰(zhàn)斗中，我軍只有先頭部隊(duì)的一個(gè)連（三連），而敵軍卻是“三

十二架飛機(jī)，十多輛坦克和集團(tuán)沖鋒”，“這個(gè)連雖然傷亡很大，但他們卻打死了三百多敵

人”。人數(shù)的懸殊對(duì)比，凸顯了我軍戰(zhàn)士的英勇。

12.

考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。這三個(gè)“不相信”是楊根思烈士的戰(zhàn)斗誓言，為了黨和人民的

重托，他能完成所有的任務(wù)，能克服所有的困難，能戰(zhàn)勝所有的敵人。這句戰(zhàn)斗誓言，表現(xiàn)

了他勇敢無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神和與敵人拼殺到底，不怕?tīng)奚木駝?dòng)力。聯(lián)系“數(shù)百萬(wàn)名參祭者

來(lái)到楊根思烈士陵園，緬懷先烈，從英雄事跡中汲取前進(jìn)的力量”可知，他的這句戰(zhàn)斗誓言，

還為后來(lái)者帶來(lái)前進(jìn)的力量，鼓舞他們砥礪前行。

13.

考查分析語(yǔ)段作用。從內(nèi)容上來(lái)看，這兩段表現(xiàn)了楊根思烈士的精神將以楊根思烈士陵

園為載體，激勵(lì)著人們緬懷先烈，繼承先烈遺志，砥礪前行。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，這兩段對(duì)于陵

園發(fā)展的介紹，與第一段中對(duì)于陵園的介紹前后呼應(yīng)，使文章成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。

14.迷蒙的草地，寒霧籠罩，叢密的水草掩覆著吞噬生命的泥潭，沒(méi)有道路可走。寫出

了紅軍行進(jìn)中難以生存的惡劣環(huán)境。

15.主席。他的干糧袋里，也只剩下幾塊平時(shí)攢下的青棵餅；宿營(yíng)時(shí)，他喝了一大碗苦

澀的野菜湯；他的馬讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎，自己艱難地走著；見(jiàn)兩名戰(zhàn)士倒下，他奔過(guò)去，

掏出幾塊青棵餅，分塞給戰(zhàn)士。

16.（1）神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫。

（2）心理、動(dòng)作、外貌描寫。

17.中國(guó)革命在艱難中行進(jìn)，中國(guó)共產(chǎn)黨人無(wú)愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他們?yōu)榱巳嗣?/p>

的解放事業(yè)而流血犧牲，他們的精神是不朽的，就像夜空中閃爍的星辰，永放光輝，同時(shí)抒

發(fā)了作者對(duì)革命戰(zhàn)士無(wú)比崇敬的感情。

【分析】

14.

本題考查理解詞語(yǔ)含義的能力。結(jié)合“草地，迷蒙的草地，籠罩在一片陰沉沉的寒霧里。

哪兒是路？一個(gè)古老的謎。這里，叢密的水草掩覆著吞噬生命的泥潭。據(jù)傳說(shuō)，惟有生長(zhǎng)在

草原上的老耗牛，才有指望辨出一條生存之路”，可知，“神奇的土地”指的是寒霧迷蒙、

視野迷蒙、泥潭密布的草地。表現(xiàn)了紅軍行進(jìn)中難以生存的惡劣環(huán)境。

15.

本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)“主席，警衛(wèi)員走近他的身邊，遞給他一個(gè)紙包，嗚咽著”，

暗示“他”是主席。

1）結(jié)合“在他的干糧袋里，也只剩下幾塊青棵餅。那是平時(shí)吃野菜攢下的”，結(jié)合“默

默從干糧袋里掏出那幾塊青棵餅，分塞給戰(zhàn)士，“吃吧，不吃，就走不出草地了"，歸納答

案：

見(jiàn)兩名戰(zhàn)士倒下，他奔過(guò)去，掏出幾塊青棵餅，分塞給戰(zhàn)士；

2）結(jié)合“他邁著艱難的步履走著。那匹紅鬃小馬，他讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎了"，歸

納答案：他的馬讓腿傷化膿的警衛(wèi)員騎，自己艱難地走著；

3）結(jié)合“草地沉浸在瞑色里，部隊(duì)準(zhǔn)備宿營(yíng)了。他喝了一大碗苦澀的野菜湯，點(diǎn)燃了

一支煙卷”，可見(jiàn)宿營(yíng)時(shí)，他喝了一大碗苦澀的野菜湯；

由以上內(nèi)容看出他在艱苦的條件下，與戰(zhàn)士同甘共苦并關(guān)心革命戰(zhàn)士。

16.

本題考查人物描寫。

(1)“眉梢顫抖了一下”，是神態(tài)描寫；“掏出、分塞”是動(dòng)作描寫；“吃吧，不吃，

就走不出草地了”是語(yǔ)言描寫。

(2)“快走出草地了。嗯，快了，正義的事業(yè)從來(lái)是必勝的”是心理描寫；“輕噓了

一口氣，揉了揉”是動(dòng)作描寫；“紅絲的雙眼”是外貌描寫；

17.

本題考查理解句子?！耙埂奔仁菍?shí)寫，也有象征意義?！耙埂毕笳髦熊姷睦щy和中國(guó)

革命的艱難。“閃爍的星辰”象征著為解放事業(yè)而流血牲的人，他們的精神就像夜空中閃爍

的星辰，永放光輝，同時(shí)抒發(fā)了作者對(duì)革命戰(zhàn)士無(wú)比崇敬的感情。

18.①《駱駝祥子》本身的經(jīng)典性(老舍的刻畫入情入理，用一雙犀利之眼去體察人、

描寫人、關(guān)懷人，體現(xiàn)了作品的價(jià)值)②祥子的形象能引發(fā)當(dāng)下閱讀者的共鳴與價(jià)值收獲。

19.①連人帶車被抓去當(dāng)壯?、谛量鄶€的錢被孫偵探騙走③虎妞出錢給祥子買了二強(qiáng)子

的車

20.“試衣間”本是商店里給顧客試穿衣服的地方，“大眾閱讀的試衣間”是指給大眾

提供的試讀書本的地方。用在這里強(qiáng)調(diào)了《一本好書》節(jié)目能夠拉近大家與閱讀的距離，讓

書與大眾真正發(fā)生碰撞與勾連。

21.答案示例：①《駱駝祥子》一書，詳細(xì)的記錄了辛勤樸實(shí)的祥子，一步一步走向墮

落的過(guò)程，書中祥子剛一登場(chǎng)的時(shí)候，還是一個(gè)年輕力壯的青年，那時(shí)的祥子做事踏踏實(shí)實(shí)，

任勞任怨，憑借自己的汗水與努力，攢下了銀元，購(gòu)買了人生中的第一輛洋車。他這種認(rèn)真

要強(qiáng)的態(tài)度，堅(jiān)毅不拔的品格，是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。②全書自始至終，祥子的目標(biāo)就只有一個(gè)，

那就是購(gòu)買一輛屬于自己的洋車，為了這個(gè)目標(biāo)，祥子渾身上下好像有使不完的力氣。雖然

小說(shuō)最后祥子還是失去奮斗的目標(biāo)，墮落了下去。但前期這種樹(shù)立目標(biāo)就決不放棄的精神值

得我學(xué)習(xí)。③祥子從一個(gè)樂(lè)觀積極的青年，一步一步淪為社會(huì)的蛀蟲。祥子的墮落，是因?yàn)?/p>

他屢次與命運(yùn)抗?fàn)?，都以失敗告終，看不到希望所在，進(jìn)而絕望的結(jié)果。這從反面給了我啟

示：一個(gè)人，必須學(xué)會(huì)掌控自己的未來(lái)，必須學(xué)會(huì)反抗。

22.擁有一輛屬于自己的車保存實(shí)力奪瀘定橋過(guò)草地

【分析】

18.

本題考查文章內(nèi)容分析。從最后一部分的“可見(jiàn)除了經(jīng)典本身的屬性以外，如何引發(fā)當(dāng)

下閱讀者的共鳴與價(jià)值收獲，才是《一本好書》選書的初衷”可找到本題答案。

19.

本題考查對(duì)《駱駝祥子》的內(nèi)容把握。

祥子的三起三落分別是：

一起：來(lái)到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。

一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。

二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。

二落：干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。

三起：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。

三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。

20.

本題考查文章內(nèi)容理解?！霸囈麻g”的本義商店里給顧客試穿衣服的地方，在本文中，

“大眾閱讀的試衣間”指的是給大眾提供試讀書本的地方，即《一本好書》節(jié)目，它的作用

就在于“為觀眾選好書，‘試’好書，拉近大家與閱讀的距離，讓書與大眾真正發(fā)生碰撞與

勾連”。

21.

本題考查閱讀《駱駝祥子》的收獲?！恶橊勏樽印分v述的是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好

強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子來(lái)自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)

民，勤勞、純樸、善良，他渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車，做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。

但連遭生活的打擊后，祥子開(kāi)始游戲生活，吃喝嫖賭。最后由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)

想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、

社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。結(jié)