四川省成都市石室聯(lián)合中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期12月月考語文試題

四川省成都市石室聯(lián)合中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期12月月考語文試題一、選擇題（本大題共4小題）1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．霧靄（ǎi）

愜意（qiè）

人跡罕至（hǎn）B．雕鏤（lòu）

徘徊（huí）

不輟勞作（chuò）C．殉職（xùn）

醞釀（niàng）

畏罪潛逃（qián）D．吞噬（shì）

棱鏡（léng）

咄咄逼人（duō）2．下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（

）A．“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。B．我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了不能說話辨訴的動物。C．是的，人可以直面威脅，可以蔑視陰謀，可以踩過骯臟的泥濘。D．我狠命地錘打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”3．下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．他已風(fēng)燭殘年，再回首往事時(shí)，感慨萬千，更想珍惜余下的時(shí)光。B．媽媽在家里任勞任怨，從早忙到晚，為家人創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的環(huán)境。C．那盛開的荷花挺著碧綠的莖干，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。D．超市大促銷時(shí)，人們不顧秩序，各得其所地爭搶商品，現(xiàn)場一片混亂。4．下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．通過綠道建設(shè)，讓成都市民休閑有了好去處，生活品質(zhì)與幸福感得以進(jìn)一步提升。B．為了響應(yīng)文化進(jìn)校園號召，防止傳統(tǒng)文化不被遺忘，學(xué)校開展了相關(guān)的主題活動。C．成都大運(yùn)會場館，在賽后被巧妙利用，既作全民健身場地，又成熱門旅游打卡地。D．學(xué)校科技館能否發(fā)揮它的最大作用，關(guān)鍵在于有專業(yè)人員進(jìn)行管理與定期更新展品。二、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下文，回答問題。誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！5．下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．靜以修身

靜：寧靜專一B．非學(xué)無以廣才

廣：擴(kuò)大C．淫漫則不能勵精

勵：振奮D．險(xiǎn)躁則不能治性

治：修養(yǎng)6．下列語句中加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（

）A．儉以養(yǎng)德

可以為師矣B．夫君子之行

學(xué)而時(shí)習(xí)之C．將復(fù)何及

白雪紛紛何所似D．險(xiǎn)躁則不能治性

學(xué)而不思則罔7．對文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（

）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)A．不內(nèi)心恬淡就沒辦法明確志向，不寧靜專一就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。B．不內(nèi)心恬淡就沒辦法明白志向，不寧靜專一就沒辦法到達(dá)遙遠(yuǎn)的地方。C．不清淡止息就沒有辦法明確志向，不寧靜專一就沒辦法到達(dá)遙遠(yuǎn)的地方。D．不清淡止息就沒有辦法明白志向，不寧靜專一就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。8．諸葛亮殷殷告誡自己的孩子，下列不屬于他告誡內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）A．立志 B．誠信 C．學(xué)習(xí) D．惜時(shí)三、名句名篇默寫（本大題共1小題）9．默寫古詩文中的名篇名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答，如三句皆答，按前兩句判）①學(xué)而不思則罔，。（《<論語>十二章》）②，便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）③，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）（2）在李商隱《夜雨寄北》和杜甫《江南逢李龜年》中任選其一，在下面橫線先寫出題目再默寫。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文章，完成各題。揚(yáng)州的夏日朱自清①揚(yáng)州從隋煬帝以來，是詩人文士所稱道的地方；稱道的多了，稱道得久了，一般人便也隨聲附和起來。直到現(xiàn)在，你若向人提起揚(yáng)州這個(gè)名字，他會點(diǎn)頭或搖頭說：“好地方！好地方！”特別是沒去過揚(yáng)州而念過些唐詩的人，在他心里，揚(yáng)州真像蜃樓海市一般美麗；他若念過《揚(yáng)州畫舫錄》一類書，那更了不得了。②揚(yáng)州的夏日，好處大半便在水上——有人稱為“瘦西湖”，這個(gè)名字真是太“瘦”了，假西湖之名以行，“雅得這樣俗”，老實(shí)說，我是不喜歡的。下船的地方便是護(hù)城河，曼衍開去，曲曲折折，直到平山堂，——這是你們熟悉的名字——有七八里河道，還有許多權(quán)權(quán)椏椏的支流。這條河其實(shí)也沒有頂大的好處，只是曲折而有些幽靜，和別處不同。③揚(yáng)州的船有三種：大船專供宴游之用，可以打牌。小時(shí)候常跟了父親去，在船里聽著謀得利洋行的唱片。現(xiàn)在這樣乘船的大概少了吧？其次是“小劃子”，真像一瓣西瓜，由一個(gè)男人或女人用竹篙撐著。乘的人多了，便可雇兩只，前后用小凳子跨著，這也可算得“方舟”了。后來又有一種“洋劃”，比大船小，比“小劃子”大，上支布篷，可以遮日遮雨?！把髣潯睗u漸地多，大船漸漸地少，然而“小劃子”總是有人要的。這不獨(dú)因?yàn)閮r(jià)錢最賤，也因?yàn)樗牧胬?。一個(gè)人坐在船中，讓一個(gè)人站在船尾上用竹篙一下一下地?fù)沃?，簡直是一首唐詩，或一幅山水畫。④北門外一帶，叫做下街，“茶館”最多，往往一面臨河。船行過時(shí)，茶客與乘客可以隨便招呼說話。船上人若高興時(shí)，也可以向茶館中要一壺茶，或一兩種“小籠點(diǎn)心”，在河中喝著，吃著，談著?；貋頃r(shí)再將茶壺和所謂小籠，連價(jià)款一并交給茶館中人。撐船的都與茶館相熟，他們不怕你白吃。揚(yáng)州的小籠點(diǎn)心實(shí)在不錯(cuò)：我離開揚(yáng)州，也走過七八處大大小小的地方，還沒有吃過那樣好的點(diǎn)心；這其實(shí)是值得惦記的。茶館的地方大致總好，名字也頗有好的。如香影廊，綠楊村，紅葉山莊，都是到現(xiàn)在還記得的。綠楊村的幌子，掛在綠楊樹上，隨風(fēng)飄展，使人想起“綠楊城郭．是揚(yáng)州”的名句。里面還有小池，叢竹，茅亭，景物最幽。這一帶的茶館布置都?xì)v落有致，迥非上海、北平方方正正的茶樓可比。⑤“下河”總是下午。傍晚回來，在暮靄朦朧中上了岸，將大褂折好搭在腕上，一手微微搖著扇子；這樣進(jìn)了北門或天寧門走回家中。這時(shí)候可以念“又得浮生半日閑”那一句詩了。（選自《白華旬刊》第4期，有刪改）10．作者說揚(yáng)州是詩人文士所“稱道”的地方，揚(yáng)州值得“稱道”的地方在哪里，結(jié)合文章簡要概括。11．請從修辭的角度賞析文中畫線句子的表達(dá)效果。其次是“小劃子”，真像一瓣西瓜，由一個(gè)男人或女人用竹篙撐著。12．結(jié)尾處“又得浮生半日閑”流露了作者怎樣的情感？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。五、作文（本大題共1小題）13．一個(gè)人、一本書、一只貓、一朵花、一條街、一座城……圍繞在我們身邊的這一切，都可能和我們的成長息息相關(guān)，你和他們發(fā)生過難忘的故事嗎？請結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，以“我和________________的故事”為題，寫一篇記敘文。要求：①將半命題補(bǔ)充完整；②有真情實(shí)感，不得抄襲、套作；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。六、詩歌鑒賞（本大題共1小題）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。山中送別【唐】王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？14．請你發(fā)揮想象力，描繪“日暮掩門扉”這句詩呈現(xiàn)出的畫面。15．這首詩傳達(dá)出作者怎樣的情感？請結(jié)合詩句，簡要分析。七、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題?？孜呐e年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉，詣門者，皆俊才清稱及中表親戚，乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧?，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽①有師資之尊，是仆與君奕世為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰“小時(shí)了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時(shí)，未必了了?！表t大踧踖②。（選自《世說新語》）【注釋】：①伯陽即老子，姓李名耳，孔子曾向老子請教，尊其為師。②踧踖（cùjí）：恭敬而不安的樣子。16．下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．時(shí)李元禮有盛名

時(shí)：當(dāng)時(shí) B．文舉至門

至：到C．既通，前坐

前：向前 D．人以其語語之

語：告訴17．將文中劃線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）元禮及賓客莫不奇之。（2）小時(shí)了了，大未必佳。18．課文《陳太丘與友期行》中的陳元方和本文的孔文舉兩人的性格有哪些異同？請結(jié)合原文簡要分析。八、名著閱讀（本大題共1小題）19．在敘述中插入詩詞，是《西游記》行文的一個(gè)特點(diǎn)。下面是從《西游記》中摘錄的有關(guān)孫悟空的詩句，請概括出相應(yīng)的故事情節(jié)。（1）渴飲嫆銅捱歲月，饑餐鐵彈度時(shí)光。天災(zāi)苦困遭磨折，人事凄涼喜命長。（2）棒架威風(fēng)長，槍來野性狂。一個(gè)是混元真大圣，一個(gè)是正果善財(cái)郎。九、選擇題（本大題共1小題）20．下列對《西游記》有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《西游記》中，花果山上的一塊仙石產(chǎn)一石卵，見風(fēng)化作石猴。石猴率先發(fā)現(xiàn)水簾洞，眾猴稱他為“千歲大王”，自此遂稱美猴王。B．《西游記》中，孫悟空在鐵扇公主處未借到真扇，就偷了牛魔王的坐騎，假扮牛魔王騙得真扇，后被牛魔王所扮的唐僧騙了回去。C．《西游記》中，石猴覓得水簾洞，眾猴講信義擁戴他為王。這一情節(jié)印證了“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。D．《西游記》中，孫悟空面對妖怪有時(shí)也會遇到麻煩。例如青牛怪有一個(gè)白森森的“金剛琢”，能把金箍棒一股腦兒套去，讓孫悟空不得不另行設(shè)法。十、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文章，完成各題。竹影蘇詩布①我老家的屋門口有一片竹林。②陽光似乎有一雙手一樣，總把竹林捆成一束，從早晨到黃昏，自由自在地變大變小，拉長擠短。從家門口探進(jìn)來的竹子的影子，就可以讀懂時(shí)間，讀懂日子走過的聲音。這種聲音母親最懂，比鬧鐘更讓她清醒。竹子的影子總能告訴母親煮飯的時(shí)間，或是翻曬衣物的時(shí)辰。③許多年了，那片竹林用它的富有喂養(yǎng)著我們。谷雨過后，林子里的小竹筍破土而出，一簇簇的，直往上長。于是采擷竹筍就成了母親讓我們回家鄉(xiāng)的借口，似乎那竹筍每長一寸，我們回家的日子就近了許多。其實(shí)，在外生活的日子總不能讓母親算得那么準(zhǔn)確，竹筍長得過高了，家門口那條小路依舊看不見我們兄弟的身影。母親只好自己來采擷那些竹筍，升灶堂，燒沸水，剝筍皮，一場忙碌，大鐵鍋便漸漸地積滿了竹筍。母親坐在灶堂口，面對燃得火熱的柴火，心想，孩子們快回家了。等到我們到家時(shí)，母親總說，昨天“灶堂火”笑得厲害，我就知道你們要回家了。在陽光里，母親的竹筍慢慢地變成了筍干。陽光越過那片竹林時(shí)，母親像翻曬衣物一樣伺弄著那些筍片。最后，那些筍片幾乎成了我們桌上的美味，成了我們咀嚼鄉(xiāng)情的依托。④三年前，母親生了場大病，手術(shù)過后又回到老家那片竹林。⑤今年谷雨后，我早早地回老家了。母親看見我回來，就說，昨天“灶堂火”笑得很旺。母親明顯瘦了，大概是她聽不到我們喊叫她的聲音。母親一看見我，就一跳一跳地從屋門口跑了出來，跨過走廊，越過庭院那片濃濃的竹林影子。母親那一跳一跳的，讓我的心終究有些寬慰，其實(shí)那簡單的動作已經(jīng)告訴我，母親的身體有了很大的好轉(zhuǎn)。⑥母親依舊忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我還沒有進(jìn)家門口她就帶著我進(jìn)那竹子林了。母親邊走邊說，你回來得早了，竹筍還沒有成片長出。⑦濃濃的竹陰里只有依稀的幾棵小竹筍，它們光著身子，如果不細(xì)心還看不見它們破土而出的身段兒。只在竹子林外邊，有幾棵長高了的竹筍，它們好像早熟的孩子，顯得有些夸張。母親說，那是引路筍，采不得的。母親跟在我的身后，依舊是一坎一坎地越過那團(tuán)竹陰。走出竹陰，陽光在一個(gè)瞬間亮麗了許多。母親好像不忍心讓我空手而回，又折回身子隱入竹林里，透過斑駁的光影，母親還是那樣一跳一跳地，越過竹林的溝坎。不一會兒，母親從竹林里鉆了出來，抱了長短不一的竹筍，母親的臉上、頭發(fā)沾了許多的竹子葉片。我想幫母親掃落那些碎屑，但面對母親忙著整理那些竹筍，面對她額上滲出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈禱，愿母親每天都能越過那團(tuán)竹陰，去領(lǐng)受竹林這一邊陽光的收獲。⑧母親捆好那些竹筍，似乎還不滿意，又砍下了一根高高的竹子。母親說，這竹子挺好的，你回去可以架在陽臺上掛衣服。⑨面對竹竿，我突然想到了幾千年前那個(gè)遠(yuǎn)嫁的女子?！对娊?jīng)》的《衛(wèi)風(fēng)·竹竿》里記錄了那個(gè)遠(yuǎn)嫁的女子的思念情懷：“籊籊竹竿，以釣于淇。豈不爾思，遠(yuǎn)莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，遠(yuǎn)父母兄弟?！比?、淇水，逐漸遠(yuǎn)去；父母兄弟，逐漸遠(yuǎn)離。遠(yuǎn)嫁的女兒，回憶起童年在淇水邊釣魚等快樂的情形，思念之情能不涌動嗎？⑩一根竹竿無法挑動一片竹林。就像我每一次回老家，一場重逢并不能帶走親情的全部。而在母親的心里，孩子們每一次回家都像竹筍成長一樣，愛慢慢地長成竹子，慢慢地長成竹陰。（選自《中華活頁文選》）注釋①籊籊：讀作tì，意為“長而尖削貌”。21．文章圍繞“竹影”寫了母親哪些事？請簡要概括。22．請從人物描寫角度賞析文中第⑤段畫線句。母親一看見我，就一跳一跳地從屋門口跑了出來，跨過走廊，越過庭院那片濃濃的竹林影子。23．文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。24．文章以“竹影”為題，有何作用？請結(jié)合文章簡要分析。十一、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）25．讀書伴隨我們的成長。下面是幾則關(guān)于讀書的材料，請按照要求，解答題目。(1)下面幾則名言是從哪幾個(gè)角度來談讀書的，根據(jù)提示填空。我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義?！郀柣x書的價(jià)值讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆洧賍_______為中華之崛起而讀書?！芏鱽恝赺_______①

②(2)下面是關(guān)于讀書方法的一段話，請給它們排出正確的順序。①絕不可興致一來拼命讀，興頭過后就丟棄一旁。②人生中讀過的書，走過的路，也許會隨著時(shí)間的流逝走出人的記憶。③讀書之法，貴在持之以恒。④然而它給人們潛移默化的影響卻永遠(yuǎn)不會消逝。(3)開卷有益，下面是一首關(guān)于讀書的小詩。請依照例句，補(bǔ)全內(nèi)容。書像春風(fēng)，吹開了我智慧的花苞；________________，________________。書像秋陽，照亮了我迷惘的理想；________________，________________。①

②③

④

參考答案1．【答案】B【詳解】本題考查字音辨析。B.徘徊（huí）——huái；故選B。2．【答案】C【詳解】本題考查字形辨析。A.功夫——工夫；B.辨訴——辯訴；D.錘打——捶打；故選C。3．【答案】D【詳解】本題考查成語辨析。A.風(fēng)燭殘年：比喻隨時(shí)可能死亡的晚年。此處用來形容人到了暮年回首往事的狀態(tài)，使用恰當(dāng)；B.任勞任怨：意思是做事不辭勞苦，不怕別人埋怨，用來形容媽媽在家里不辭辛苦地忙碌，為家人付出，使用恰當(dāng)；C.亭亭玉立：形容女子身材細(xì)長，也形容花木等形體挺拔，這里將盛開的荷花比作亭亭玉立的少女，形象地表現(xiàn)出荷花的姿態(tài)美，使用恰當(dāng)；D.各得其所：指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?，在此處形容人們爭搶商品的混亂場景不恰當(dāng)，應(yīng)改為“爭先恐后”；故選D。4．【答案】C【詳解】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“讓”；B.否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；D.兩面對一面，應(yīng)刪去“能否”，或在“在于”后面加上“是否”；故選C?！敬鸢浮?．B6．D7．A8．B【分析】《誡子書》是諸葛亮寫給兒子的家訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)寧靜與儉樸的重要性，主張通過修身與養(yǎng)德來實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。文章展示了儒家文化強(qiáng)調(diào)的自省與修養(yǎng)理念，認(rèn)為志向明確與學(xué)識增長需要內(nèi)心平和與清淡的生活態(tài)度。諸葛亮勸誡其子要珍惜時(shí)間，避免逸樂和急躁，體現(xiàn)了長輩對后輩成長的深切期望，同時(shí)也反映了他個(gè)人修身律己的生活哲學(xué)。【詳解】5．本題考查文言詞語解釋。B.句意：不學(xué)習(xí)就無法增長才干。廣：增長。故選B。6．本題考查一詞多義辨析。A.連詞，用來/介詞，憑借；B.助詞，的/代詞，代指學(xué)習(xí)的內(nèi)容；C.副詞，怎么/疑問代詞，什么；D.相同，都是連詞，表順承，就；故選D。7．本題考查文言翻譯辨析。重點(diǎn)字詞：淡泊，內(nèi)心恬淡、不慕名利；明志，明確志向；致遠(yuǎn)，達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。故選A。8．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。文中“非志無以成學(xué)”體現(xiàn)了立志的重要性；“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重要性；“年與時(shí)馳，意與日去”體現(xiàn)了惜時(shí)的重要性。沒有涉及誠信的內(nèi)容。故選B。【參考譯文】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不內(nèi)心恬淡、不慕名利就沒辦法明確志向，不寧靜專一就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時(shí)再悔恨又怎么來得及呢！9．【答案】思而不學(xué)則殆晴空一鶴排云上河流大野猶嫌束《夜雨寄北》君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。/《江南逢李龜年》岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！驹斀狻勘绢}考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯(cuò)字：殆、晴、鶴、嫌、漲、剪、燭、岐、崔、度、逢?！敬鸢浮?0．①揚(yáng)州具有悠久的歷史文化底蘊(yùn)；②揚(yáng)州的水上風(fēng)情獨(dú)具特色；③揚(yáng)州的船只種類繁多，各有特色；④揚(yáng)州的茶館眾多，布置雅致。11．運(yùn)用比喻修辭，不僅形象地描繪了“小劃子”的形狀與特點(diǎn)，還營造出了一種清新、愉悅的氛圍，表達(dá)了作者的喜愛之情。12．結(jié)尾處“又得浮生半日閑”一句，流露出作者在現(xiàn)實(shí)生活中奔波忙碌，充滿壓力的狀況下，渴望過上這種悠閑生活的思想感情?！痉治觥恐熳郧宓摹稉P(yáng)州的夏日》以生動細(xì)膩的筆觸描繪了揚(yáng)州的獨(dú)特魅力。作者通過對揚(yáng)州的水土、風(fēng)俗、茶館、船只等描寫，展現(xiàn)了這個(gè)城市的詩意和人文情懷。文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，賦予文字以形象生動的表現(xiàn)力，特別是對“小劃子”的比喻，直觀地傳達(dá)出揚(yáng)州夏日的韻味。結(jié)尾引用詩句，表達(dá)出作者對悠閑生活的贊美與向往，整篇文章情感真摯，意境悠遠(yuǎn)?！驹斀狻?0．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合①段中“揚(yáng)州從隋煬帝以來，是詩人文士所稱道的地方；稱道的多了，稱道得久了，一般人便也隨聲附和起來”可知，揚(yáng)州自古以來就是文人墨客聚集之地，從隋煬帝時(shí)期開始，就被詩人文士所稱道。這種歷史文化的積淀，使得揚(yáng)州在文人心中有著特殊的地位?？筛爬椋簱P(yáng)州具有悠久的歷史文化底蘊(yùn)；結(jié)合②段中“揚(yáng)州的夏日，好處大半便在水上——有人稱為‘瘦西湖’，這個(gè)名字真是太‘瘦’了，假西湖之名以行，‘雅得這樣俗’，老實(shí)說，我是不喜歡的。下船的地方便是護(hù)城河，曼衍開去，曲曲折折，直到平山堂，——這是你們熟悉的名字——有七八里河道，還有許多權(quán)權(quán)椏椏的支流。這條河其實(shí)也沒有頂大的好處，只是曲折而有些幽靜，和別處不同”可知，揚(yáng)州的夏日，其好處大半在于水上。文章描述了揚(yáng)州的護(hù)城河，曲曲折折，幽靜而獨(dú)特，與別處不同。這種獨(dú)特的水上情，為揚(yáng)州增添了幾分詩意和雅致?？筛爬椋簱P(yáng)州的水上風(fēng)情獨(dú)具特色；結(jié)合③段中“揚(yáng)州的船有三種……然而‘小劃子’總是有人要的”可知，揚(yáng)州的船有三種：大船、小劃子和洋劃。大船專供宴游之用，可以打牌；小劃子則像一瓣西瓜，由一人用竹篙撐著，顯得伶俐而富有詩意；洋劃則介于兩者之間，上支布篷，可以遮日遮雨。這些船只不僅滿足了不同人群的需求，也展現(xiàn)了揚(yáng)州獨(dú)特的船只文化?？筛爬椋簱P(yáng)州的船只種類繁多，各有特色；結(jié)合④段中“④北門外一帶，叫做下街，‘茶館’最多，往往一面臨河。船行過時(shí)，茶客與乘客可以隨便招呼說話。……茶館的地方大致總好，名字也頗有好的。如香影廊，綠楊村，紅葉山莊”可知，揚(yáng)州北門外一帶的茶館眾多，往往一面臨河，茶客與乘客可以隨便招呼說話。茶館的布置歷落有致，名字也頗有詩意，如香影廊、綠楊村、紅葉山莊等。這些茶館不僅提供了品茶、吃點(diǎn)心的場所，也成為了人們交流情感、欣賞美景的絕佳去處。特別是綠楊村茶館，其幌子掛在綠楊樹上，隨風(fēng)飄展，更添了幾分雅致和韻味?？筛爬椋簱P(yáng)州的茶館眾多，布置雅致。11．本題考查句子賞析。從修辭的角度來看，文中畫線句子“其次是‘小劃子’，真像一瓣西瓜，由一個(gè)男人或女人用竹篙撐著”中，作者將“小劃子”比作“一瓣西瓜”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。這一比喻形象生動，首先，“小劃子”與“一瓣西瓜”在形狀上具有相似性，都是小巧而圓潤的；其次，這一比喻也傳達(dá)出了“小劃子”的輕盈與可愛，就像西瓜的一瓣那樣，既讓人聯(lián)想到夏日的清涼，又給人一種親切、愉悅的感覺，營造出了一種清新、愉悅的氛圍，讓讀者仿佛能夠身臨其境地感受到揚(yáng)州夏日的悠閑與愜意，表達(dá)出作者的喜愛和贊美之情。12．本題考查內(nèi)容理解和情感把握。作者在文中通過細(xì)膩的筆觸，描繪了夏日揚(yáng)州沿河風(fēng)景的秀美、茶館的雅致布置及在茶館里悠閑的品茶吃點(diǎn)心的情景，以及在河上乘船游玩的愜意感受，字里行間流露出對揚(yáng)州夏日的由衷贊美和深深留戀之情。結(jié)合⑤段中“傍晚回來，在暮靄朦朧中上了岸，將大褂折好搭在腕上，一手微微搖著扇子；這樣進(jìn)了北門或天寧門走回家中。這時(shí)候可以念‘又得浮生半日閑’那一句詩了”可知，一方面，從文章內(nèi)容來看，作者沉浸在揚(yáng)州夏日的悠閑與美好之中，無論是沿河的秀美風(fēng)光，還是茶館的雅致與愜意，都讓他感到無比舒適和滿足。這種悠閑自在的生活狀態(tài)，讓他暫時(shí)忘卻了塵世的煩惱和壓力，仿佛置身于一個(gè)與世隔絕的仙境。另一方面，當(dāng)作者從這種美好的狀態(tài)中抽離出來，回到現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，他不可避免地會感受到奔波忙碌和充滿壓力的狀態(tài)。而“又得浮生半日閑”這句詩，恰恰反映了他對這種悠閑生活的向往和渴望。在忙碌和壓力之中，他多么希望能再次擁有這樣一段悠閑自在的時(shí)光，讓自己得以放松和喘息。綜上所述，結(jié)尾處的“又得浮生半日閑”不僅是對前文悠閑生活的總結(jié)，更是作者內(nèi)心深處對悠閑生活的渴望和向往的流露。這種渴望與現(xiàn)實(shí)生活的忙碌和壓力形成了鮮明對比，更加凸顯了作者對揚(yáng)州夏日悠閑生活的贊美和留戀。13．【答案】例文：我和那棵老槐樹的故事在記憶的長河中，有一棵老槐樹，靜靜地佇立在老家的院子里。它見證了我的成長，我與它之間，有著許多難忘的故事。

那棵老槐樹，不知在那里站了多少年。它的樹干粗壯，需要幾個(gè)人才能合抱過來。樹皮粗糙，溝壑縱橫，仿佛在訴說著歲月的滄桑。樹枝向四面八方伸展著，猶如一把巨大的綠傘，為人們遮風(fēng)擋雨。

春天，老槐樹抽出嫩綠的新芽，仿佛給大地披上了一層綠色的紗衣。微風(fēng)拂過，新芽輕輕搖曳，仿佛在向人們招手致意。我會爬上老槐樹，坐在樹枝上，看著遠(yuǎn)方的田野，感受著春天的氣息。那時(shí)候，我覺得自己就像一只自由自在的小鳥，可以在天空中翱翔。

夏天，老槐樹的葉子長得更加茂密了。它就像一把巨大的遮陽傘，為人們帶來一片清涼。每到傍晚，人們都會來到老槐樹下，乘涼、聊天、下棋。我也會和小伙伴們一起在老槐樹下玩耍，捉迷藏、跳皮筋、踢毽子……玩得不亦樂乎。有時(shí)候，我們還會爬上老槐樹，捉知了。知了在樹上不停地叫著，仿佛在為我們的快樂歡呼。

秋天，老槐樹的葉子漸漸變黃了。秋風(fēng)一吹，樹葉紛紛飄落，猶如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。我會拿著掃帚，把落葉掃成一堆，然后在上面跳來跳去。那時(shí)候，我覺得自己就像一個(gè)快樂的小精靈，可以在落葉的世界里盡情地玩耍。有時(shí)候，我還會把落葉撿起來，做成漂亮的書簽，送給我的小伙伴們。

冬天，老槐樹的葉子都落光了，只剩下光禿禿的樹枝。它就像一位堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，在寒風(fēng)中屹立不倒。每到下雪的時(shí)候，老槐樹就會被白雪覆蓋，仿佛穿上了一件白色的棉襖。我會來到老槐樹下，堆雪人、打雪仗。那時(shí)候，我覺得自己就像一個(gè)勇敢的冒險(xiǎn)家，可以在冰雪的世界里探索未知的奧秘。

隨著時(shí)間的流逝，我漸漸長大了，離開了老家，來到了城市里上學(xué)。但是，我始終忘不了那棵老槐樹，忘不了我與它之間的故事。每當(dāng)我想起那棵老槐樹，我的心中就會充滿溫暖和感動。

那棵老槐樹，是我童年的伙伴，是我成長的見證。它承載著我的回憶，我的夢想，我的希望。我相信，無論我走到哪里，無論我經(jīng)歷多少風(fēng)雨，那棵老槐樹都會一直在我的心中，永遠(yuǎn)不會消失?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。第一、審題立意。首先要關(guān)注題目中的關(guān)鍵信息，“我”限定了寫作主體，必須從自身角度出發(fā)；“故事”明確了體裁特征，要講述一件或幾件有情節(jié)發(fā)展的事情；而需要補(bǔ)充的部分則是故事的核心關(guān)聯(lián)對象，它來自于所給材料中提到的“一個(gè)人、一本書、一只貓、一朵花、一條街、一座城……”這些元素，范圍寬泛但又有所指向，讓考生有充分的自主選擇權(quán)。立意：①成長感悟類：如果選擇“一本書”，可以寫閱讀某本書籍的過程中，自己從書中汲取力量，克服了學(xué)習(xí)或生活中的困難，領(lǐng)悟到成長需要知識的滋養(yǎng)，立意于書籍是成長路上的良師益友。比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾的堅(jiān)韌激勵自己在面對體育訓(xùn)練的傷痛時(shí)不再退縮。②情感體驗(yàn)類：若是“一個(gè)人”，像寫爺爺，著重描繪爺爺在自己成長中給予的溫暖關(guān)懷，在自己失落時(shí)耐心開導(dǎo)，傳遞出親情陪伴助力成長的主題，感恩長輩在成長關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的守護(hù)。③生命哲思類：以“一朵花”為例，講述看到一朵花從含苞待放到凋零的過程，感悟到生命的短暫與美好，明白成長中要珍惜時(shí)光，即便花期有限也要綻放光彩，升華到對生命價(jià)值的思考。第二、選材構(gòu)思。本題要求寫成記敘文。①人物方面：如選擇“我的同桌”，可以寫同桌是個(gè)學(xué)霸，在學(xué)習(xí)上幫助自己攻克數(shù)學(xué)難題，從最初的不耐煩講解到后來的耐心引導(dǎo)，兩人友誼加深，“我”也逐漸愛上學(xué)習(xí)，成績提升，突出同學(xué)互助對成長的推動。如寫“鄰居老奶奶”，老奶奶和藹可親，經(jīng)常分享年輕時(shí)的奮斗故事，在“我”因考試失利沮喪時(shí)，用她的人生經(jīng)歷鼓勵“我”，讓“我”懂得堅(jiān)持的意義，選材貼近生活又飽含溫情。②物品方面：如選“一把吉他”，講述自己偶然接觸吉他，起初被它美妙音色吸引，后來在練習(xí)過程中，手指磨破、和弦難按，多次想放棄，但因?qū)σ魳返臒釔蹐?jiān)持下來，最終能流暢彈奏，收獲自信，體現(xiàn)興趣愛好促使成長蛻變。若寫“一本舊相冊”，翻開相冊，回憶童年與父母旅行的照片，每張背后都有溫暖故事，如在海邊父母鼓勵膽小的“我”下水，感悟到成長路上父母的愛從未缺席，以相冊串聯(lián)成長片段。③環(huán)境生活方面：如寫“一條老街”，曾經(jīng)老街熱鬧繁華，有各種傳統(tǒng)小吃、手藝人，隨著城市發(fā)展逐漸落寞?！拔摇痹谔綄だ辖謿v史、記錄變遷過程中，從最初的失落無奈到后來為保護(hù)老街文化奔走，成長為有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?，挖掘家鄉(xiāng)環(huán)境變化與個(gè)人成長的聯(lián)系。如以“校園的一角”為選材，如那片操場，體育課上的拼搏、運(yùn)動會的歡呼、課間和朋友的漫步，承載著汗水、喜悅與友誼，見證從青澀懵懂到青春活力的成長，聚焦校園特定場景展現(xiàn)成長足跡?！敬鸢浮?4．示例：夕陽西下，天色漸漸暗了下來，在這寂靜的山中，送別友人之后，詩人緩緩地關(guān)上那扇簡陋的柴門，周圍只余下他孤獨(dú)的身影，山中的靜謐氛圍越發(fā)濃重了。15．與友人的惜別，對友人的牽掛，對重聚的期盼?！吧街邢嗨土T，日暮掩柴扉”，詩人在山中送別友人后，直到日暮才掩上柴門，可見送別時(shí)的不舍，而友人離去后，獨(dú)對柴門，更顯孤寂?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”，借春草每年都會再綠，詢問友人明年是否歸來，進(jìn)一步體現(xiàn)出對友人能否再來相聚的牽掛與期待，這種不確定也加深了思念之情。【分析】《山中送別》是唐代詩人王維創(chuàng)作的一首五言絕句，通過簡單質(zhì)樸的語言表達(dá)了離別的情感。詩中描述了一幅送別時(shí)的山林畫面，日暮時(shí)分，掩上柴門，營造出一種寂靜且略帶傷感的氛圍。而最后一句“春草明年綠，王孫歸不歸”則表達(dá)了對友人的思念和惦念，尤其是對歸不歸的不確定，更添思緒和悵然。整首詩以景襯情，情景交融，情感顯得真摯自然?！驹斀狻?4．本題考查詩歌畫面描繪?！叭漳貉陂T扉”句意：夕陽西下時(shí)我關(guān)上了柴門。作答時(shí)，首先，要理解詩句中每個(gè)字詞的含義。“日暮”指傍晚時(shí)分，太陽快要落山的時(shí)候，點(diǎn)明了時(shí)間；“掩”是關(guān)閉的意思；“柴扉”即柴門，是那種用樹枝、木條等簡易制作的門，代表居所比較質(zhì)樸、簡陋，由此能確定畫面的主體場景。然后，要結(jié)合整首詩的情境以及詩人所處的環(huán)境來豐富畫面內(nèi)容。這首詩是送別詩，剛剛經(jīng)歷了送別友人的場景，所以在描繪畫面時(shí)要融入那種送別后的氛圍，比如可能會有落寞、寂靜等感覺。最后，運(yùn)用合理的描寫手法，如視覺描寫（看到天色漸暗、柴門等景象）等，將各個(gè)元素整合起來，用生動形象且簡潔的語言呈現(xiàn)出詩句所展現(xiàn)的畫面。示例：傍晚時(shí)分，太陽漸漸西沉，天邊被染成了橙紅色，余暉灑在山間的小屋上。送別友人后的詩人，緩緩地走向那扇簡陋的柴門，他的臉上帶著一絲落寞與不舍。在這寂靜的氛圍里，詩人伸出手，輕輕地合上了柴門，“吱呀”一聲，仿佛打破了山中的寧靜，隨后，只留下他獨(dú)自一人站在門后，周圍的一切都沉浸在日暮的靜謐之中。15．本題考查賞析詩歌情感。根據(jù)“山中相送罷”句意：在深山中送別了好友?？芍娙嗽谏街兴蛣e友人，直接點(diǎn)明了與友人分別的場景，體現(xiàn)出惜別之情。根據(jù)“日暮掩柴扉”句意：夕陽西下時(shí)我獨(dú)自關(guān)上了柴門?？芍獜乃蛣e友人一直到日暮時(shí)分才掩上柴門，時(shí)間的跨度凸顯了詩人送別后的不舍，以及獨(dú)自面對柴門的孤寂，反映出對友人的深深眷戀。根據(jù)“春草明年綠，王孫歸不歸”句意：等到明年春天綠草又生的時(shí)候，朋友啊，你是否還會歸來呢？可知詩人借春草想到明年春草再綠之時(shí)，詢問友人是否歸來，以自然景象的變化引發(fā)對友人歸期的詢問，充分展現(xiàn)出對友人的牽掛以及對重聚的熱切期盼?！敬鸢浮?6．C17．（1）李元禮和賓客們沒有不對他的話感到驚奇的。（2）小時(shí)候聰明伶俐，長大了未必出眾。18．相同點(diǎn)是兩人都聰明機(jī)智。陳元方面對父親友人的無禮，能據(jù)理反駁，維護(hù)父親尊嚴(yán)；孔文舉在拜訪李元禮時(shí)，巧妙應(yīng)對門吏和陳韙的刁難。不同點(diǎn)在于陳元方更注重禮儀，在反駁友人時(shí)言辭有理有節(jié)；孔文舉則更加大膽直接，在回應(yīng)陳韙時(shí)毫不客氣，以其人之道還治其人之身。【分析】文章選自《世說新語》，講述了孔文舉少年聰慧的故事。小孔文舉十歲時(shí)展現(xiàn)出機(jī)智和博學(xué)，他通過“訛傳”父輩的關(guān)系，被接見后談及孔子和老子的師生關(guān)系，使在場的人感到驚奇。文中還刻畫了陳韙的譏諷與孔文舉巧妙的回應(yīng)，充分體現(xiàn)少年孔文舉的聰明與口才。故事通過孔文舉的應(yīng)答，表達(dá)了對早慧兒童前途的不同看法，展現(xiàn)了春秋時(shí)期文化交流的趣聞?！驹斀狻?6．本題考查文言詞語解釋。C.句意：通報(bào)之后，孔融進(jìn)去上前坐下。前：上前。故選C。17．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）莫：沒有誰；奇：對……感到驚奇；之：代詞，指代孔融。（2）了了：聰明伶俐的樣子；佳：出色，優(yōu)秀。18．本題考查對內(nèi)容的理解與人物分析。相同點(diǎn)：根據(jù)《陳太丘與友期行》中“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可知，陳元方在面對友人的無禮（友人過了約定時(shí)間才到，還辱罵自己的父親）時(shí)，能夠抓住“無信”“無禮”這兩點(diǎn)進(jìn)行反駁，以清晰的邏輯和有力的言辭維護(hù)父親的尊嚴(yán)，展現(xiàn)出聰明機(jī)智的一面。根據(jù)本文“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也”可知，孔文舉在拜訪李元禮時(shí)，面對門吏的阻攔，巧妙地以孔子和老子的關(guān)系來說明自己和李元禮是世交，從而得以進(jìn)門。又根據(jù)“想君小時(shí)，未必了了”可知，面對陳韙“小時(shí)了了，大未必佳”的刁難，孔文舉巧妙回應(yīng)，以其人之道還治其人之身，體現(xiàn)出他的聰明機(jī)智。不同點(diǎn)：根據(jù)《陳太丘與友期行》中“友人慚，下車引之，元方入門不顧”可知，陳元方在反駁友人后，友人感到慚愧并想要表示友好，陳元方雖然沒有接受友人的示好，但這一過程體現(xiàn)出陳元方言辭是有理有節(jié)的，他注重禮儀，在維護(hù)父親尊嚴(yán)的同時(shí)，也沒有過于失態(tài)。根據(jù)本文“想君小時(shí)，未必了了”可知，孔文舉回應(yīng)陳韙時(shí)，毫不客氣，直接用陳韙的邏輯來反擊陳韙，讓陳韙十分局促不安，這種回應(yīng)方式顯得更加大膽直接?！緟⒖甲g文】孔融十歲的時(shí)候，跟隨父親來到洛陽。當(dāng)時(shí)李元禮名氣很大，擔(dān)任司隸校尉，登門拜訪的人，都是那些才智出眾、有清高的稱譽(yù)以及自己的中表親戚，只有這些人才能被通報(bào)進(jìn)門?？兹诘搅怂议T前，對守門的官吏說：“我是李府君的親戚?！蓖▓?bào)之后，孔融進(jìn)去上前坐下。李元禮問他：“您和我有什么親戚關(guān)系呀？”孔融回答說：“從前我的祖先孔子和您的祖先老子有師生之誼，所以我和您是世代通好的交情呀?！崩钤Y和賓客們沒有不對此感到驚奇的。太中大夫陳韙后來才到，有人把孔融說的話告訴了他，陳韙說：“小時(shí)候聰明伶俐，長大了未必就出色?！笨兹谡f：“想來您小時(shí)候，未必就聰明伶俐吧?！标愴t聽了，十分局促不安。19．【答案】（1）被定五行山（2）大戰(zhàn)紅孩兒【詳解】此題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。關(guān)于名著，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。（1）根據(jù)詩句內(nèi)容可知這是《西游記》第七回《八卦爐里逃大圣五行山下定心猿》的故事情節(jié)。原文這一回中，如來佛祖吩咐看守之人：“但他饑時(shí)，與他鐵丸子吃；渴食，與他溶化的銅汁飲?！睂W(xué)生無需記住原著章節(jié)名，只需回憶起該情節(jié)系“大圣被壓五行山”即可。（2）“棒架威風(fēng)長，槍來野性狂”是孫悟空與紅孩兒之戰(zhàn)，紅孩兒的武器是一桿丈八火尖槍，“一個(gè)是混元真大圣，一個(gè)是正果善財(cái)郎”指紅孩兒被收服后留在觀音菩薩的身邊，做了善財(cái)童子。20．【答案】B【詳解】本題考查名著閱讀內(nèi)容識記。B.孫悟空不是被牛魔王扮的唐僧騙回扇子，而是被牛魔王扮的豬八戒騙回。故選B?！敬鸢浮?1．文章寫了母親根據(jù)竹子影子判斷時(shí)間煮飯、翻曬衣物；母親在竹筍長成時(shí)盼孩子回家，采摘竹筍；母親在竹陰下忙碌，為孩子準(zhǔn)備竹筍；母親大病后帶孩子進(jìn)竹林，砍竹子給孩子等事。22．運(yùn)用動作描寫，“一跳一跳”“跑”“跨過”“越過”等動詞，生動形象地寫出了母親看到“我”回家時(shí)的激動和喜悅，表現(xiàn)了母親對“我”的思念之情以及身體好轉(zhuǎn)后的活力。23．母親是一個(gè)勤勞的人，如她根據(jù)竹子影子安排家務(wù)勞作；母親是一個(gè)關(guān)愛孩子的人，她盼孩子回家，為孩子準(zhǔn)備竹筍等；母親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，大病后仍能在竹林中忙碌。24．“竹影”是貫穿全文的線索，文章圍繞“竹影”展開對母親的描寫；“竹影”營造了溫馨的氛圍，承載著母親對孩子的愛和孩子對家鄉(xiāng)的思念之情；以“竹影”為題，富有詩意，能吸引讀者閱讀興趣?！痉治觥窟@篇文章通過描繪母親與竹林的生活細(xì)節(jié)，展現(xiàn)出深厚的母子之情與鄉(xiāng)愁。竹林成為母親生活的中心，反映了她對家庭的奉獻(xiàn)與對子女的期待。文章用樸實(shí)的語言刻畫出母親的辛勞與期盼，尤其是在她生病后的堅(jiān)忍不拔，更凸顯了母愛的無私與持久。竹影作為象征，延伸出豐富的情感聯(lián)結(jié)，暗示著時(shí)間的流逝與親情的長久，不僅勾勒出鄉(xiāng)村的歲月靜好，也寄托了對親情團(tuán)聚的期盼?！驹斀狻?1．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第②段“竹子的影子總能告訴母親煮飯的時(shí)間，或是翻曬衣物的時(shí)辰”可知，母親能夠依據(jù)竹子的影子來判斷煮飯、翻曬衣物的合適時(shí)間。根據(jù)第③段“谷雨過后，林子里的小竹筍破土而出……母親只好自己來采擷那些竹筍……母親坐在灶堂口，面對燃得火熱的柴火，心想，孩子們快回家了”可知，在竹筍長成的時(shí)節(jié)，母親盼著孩子們回家，自己去采摘竹筍。根據(jù)第⑦段“濃濃的竹陰里只有依稀的幾棵小竹筍……母親好像不忍心讓我空手而回，又折回身子隱入竹林里……母親從竹林里鉆了出來，抱了長短不一的竹筍”可知，母親在竹陰下忙碌著，為了不讓“我”空手而歸，去為“我”準(zhǔn)備竹筍。根據(jù)第⑧段“母親捆好那些竹筍，似乎還不滿意，又砍下了一根高高的竹子。母親說，這竹子挺好的，你回去可以架在陽臺上掛衣服”可知，母親大病后帶“我”進(jìn)竹林，還砍下竹子準(zhǔn)備讓“我”帶回去掛衣服用。22．本題考查賞析重要語句。此句運(yùn)用了動作描寫的手法，其中“一跳一跳”“跑”“跨過”“越過”這些精準(zhǔn)的動詞，將母親的行為動作細(xì)致地展現(xiàn)了出來。結(jié)合第⑤段“今年谷雨后，我早早地回老家了”“母親那一跳一跳的，讓我的心終究有些寬慰，其實(shí)那簡單的動作已經(jīng)告訴我，母親的身體有了很大的好轉(zhuǎn)”可知，從“一跳一跳”“跑”能直觀地感受到母親見到“我”時(shí)那種按捺不住的激動與喜悅之情，而“跨過”“越過”則體現(xiàn)出母親行動時(shí)的利落，側(cè)面反映出母親身體經(jīng)過調(diào)養(yǎng)后有了較大好轉(zhuǎn)，同時(shí)也深切地表現(xiàn)出母親平日里對“我”的思念，因?yàn)橐姷剿寄钪耍艜绱伺d奮激動。23．本題考查人物形象分析與概括。根據(jù)第②段“竹子的影子總能告訴母親煮飯的時(shí)間，或是翻曬衣物的時(shí)辰”可知，母親能依據(jù)竹子影子來合理安排煮飯、翻曬衣物這些家務(wù)事，日復(fù)一日地操持家務(wù)，體現(xiàn)出她的勤勞。根據(jù)第③段“母親坐在灶堂口，面對燃得火熱的柴火，心想，孩子們快回家了。等到我們到家時(shí)，母親總說，昨天‘灶堂火’笑得厲害，我就知道你們要回家了……那些筍片幾乎成了我們桌上的美味”以及第⑦段“母親好像不忍心讓我空手而回，又折回身子隱入竹林里……母親從竹林里鉆了出來，抱了長短不一的竹筍”可知，母親總是盼著孩子們回家，還親自去采摘竹筍、制作筍片，為孩子們準(zhǔn)備美味，處處為孩子著想，彰顯出她對孩子深深的關(guān)愛。根據(jù)第④段“三年前，母親生了場大病，手術(shù)過后又回到老家那片竹林”，第⑤段“母親一看見我，就一跳一跳地從屋門口跑了出來，跨過走廊，越過庭院那片濃濃的竹林影子”和第⑦段“母親跟在我的身后，依舊是一坎一坎地越過那團(tuán)竹陰……母親從竹林里鉆了出來，抱了長短不一的竹筍”可知，母親經(jīng)歷大病后，身體尚未完全恢復(fù)，卻依然能在竹林中活動，為孩子忙碌，足以體現(xiàn)出她的堅(jiān)強(qiáng)，面對病痛也不輕易被打倒，盡力操持著與孩子有關(guān)的事。24．本題考查標(biāo)題作用分析。根據(jù)第②段“從家門口探進(jìn)來的竹子的影子，就可以讀懂時(shí)間，讀懂日子走過的聲音。這種聲音母親最懂，比鬧鐘更讓她清醒”，第③段“谷雨過后，林子里的小竹筍破土而出……母親只好自己來采擷那些竹筍……母親坐在灶堂口，面對燃得火熱的柴火，心想，孩子們快回家了”，第⑦段“濃濃的竹陰里只有依稀的幾棵小竹筍……母親好像不忍心讓我空手而回，